1. Reflexiones acerca de la Web 2.0 ...
Según la Wikipedia, la web 2.0 es:
El término Web 2.0 Fue acuñado por Tim O'Reilly ES 2004 referirse para a una segunda
generación en la historia del desarrollo de tecnología Web Basada en comunidades de
usuarios y una gama especial de Servicios, Como las Redes Sociales, Los blogs, Los wikis
las o folcsonomías ( olcsonomía Es una indexación social, es decir, la clasificación
colaborativa por medio de Etiquetas simples en un Espacio de nombres de Llano, El
Pecado jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Se Trata de una práctica
que se Producen en entornos de software social Cuyos Mejores Exponentes Son los sitios
compartidos como del.icio.us (enlaces favoritos), Flickr (fotos), Tagzania (lugares), flof
(lugares) o 43 Things (deseos).
Si se compara con otros sistemas de categorización, como el de Gmail, Que tambien se
vale de etiquetas, se distingue en que los usuarios Comparten las categorizaciones, lo
que no sucede en Gmail.
Las folcsonomías Surgen Cuando varios usuarios Colaboran en la Descripción de un
mismo material informativo. Por ejemplo, en del.icio.us muchas personas han Guardado
Wikipedia Con etiquetas marcándola Diferentes, Coincidiendo LA MAYORIA PERO ES de
referencia, wiki y Enciclopedia.
Folcsonomía es criticado DEBIDO A que su falta de control terminológico Causar tiende a
resultados inconsistentes y poco confiables. Si Las etiquetas son escogidas Libremente
(en vez de ser tomadas de un vocabulario propuesto), Sinónimos (múltiples etiquetas
del mismo concepto), Homonímia (misma etiqueta con diferente significado), y Polisemia
(misma etiqueta relacionados con múltiples significados) tienden aparecer, disminuyendo
la eficiencia de la búsqueda del contenido indexado.), que Fomentan la Colaboración y el
intercambio ágil de información entre los usuarios de una Red o comunidad social. La
Web 2.0 es tambièn llamada web social, por el enfoque colaborativo y de construcción
social de esta herramienta.
En general, Cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de
aplicaciones y páginas de Internet que Utilizan la inteligencia colectiva para Proporcionar
Servicios Interactivos en rojo dando al usuario el control de sus datos.
Así, podemos entender como 2.0 - "Todas Aquellas utilidades y servicios de
Internet que se sustentan en una base de datos, La Cual Puede ser modificada
por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (Añadiendo, cambiando o
Borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien
en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultaneamente."- (Ribes,
2007)
Comparación con la "Web 1.0" [Editar]
De Acuerdo con Tim O'Reilly [4], La Web 2.0 Puede ser comparada con la Web 1.0 de
esta Manera:
Web 1.0 Web 2.0
DoubleClick AdSense de Google
Ofoto Flickr
TerraTV Youtube
Akamai BitTorrent
mp3.com Napster
Enciclopedia Británica Wikipedia
webs personales blogging

2. Evite upcoming.org y EVDB
Especulación de nombres de optimización de los Motores de
dominios búsqueda
Páginas vistas Coste por clic
Captura de imágenes Servicios Web
Publicación Participación
Sistema de Gestión de
wiki
contenidos
Directorios (Taxonomía) Etiquetas (folcsonomía)
pegajosidad redifusión
REDEFINIENDO LA WEB 2.0
En la revista USUARIOS # 217, Se publicó una nota Con este título, que Algunas Puede despejar
dudas con Respecto a la denominación de la Web 2.0.
....LOS PROBLEMAS
Uno de los problemas principales sobre el término es la base desde la que parte: un Plantear
al 2,0 géneros la ilusión de que la red se encuentra en una nueva versión, como si fuera una
pieza de software, como si evolucionara en forma regular y predecibles. El número elegido es
puramente simbólico. La red no evoluciona sino que de a Intervalos regulares, y se Achica crece
constantemente, cambia con cada día que pasa.
El término Fue desarrollado para ser Representativo puramente. Su penetración en los medios
tradicionales Hizo que muchas ramas relacionadas a la informática se jactaran 2,0 Pecado de Ser
Tener en cuenta las características del concepto. Así se ha convertido en una moda, es un cliché.
Lógicamente Ningún sitio quiere sentirse en la prehistoria de la versión 1.0, y por ello Deciden
autoproclamarse 2,0 aunque no posean ninguna de las características explicadas por O'Reilly en
2004.
De Los sitios de la llamada Web 2.0 no Utilizan tecnologías que no existieran en el pasado, sino
que se Nuevas Apoyan EN ESTAS PARA Introducir formas de utilizarlas .[...]
HACIA UNADEFINICIÓNACTUALIZADA
Los elementos de la supuesta Web 1.0 se Mantienen Representan y el basamento de lo que se
denomina 2.0. : Se hace necesario Plantear el concepto desde una Posición más flexible, que Pueda
Comprender los avances, pero tambien los retrocesos y las características que se Mantienen Aún
.[...]
si aceptamos que Existen sitios que responden de las Naciones Unidas un nuevo estilo, un
movimiento diferente al de las Naciones Unidas de años anteriores, necesitamos Ciertos Criterios
que describan sus principales características. Estos no implican categorías fijas y estables, sino
que en cada caso particular, se mezclan en forma diferente. Identificar Podemos Criterios de
Trespara Identificar sitios que pertenecen al movimiento:
• Por Tecnologías utilizadas
Los sitios 2.0 se Apoyan fuertemente en nuevas plataformas de desarrollo Web. El uso del
lenguaje de programación PHP se ha vuelto un estándar, y JavaScript se presenta como su mejor
complemento.
Entre todas las novedades de programación que presenta este movimiento en la red, AJAXes la
que más impacto causa en la navegación cotidiana de sus usuarios (si bien su uso es novedoso,
el protocolo en el que se basa existia en años anteriores de 2004). Ventaja La principal es la

3. Posibilidad de mostrar contenido dinámico en una página sin Necesidad de Tener que volver a
cargarla. Esto se traduce en una navegación mucho más fluida por parte de los usuarios [...]
• POR SERVICIOS Y CONTENIDOS
Otro criterio es el tipo de servicio que OFRECEN y la forma en que manejan contenido.
Apoyándose en las tecnologías, ha surgido una plétora de nuevas aplicaciones: wikis, foros, blogs,
redes sociales, la red ha TRANSFERIDO el Manejo del Contenido a los usuarios. Este cambio
de paradigma es la gran novedad en todo el movimiento, ya que hasta hace algunos años todo
el contenido de los Sitios por Manejado era de editores y no por internautas. Hoy en día
son los usuarios los que Tienen el poder. Este es un poder con los límites que prefieren los
dueños e inversores Detrás de la Red, quienes no en Dudan reservarse el derecho de admisión y
permanencia.
Y es este el principal mérito de todo el movimiento 2.0: le ha permitido expresarse a usuarios
LOS, ha creado una nueva cultura de internautas más Conscientes de su Posición privilegiada en la
Red y de sus capacidades Para lograr cambios Concretos.
• POR ESTÉTICA
El criterio final está reservado para la estética de los sitios del movimiento. Esta es la
Característica más visual, y la más fácil de Identificar. La claridad y la sencillez son dos de
los Principios por los que se Rigen Estos sitis, que evitan a toda costa diseños complejos y poco
amigables para sus usuarios. Dentro de esta cómoda Navegabilidad podemos encontrar colores
pasteles, bordes redondeados, con logotipos y sombras, que dan como resultado sitios limpios y
reconocibles. Los nombres Siguen el mismo principio y buscan destacarse en medio de la selva
virtual.
En Maestros de la web,
Actualizada nos da una definición para mí un poco más clara y
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente
una tecnología.
La Web 2.0 es la transición que se ha Dado de aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones que funcionan A través del web enfocadas al usuario
final. Se Trata de aplicaciones que generen Colaboración y de servicios que reemplacen
las aplicaciones de escritorio.
Http: / / www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/ponencias2006/La%
20Web20_Santamaria.pdf
la web 2.0 en youtube
Tendencias de Web 2.0 aplicadas a en la educación línea
La Educación Virtual enmarca la Utilización de las Nuevas Tecnologías, Hacia el
Desarrollo de Metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones
especiales Qué están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia y el
tiempo disponible.
Hoy en día, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un estudiante no
aprende sólo del profesor y / o del libro de texto ni sólo en el aula: aprende También a
partir de muchos otros agentes: los medios de comunicación, sus compañeros, la
sociedad en general, etc
... Sabemos bien que un proyecto educativo Debe articularse con las preconcepciones
del sujeto, preconcepciones que construye el sujeto pero no sólo ni principalmente en la

4. escuela, sino en alcalde de medida en los contextos familiares y cotidianos, Que son los
contextos sociales y culturales ...
... Las posibilidades técnicas de las nuevas herramientas no garantizan por sí MISMAS la
activación de su potencial pedagógico y comunicacional, el juicio crítico en la toma de
Decisiones pecado, en el diseño de proyectos y en el desarrollo de programas bien se
Puede suceder que la innovación tecnológica Sólo un mar costoso y llamativo ropaje
para viejas prácticas.
El éxito de una pieza de, digamos, para hacer tareas de software, tanto Puede Estimular
su uso en otro curso y su confianza en dar efectividad términos pedagógicos y
Administrado popularidad entre los estudiantes, al mismo tiempo que Técnicamente y
sostenible Ser Capaz de ser implementado Y.
La comunicación educativa Refuerza las enormes potencialidades comunicativas que
OFRECEN los entornos virtuales en cuanto a la socialización. Lo paradójico es (que)
favorece su acentralidad la desjerarquización de las relaciones humanas. Su ubicuidad
Fomenta la distribución, intercambio y circulación de información, ideas y
Conocimientos. Su plasticidad Permite la aprehensión sensible de modelos conceptuales
aparejando un enorme salto (es) el modo de Abordar los objetos de conocimiento.
Los medios informáticos, al igual que todo tipo de medios son simplemente eso: medios,
herramientas. No aseguran por sí Mismos Aquellas tantas veces proclamado: la
emancipación y el bienestar humanos.
Es indispensable que la innovación tecnológica se acompañé de innovación pedagógica
para lo Cual es Necesario terminantemente Incorporar los cambios técnicos en el marco
de proyectos fundamentados y Diseñados desde el campo especialmente los de
conocimientos de la educación y con el concurso de los actores de los procesos, cuerpos
docentes.
No hay que olvidar que la Mayoría de los maestros y profesores somos analfabetos
funcionales en el nuevo espacio social, ni que la didáctica del entorno virtual Todavía no
ha Pasos Dado Sus primeros.
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm Posteado por Cardona, Juan
Ignacio
En mi opinión personal, las herramientas informáticas, son solo eso, herramientas.
Pueden ayudarnos en nuestro trabajo cotidiano y en el esparcimiento, pero para poder
utilizarlas primero Debemos saber hacer nuestro trabajo, por nosotros Debemos poder
pensar Mismos y despues estas Utilizar Herramientas para Mejorar la mano de obra
nuestra. Por eso antes de enseñarles A NUESTROS ALUMNOS meidos Estos usar las
Naciones Unidas, Debemos enseñarles a pensar.
Desde mi punto de vista, la evolución del uso la Web a la Web 2.0, tiene
ventajas y desventajas. Como Ventaja podriamos ver la posibilidad de
CREAR espacios para compartir información de todo tipo y de diferentes
formas, desde simples textos hasta textos multimediales, pasando por
álbumes de fotografía, videos, sonidos y música, foros de discusión etc
y la Posibilidad de poder Acceder a ellos en cualquier momento desde
cualquier lugar donde tengamos una conexión a Internet. Otra Ventaja
seria la Cantidad de Sitios WEB que poseen un entorno sencillo y amigable

5. para el usuario a la hora de generar su propio espacio y la posibilidad de
que sean gratuitos.
Pero como dije al principio también hay desventajas. Por ejemplo
podriamos nombrar la falta de fidelidad de la información compartida, la
mala utilización de las herramientas informáticas por falta de conocimiento
o por simplemente Hecho de darle un uso conciente malintencionado, la
falta de privacidad en muchos casos DEBIDO a las Diferentes formas de
vulnerar de los Sitios restringidos o el simple Hecho de no Tener una
Conexión a Internet por causas distintas.
De esta forma creo que es claro el Hecho de que estas herramientas son
un arma de doble filo dependiendo el uso que le demos, tengamos en
cuenta que no hay un ente regulador que Pueda abarcar tal magnitud
de Despliegue de información en la WEB, por lo Suelen ser en general
Los Mismos sitios y quienes regulan el trafico en muchos casos de
dependencias de las denuncias que realicen los propios usuarios.
Cardona, Juan Ignacio
SERVICIOS Y APLICACIONES DE LA WEB 2.0
Un número de nuevos servicios y aplicaciones Basados en la Red, que en alguna medida se estan
Utilizando en educación, Demuestran su fundamentación en el concepto de Web 2.0. No hay
cuentos como Son realmente programas, sino servicios o procesos de usuario construidos usando
porciones de programas y estándares abiertos soportados por Internet y la Web. Estos incluyen
Blogs, Wikis, sindicación de contenido, "podcasting", servicios de etiquetado (tagging) y el
compartir recursos multimediales.
A continuacion presentamos y hacemos una revisión de los servicios más conocidos y Utilizados.
BLOGS
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse uno un diario personal en línea que
su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras "Web" y "log", se
comprimieron para Formar una sola, "Weblog" Y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta:
"blog". El acto de escribir un "blog" se conoce como "blogging", por extensión, una persona que
escribe un "blog" es un "blogger". En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la
publicación instantánea de entradas (posts) y sus lectores Permite dar un autor al
retroalimentación en forma de comentarios. Las entradas ORGANIZADAS quedan cronológicamente
iniciando con la más reciente.
Por lo regular, cada entrada se etiqueta (tag) con una o dos palabras clave que describan el tema de
ésta, permitiendo ASÍ QUE SE categorice Dentro del Sistema de Manera que Pueda archivarse en un
menú temático estándar, lo que asegura su recuperación un Pesar de que la entrada ya no aparezca
en la página principal. Hacer clic en la descripción de una entrada o en la etiqueta (que se muestra
al final), Conducen a las últimas entradas Qué tienen la misma etiqueta.
Enlazar es otro de los Aspectos importantes del blogging ya que entre otras cosas facilita la
recuperación y referenciación de la Informacià ³ n n contenida en diferentes blogs. Algunos de esos
enlaces Tienen características especiales, los cuentos como el llamado Permalink Cuya dirección es
unenlace Que es inmodificable, la genera el sistema de blogging y se Aplica a una entrada particular.
Si esta entrada se mueve un otro sitio en la Base de Datos, por ejemplo para Archivarla, el enlace
permanente (enlace permanente) se conserva igual.
El Pingback o Trackback (enlace inverso) Permite al autor del blog (A) notificar a (B), autor de
otro blog, que ha Referenciado o comentado una de sus entradas. Cuando este último Recibe
la Notificación de un De qué se ha creado un trackback, El sistema del blogger B
automáticamentegenera un registro del Permalink de la entrada referida.
El autor de la ONU Además Crear un blog Puede Blogroll o lista de enlaces a otros blogs que le gustan
o encuentra útiles. Se asimila A UNA "lista de favoritos".

6. WIKIS
Un Wiki (denominación que parece venir de la palabra hawiana wikiwiki que significa rápido o
veloz) es una página Web o un conjunto de páginas Web Cualquier persona que a se quién le
Permita el acceso Puede editar Fácilmente desde Cualquier lugar. En pocas palabras, es un sitio
web de construcción colectiva, con un tema específico, en el Cual los usuarios Tienen libertad para
añadir, Eliminar o editar los contenidos.
En las Instituciones Educativas, los Wikis posibilitan que grupos de estudiantes, profesores o ambos,
elaboren colectivamente glosarios de diferentes asignaturas, contenidos separen, compartan y
escritos colaborativamente Construyan trabajos, creen sus propios libros de texto y desarrollen
repositorios de recursos. En clases colaborativas, docentes y estudiantes Trabajan juntos y
Comparten la responsabilidad por los proyectos que se realizan. Los Wikis SE PUEDEN Aprovechar en
el aula PARA CREAR Fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender de quienes
manejan el área de Tecnología en la Institución [4]. Algunos de los sitios que OFRECEN servicio de
creación en línea de Wikis, PERMITEN la Utilización de contraseña como medida de seguridad para
los usuarios.
A diferencia de los blogs, los wikis cuentan por lo general con una Función de "historial" que Examinar
Permite versiones previas y con una Función de Rollback (Deshacer), Capaz de restaurar versiones
anteriores.
Ejemplos de Wikis:
• Wikipedia
• AulaWiki21
• WikiTaller
• Wikicolombia
• Wiki Economía
• Filo-TIC
• Wikis en Educación
• Socio-naturales (Grado 4 °)
• WikiHow (cómo funcionan las cosas - Inglés)
• FluWiki (sobre Influenza - Inglés)
• Busca en la Educación (Inglés)
Wikis Sitios PARA CREAR
• Wikispaces (en línea)
• Wetpaint (en línea)
• MediaWiki (software descargable)
• Twiki (software descargable)
ETIQUETADO Y "Social Bookmarking"
Una etiqueta (tag en castellano) es una palabra clave que se le adiciona un Objeto Digital de la
ONU, por ejemplo, un sitio web de la ONU, una fotografía o un clip de vídeo, para describirlo, pero
no como parte de un sistema de clasificación formal sino de Nuevas Maneras que posibilitan
encontrar una Cualquier persona información. Por su parte, "Social Bookmarking" Es una forma en la
que almacenan los usuarios de Internet, (etiquetan Organizan), y buscan Comparten páginas Web
de interés para ellos. En un sistema de este tipo, las personas guardan enlaces a páginas Web y
recordar que DeSean / o compartir que Públicos Generalmente hijo pero, dependiendo de las
características del servicio, Pueden guardarse en forma privada, con Únicamente compartirse
personas o grupos específicos, compartirlos en solitario Dentro de Ciertas redes, o en Combinación
de público y privado. La Mayoría de los servicios en línea de este tipo PERMITEN ver los enlaces
guardados cronológicamente, por categoría o etiqueta que, Mediante un buscador o, incluso, al
azar.
Una de las primeras aplicaciones de Gran Escala del uso de etiquetas se evidenció con la introducción
del sitio Web de Joshua Schachter del.icio.us Qué hizo despegar el fenómeno del "social
bookmarking" (compartir favoritos socialmente).
Los sistemas de "social bookmarking" Comparten una serie de características comunes. PERMITEN
A usuarios CREAR LOS lista de marcadores o favoritos que Pueden almacenarse centralmente en
un servicio remoto, en lugar de hacerlo en el navegador (browser) del usuario. Además, Permite

7. compartirlos con otros usuarios del sistema y precisamente en eso Consiste su connotación social. A
estos Marcadores Se les Pueden añadir También Etiquetas Mediante palabras clave y Importante es
resaltar una diferencia sustancial con el uso de la categorización tradicional en una base de carpetas
de las listas de favoritos del navegador: un marcador Puede Pertenecer uno más de una categoría.
Por ejemplo, con el uso de etiquetas, la fotografía de un árbol Puede categorizarse como Árbol,
Como CIPRES (nombre de un árbol común) o de Ambas formas.
El concepto de etiquetar se ha ampliado mucho más allá de marcar sitios web (página web
bookmarking). Servicios Como Flickr (fotografías),YouTube (vídeos) y Odeo (podcasts) PERMITEN que
una variedad de artefactos digitales se etiqueten socialmente.
Incluso, la idea de etiquetar se ha expandido para incluir lo que se ha llamado nubes de etiquetas
(tag clouds): Grupos de etiquetas (conjuntos de etiquetas) provenientes de diferentes usuarios del
servicio de etiquetado que coteja información sobre la frecuencia con la que se Utilizan Ciertas
etiquetas. Esta información sobre la frecuencia Usualmente se muestra gráficamente como una nube
"nube" en la cual, dependiendo de la frecuencia del uso, Aumenta el tamaño de la fuente.
En el caso de los blogs, muchos de ellos PERMITEN agregarle una nube de etiquetas propia del blog,
en la Cual el tamaño de la fuente lo que indica es la Cantidad de entradas que tiene cada etiqueta,
una más las entradas, el alcalde SERA EL tamaño.
Sitios que facilitan el "Social Bookmarking":
• BlinkList
• Del.icio.us
• Digg
• StumbleUpon
• Furl.net
• LibraryThing
• No hay ninguna
• Connotea
• SiteBar
• RawSugar
Folksonomia
Folksonomia (folksonomia en español), término acuñado por Thomas Vander Wal (Folk = Gente +
Taxonomía), es el resultado del etiquetado, Libre y en particular, De Cualquier Contenido Digital
Que tenga una dirección Web (URL), con multas de recuperación futura.
La Folsksonomía es consecuencia directa de la mano de obra de etiquetar contenidos Web que
Realizan millones de usuarios de Internet de la mano de obra y esta se facilita gracias a las
aplicaciones Web 2.0 Conocidas como Social Bookmarking.
El valor de la folksonomia radica, por una parte, en que las personas PUEDAN usar su propio
vocabulario para agregar valor al contenido explícitamente Qué están Consumiendo, tanto en su
carácter de usuarios como de Productores y, de otra parte, en tres de los elementos datos que
facilitan su utilización: la etiqueta que persona, el recurso etiquetado y el nombre de la etiqueta
que se adhiere una ese contenido.
En el campo de la educación, un docente Puede Utilizar herramientas como Del.icio.us, BlinkList
o Furl para Construir una base de recursos categorizada que Pueda Utilizar en sus clases (desde
Cualquier computador) y además compartirla con otros docentes. Adicionalmente, Cuando Consulte
un contenido Almacenado como favorito en estas aplicaciones podra encontrar otras personas que
usen la misma etiqueta para ese recurso. Esto Puede conducir eventualmente encontrar una que otra
persona Tenga Intereses parecidos o que comparta un vocabulario de etiquetado similares, es y en
este punto en el que grupos de personas con vocabulario análogo actuan como una especie de filtro
humano para otros. Por otro lado, como las etiquetas se generan una y otra vez es posible Descubrir
tendencias de intereses emergentes.
Estas aplicaciones facilitan También a las Naciones Unidas usuario la búsqueda de recursos en
categorías específicas, Utilizando como segundo criterio la Cantidad de veces que cada uno de los
recursos contenidos en los AEE categorías han sido enlazados o recomendados por otras personas.
Multimedia para compartir (multimedia compartir)

8. Una de las mayores áreas de crecimiento en la Web se ha Dado en Almacenar y servicios que
facilitan compartir contenido multimedia. Ejemplos bastante conocidos son YouTube (videos);Flickr
(fotografías) y Odeo (podcasts). Estos servicios qué tienen amplia acogida se han APROPIADO de la
idea de la Web para Escritores (web modificable) donde los usuarios no solamente consumen
contenido, sino que contribuyen ACTIVAMENTE en la producción de este en la Web y lo hacen una
escala masiva.
En la actualidad, el hijo de literalmente millones de personas las que PARTICIPAN en compartir
e intercambiar productos multimediales, Produciendo sus propios posdcasts, videos, fotografías,
presentaciones, documentos, etc
Por otra parte, la Mayoría de sitios que facilitan Almacenar y compartir contenido multimedia
OFRECEN La opción de visualizar los contenidos almacenados en Cualquier blog o página web.
Incluso, visualicen un servicios como el de Google Docs, PERMITEN que varias personas, desde
computadores Diferentes, una veces distantes, no solo documento, sino que lo Construyan
colaborativamente.
Sitios que facilitan multimedia Almacenar y compartir contenido:
• SlideShare (Presentaciones)
• Google Docs (documentos, hoja de cálculo, presentaciones),
• YouTube (videos)
• Flickr (fotografías)
• OurPictures (fotografías)
• SnapFish (fotografías)
• Fotki (fotografías)
• Odeo (podcasts)
AudioBlogger podcasting Y:
La palabra podcast Proviene de la contracción de los términos "iPod" (reproductor de MP3 de Apple)
y "broadcast" (emisión). Inicialmente hacian Referencia a grabaciones de audio utilizadas para
adicionar las corrientes de audio [5] a los incipientes blogs que en su momento se llamaron "Los
blogs de audio". Más recientemente, el término se amplio para incluir las grabaciones de vídeo, que
se llamaron "videopodcast".
Celulares Un podcast se hace generando que, mediante una grabadora digital de voz o un aparato
similar, un archivo de audio en formato MP3 que se Pueda reproducir tanto en un PC como en una
amplia gama de aparatos portátiles que acepten este formato (iPod, teléfonos, Equipos de sonido,
memorias USB, etc) Posteriormente el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su
Existencia Utilizando. Los usuarios de los podcasts se Suscriben A Un servicio de RSS (agregadores) y
Reciben información permanente sobre nuevos podcasts a medida que esten disponibles.
Celulares Un podcast se hace generando que que, mediante una grabadora digital de voz o un
aparato similar, un archivo de audio en formato MP3 que se Pueda reproducir tanto en un PC como
en una amplia gama de aparatos portátiles que acepten este formato (iPod, teléfonos , Equipos de
sonido, memorias USB, etc) Posteriormente el archivo se aloja en un servidor y se comunica al
mundo su Existencia Utilizando RSS (RSS ver en la siguiente sección). Los usuarios de los podcasts se
Suscriben A Un servicio de RSS (agregadores) y Reciben información permanente sobre nuevos
podcasts a medida que esten disponibles.
En cuanto al uso de los podcast en educación, su Aplicación más inmediata Consiste en la
utilización de recursos para el Área Académica de Lenguas Extranjeras. El docente Puede Crear una
serie de podcasts para la clase de idiomas y distribuirla A sus estudiantes vía RSS o por medio de la
Red Escolar, esto libera el aprendizaje de las Limitaciones del aula y de sus horarios. También SE
PUEDE Proponer un Los estudiantes que elaboren sus propios podcast.
Sitios que facilitan Almacenar y compartir podcasts
• Odeo
• Podcasting en Educación (Apple)
• Mundo Podcast
• Manual de Podcast
• Podcast.ES
• BT PodShow
• Aprenda Inglés (BBC)
• Impala (Investigación en Educación)

9. • EDUCAUSE
• Caja de Herramientas
•
•
•
•
•
•
•
•
• Triunfa en Internet
Desde el nacimiento de la expresión Web 2.0, se Comenzaron una Considerar las
ventajas de los sistemas digitales de enseñanza-aprendizaje, es decir Aquellos Basados
en la Web. Entre ellos se mencionaban:
Ø Interactividad: Aquella que hace posible la comunicación total,
bidireccional y multidirecional, posibilitando La relación próxima e inmediata y la
Posibilidad de interactividad e interacción tanto síncrona como asíncrona,
simétrica y asimétrica.
Ø Aprendizaje colaborativo: Propicia el trabajo en grupo y el cultivo de
actitudes sociales, ya que a partir del intercambio de ideas y tareas con otros
aprendizajes se desarrollan en forma colaborativa Más o menos guiada.
Ø Multidireccionalidad: Los intercambios de documentos, opiniones y
repuestas Tienen simultaneamente Diferentes y múltiples Destinatarios.
Ø Libertad de edición y difusión: existe libertad para editar los propios
trabajos y difundir las ideas que su hijo de las Naciones Unidas vez compartidas
por un gran número de internautas.
De la transición de la Web 1.0 a la Web 2.0, se producirá un Través de los vínculos,
Hiperenlaces, hipertexto. Vínculos que los Diferentes usuarios de la Web introducían en
sus documentos.
Mandado por Maria Fernández .El buscador de donde encontre este
documento es de google, donde me dio varias opciones y elegi la que me
pareció más interesante.Donde se habla de este blog para muchos novedoso y
de muchas confusiones, pero a la vez de mucho interes.
Hace ya casi un año que se ha venido hablando en este blog de un término para
muchos novedoso y para muchos de cierta confusión. Se trata de “RSE 2.0“.
Al respecto, parecen haber habido al menos dos derivaciones: la que lo vincula
con la Web 2.0 y la que lo hace con el avance de la Sustentabilidad sobre la
Responsabilidad Social. Es hora entonces, de aclarar algunas cuestiones.
Generalmente cuando nos referimos a cualquier cuestión y le incluimos el “2.0″
delante pareciera que nos estamos refiriendo a la versión mejorada de aquello
a lo que estamos haciendo alusión, algo de avanzada o “un paso más allá”.
Lamentablemente para todos los que gustan usar esta fórmula de construcción
sintática, cuando nos referimos a algo como “2.0″ debemos tener en cuenta
que la mente de quien lo lee lo relacionará casi institivamente con la Web 2.0,
un término acuñado hace casi cinco años -tantos como este blog- por Tim O’
Reilly.

10. El concepto prendió tanto en esta sociedad de la
información que ya es casi sincrónico pensar que
toda palabra, término o concepto que es
secundado por el ya famoso y omnipresente
“2.0″ está referido al sincretismo entre eso que
se enuncia con la Web 2.0.
Y claro que antes de la Web 2.0 existió una Web 1.0, más básica, menos
interactiva y socializada, más estática y con menos frescura. Y claro que la Web
2.0 es, en definitiva, el “paso más allá” de esa Web 1.0, el upgrade necesario
para seguir avanzando en la sociedad del conocimiento, la gestión de la
información y la brecha digital.
Pero la Web 2.0 ha logrado algo que cualquier especialista en branding desea
con ansiedad: que ese “2.0″ se identifique pura y exclusivamente con ella.
Hagamos un test sencillo: busquemos en Google términos como “Cocina 2.0“.
Aquí podrían aparecer resultados que nos dirijan a artículos sobre el tipo de
cocina deconstructiva de Ferran Adrià u otros que estén relacionados con
recetas que puedan ser vistas en sitios como YouTube, Facebook o Twitter.
Ninguna de las dos deja de ser “Cocina 2.0″ pero, ¿hacia dónde
Espero que los disfruten y les sirva de infomación.