sesiones de aprendizaje

1. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.1. DATOS GENERALES
Institución educativa: Santa Rita de Ate
Grado: 1° grado A y B
Área: Matemática
Nombre de la sesión: Nociones espaciales (dentro – Fuera – borde - Cerca –lejos )
Propósito de la sesión: Que el alumno reconozca las relaciones sus nociones espaciales
(dentro – Fuera – borde - Cerca –lejos )
Fecha: 16 y 18 / 03 / 15
Docente: Emiliana Belito H.
Duración: 2 horas
1.2. APRENDIZAJES ESPERADOS
1.3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Minedu,Rutasdel Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDADES/
ACTITUDES
INDICADORES INSTRUMEN
TOS
Establece y comunica relaciones
espaciales haciendo uso de sistemas
de referncia para describirla,
reconoce, nombra y describe figuras
geometricas, asociandolos con
objetos de sus entorno
 Identifica y grafica
posiciones, desplazamientos
de objetos: a la derecha, a la
izquierda, delante de, detrás
de, arriba, abajo, encima,
debajo, entre. dentro – Fuera –
borde - cerca –lejos
 Identifica relaciones
espaciales para realizar
descripciones en su
entorno.
 Conoce sus espacios
dentro – fuera- borde
cerca –lejos.
 Ficha de
aplicación
 Trabajo en
grupo.
ACTITUD Identifica y ubica objetos en las posiciones dentro – fuera – borde cerca –lejos.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERIAL Y
RECURSO
EDUCATIVO
INICIO
Los alumnos observan una lámina de nociones espaciales, (dentro – fuera – borde
cerca –lejos)
 lamina

2. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.1. DATOS GENERALES
DESARROLLO
Los alumnos conocen el desarrollo del tema:
 Se presenta el título: DENTRO - FUERA - BORDE
Estas palabras nos indican posiciones.
Ejm:
CERCA - LEJOS
Estas palabras nos indican posiciones.
 Copian en su cuaderno y resuelven fichas de aplicación.
EL NUMERO 1
Conocen como se escribe el uno
 Papelote
 Pizarra y
plumón
 tijera
 Ficha de
aplicación
CIER
RE
 Se evalúa y pega en sus cuadernos la ficha de aplicación.
 Resuelven una ficha de aplicación domiciliaría según el tema tratado.
Cuadernos
Lápiz
ficha
Profesora Director

3. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
Institución educativa: Santa Rita de Ate
Grado: 1° grado A y B
Área: Raz. Matemático
Nombre de la sesión: Nos desplazamos en la cuadricula.
Propósito de la sesión: Que el alumno reconozca sus nociones espaciales y se desplace.
Fecha: 19 / 03 / 15
Docente: Emiliana Belito H.
Duración: 2 horas
1.2. APRENDIZAJES ESPERADOS
1.3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Minedu,Rutasdel Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDADES/
ACTITUDES
INDICADORES INSTRUMEN
TOS
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y uso de los
números y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución.
 Interpreta códigos de
desplazamiento de objetos.
 Identifica relaciones
espaciales para realizar
descripciones en su
entorno.
Ficha de
aplicación
ACTITUD Reconoce sus nociones espaciales y se desplace.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERIAL Y
RECURSO
EDUCATIVO
INICIO
Los alumnos observan la cuadricula, de desplazamiento.  lamina

4. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.1 DATOS GENERALES
DESARROLLO
Los alumnos conocen el desarrollo del tema:
Se presenta el título:
NOS DESPLAZAMOS EN LA CUADRICULA
Para desplazarnos en la cuadricula cada flecha indica u cuadrado.
 Papelote
 Pizarra y
plumón
 tijera
 Ficha de
aplicación
CIER
RE
 Se evalúa y pega en sus cuadernos la ficha de aplicación.
 Resuelven una ficha de aplicación domiciliaría según el tema tratado.
Cuadernos
Lápiz
ficha
Profesora Director

5. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
Institución educativa: Santa Rita de Ate
Grado: 3° grado A y B
Área: Aritmética
Nombre de la sesión: Relación de pertenencia, igualdad e inclusión de conjuntos
Propósito de la sesión: Que los alumnos puedan relacionar E , E e inclusión los conjuntos.
Fecha: 17 Y 20/ 03 / 15
Docente: Emiliana Belito H.
Duración: 2 horas
1.2 APRENDIZAJES ESPERADOS
1.3 DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Minedu,Rutasdel Aprendizaje
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.1DATOS GENERALES
COMPETENCIA CAPACIDADES/
ACTITUDES INDICADORES
INSTRUMEN
TOS
Resuelve situaciones problemáticas
de contexto real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los números y
sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución.
 Interpreta relación de
pertenencia, inclusión de
conjuntos.
 Diferencia la pertenecía de
la inclusión de conjuntos.  Ficha de
aplicación
 Trabajo
en grupo.
ACTITUD Muestra autonomía y seguridad al Interpreta relación de pertenencia, inclusión
de conjuntos.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERIAL Y
RECURSO
EDUCATIVO
INICIO
Observan una lámina de la pertenencia de conjuntos. Participan en el desarrollo del
problema planteado en la lámina.
Conocen el tema y escuchan con la clase.
 lamina
Profesora
Director

6. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
Institución educativa: Santa Rita de Ate
Grado: 5° grado A y B
Área: Aritmética
Nombre de la sesión: Conjunto potencia
DESARROLLO
Los alumnos conocen el desarrollo del tema:
 Se presenta el título:
RELACIÓN DE PERTENENCIA E INCLUSIÓN DE CONJUNTOS
 Copian en su cuaderno y resuelven fichas de aplicación.
 Papelote
 Pizarra y
plumón
 tijera
 Ficha de
aplicación
CIER
RE
 Se evalúa y pega en sus cuadernos la ficha de aplicación.
 Resuelven una ficha de aplicación domiciliaría según el tema tratado.
Cuadernos
Lápiz
ficha

7. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
Propósito de la sesión: Conocer el conjunto formado por los subconjuntos.
Fecha: 16 Y 18/ 03 / 15
Docente: Emiliana Belito H.
Duración: 2 horas
1.2 APRENDIZAJES ESPERADOS
1.3 DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Minedu,Rutasdel Aprendizaje
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.1. DATOS GENERALES
Institución educativa: Santa Rita de Ate
Grado: 5° grado
Área: Raz. Matemático
Nombre de la sesión: Problemas de Relación de tiempo
COMPETENCIA CAPACIDADES/
ACTITUDES INDICADORES
INSTRUMEN
TOS
Resuelve situaciones problemáticas
de contexto real y matemático que
implican la construcción del
significado y uso de los números y
sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución.
 Interpreta relación de
pertenencia, inclusión de
conjuntos y conjunto
potencia.
 Diferencia la pertenecía de
la inclusión de conjuntos.
 Conoce el conjunto
formado por los
subconjuntos de un
conjunto.
 Ficha de
aplicación
ACTITUD Demuestra seguridad al crear conjuntos formado por los subconjuntos de un
conjunto.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERIAL Y
RECURSO
EDUCATIVO
INICIO
Observan una lámina de la pertenencia, inclusión y conjunto de potencia. Participan
en el desarrollo del problema planteado en la lámina.
Conocen el tema y escuchan con la clase.
 lamina
Profesora Director

8. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
Propósito de la sesión: Que los alumnos aprendan a resolver problemas de relación y
tiempo.
Fecha: 17 / 03 / 15
Docente: Emiliana Belito H.
DESARROLLO
Los alumnos conocen el desarrollo del tema:
 Se presenta el título:
CONJUNTO POTENCIA
El conjunto potencia de A, llamado también conjunto de partes de A, es aquel
que está formando por todos los subconjuntos posibles que posee el conjunto A
. Notación: P(A)
Ejm:
 Copian en su cuaderno y resuelven fichas de aplicación.
 Papelote
 Pizarra y
plumón
 tijera
 Ficha de
aplicación
CIERRE
 Se evalúa y pega en sus cuadernos la ficha de aplicación.
 Resuelven una ficha de aplicación domiciliaría según el tema tratado.

Cuadernos
Lápiz
ficha

9. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
Duración: 2 horas
1.2. APRENDIZAJES ESPERADOS
1.3 DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
COMPETENCIA CAPACIDADES/
ACTITUDES
INDICADORES INSTRUM
ENTOS
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real y
matemático que implican la
construcción del significado y uso
de los números y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solución.
 Interpreta con gráficos
problemas de orden de
información. Relación de
tiempo.
 Resuelven con facilidad
problemas de relación
de tiempo.
 Ficha de
aplicación
ACTITUD Muestra autonomía y seguridad al resolver los problemas de relación de
tiempo
MOMENTO
S
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
MATERIAL Y
RECURSO
EDUCATIVO
INICIO
 Los alumnos en forma grupal resuelven problemas de relación de tiempo.
 Explican su planteo de solucion.
 Conocen y escuchan con atención la clase.
 Papelote
 Plumón
Trabajo en
grupo.

DESARROLLO
Los alumnos observan atentamente la explicación del tema.
RELACIÓN DE TIEMPO
Ejm:
 Pizarra y
plumón
 Tijera
 Goma
 Ficha de
aplicación

10. I.E.P “SANTA RITA DE ATE”
Minedu,Rutasdel Aprendizaje
Rpta: el día pedido es jueves
 Copian en su cuaderno y resuelven fichas de aplicación.
CIERRE
 Se evalúa y pega en sus cuadernos la ficha de aplicación.
 Resuelven una ficha de aplicación domiciliaría según el tema tratado.
Cuadernos
ficha
Profesora Director