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Manual de convivencia primera parte (161 - 227)

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L
lindemann2006

Manual

Bildung
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161 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR APROBACIÓN Y REFORMA 2016 O JABART EMCAR ITANO L Entrega • Dedicación • Humildad
162 CONTENIDO PRESENTACIÓN ......................................................................................... 173 OBJETIVOS DEL MANUAL......................................................................... 173 PREÁMBULO............................................................................................... 174 GLOSARIO DE TÉRMINOS......................................................................... 174 CAPÍTULO I SOPORTE JURÍDICO Concordato entre la Iglesia Católica y el Estado Colombiano de 1973 180 Constitución Política de Colombia.......................................................... 180 LEY 12 DE 1991 "Convención internacional sobre los Derechos de la Niñez" ................ 181 LEY 115 DE 1994 .................................................................................... 181 DECRETO 1860 DE 1994 ........................................................................ 182 DECRETO 1108 DE 1994. Capítulo III. "Porte y consumo de estupefacientes" ................................................. 183 DECRETO 2253 DE DICIEMBRE 22 DE 1995......................................... 183 LA RESOLUCIÓN 4210 DE 1996. Establece "Reglas generales para la organización del servicio social obligatorio" 183 EL DECRETO NACIONAL 2247 DE 1997. "Por el cual se reglamenta el servicio educativo al nivel de preescolar" 183 DECRETO 1286 DE 2005 "Por el cual se establecen normas sobre" la participación de los Padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados mediante el Consejo de Padres 183 LEY 1014 DEL 2006 FOMENTOALACULTURADELEMPRENDIMIENTO ............................. 183 LEY 1098 DE 2006 LEY DE INFANCIAYADOLESCENCIA .................... 184 DECRETO 1290 DEABRIL16 DE 2009. "SIstema institucional de evaluación y promoción de los estudiantes" 185
163 LEY DE SEGURIDAD CIUDADANA ........................................................ 186 LEY 1620 DEL MARZO 15 DE 2013 Sistema Nacional de Convivencia Escolar ............................................ 187 DECRETO 1470 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por medio del cual se reglamenta el apoyo académico regulado en la ley 1384 de 2010 y la ley 1388 de 2010 ........................................ 187 L YE 1650 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por la cual se reforma parcialmente la ley 115 de 1994 adicionando nuevo inciso, sobre prestación del servicio educativo y título académico ..... 187 DECRETO 1965 del 2013 reglamentario de la ley 1620 del 2013 Proyecto de inclusión con calidad ......................................................... 187 CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL Marco conceptual del Manual de Convivencia ...................................... 188 Objetivos del Manual de Convivencia ................................................... 188 La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano .................................................. 188 Pla fota rma estratégica ............................................................................ 189 Fi ol sofía y fundamentos..................................................................... 189 La comunicación........................................................................... 189 La afectividad ............................................................................... 189 La axiología .................................................................................. 189 La socialización ............................................................................ 189 Misión ................................................................................................ 189 Visión ................................................................................................. 190 Objetivos ........................................................................................... 190 Símbolos Institucionales ......................................................................... 190 La Ban erad ........................................................................................ 190 El Escudo .......................................................................................... 190 El Himno ............................................................................................ 190 Uniformes........................................................................................... 191 Pautas de presentación personal .......................................................... 192
164 CAPÍTULO III ADMISIONES Y MATRÍCULAS Condiciones para ser estudiante(a) ....................................................... 193 Estudiantes(as) antiguos(as)................................................................... 193 Estudiantes(as) nuevos(as) .................................................................... 194 Reintegros .............................................................................................. 194 Proceso de selección de aspirantes a estudiantes(as) ........................ 194 Condiciones para la inscripción previa .................................................. 195 Comité de admisión ............................................................................... 195 Matrícula .................................................................................................. 196 Requisitos para la matrícula.................................................................... 196 Renovación de la matrícula .................................................................... 197 Causales para la no renovación de la matrícula .................................... 197 Costos educativos .................................................................................. 198 Otros cobros periódicos ........................................................................ 198 Pago de matrícula y pensiones ............................................................. 198 Cobros eventuales ................................................................................. 199 CAPÍTULO IV CONDUCTO REGULAR YATENCIÓNAPADRES DE FAMILIA Conducto regular y atención a padres de familia................................... 199 Atención a padres de familia y/o acudientes ......................................... 201 CAPÍTULO V LAASISTENCIAESCOLAR Inasistencias ........................................................................................... 202 Excusas .................................................................................................. 202 Retardos ................................................................................................. 202 Permisos................................................................................................. 203 Participación en eventos deportivos u otros de representación del colegio.............................................................................................. 203
165 Permisos para ausentarse de actividades académicas por viajes o actividades familiares .......................................................................... 204 Permisos para Otras Actividades ........................................................... 204 SALIDAS PEDAGÓGICAS ........................................................................... 204 CAPÍTULO VI LACOMUNIDAD EDUCATIVA Los estudiantes ...................................................................................... 204 Perfil del estudiante ................................................................................ 206 Derechos de los estudiantes ................................................................. 206 Derechos Académicos ........................................................................... 206 Derechos Sociales ................................................................................. 206 Derechos Éticos, Morales y Religiosos ................................................ 208 Deberes y responsabilidades de los estudiantes ................................. 208 Comportamiento fuera del colegio ......................................................... 211 Prohibiciones a los estudiantes ............................................................. 212 Estímulos para los estudiantes............................................................... 212 Los padres de familia ............................................................................. 213 Perfil de los padres de familia ............................................................... 213 Deberes de los padres de familia ......................................................... 214 Derechos de los padres de familia ........................................................ 216 Los docentes.......................................................................................... 218 Perfil de los docentes ............................................................................ 218 Como persona................................................................................... 218 Como pedagogo ............................................................................... 219 Como Católico ................................................................................... 220 . Derechos de docentes .......................................................................... 220 Deberes de los docentes y directivos docentes .................................. 221 Acciones correctivas para los docentes................................................ 223 Los(as) exestudiantes(as) ...................................................................... 223 Representación de la comunidad circundante o representante del sector productivo ............................................................................. 224
166 CAPÍTULO VII GOBIERNO ESCOLAR EL Consejo Directivo .............................................................................. 224 Perfil de los miembros ........................................................................... 224 Miembros del Consejo Directivo............................................................ 225 Funciones del Consejo Directivo ........................................................... 225 El rector .................................................................................................. 227 El Consejo Académico ........................................................................... 229 Miembros del Consejo Académico ....................................................... 229 Funciones del Consejo Académico ....................................................... 229 Comité de convivencia escolar .............................................................. 230 Comisión de evaluación y promoción de grado ................................... 232 CAPÍTULO VIII OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN EN LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA El Personero y consejo de estudiantes de la I.E. Colegio Parroquial Carmelitano ............................................................................................ 233 El consejo de estudiantes...................................................................... 233 Perfil de los candidatos al Consejo de Estudiantes .............................. 233 Proceso de elección del consejo de estudiantes: (Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994 ................................................... 234 Funciones del Consejo de Estudiantes ................................................. 234 Representantes de grupo ...................................................................... 234 Funciones de los representantes de grupo .......................................... 234 Deberes de los representantes de grupo ............................................. 235 Estímulos para los representantes de grupo ......................................... 235 Acciones pedagógicas para los representantes de grupo ................... 235 Personero de los estudiantes ................................................................ 235 Perfil del personero................................................................................ 236 Requisitos para ser personero............................................................... 236 Funciones del personero ....................................................................... 237 Estímulos para el personero .................................................................. 238
167 Revocatoria del mandato........................................................................ 238 Asamblea general de padres de familia ................................................ 238 Consejo de padres de familia ................................................................ 238 Definición del consejo de padres de familia ......................................... 238 Naturaleza del consejo de padres de familia ........................................ 239 Conformación del consejo de padres de familia ................................... 239 Calidad de los miembros del consejo de padres de familia ................ 239 Sede del consejo de padres de familia ................................................ 240 Vigencia del consejo de padres de familia ........................................... 240 Funciones del consejo de padres de familia ........................................ 240 Pérdida de la calidad de miembro del consejo de padres .................. 241 Convocatoria y elección del consejo de padres de familia .................. 241 Participación del consejo de padres de familia en el Consejo Directivo del Colegio ............................................................................................. 241 Invitados al consejo de padres de familia ............................................. 241 Conducto regular del consejo de padres de familia ............................. 241 Presupuesto del consejo de padres de familia .................................... 241 Registro del consejo de padres de familia............................................ 242 Apoyo y vigilancia del consejo de padres de familia ........................... 242 Reglamento del consejo de padres ...................................................... 242 CAPÍTULO IX RÉGIMEN DISCIPLINARIO Principios orientadores en la aplicación del manual de convivencia Función del proceso disciplinario escolar ....................................... 242 Reconocimiento de la dignidad humana .......................................... 242 Buena fe ............................................................................................ 242 Legalidad ........................................................................................... 242 Debido proceso ................................................................................ 243 Culpabilidad....................................................................................... 243 Igualdad ............................................................................................. 243 Finalidad del manual y las funciones disciplinarias-pedagógicas .... 243 Las sanciones disciplinarias ............................................................. 243
168 Derecho a la defensa ........................................................................ 243 Proporcionalidad ............................................................................... 243 Motivación ......................................................................................... 243 Interpretación del orden interno ........................................................ 243 Aplicación de principios e integración normativa ............................. 243 Garantía de la labor ........................................................................... 243 Abuso del Derecho ........................................................................... 244 Función de la Acción Correctiva y de la Sanción ............................. 244 Protección de Derechos e Intereses de la Comunidad Educativa (Bien Común ...................................................................................... 244 Participación ...................................................................................... 244 Necesidad de la prueba ................................................................... 244 Participación de los padres de familia y/o representantes en los procesos Disciplinarios .......................................................... 244 Potestad disciplinaria ............................................................................. 244 Debido proceso en las instituciones educativas ................................... 244 Objetivo del debido proceso ................................................................. 245 Clasificación de faltas ............................................................................. 246 Criterios para determinar la levedad o gravedad de las faltas .............. 247 Circunstancias atenuantes ...................................................................... 247 Circunstancias agravantes ...................................................................... 248 Faltas leves ............................................................................................ 248 Faltas graves .......................................................................................... 251 254Faltas g a ar vísim s .................................................................................... Estrategias formativas y sanciones ........................................................ Amonestación verbal .............................................................................. Amonestación escrita ............................................................................. Notificación a los padres de familia y compromiso escrito ................... Jornada de reflexión y trabajos especiales ........................................... Retención de implementos .................................................................... Prohibición de representar el colegio ................................................... Acciones de reivindicación y reparación de la falta .............................. Suspensión de programas especiales o de representación ................ No invitación a la ceremonia de proclamación de bachilleres .............. 257 257 257 257 258 258 258 258 258 258
169 Asistencia a un programa de orientación y tratamiento ......................... 258 Anulación de evaluaciones .................................................................... 259 Suspensión............................................................................................. 259 Contrato pedagógico académico y/o comportamental.......................... 260 Matrícula condicional .............................................................................. 261 Cancelación de matricula y retiro del colegio ........................................ 261 Reparación de daños o perjuicios ......................................................... 261 Pérdida de beca y/o auxilio económico................................................ 261 Información al padre de familia o acudiente autorizado ........................ 261 Notificación de resoluciones .................................................................. 262 Interposición de recursos....................................................................... 262 CAPÍTULO X EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Istema institucional de evaluación de los estudiantes (SIEE)................ 263 Concepto de la evaluación..................................................................... 263 Generalidades sobre los logros a evaluar ............................................ 264 Finalidad de la evaluación...................................................................... 265 Ambito y alcance de la evaluación ........................................................ 266 Criterios de evaluación ........................................................................... 267 Criterios de promoción ........................................................................... 268 Promoción anticipada ............................................................................ 268 Criterios para el título de bachilleres...................................................... 269 Criterios para la reprobación .................................................................. 270 Actividades de apoyo ............................................................................ 270 La escala de valoracion institucional ...................................................... 270 Valoración de áreas ................................................................................ 272 La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia .......... 273 La estructura de los informes de los estudiantes .................................. 273 Estrategias de valoracion integral de los desempeños de los estudiantes .................................................................................. 274 Otras disposiciones académicas especiales ........................................ 275
170 Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar ............................................. 275 Autoevaluación de estudiantes .............................................................. ....................................................................... 276 276Autoevaluación de áreas Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes ............................................................... 276 Planes especiales de apoyo ................................................................. 276 Actividad de refuerzo y nivelación ......................................................... 276 Programa de refuerzo pertinente para evaluación de área ................... 276 Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos del avances en la formación .................................................................. 277 CAPÍTULO XI LIBROS Y DOCUMENTOS REGLAMENTARIOS Ficha de seguimiento ............................................................................. 280 Registro de asistencia ............................................................................ 280 Registro de llegadas tarde ..................................................................... 280 CAPÍTULO XII PROYECTO SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO Reglamentación del servicio social obligatorio ..................................... 280 Obligatoriedad ........................................................................................ 280 Objetivos del proyecto servicio social obligatorio................................. 281 Reglamento interno del proyecto servicio social.................................... 281 Estímulos al proyecto servicio social..................................................... 282 CAPÍTULO XIII PROTECCIÓNALAMATERNIDAD Consideraciones respecto a la maternidad ........................................... 283 Normas y directrices para la alumna gestante o en época posparto .... 284
171 CAPÍTULO XIV NORMAS DE HIGIENE Y SALUD PÚBLICA Normas de higiene personal .................................................................. 285 Salud pública .......................................................................................... 286 CAPÍTULO XV MECANISMOS DE COMUNICACIÓN Proyecto de vida institucional ................................................................ 286 Circulares enviadas a los padres de familia .......................................... 287 Folleto de reflexiones ............................................................................ 287 Programador semanal ............................................................................ 287 Pagina web ............................................................................................. 287 Llamadas telefónicas .............................................................................. 287 Publicaciones estudiantiles .................................................................... 287 CAPÍTULO XVI REGULACIÓN DE COMPORTAMIENTOS EN ESPACIOS COMUNES Lo que se entiende por comportamientos en espacios comunes ....... 287 Comportamiento en las aulas de clase .................................................. 287 Comportamiento en corredores y patio de descanso ........................... 288 Comportamiento en los laboratorios ...................................................... 288 Comportamiento en la sala de informática ............................................. 289 Comportamiento en el salón de audiovisuales...................................... 289 Comportamiento en la biblioteca............................................................ 289 Comportamiento en las canchas placa polideportiva del carmen ......... 290 Comportamiento en el templo parroquial ............................................... 290 CAPÍTULO XVII DISPOSICIONES FINALES .......................................................................... 290 Interpretaciónes y vacíos........................................................................ 290 Delegación rectoral ................................................................................ 290 Modificaciones........................................................................................ 290
172 I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO MUNICIPIO DE BELLO - ANTIOQUIA - COLOMBIA INSTITUCIÓN PARROQUIALARQUIDIOCESANA Aprobada por resolución 20132159 del 20 de agosto de 2013 (Niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Académica.) Código DANE Nº 30508800696 - Código ICFES Nº 040030 - NIT. 890906740-0 El resultado de este manual de convivencia es el fruto del trabajo en equipo de estudiantes, docentes padres de familia y directivos docentes de la I.E.Colegio Parroquial Carmelitano. Con el liderazgo de la Coordinación de Normalización durante los años 2005 a 2006, delegada por el Rector, se reunieron la Personera, los Estudiantes del Consejo y los Padres de Familia con los Docentes e iniciaron propuestas para la revisión modificación del Manual anterior.Así mismo el Asesor Jurídico de la ins- titución presentó a la Rectoría un compendio de aspectos legales directamente relacionados con el manual. Este manual de convivencia se convierte entonces en una construcción colectiva liderada desde la Rectoría y debe ser revisado, analizado y aprobado por todos los miembros de la institución que participaron en su elaboración. Como trabajo previo a la publicación, durante los meses de noviembre y diciem- bre de 2007, el Rector, con la participación de los coordinadores y la asesoría jurídica tanto interna como externa, desde CONACED Antioquia, se trabajó en el documento final. Para la aprobación el Rector presenta el documento final al Consejo Directivo donde actuaran: como invitados la Personera, y el Asesor Jurídico, quienes emitieran sus conceptos favorables conjuntamente con el concepto de todos los miembros del Consejo, razón por la cual se procede a autorizar al Rector para que por medio de una Resolución Rectoral lo adopte y lo dé a conocer a la comunidad. De lo anterior queda constancia en el libro de actas del Consejo Directivo. El Consejo Directivo de la I.E. Colegio Carmelitano de Bello, en uso del derecho a la participación democrática y en representación de todos los estamentos de la institución, manifiestan haber leído, discutido, analizado y aprobado este Ma- nual de Convivencia como un instrumento para mejorar los procesos pedagógi- cos relacionados con la convivencia en la institución educativa. En Bello a los 19 días del mes de diciembre de 2007. Para la reforma de manual de convivencia se tendrá en cuenta un plazo de tres años a partir de la fecha de aprobación. Durante este tiempo los miembros de la
173 comunidad liderados por la Rectoría darán sus aportes correspondientes a los conceptos que encuentran desactualizados según la normatividad y cambios en las estructuras sociales que requieran ajustes en la convivencia. Durante los años 2012- 2013 y 2014 se realizó un proceso de actualización y ajuste del manual, adecuándolo a la nueva normatividad y a las situaciones específicas que se han venido presentando en la institución educativa. PRESENTACIÓN La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano, en su afán de mejorar la calidad del ser- vicio educativo que ofrece a la comunidad Bellanita ha revisado con el aporte y reflexión de sus estamentos el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, como una propuesta del plan de mejoramiento 2006-2020, para ajustar la normatividad a las exigencias del momento histórico que vivimos en la actualidad. Dicha propuesta se ajusta a los lineamientos de la Constitución Política de Co- lombia, a la ley general de educación y a los decretos reglamentarios que en materia educativa han dispuesto la concertación del manual de convivencia como un componente del proceso educativo en las instituciones que presten el servicio. Por lo tanto, el manual de convivencia se convierte en una herramienta que orien- ta el ejercicio de la libertad y la práctica de los derechos, deberes y responsa- bilidades, de forma que generen procesos que posibiliten la formación de per- sonas con actitudes y valores, que enriquecen el diario convivir en la institución, en la familia y en la comunidad. Los aspectos tratados se desarrollaron al interior de cada grupo con la orientación de los profesores, luego pasaron sus notas a la coordinación de normalización, para que con los estudiantes de los décimos y undécimos discutieran los conte- nidos. Finalmente en reunión con los padres de familia se hicieron los ajustes conceptuales requeridos para que el manual continúe siendo una herramienta vigente para las necesidades de la institución. OBJETIVOS DEL MANUAL 1. Establecer normas de comportamiento institucional. 2. Determinar los procesos que garanticen el cumplimiento de los derechos y deberes de la comunidad educativa Carmelitana. 3. Determinar, promover y divulgar los valores y actuaciones que garanticen la sana convivencia y el sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa Carmelitana.
174 PREÁMBULO La comunidad Carmelitana en ejercicio del derecho al libre ejercicio de la demo- cracia participativa y considerando que la Constitución Colombiana dice: "SE DEBEN FOMENTAR PRÁCTICAS DEMOCRÁTICAS PARAELAPRENDIZAJE DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA" (Art. 41 C.P.C.) Que en los objetivos formulados en el plan de mejoramiento se plantea la forma- ción en valores de los estudiantes con participación de la comunidad como cons- trucción colectiva. Que dichos valores deben promoverse a la luz del Evangelio para garantizar una educación cristiana que posibilite la convivencia pacífica. La I.E.Colegio Parroquial Carmelitano para promover los valores y la sana convi- vencia, PROCLAMA: El presente Manual de Convivencia para la comunidad Carmelitana, donde todos los miembros de esta comunidad deben esforzarse por cumplir sus normas para la convivencia, de tal manera que sus miembros sean auténticos, solidarios, preparados como personas líderes, luchadoras, capaces, fuertes, con valores cristianos firmes para dar testimonio de vida a donde quieran que vayan. GLOSARIO DE TÉRMINOS Cuando sea necesario aplicar el Manual de Convivencia, debo tener en cuenta las siguientes definiciones: Acción correctiva: Acción tomada para eliminar las causas de una no conformi- dad, defecto o cualquier situación indeseable existente, para evitar su repetición. Acompañamiento: Se entiende como la coordinación de un conjunto de accio- nes con una persona o grupo de personas, destinadas a, motivar, clarificar, guiar, precisar, corregir, justificar, enseñar y asesorar para hacer posible el logro de determinados propósitos. Actitudinal: Manifestación externa de la disposición del ánimo de una persona. Acudiente: Persona que asume las responsabilidades de los padres, cuando éstos no están en capacidad de responder por su hijo(a) frente a la Institución, desde el instante en que se firma el contrato de matrícula. Aprobación: Acción o efecto de aprobar; valoración o calificación mínima de la aptitud o de la competencia; idoneidad demostrada sobre determinado aspecto; justificar con certeza la habilidad o la materia determinada en un área; calificar o dar por bueno. Amonestación: Llamada de atención verbal o escrita que se hace a padres, acudientes o estudiantes, sobre aspectos deficitarios de disciplina, conducta, habilidades y destrezas.
175 Antijuridicidad: Comportamiento contrario a lo estipulado en la Constitución, la ley, el manual de convivencia y los reglamentos. Área:Asignatura o conjunto de asignaturas afines curricularmente. Asignatura: Contenidos curriculares que dentro de un mismo grado guardan continuidad y coherencia temática pudiendo, por tanto, ser evaluados en forma independiente. Asistencia: Concurrencia a un lugar y permanencia en él. La matrícula conlleva la responsabilidad del estudiante de asistir al proceso educativo brindado por la institución en horarios fijados, este proceso no se reduce solamente a clases, sino que comprende todas las actividades programadas por la Institución Educativa. Auto evaluación: Reflexión y análisis que hace el estudiante sobre el desarrollo de su proceso de formación y buscando su mejoramiento como persona, requie- re una considerable cuota de responsabilidad y honestidad ya que el sujeto que practica la autoevaluación es juez y parte. La autoevaluación en sí misma es un requerimiento esencial de cara a la educación para la vida, ya que el individuo en su realidad técnica o profesional deberá practicar constantemente la autoeva- luación de forma responsable. Autonomía: Característica de la persona que le permite la libertad de opción y decisión. Autoridad: Estamento o persona que ejerce la potestad disciplinaria o adminis- trativa y puede exigir obediencia. Buen comportamiento: Es la forma adecuada de observar determinadas con- ductas en beneficio propio y comunitario, acatando las normas que rigen la sana convivencia. Bullying: Conducta negativa, intencional, metódica, y sistemática de agresión, intimidación, humillación y ridiculización. Calidad de la educación: Superioridad, excelencia, condición, requisito que se cumple y constata frente al propio Proyecto Educativo y frente a instituciones simi- lares; nivel de aproximación de los estudiantes a los prerrequisitos establecidos. Calificación: Cumple la función de informar al padre de familia la situación de aprendizaje del estudiante en un momento dado, o definir al final la promoción de ese estudiante al grado inmediatamente superior. Ciberbullying-ciberacoso escolar: Forma de intimidación con el uso deliberado de tecnologías de información. (Internet - redes sociales). Circunstancia agravante: Es aquella que aumenta la responsabilidad en la comi- sión de una falta. Circunstancia atenuante: Es aquella que disminuye la responsabilidad en la comisión de una falta.
176 Comisión de evaluación: Grupo de personas que analiza los casos de supera- ción o insuficiencia con el fin de definir la promoción de los estudiantes y las actividades de apoyo para quienes presenten dificultades. Competencia: Aptitud, idoneidad y dominio de un tema; conocimiento adecuado a todos los requerimientos propuestos; aplicar lo que se sabe para desempeñar- se en una situación. Comportamiento: Capacidad de autodominio que se expresa en actitudes com- portamentales que manifiestan adhesión responsable a los principios y normas, acordes con la filosofía de la institución, que favorecen la formación personal y la convivencia armónica dentro y fuera del colegio. Sugiere responsabilidad y con- vicción. Compromiso: Responsabilidad que asumen los padres o acudientes y del estu- diante, en procura de mejorar sus dificultades de académicas o de convivencia. Comunidad educativa: Conjunto de personas agrupadas por estamentos en la diversidad de roles y de niveles de participación, que aseguran la convergencia y la continuidad de la acción educativa en la realización del Proyecto de la Insti- tución De conformidad con el Artículo 6º de la Ley 115 de 1994 y el Artículo 18 del Decreto 1860 de 1994. Conceptual: Pensamiento expresado en palabras; opinión, juicio, crédito, en que se tiene a una persona, un hecho o un objeto; opinión formada por vía de observación; determinar una cosa en la mente después de examinar las circuns- tancias; apreciar las cualidades de una persona. Conciliación: Acuerdo voluntario al cual se llega por la libre expresión de los estudiantes, padres e institución, ante un hecho determinado. Conducta: Forma de actuar de todo ser humano en la sociedad y que se debe ajustar a una serie de pautas socialmente aceptadas dependiendo del papel y estatus de los individuos. En la escuela nos planteamos seriamente el tema de la educación en valores y le asignamos el objetivo de orientar al estudiante en su realización personal, de modo que pueda ahondar en el sentido de la identidad como persona y como miembro de una comunidad. Confesionalidad: El Colegio se define practicante de la religión Católica, la cual constituye eje transversal del proyecto Educativo Institucional. Contrato pedagógico académico o comportamental: El contrato Pedagógico es una estrategia, con la cual se busca que los estudiantes y padres de familia o acudientes, se comprometan a generar estrategias que mejoren las deficiencias que el estudiante presenta en alguna, algunas o todas las dimensiones de su proceso de formación. Se suscribe por determinación de la institución en cual- quier momento del año escolar y su incumplimiento acarrea la cancelación de matrícula.
177 Convivencia: Conjunto de relaciones interpersonales entre los miembros de la Comunidad Educativa. Convivencia escolar: Construcción a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática. Correctivos pedagógicos: Formas de reforzar las actividades y respuestas apro- piadas de los estudiantes en el proceso educativo. Criterios de evaluación: Parámetros establecidos desde los indicadores de logro que permiten emitir un concepto. Deber: Obligación moral y jurídica correlativa a un derecho que nace de la con- ciencia del ser como persona, sujeto de derechos. Debido proceso: Conjunto de garantías de los estudiantes, que se traducen en procedimientos, instancias y competencias en aras de facilitar la defensa confor- me a los Principios Constitucionales y Legales. (Cfr. Art. 26 Código de la infancia y la adolescencia). Desempeño: Es la manera como él estudiante trabaja juzgada por su efectividad y se refiere al hecho de llevar a la acción como producto final de aplicación lo aprendido por el estudiante. Disciplina: Es un adiestramiento o experiencia que corrige, modela, fortifica o perfecciona; los estudiantes se deben iniciar en la participación para aprender a integrarse en el cuerpo social y conseguir así la madurez y responsabilidad que necesitan para afrontar con espíritu solidario las situaciones o dificultades de cada día. Dolo: Comportamiento realizado de manera premeditada. Educación integral: Es la educación que promueve el desarrollo armónico en todas las dimensiones de la persona. Educar: Es un proceso continuo mediante el cual la sociedad busca orientar al individuo hacia la satisfacción de las necesidades propias de cada comunidad. Estímulo: Estrategia educativa que reconoce los esfuerzos de los estudiantes en el proceso de crecimiento integral y valora su respuesta positiva a las inter- venciones educativas. Estándar: Son el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de ser, saber, saber hacer y convivir, según el área y el nivel. Estrategias pedagógicas y de apoyo: Un conjunto de acciones que tienen como propósito lograr uno o más objetivos de aprendizaje, a través de la utilización de diferentes métodos y/o recursos. Ética: Rama de la filosofía que estudia los fundamentos de lo que se considera bueno, debido o moralmente correcto.
178 Evaluación: Acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimu- lar y emitir juicios sobre procesos de desarrollo del estudiante o sobre sus resul- tados con el fin de elevar y mantener la calidad de los mismos. Falta: Desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso responsable de la libertad, afectándose y/o afectando la Comunidad Educativa y trae como consecuencia una sanción acor- de con la comisión de la falta. Libertad: Es el desarrollo de la capacidad para tomar decisiones a la luz de los valores que dan sentido a la vida humana, asumiendo responsablemente las consecuencias de las decisiones. Manual de convivencia: Medio pedagógico cuyo contenido esencial consta de directrices, pautas de comportamientos, normas y procedimientos para la convi- vencia armónica de los estudiantes(as), sus familias, los demás estamentos de la comunidad educativa y la Institución. Matoneo: Acoso escolar, intimidación o bullying es un tipo de violencia escolar que incluye diversas conductas de maltrato verbal, físico. Matrícula: Proceso de vinculación con el establecimiento educativo, una vez se han llenado los requisitos exigidos. Moral: Conjunto de costumbres, creencias, valores y normas de un individuo o grupo social determinado que sirven de guía para obrar bien; es decir, orientan acerca de lo bueno o lo malo, lo correcto o lo incorrecto, de una acción. Norma: Regla general que dirige nuestro comportamiento, lo orienta a nivel per- sonal y en las relaciones sociales, y facilita la convivencia y la armonía entre los miembros de una misma comunidad. Notificación: Medio idóneo para dar a conocer el contenido de una decisión. Perfil: Conjunto de cualidades que expresan el desarrollo de las dimensiones del ser humano e identifican a la persona, según la Propuesta Educativa de la I.E. Colegio Parroquial Carmelitano. Plan de estudios: Conjunto estructurado o determinación de las áreas obligato- rias que componen un grado donde se incluyen las intensidades horarias res- pectivas para una semana y para el curso o año escolar, además de los están- dares, competencias, metas e indicadores de logro por nivel, por grado y por área. Plataforma institucional: Software y hardware compatible con el proyecto edu- cativo institucional y que permitirá un mayor acercamiento entre los miembros de la comunidad educativa carmelitana sirviendo de apoyo en la tarea de elevar el nivel académico de la institución.
179 Prohibición: Son aquellos comportamientos expresamente definidos que no están permitidos. Promoción: La promoción es el reconocimiento que se le hace al estudiante porque ha cubierto adecuadamente una fase de su formación, y demostrado que reúne las competencias necesarias para que continúe al grado siguiente. Proyecto de vida o agenda institucional: Guía institucional que orienta los valo- res carmelitanos, enmarcando un norte claro en su tarea educativa desde la inte- gridad y los valores de fe. Proyecto Educativo Institucional P.E.I.: Guía institucional para la comunidad educativa en todos los procesos curriculares. Allí se expresa la forma como la comunidad educativa ha decidido alcanzar los fines de la educación estableci- dos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y cul- turales de su medio y en él están consignadas todas las acciones pedagógicas de la institución. Recurso de reposición: Instrumento jurídico para manifestar ante quien profirió el acto administrativo las razones de hecho y de derecho por las cuales la decisión tomada no se ajusta a derecho. Reprobación: Cuando no se da la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos establecidos en el Sistema de Evaluación y Promoción Institucional. Sanción: Es la medida impuesta como consecuencia de un proceso de carácter disciplinario, cuya principal finalidad es la de formar valores de carácter pedagó- gico y de vida. Seguimiento: Es el conjunto de acciones que permite sistematizar la información de los resultados alcanzados frente a los esperados para proponer y aplicar procesos de mejoramiento que permitan alcanzar las metas propuestas Sustancias psicoactivas: Son sustancias, drogas o medicamentos que actúan sobre el sistema nervioso central produciendo efectos neuropsicofisiológicos. Valor: Es todo aquello que da sentido a la vida personal y social, todo aquello por lo cual vale la pena vivir. Es el don que le permite al estudiante ser un ele- mento positivo para la sociedad.
180 CAPÍTULO I SOPORTE JURÍDICO Artículo 1º. Soporte jurídico: El presente Manual de Convivencia o Reglamento Escolar interno de la I.E. COLEGIO PARROQUIALCARMELITANO, se fundamenta en: Concordato entre la Iglesia Católica y el Estado Colombiano de 1973. Estable- ce la competencia de la iglesia católica para desarrollar su misión apostólica y evangelizadora. Constitución Política de Colombia. Todas las normas contenidas en el presente manual son coherentes con la Constitución Política de Colombia. "La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará a la persona en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia en la práctica del trabajo y la recreación para el mejora- miento cultural científico y tecnológico, además de la protección del medio am- biente. El estado, la sociedad y la familia son los responsables de la educación. Artículo 1º. Colombia es un Estado Social de Derecho, organizado en forma de República Unitaria, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el tra- bajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalecía del inte- rés general. Artículo 2º. El Estado debe promover la participación de todos. Artículo 13º. Libertad e igualdad ante la ley sin discriminación alguna. Artículo 15º. Derecho a la intimidad y al buen nombre. Artículo 16º. Derecho al libre desarrollo de la personalidad. Artículo 20º. Derecho a la libertad de opinión y rectificación. Artículo 23º. Derecho de petición y pronta resolución. Artículo 33º. Nadie está obligado a declarar contra sí mismo o cónyuge, o pa- rientes hasta el cuarto grado de consanguinidad. Artículo 41º. Conocer de la Constitución, el civismo, la democracia y participa- ción ciudadana. Artículo 43º. Igualdad de derechos y oportunidades para hombres y mujeres. Protección especial a la mujer embarazada y cabeza de familia.
181 Artículo 44º. La educación, la cultura y la recreación son derechos fundamentales de niños, entre otros. Artículo 45º. El adolescente tiene derecho a la protección y formación integral, a participar en los organismos públicos o privados. Artículo 67º. La educación de un servicio público con función social, al que tie- nen derecho todas las personas. Artículo 68º. Los establecimientos educativos podrán ser fundados por particu- lares y darán participación a la comunidad educativa en la dirección. Idoneidad, profesionalización y dignificación del EDUCADOR. El estudiante no puede ser obligado a recibir educación religiosa en los Establecimientos del Estado. NOTA: En la I.E. COLEGIO PARROQUIALCARMELITANO como institución privada Católica, el padre, madre o acudiente y el estudiante, asumen y se comprometen con la orientación religiosa como área fundamental en el plan de estudios. Artículo 70º. Fomento y promoción de la cultura, a través de la educación. La cultura es el fundamento de la nacionalidad. Artículo 95º. Todo colombiano tiene el deber de engrandecer y dignificar la comunidad nacional. Ejercer los derechos implica responsabilidades y deberes. LEY 12 DE 1991 "Convención Internacional sobre los Derechos de la Niñez" LEY 115 DE 1994 Artículo 73º. Proyecto Educativo Institucional. Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos educado- res y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamen- to para educadores y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos. Artículo 87º. Reglamento o Manual de Convivencia. Los establecimientos edu- cativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educan- dos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo. Artículo 94º. En todos los establecimientos de educación básica y de educa- ción media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un estudiante del último grado que ofrezca el establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.
182 DECRETO 1860 DE 1994 Artículo 17º Reglamento o Manual de Convivencia. De acuerdo con lo dispues- to en los Artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucio- nal, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convi- vencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los estudian- tes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos: 1. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la pre- vención frente al consumo de sustancias psicotrópicas. 2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y con- servación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos. 3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar. 4. Normas de conducta de los estudiantes y educadores que garanticen el mutuo respeto. Deben incidir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto. 5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos indivi- duales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación. 6. Pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de la dis- criminación por razones de apariencia. 7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho a la defensa. 8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el proceso de elección del PERSONERO de los estu- diantes. 9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación transporte, recrea- ción dirigida y demás conexa con el servicio de educación que ofrezca la institución a los estudiantes. Ver: Artículo 4, Decreto Nacional 2253 de 1995. 10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión. 11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material didáctico de uso general, libros, uniformes seguros de vida y de salud. 12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.
183 DECRETO 1108 DE 1994. Capítulo III. "Porte y consumo de estupefacientes" "Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas". Artículo 9º. Para efectos de los fines educativos, se prohibe en todos los esta- blecimientos educativos del país, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. DECRETO 2253 DE DICIEMBRE 22 DE 1995 Por el cual se adopta "EL REGLAMENTO GENERAL PARA DEFINIR LAS TARI- FAS DE MATRÍCULAS, PENSIONES Y COBROS PERIÓDICOS, ORIGINADOS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO, POR PARTE DE LOS ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES". Artículo 1º. Los establecimientos educativos privados que ofrezcan la educación formal en cualquiera de sus niveles, preescolar, básica y media, serán autoriza- dos para la aplicación de tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódicos, originados en la prestación del servicio educativo, de acuerdo con las normas contenidas en el presente reglamento. La definición y autorización de matrículas, pensiones y cobros periódicos cons- tituye un sistema que hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional y es contenido del mismo, en los términos del Artículo 14 del Decreto 1860 de 1994. LA RESOLUCIÓN 4210 DE 1996. Establece "Reglas generales para la organización del servicio social obligatorio". EL DECRETO NACIONAL 2247 DE 1997 "Por el cual se reglamenta el servicio educativo al nivel de preescolar". DECRETO 1286 DE 2005 Por el cual se establecen normas sobre "la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados mediante EL CONSEJO DE PADRES Y LAASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA". LEY 1014 DEL 2006 FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO La formación para el emprendimiento busca el desarrollo para la cultura del em- prendimiento con acciones en pro de la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresaria- les dentro del sistema educativo formal, no formal y su articulación con el sector productivo. La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo
184 más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capa- cidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avan- ce de la ciencia. LEY 1098 DE 2006 LEY DE INFANCIAYADOLESCENCIA Artículos significativos para la convivencia social y la defensa de los derechos de los infantes y adolescentes: Artículo 10º. Corresponsabilidad: Para los efectos de este código, se entiende por corresponsabilidad, la concurrencia de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de los niños, y los adolescentes. La familia, la sociedad y el Estado son corresponsables en su atención, cuidado y protección. Artículo 15º. Ejercicio de los derechos y responsabilidades: Es obligación de la familia, de la sociedad y del Estado, formar a los niños y adolescentes en el ejercicio responsable de los derechos. Las autoridades contribuirán con este propósito a tra- vés de decisiones oportunas y eficaces y con claro sentido pedagógico. El niño o el adolescente tendrán o deberán cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo. Artículo 19º. Derecho a la rehabilitación y la resocialización: Los niños y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este deter- mine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas. Artículo 26º. Derecho al debido proceso: Los niños, y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, y los adolescentes, tendrán derecho a ser escu- chados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta. Artículo 28º. Derecho a la educación: Los niños, y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gra- tuita en las instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política. Artículo 39º. Obligaciones de la familia: La familia tendrá la obligación de pro- mover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recíproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se consi- dera destructiva de su armonía y unidad y debe ser sancionada. Son obligacio- nes de la familia para garantizar los derechos de los niños, y los adolescentes:
185 2. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución de políticas, planes, programas y proyectos de interés para la infan- cia, la adolescencia y la familia. 3. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y res- ponsabilidades y en el desarrollo de su autonomía. 8. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continui- dad y permanencia en el ciclo educativo". Artículo 43º. Obligación ética fundamental de los establecimientos educativos: Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, ten- drán la obligación fundamental de garantizar a los niños, y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: 1. Formar a los niños, y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respe- tuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los niños, y adolescentes contra toda forma de maltra- to, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los educadores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter di- suasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adoles- centes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y ado- lescentes con capacidades sobresalientes o especiales. DECRETO 1290 DE ABRIL 16 DE 2009 Por el cual se reglamenta los propósitos de la evaluación del aprendizaje y los criterios de promoción de los estudiantes, de los niveles de educación básica y media; y se concede autonomía institucional para establecer el "SISTEMA INSTI- TUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES", así mis- mo establece la Escala de valoración de desempeño nacional y se autoriza a que cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
186 En cuanto a la promoción escolar, autoriza a que cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema insti- tucional de evaluación de los estudiantes además del porcentaje de asistencia que incida en la promoción de los estudiantes. Ordena la norma Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo y presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actua- lizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan. Conforme al Decreto 1290, el establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos. Respecto a la Graduación la permite solo cuando los estudiantes hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educa- tivo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias. LEY DE SEGURIDAD CIUDADANA Por medio de la cual se reforma el código penal, el código de procedimiento penal, el código de infancia y adolescencia, las reglas sobre extinción de domi- nio y se dictan otras disposiciones en materia de seguridad. La ciudadanía recla- ma un tratamiento más estricto para luchar contra la impunidad en los crímenes cometidos por menores de edad, por lo cual esta ley ordena: Artículo 94º. Adiciónese dos nuevos parágrafos al artículo 42 de la Ley 1098 de 2006, así: Parágrafo 1. Considérese obligatorio que todas las instituciones educativas pú- blicas y privadas estructuren un módulo articulado al PEI (Proyecto Educativo Institucional) para mejorar las capacidades de los padres de familia y/o custodios en relación con las orientaciones para la crianza que contribuyan a disminuir las causas de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias como consumo de sus- tancias psicoactivas, embarazo en adolescentes, deserción escolar, agresivi- dad, entre otros. (Subraya fuera de texto). Parágrafo 2. Las secretarías de educación municipal y departamental deberán orientar y supervisar las estrategias y metas del sistema psicopedagógico y las
187 Instituciones deberán consignarlo dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) como de obligatorio cumplimiento. La Política Nacional de Seguridad y Convi- vencia Ciudadana se rige por principios rectores que orientan las acciones por implementar y responden a la vocación institucional, respetuosa del ordenamien- to jurídico y pluralista, que inspiró su diseño y formulación. En aplicación del Principio de corresponsabilidad la seguridad y convivencia ciudadana es un asunto de todos en la sociedad. Su logro demanda no sólo el concurso de los poderes públicos, en función de sus competencias misionales, sino también los esfuerzos articulados de las entidades nacionales y territoriales del Estado con el sector privado, la academia, la sociedad civil organizada y la ciudadanía en general. LEY 1620 DEL MARZO 15 DE 2013 Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar". DECRETO 1470 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por medio del cual se reglamenta el apoyo académico regulado en la Ley 1384 de 2010 y la Ley 1388 de 2010 para la población menor de 18 años, regulando la integración al servicio educativo a aquellas personas que posean algún tipo de característica especial. LEY 1650 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por la cual se reforma parcialmente la Ley 115 de 1994 adicionando nuevo inci- so, sobre prestación del servicio educativo y título académico, cuyo otorgamiento es de competencia de las instituciones educativas y su entrega estará sujeta úni- ca y exclusivamente al cumplimiento de los requerimientos académicos estable- cidos por cada institución. DECRETO 1965 del 2013 Reglamentario de la Ley 1620 del 2013 sobre el sistema nacional de convivencia escolar. Proyecto de inclusión con calidad. Reconocimiento del derecho a la educación de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), contando con los apoyos y adecuaciones requeridos para la atención y acompañamiento psi- copedagógico de los mismos. Pensando en la necesidad de una intervención más accesible, flexible y pertinente.
188 CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL Artículo 2º. Marco Conceptual del Manual de Convivencia: El Manual de Con- vivencia de nuestra Institución es una herramienta construida por la Comunidad Educativa, que tiene sus raíces en los principios pedagógicos CARMELITANOS, contribuyendo así a regular y conciliar las relaciones para una sana convivencia que a la vez permita una transformación integral y liberadora que conlleve al educando a ser agente de cambio en una sociedad que demanda constante- mente personas que logren una síntesis entre fe, cultura y vida. Dentro del marco de nuestra Carta Política, el Colegio ha optado por una peda- gogía fundamentada en el amor cristiano, activa y dinámica, que atendiendo a todos los miembros de la Comunidad Educativa en los aspectos individuales y de grupo, los conduzca a desarrollar el potencial de valores, en orden a la ma- duración e integración social que favorezca la sana convivencia en toda la Comu- nidad Educativa. Artículo 3º. Objetivos del Manual de Convivencia: 1. Fomentar en la comunidad Carmelitana la toma de conciencia para llegar a una maduración cristiana y por lo tanto a tener la libertad de tomar decisiones. 2. Concretar con los estamentos las tareas y responsabilidades que se deben cumplir para llegar a una adecuada formación. 3. Fomentar valores éticos y morales que sustenten un proyecto de vida Carme- litana centrada en la democracia participativa basada en el respeto, liderazgo y solidaridad. 4. Fortalecer el sentido de la responsabilidad mediante una acción coordinada entre educadores, padres, acudientes y educandos que aseguren el bienes- tar general y buena marcha de la institución, de acuerdo con los principios morales, éticos y sociales que orientan a los Colegios Católicos para que sirvan de base para formar, orientar, evaluar, corregir y estimular los compor- tamientos de los miembros de la comunidad Carmelitana. Artículo 4º. La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano: Es una institución educativa de carácter privado confesional fundada en 1957, aprobada mediante Resolución 20132159 DEL20 DEAGOSTO DE 2013, emanada de la Secretaria de Educación del Municipio de Bello (Antioquia) y presta el servicio de educación formal en los Niveles de enseñanza Preescolar (Pre-jardín, Jardín, Transición), Educación Básica Primaria, Secundaria y Media académica.
189 Título que expide: Bachiller Académico Calendario: A Jornada: Diurna Destinatarios: Femenino- masculino Dirección: Calle 57 Nº 62-34, Bello -Antioquia PBX: 444 23 81 Exts: Secretaría 112 - Rectoría 113 - Coordinación Comp. 114. E-mail: carmenbello@une.net.co Página Web: colegiocarmelitano.wix.com/carmelitano Nit: 890.906.740-0 Dane: 305088000696 Icfes: 040030 Artículo 5º. Plataforma estratégica: Filosofía y fundamentos: La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano como institución católica Arquidiocesana, enmarca su filosofía institucional en los fundamentos epistemológicos de la educación católica, promulgando valores en defensa de la vida, la dignidad del ser humano y el desarrollo intelectual regido por princi- pios éticos y morales. Desde los fundamentos sociológicos, el colegio promueve los estamentos que conforman una dinámica de participación y acción solidaria que sea coherente y cen- trada en valores, a fin de que los educandos de nuestra institución se formen en dis- ciplinas académicas que los promuevan hacia el trabajo como personas íntegras. El proceso de formación Carmelitana se desarrolla a partir de estos cuatro ejes conceptuales, quienes a su vez están constituidos por una serie de componen- tes axiológicos pertinentes como HUMILDAD, DEDICACIÓN Y ENTREGA que favorecen la triada: DIOS-CIENCIA -TRABAJO. • La comunicación: Información, transferencia, diálogo, mediación, concerta- ción, negociación. • La afectividad: Amor, comprensión, autoconstrucción, autoestima, autoconcep- to, autoaceptación, autorespeto, autoevaluación. • La axiología: Fe, sinceridad, transparencia, autonomía, libertad, trascendencia, justicia, interioridad, honestidad, orden, entrega, participación, solidaridad, ética científica, respeto. • La socialización: Autoridad, respeto, comportamiento, derechos, deberes, compromisos, estímulos, correctivos pedagógicos, liderazgo, formación. Misión: El Colegio Carmelitano tiene como misión formar integralmente ciudada- nos responsables con valores cristianos, con actitudes solidarias, participativos y con grandes cualidades de liderazgo, capaces de enfrentar los retos de la ciencia y la tecnología como meta de superación personal, familiar y social.
190 Visión: El Colegio Carmelitano formará parte de un grupo de instituciones educa- tivas católicas y laicas, quienes mediante alianzas estratégicas promoverán la investigación y la formación para el trabajo, centrando su acción educativa en valores cristianos que permitan el desarrollo social, cultural, intelectual, ambiental y ético de los estudiantes. Lema: Dios, ciencia y trabajo. Componentes axiológicos pertinentes: Humildad, dedicación y entrega. Objetivos: • Procurar un ambiente cristiano auténtico de tal manera que inquiete e interro- gue a quienes reciben su influencia. • Sembrar la mística por el estudio de las disciplinas científicas cimentadas en la corresponsabilidad. • Fomentar el espíritu de solidaridad como fuente de alegría y progreso en el colegio y la comunidad. • Cultivar las virtudes morales y cívicas que hagan de los estudiantes ciudada- nos honestos. • Conocer el ambiente familiar, social, cultural y religioso en que se desenvuelven los estudiantes, para brindarles una formación adecuada a sus necesidades. • Estimular el desarrollo físico, intelectual, social y ético, formando personas activas y dispuestas a los cambios que la sociedad necesita. • Formar personas libres y responsables con capacidad de actuar recta y cons- cientemente. Artículo 6°. Símbolos Institucionales • La Bandera: Es un rectángulo con dos franjas iguales, la superior es de color crema y la inferior de color café oscuro. Representan los valores Carmelitas de la humildad, la dedicación y la entrega. • EL Escudo: Está dividido en tres campos: El superior que es de color rojo con un triángulo, simbolizando el amor a Dios, representado en la trinidad .El del centro que es de color negro con una antorcha encendida, simbolizando la iluminación por medio del conocimiento la inferior que es de color verde con una mano, simbolizando la esperanza por un trabajo digno. El escudo además, lo enmarcan las palabras, Dios, ciencia y trabajo, dado que este es el lema de la institución. • El Himno: Recoge la historia, valores y principios del colegio. Letra y música del maestro Augusto Bustamante.
191 HIMNO DEL COLEGIO CARMELITANO Colegio Carmelitano, emporio de libertad tu emblema ciencia y trabajo, y un Dios de amor y de paz, formamos siempre esperanzas, luchando por transformar una ciudad con historia, con vida e identidad. I Buscadores de ciencia, con visión de futuro forjadores de un mundo, de justicia y de paz, tu blasón y tu gloria serán siempre el trabajo, la virtud, la constancia signos de tu heredad. (Bis) (Coro) II Adelante carmelitanos, a luchar por un mundo mejor avancemos con paso seguro, abriendo caminos de ciencia y de paz. Avancemos al ritmo del cambio mirando futuro y un nuevo ideal. (Bis) Autor: MaestroAugusto Bustamante • Uniformes: El uniforme se constituye en la carta de presentación de la institu- ción tanto dentro como fuera de ella, este da sentido de pertenencia a la ins- titución y proporciona sentido de igualdad. El Colegio Carmelitano posee dos uniformes, el de uso diario y el de educa- ción física. El uniforme de diario Damas: Blusa blanca con cuello, manga corta, camisilla o top de color blanco, (no usar colores diferentes), media - media blanca, zapatos negros de atadura con cordones negros, jumper a cuadros grises según modelo del Colegio, debe llevarse debajo de la rodilla, chaqueta según modelo, escudo institucional. Varones: Camiseta escogida por el Colegio la que siempre ira por dentro del pantalón según modelo, camisilla interna blanca, medias azules, zapatos ne- gros de atadura con cordones negros, correa negra (no de tela o riata) y hebi- lla sencilla. Chaqueta según modelo. Sólo se permitirá un modelo de chaqueta diferente para los estudiantes del grado undécimo, cuyo diseño tendrá previa autorización del señor rector.
192 El uniforme de educación física Es el mismo para el personal femenino y masculino, consta de: Camiseta se- gún diseño del Colegio, tenis blanco sin adornos, medias blancas y sudadera según modelo. Para el laboratorio Una bata blanca sencilla de uso universal en estos espacios. Los niños de preescolar Usarán pantalones cortos, según modelo del Colegio. Además todos y todas usarán delantal según modelo. En cuanto al uso del uniforme se deberá tener en cuenta: 1. Los estudiantes deben presentarse al Colegio con el uniforme completo para la asistencia a clases y a actividades de representación o cívicas. 2. El uniforme de educación física debe portarse únicamente según el hora- rio correspondiente a cada curso. 3. Por ningún motivo se pueden usar combinaciones en los dos uniformes; ni usar prendas diferentes al correspondiente uniforme. 4. Los días de deportes vienen con el uniforme de educación física. 5. Para las actividades deportivas que se lleven a cabo fuera del Colegio se tendrá en cuenta la utilización de los mismos uniformes, salvo indicación expresa de rectoría. 6. Para actividades extra - escolares como convivencias, salidas dirigidas... todos los estudiantes y alumnas se presentarán aseados, utilizando las prendas adecuadas de acuerdo con las indicaciones que se den en su momento y evitando cualquier tipo de extravagancias. Artículo 7º. Pautas de presentación personal 1. Los varones: La presentación personal debe ser con cabello corto y peinado normal, corte tradicional sin "hongo", ni "punk", ni "metalero", ni cualquier otra moda extravagante, ni el cabello por la cara, sin barba, sin bigote, sin patilla y no usar tinturas, geles, gominas, fijadores para el cabello; no usar aretes, no usar "piercings"; conservar las uñas cortas y limpias; mantener los zapatos ordenados, lustrados y amarrados; los tenis aseados y amarrados; y la cami- sa por dentro del pantalón, así como toda la ropa limpia. No deben llevar accesorios excepto un reloj y/o cadena, sobrios, dejando claro que la institu- ción de ninguna manera responderá por daño o pérdida de los mismos.
193 2. Las niñas: Mantener el cabello limpio y bien peinado, sin tinturas, recogido con la bamba adecuada, las hebillas para el cabello deben ser blancas negras o azules., de tamaño moderado, sin cortes de cabello como "hongo", "punk", o "metalero", ni cualquier otra moda extravagante, ni el cabello por la cara; con- servar las uñas cortas, limpias ni con esmaltes de colores llamativos; no usar ningún tipo de maquillaje; mantener los zapatos ordenados, lustrados y amarra- dos; los tenis aseados, amarrados; así como la ropa y la blusa limpias; tampoco usar adornos de ningún tipo con el uniforme. No se deberán llevar accesorios extravagantes. No serán permitidos aretes excesivamente largos y con colores diferentes al uniforme, estos deberán ser blancos negros o azules. 3. El director de grupo llevará un registro diario del uso correcto de los unifor- mes, para informar a los acudientes y en caso de presentarse alguna anoma- lía, este puede llamar a la casa del estudiante para que le traigan el uniforme correcto, o en algunos casos informar que se devuelve para que cambie el uniforme. 4. Tanto profesores como acudientes son responsables del correcto uso de los uniformes en el Colegio y fuera de él. Las pautas mencionadas anteriormente aplican para todos los niveles: desde preescolar hasta secundaria. CAPÍTULO III ADMISIONES Y MATRÍCULAS Artículo 8º. Condiciones para ser estudiante(a): 1. Cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional y la Institución para el proceso de Matrícula. 2. Estar respaldado por el padre de familia como representante legal. Es el padre de familia o la persona a la que la Ley le haya otorgado la representa- ción legal del menor, quien está obligado a firmar los documentos exigidos al momento de la matrícula y quien debe contar con las condiciones morales y económicas para asistirlo(a) en las situaciones que lo requieran o cuando la institución lo solicite. 3. Asistir regularmente a la Institución. 4. Presentar los documentos legales auténticos y requeridos. Artículo 9º. Estudiantes(as) antiguos(as): Son los que han cursado en el esta- blecimiento el año académico inmediatamente anterior. Para la aceptación de los estudiantes antiguos se tendrá en cuenta el comportamiento y el rendimiento
194 académico. Queda a discreción del Consejo Directivo la negación del cupo a estudiantes antiguos según las orientaciones dadas en el Manual de Convivencia. Artículo 10º. Estudiantes(as) nuevos(as): Son los que desean ingresar por pri- mera vez al establecimiento educativo. Deben presentar en Rectoría el boletín de calificaciones y la ficha de seguimiento para su estudio. El Rector estudia los casos teniendo presente el rendimiento académico, la disciplina y la disponibi- lidad de cupos. Artículo 11º. Reintegros: Son los estudiantes que han estado vinculadas a la institución con anterioridad, pero se han retirado por diferentes motivos. Los ni- ños que solicitan reintegro tendrán el mismo tratamiento de los aspirantes nue- vos, siempre y cuando su retiro haya sido de manera voluntaria. Parágrafo: En los casos donde el retiro haya sido por haber cometido faltas gra- ves o gravísimas (expulsión), se deberán cumplir los siguientes requisitos: • Deben haber transcurrido como mínimo dos años lectivos desde la fecha del retiro. • Dentro de la documentación debe presentar boletines de calificaciones perio- do tras periodo y hojas de vida de los años cursados en otras Instituciones. • En todo caso el Colegio se reserva el derecho de admisión, sujeto al nuevo historial académico y comportamental del estudiante en otras Instituciones Educativas. • De reincidir en conductas que ocasionen una nueva expulsión, dicho estudian- te no tendrá derecho a una nueva admisión. Artículo 12º. Proceso de selección de aspirantes a estudiantes(as): Criterios: Los Siguientes son los criterios de admisión para estudiantes nuevos en la institución. Estudiantes para Pre-jardin, Jardín, Transición y Primero: Los aspirantes deben estar en el siguiente rango de edades: Pre-jardin: 3 años cumplidos. Jardín: 4 años cumplidos. Transición: 5 años cumplidos. Primero: 6 años cumplidos. Todos deben Presentar en la institución el proceso de entrevistas, socialización y pruebas escritas, dispuestas para el grado al cual aspiran. Los padres de familia y/o acudientes recibirán una inducción relacionada con todo lo concerniente a los procesos internos de la Institución.
195 Estudiantes aspirantes a cursar a partir del grado segundo: Los aspirantes de- ben acreditar haber cursado y aprobado el grado anterior en una institución edu- cativa reconocida por la Secretaria de Educación. Todos deben pasar satisfacto- riamente lo correspondiente a entrevistas y pruebas respectivas acordes a cada grado y en especial estar a paz y salvo con la institución de procedencia. Cuando un aspirante no cumpla con los requisitos académicos en alguna de las áreas, el padre de familia deberá firmar un compromiso de NIVELACIÓN Y/O ASESORÍA EXTERNA, el cual llevará a cabo durante el primer período académi- co con el respectivo acompañamiento del docente titular de área y seguimiento de coordinación académica. Artículo 13º. Condiciones para la inscripción previa: • La decisión personal para ingresar. • El conocimiento previo y la aceptación explícita de la filosofía institucional y del Manual de Convivencia. • Cumplir con la edad establecida. • Realizar el proceso de inscripción y de admisión en las horas y fechas indicadas. • Asistencia a la reunión de padres de familia o acudientes para conocer la filo- sofía de la Institución. • Asistencia a la jornada evaluativa y a la entrevista. • Disponibilidad económica para responder a los compromisos económicos adquiridos con el Colegio al momento de la matrícula. Se dará prioridad a: • Los hermanos de los estudiantes del Colegio. • Los hijos o hermanos de exestudiantes(as) si cumplen los requisitos anteriores. Artículo 14º. Comité de admisión: El comité de admisión de estudiantes nuevos está conformado por: 1. El Rector de la institución, quien define el número de cupos disponibles para cada grado. 2. El Coordinador. 3. Docentes del grado respectivo quienes participan en la elaboración de las pruebas y su aplicación. El número de docentes participantes se define de acuerdo a la necesidad de cada grado. Parágrafo 1: La institución Educativa, como institución privada se reserva el de- recho de admisión de estudiantes, por lo cual no se encuentra obligada a sus- tentar su decisión ante el aspirante, sus progenitores, acudientes o terceros.
196 Parágrafo 2: No procede el ingreso de aquellos aspirantes nuevos que hayan incurrido en una o varias de las siguientes situaciones: • Embriaguez consuetudinaria o consumo de otro tipo de drogas alucinógenas. • Ejecución de actos violentos contra compañeros, directivas o docentes. • Falsificación de certificados, boletines de calificaciones o documentos. • Actos comprobados de inmoralidad, abuso sexual. • Ejecución de actos contra la propiedad privada. • No presentación de documentos oportunamente y debidamente legalizados. Artículo 15º. Matrícula: La matrícula es un acto jurídico voluntario que formaliza la vinculación del aspirante admitido. Se realiza mediante la suscripción del do- cumento de matrícula y de un "Contrato de prestación de servicios educativos", que podrá renovarse para cada año académico si se ha dado cabal cumplimien- to a los compromisos académicos, acompañamiento y obligaciones de tipo económico contraídas. Mediante este contrato las partes: La I.E. COLEGIO PA- RROQUIAL CARMELITANO, Padre y Madre de Familia o Representante legal y estudiante, se comprometen a conocer, aceptar y acatar el proyecto Educativo Institucional y respetar tanto las cláusulas contractuales como el presente Regla- mento o Manual de Convivencia. En caso de no presentarse el día y la hora señalada para la matrícula, sin justifi- cación ni autorización del Rector, se dispondrá del cupo. Parágrafo: La firma del Rector, le compromete a él personalmente y a todos los servidores adscritos a la institución, con la prestación del servicio educativo, según el PEI; así mismo los padres de familia o el acudiente legal y el estudiante adquieren el compromiso de cumplir todas las normas y exigencias que se re- quieran para su formación. La firma de los documentos los debe hacer el padre o la madre del menor o la persona a la que la Ley le haya otorgado la represen- tación legal del menor. Artículo 16º. Requisitos para la matricula: • La solicitud, debidamente diligenciada con anterioridad: debe reposar en el Colegio en la fecha designada por éste. • Paz y salvo de la Institución de donde viene. • Certificado original de los años anteriores en papel membrete: Primaria desde el año anterior al que desea ingresar; Secundaria desde quinto grado. • Registro civil original y/o fotocopia de la tarjeta de identidad. • Fotocopia de documentos de identidad de padres de familia y/o acudiente. • Ficha de seguimiento, anecdotario u observador original suministrado por la institución de la que proviene.
197 • Factura de pago cancelada en el banco. • Carta laboral actualizada del padre de familia, acudiente o responsable económico. • Constancia de afiliación a la E.P.S Vigente y Seguro Estudiantil deAccidentes. • Compromiso de nivelación académica externa. (Si es el caso). • RH (sirve el del documento de identidad siempre y cuando sea legible). • Documento de retiro del SIMAT (SISTEMADE MATRÍCULAEN LÍNEA) Expedi- do por la institución de procedencia. Parágrafo 1: La solicitud del cupo y la participación en el proceso de admisión no implica compromiso alguno de matrícula por parte del plantel para con el aspirante, el padre de familia o el acudiente. PParágrafo 2: El estudiante pendiente de nivelación de una o varias áreas debe- rán aplazar la matrícula hasta tanto realice las actividades necesarias para la apro- bación definitiva del grado en la institución de procedencia. Parágrafo 3: La matrícula la suscriben: • Los padres de familia o el acudiente legal, persona mayor de edad que tenga vínculos familiares con el estudiante • El rector. • El estudiante. • La secretaria. Artículo 17º. Renovación de la matrícula: Para la renovación de la matrícula es necesario: 1. Solicitar anualmente, por escrito y en la fecha que el colegio lo determine, la renovación de la matrícula para el año siguiente. 2. El Colegio procederá a la verificación de los compromisos académicos y de convivencia del año que finaliza para la ubicación en el grado respectivo y/o negación de dicha renovación. 3. Acreditar el Paz y Salvo por costos educativos, Biblioteca, materiales pues- tos a su disposición, etc., en el año que termina. 4. Cumplir con la totalidad de los requisitos exigidos por la secretaría del colegio. 5. En caso de no presentarse el día y la hora señalada para la renovación de matrí- cula, sin justificación ni autorización del Rector, el colegio dispondrá del cupo. Artículo 18º. Causales para la no renovación de la matricula. 1. Cuando por motivos de salud u otras causas falte a más del 20 % de las ac- tividades escolares.
198 2. Cuando pierda el grado por dos veces consecutivas. 3. Cuando no se encuentre a paz y salvo con la Institución sobre las obligacio- nes económicas contraídas en el año o años anteriores. 4. Cuando se determine como una estrategia formativa a una falta la no renova- ción de matrícula para el año siguiente. 5. Cuando la normalización al final del año escolar sea evaluada como deficien- te, por parte del Comité de Disciplina. 6. Cuando no se presente a diligenciar el proceso de matrícula o renovación de la misma en los días señalados. 7. La falta de acompañamiento de los padres o acudientes, reflejada en su au- sencia a las citaciones o convocatorias que les efectúan los docentes o direc- tivos de la institución. Artículo 19º. Costos educativos: Cada usuario del servicio educativo se compromete a pagar los costos educa- tivos en cuotas iguales, según especificaciones del contrato de matrícula o Co- operación Educativa. Parágrafo 1: La no cancelación de costos educativos en su totalidad, permitirá a la institución la no renovación del contrato de matrícula para el año inmediata- mente siguiente, sin perjuicio de exigir el cobro ejecutivo por la vía judicial. Parágrafo 2: Los estudiantes de la educación media (grados 10º y 11º) podrán ser retirados de clases, por el no pago de pensiones, durante el año lectivo en curso. (Corte Constitucional, sentencia SU-624, Agosto 25/99) Artículo 20º. Otros cobros periódicos: Son las sumas que se pagan por servi- cios del establecimiento educativo privado, distintos de los conceptos de matrí- cula y pensión que hayan sido aprobadas por el consejo directivo. Artículo 21º. Pago de matrícula y pensiones: La I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO está clasificado en el régimen de libertad regulada y su sistema para los cobros de matrícula, pensiones y otros costos educativos, para el año escolar, se rige según los siguientes términos: 1. La pensión anual se cobrará en once (11) cuotas o valores iguales, a razón de una (1) en la matrícula, considerada como suma pagada por anticipado, y una (1) en cada uno de los diez (10) meses escolares, de febrero a noviembre. 2. Se entrega libreta de pagos al inicio del año escolar cuyas mensualidades deberán ser canceladas dentro de los cinco (5) primeros días calendario de cada mes, si no realizó el pago durante todo el mes se le cobra interés de mora a la tasa máxima permitida.
199 3. Las tarifas o escalas de matrícula y pensión de los estudiantes matriculados, que continúen en el colegio, se fijarán e incrementarán según el porcentaje determinado por el Ministerio de Educación, aprobadas por el Consejo Direc- tivo y autorizadas por la Secretaria de Educación Municipal. Parágrafo. Sanciones: Con dos meses de atraso o más, el padre de familia es remitido a los asesores jurídicos quienes harán el cobro, debiendo asumir el padre de familia el pago de honorarios e intereses. De igual forma se efectuara el reporte negativo a las centrales de riesgo. Sostener la morosidad en el trans- curso del año escolar afecta la adjudicación de cupo para el siguiente año. Artículo 22º. Cobros eventuales: Estos cobros no están incluidos en el costo de matrícula, pensiones y otros cobros y deben ser cancelados al momento de solicitarse el servicio, son acordados y aprobados por Secretaria de Educación y el Consejo Directivo. Estos cobros son: 1. Certificados y constancias de estudio: 5.800. 2. Salidas pedagógicas: 18.000. 3. Derecho de grado y diploma (estudiantes de undécimo grado): 61.000. 4. Cursos Pre-ICFES (estudiantes de undécimo grado). 5. Daños ocasionados por el estudiante durante el año lectivo. 6. Duplicados del diploma o actas de grado: 55.000. 7. Pago de transporte a salidas extracurriculares. 8. Cursos extracurriculares 9. Banda Institucional. 10. Otras actividades extracurriculares CAPÍTULO IV CONDUCTO REGULAR Y ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA Artículo 23º. Conducto regular y atención a padres de familia: La I.E. COLEGIO PARROQUIALCARMELITANO tiene como misión educadora, formar integralmente a los educandos, ofreciendo a quienes se matriculen en esta Institución Educa- tiva la continuidad de sus estudios hasta el grado 11º (once) siempre que acep- ten y cumplan las normas del Manual de Convivencia y en caso de incurrir en desacato de algunas de dichas normas, seguir el CONDUCTO REGULAR para solucionar pacíficamente los conflictos o irregularidades que se presenten.
200 Se entiende por conducto regular la secuencia ordenada de pasos a seguir el estudiante(a), el padre de familia o acudiente para atender las dificultades que se presentan en relación con la CONVIVENCIAy lo ACADÉMICO del estudiante. El estudiante que tenga alguna situación problemática respecto al rendimiento ACADÉMICO la competencia para resolver o conducto regular se establece así: • Educador del área y/o asignatura. • Representante de área ante el consejo académico • Coordinador • Comisión de seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes • Consejo Académico. • Rector. • Consejo Directivo. MECANISMOS DE ATENCIÓN Para la atención de quejas y reclamos, se procederá de la siguiente manera: • Se radica la queja en la secretaría del Colegio, donde se llevará un registro de las mismas. • La Secretaría informa, el mismo día de la radicación, al coordinador comporta- mental y/o académico del trámite quien inicialmente evalúa y determina la pertinencia de pasar a otra instancia. • De ser necesario, el mismo día de la radicación, el Coordinador Comporta- mental y/o académico informa al Rector del trámite. • El Rector remite, el mismo día de la radicación, la queja o reclamo a la perso- na directamente involucrada y solicita la respuesta dentro de los plazos esta- blecidos. • La Rectoría comunica la respuesta al solicitante dentro de los plazos establecidos. • La Secretaría hace seguimiento a la solución a la queja y reporta al rector. Para solicitar atención cuando se presenten conflictos de CONVIVENCIA entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, la competencia para re- solver o conducto regular se establece así: • Son instancias de carácter decisorio y por lo tanto serán obligatorias sus determinaciones: El consejo Superior, el consejo directivo, el consejo acadé- mico y la Rectoría. • Son instancias de asesoría y orientación: La dirección de grupo, los profeso- res en sus respectivas áreas y proyectos, los coordinadores, el comité de convivencia escolar y la rectoría.
201 • A nivel de docentes, son instancias: Las reuniones de áreas académicas, los representantes de los profesores ante el consejo académico o directivo. La coordinación, la rectoría, las reuniones de profesores. • La solución de conflictos tendrá prioridad sobre cualquier otra actuación: Será responsabilidad del director de grupo y del coordinador actuar de mane- ra inmediata, evitando que el problema avance y se impongan sanciones in- necesarias. • Durante el proceso de agotamiento de los conductos regulares, se debe evi- tar sanciones: Debe buscarse la concentración a través de compromisos o contratos pedagógicos escritos de obligatorio cumplimiento para las partes en conflicto, no solo para el estudiante. • Quienes participen como instancia de diálogo y conciliación deberán ana- lizar: El problema, sus causas, intereses involucrados y posibles alternativas de solución para poder establecer compromisos. No sanciones. • El conflicto se entiende como malestar, inconformidad, desacuerdo, colisión de intereses, deberes, pretensiones, relaciones deficientes por decisiones tomadas. • El conflicto no debe confundirse con faltas de disciplina o conducta, aun- que el conflicto puede conducir a la comisión de faltas. Si estas son cometidas entran a actuar las instancias decisorias dentro del debido proceso. Artículo 24º. Atención a padres de familia y/o acudiente: • Docentes: La atención a los padres de familia se realizará mediante cita previa, para atención en horas pedagógicas del docente según horario consignado en el proyecto de vida institucional. • Atención en Secretaría: Para certificados, paz y salvos, constancias de estudio etc. Es necesario hacerlo con dos (2) días hábiles de anticipación, asumir su costo para su reclamación después del tercer día hábil siguiente a la solicitud. CAPÍTULO V LAASISTENCIA ESCOLAR Artículo 25º. La asistencia escolar: Todo estudiante matriculado en la I.E. COLE- GIO PARROQUIAL CARMELITANO, debe cumplir con las horas escolares esta- blecidas por el colegio y la inasistencia injustificada a más de un 20% de las actividades académicas del año escolar, es considerada causal para la no pro- moción al finalizar el año, de acuerdo a la autonomía institucional autorizada por
202 el Decreto 1290 de 2009. Desde la Coordinación de Normalización se ejerce el control diario de asistencia a clases. Inasistencias: Se da cuando un estudiante no se hace presente a la jornada académica. La inasistencia sólo se justifica cuando: 1. Se presenta incapacidad médica original certificada por médico particular, EPS o SISBEN. 2. Por calamidad doméstica, por muerte o enfermedad de familiares cercanos. 3. En los casos en los cuales el estudiante esté representando al colegio, al municipio, al departamento o al país, en actividades pastorales, culturales, deportivas y otras que autoricen las directivas del colegio. En caso de inasistencia a clase los padres de familia o acudiente autorizado deberán dar aviso durante las primeras horas del día, de la no asistencia del estudiante y en caso de tener incapacidad médica remitirla a la institución. El estudiante debe presentar a su regreso la incapacidad médica y excusa de- bidamente firmada por los padres de familia y /o acudiente, en el aparte destina- do para ello en el proyecto de vida institucional del estudiante, comunicando el motivo de la inasistencia, lo anterior inmediatamente regrese a la institución. A partir de este momento deberá presentar disponibilidad ante los docentes para la entrega de trabajos y evaluaciones correspondientes al tiempo de su ausen- cia. En caso de no presentarlos el estudiante no tiene derecho a reclamar. En caso de inasistencia prolongada por enfermedad, se le realizará un plan especial de actualización para ponerse al día el cual debe ser solicitado por sus progeni- tores y/o acudiente. Excusas: El colegio sólo acepta una excusa o concede autorización para salir antes de la hora ordinaria, en casos excepcionales, como problemas serios de salud del estudiante o calamidades domésticas. Las excusas deben presentarse ante la Coordinación respectiva, en el aparte destinado para ello en el proyecto de vida institucional de cada estudiante, quien las analizará, autorizara y ordenara firma de copia por los docentes corres- pondientes. Las excusas deben estar bien presentadas. El estudiante quedará con la respon- sabilidad de desatrasarse y presentarse a los educadores respectivos, con el fin de realizar las actividades pendientes. Retardos: El estudiante que llegue al colegio después de la hora indicada para el inicio de la jornada escolar, debe registrar su hora de llegada en la recepción y dirigirse a la Coordinación para recibir la autorización de ingresar a las clases. Cuando un estudiante llega tarde y tiene una evaluación programada, debe pre- sentarla según la programación de la Coordinación Académica. Si un estudiante
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Manual de convivencia primera parte (161 - 227)

  • 1. 161 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR APROBACIÓN Y REFORMA 2016 O JABART EMCAR ITANO L Entrega • Dedicación • Humildad
  • 2. 162 CONTENIDO PRESENTACIÓN ......................................................................................... 173 OBJETIVOS DEL MANUAL......................................................................... 173 PREÁMBULO............................................................................................... 174 GLOSARIO DE TÉRMINOS......................................................................... 174 CAPÍTULO I SOPORTE JURÍDICO Concordato entre la Iglesia Católica y el Estado Colombiano de 1973 180 Constitución Política de Colombia.......................................................... 180 LEY 12 DE 1991 "Convención internacional sobre los Derechos de la Niñez" ................ 181 LEY 115 DE 1994 .................................................................................... 181 DECRETO 1860 DE 1994 ........................................................................ 182 DECRETO 1108 DE 1994. Capítulo III. "Porte y consumo de estupefacientes" ................................................. 183 DECRETO 2253 DE DICIEMBRE 22 DE 1995......................................... 183 LA RESOLUCIÓN 4210 DE 1996. Establece "Reglas generales para la organización del servicio social obligatorio" 183 EL DECRETO NACIONAL 2247 DE 1997. "Por el cual se reglamenta el servicio educativo al nivel de preescolar" 183 DECRETO 1286 DE 2005 "Por el cual se establecen normas sobre" la participación de los Padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados mediante el Consejo de Padres 183 LEY 1014 DEL 2006 FOMENTOALACULTURADELEMPRENDIMIENTO ............................. 183 LEY 1098 DE 2006 LEY DE INFANCIAYADOLESCENCIA .................... 184 DECRETO 1290 DEABRIL16 DE 2009. "SIstema institucional de evaluación y promoción de los estudiantes" 185
  • 3. 163 LEY DE SEGURIDAD CIUDADANA ........................................................ 186 LEY 1620 DEL MARZO 15 DE 2013 Sistema Nacional de Convivencia Escolar ............................................ 187 DECRETO 1470 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por medio del cual se reglamenta el apoyo académico regulado en la ley 1384 de 2010 y la ley 1388 de 2010 ........................................ 187 L YE 1650 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por la cual se reforma parcialmente la ley 115 de 1994 adicionando nuevo inciso, sobre prestación del servicio educativo y título académico ..... 187 DECRETO 1965 del 2013 reglamentario de la ley 1620 del 2013 Proyecto de inclusión con calidad ......................................................... 187 CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL Marco conceptual del Manual de Convivencia ...................................... 188 Objetivos del Manual de Convivencia ................................................... 188 La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano .................................................. 188 Pla fota rma estratégica ............................................................................ 189 Fi ol sofía y fundamentos..................................................................... 189 La comunicación........................................................................... 189 La afectividad ............................................................................... 189 La axiología .................................................................................. 189 La socialización ............................................................................ 189 Misión ................................................................................................ 189 Visión ................................................................................................. 190 Objetivos ........................................................................................... 190 Símbolos Institucionales ......................................................................... 190 La Ban erad ........................................................................................ 190 El Escudo .......................................................................................... 190 El Himno ............................................................................................ 190 Uniformes........................................................................................... 191 Pautas de presentación personal .......................................................... 192
  • 4. 164 CAPÍTULO III ADMISIONES Y MATRÍCULAS Condiciones para ser estudiante(a) ....................................................... 193 Estudiantes(as) antiguos(as)................................................................... 193 Estudiantes(as) nuevos(as) .................................................................... 194 Reintegros .............................................................................................. 194 Proceso de selección de aspirantes a estudiantes(as) ........................ 194 Condiciones para la inscripción previa .................................................. 195 Comité de admisión ............................................................................... 195 Matrícula .................................................................................................. 196 Requisitos para la matrícula.................................................................... 196 Renovación de la matrícula .................................................................... 197 Causales para la no renovación de la matrícula .................................... 197 Costos educativos .................................................................................. 198 Otros cobros periódicos ........................................................................ 198 Pago de matrícula y pensiones ............................................................. 198 Cobros eventuales ................................................................................. 199 CAPÍTULO IV CONDUCTO REGULAR YATENCIÓNAPADRES DE FAMILIA Conducto regular y atención a padres de familia................................... 199 Atención a padres de familia y/o acudientes ......................................... 201 CAPÍTULO V LAASISTENCIAESCOLAR Inasistencias ........................................................................................... 202 Excusas .................................................................................................. 202 Retardos ................................................................................................. 202 Permisos................................................................................................. 203 Participación en eventos deportivos u otros de representación del colegio.............................................................................................. 203
  • 5. 165 Permisos para ausentarse de actividades académicas por viajes o actividades familiares .......................................................................... 204 Permisos para Otras Actividades ........................................................... 204 SALIDAS PEDAGÓGICAS ........................................................................... 204 CAPÍTULO VI LACOMUNIDAD EDUCATIVA Los estudiantes ...................................................................................... 204 Perfil del estudiante ................................................................................ 206 Derechos de los estudiantes ................................................................. 206 Derechos Académicos ........................................................................... 206 Derechos Sociales ................................................................................. 206 Derechos Éticos, Morales y Religiosos ................................................ 208 Deberes y responsabilidades de los estudiantes ................................. 208 Comportamiento fuera del colegio ......................................................... 211 Prohibiciones a los estudiantes ............................................................. 212 Estímulos para los estudiantes............................................................... 212 Los padres de familia ............................................................................. 213 Perfil de los padres de familia ............................................................... 213 Deberes de los padres de familia ......................................................... 214 Derechos de los padres de familia ........................................................ 216 Los docentes.......................................................................................... 218 Perfil de los docentes ............................................................................ 218 Como persona................................................................................... 218 Como pedagogo ............................................................................... 219 Como Católico ................................................................................... 220 . Derechos de docentes .......................................................................... 220 Deberes de los docentes y directivos docentes .................................. 221 Acciones correctivas para los docentes................................................ 223 Los(as) exestudiantes(as) ...................................................................... 223 Representación de la comunidad circundante o representante del sector productivo ............................................................................. 224
  • 6. 166 CAPÍTULO VII GOBIERNO ESCOLAR EL Consejo Directivo .............................................................................. 224 Perfil de los miembros ........................................................................... 224 Miembros del Consejo Directivo............................................................ 225 Funciones del Consejo Directivo ........................................................... 225 El rector .................................................................................................. 227 El Consejo Académico ........................................................................... 229 Miembros del Consejo Académico ....................................................... 229 Funciones del Consejo Académico ....................................................... 229 Comité de convivencia escolar .............................................................. 230 Comisión de evaluación y promoción de grado ................................... 232 CAPÍTULO VIII OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN EN LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA El Personero y consejo de estudiantes de la I.E. Colegio Parroquial Carmelitano ............................................................................................ 233 El consejo de estudiantes...................................................................... 233 Perfil de los candidatos al Consejo de Estudiantes .............................. 233 Proceso de elección del consejo de estudiantes: (Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994 ................................................... 234 Funciones del Consejo de Estudiantes ................................................. 234 Representantes de grupo ...................................................................... 234 Funciones de los representantes de grupo .......................................... 234 Deberes de los representantes de grupo ............................................. 235 Estímulos para los representantes de grupo ......................................... 235 Acciones pedagógicas para los representantes de grupo ................... 235 Personero de los estudiantes ................................................................ 235 Perfil del personero................................................................................ 236 Requisitos para ser personero............................................................... 236 Funciones del personero ....................................................................... 237 Estímulos para el personero .................................................................. 238
  • 7. 167 Revocatoria del mandato........................................................................ 238 Asamblea general de padres de familia ................................................ 238 Consejo de padres de familia ................................................................ 238 Definición del consejo de padres de familia ......................................... 238 Naturaleza del consejo de padres de familia ........................................ 239 Conformación del consejo de padres de familia ................................... 239 Calidad de los miembros del consejo de padres de familia ................ 239 Sede del consejo de padres de familia ................................................ 240 Vigencia del consejo de padres de familia ........................................... 240 Funciones del consejo de padres de familia ........................................ 240 Pérdida de la calidad de miembro del consejo de padres .................. 241 Convocatoria y elección del consejo de padres de familia .................. 241 Participación del consejo de padres de familia en el Consejo Directivo del Colegio ............................................................................................. 241 Invitados al consejo de padres de familia ............................................. 241 Conducto regular del consejo de padres de familia ............................. 241 Presupuesto del consejo de padres de familia .................................... 241 Registro del consejo de padres de familia............................................ 242 Apoyo y vigilancia del consejo de padres de familia ........................... 242 Reglamento del consejo de padres ...................................................... 242 CAPÍTULO IX RÉGIMEN DISCIPLINARIO Principios orientadores en la aplicación del manual de convivencia Función del proceso disciplinario escolar ....................................... 242 Reconocimiento de la dignidad humana .......................................... 242 Buena fe ............................................................................................ 242 Legalidad ........................................................................................... 242 Debido proceso ................................................................................ 243 Culpabilidad....................................................................................... 243 Igualdad ............................................................................................. 243 Finalidad del manual y las funciones disciplinarias-pedagógicas .... 243 Las sanciones disciplinarias ............................................................. 243
  • 8. 168 Derecho a la defensa ........................................................................ 243 Proporcionalidad ............................................................................... 243 Motivación ......................................................................................... 243 Interpretación del orden interno ........................................................ 243 Aplicación de principios e integración normativa ............................. 243 Garantía de la labor ........................................................................... 243 Abuso del Derecho ........................................................................... 244 Función de la Acción Correctiva y de la Sanción ............................. 244 Protección de Derechos e Intereses de la Comunidad Educativa (Bien Común ...................................................................................... 244 Participación ...................................................................................... 244 Necesidad de la prueba ................................................................... 244 Participación de los padres de familia y/o representantes en los procesos Disciplinarios .......................................................... 244 Potestad disciplinaria ............................................................................. 244 Debido proceso en las instituciones educativas ................................... 244 Objetivo del debido proceso ................................................................. 245 Clasificación de faltas ............................................................................. 246 Criterios para determinar la levedad o gravedad de las faltas .............. 247 Circunstancias atenuantes ...................................................................... 247 Circunstancias agravantes ...................................................................... 248 Faltas leves ............................................................................................ 248 Faltas graves .......................................................................................... 251 254Faltas g a ar vísim s .................................................................................... Estrategias formativas y sanciones ........................................................ Amonestación verbal .............................................................................. Amonestación escrita ............................................................................. Notificación a los padres de familia y compromiso escrito ................... Jornada de reflexión y trabajos especiales ........................................... Retención de implementos .................................................................... Prohibición de representar el colegio ................................................... Acciones de reivindicación y reparación de la falta .............................. Suspensión de programas especiales o de representación ................ No invitación a la ceremonia de proclamación de bachilleres .............. 257 257 257 257 258 258 258 258 258 258
  • 9. 169 Asistencia a un programa de orientación y tratamiento ......................... 258 Anulación de evaluaciones .................................................................... 259 Suspensión............................................................................................. 259 Contrato pedagógico académico y/o comportamental.......................... 260 Matrícula condicional .............................................................................. 261 Cancelación de matricula y retiro del colegio ........................................ 261 Reparación de daños o perjuicios ......................................................... 261 Pérdida de beca y/o auxilio económico................................................ 261 Información al padre de familia o acudiente autorizado ........................ 261 Notificación de resoluciones .................................................................. 262 Interposición de recursos....................................................................... 262 CAPÍTULO X EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Istema institucional de evaluación de los estudiantes (SIEE)................ 263 Concepto de la evaluación..................................................................... 263 Generalidades sobre los logros a evaluar ............................................ 264 Finalidad de la evaluación...................................................................... 265 Ambito y alcance de la evaluación ........................................................ 266 Criterios de evaluación ........................................................................... 267 Criterios de promoción ........................................................................... 268 Promoción anticipada ............................................................................ 268 Criterios para el título de bachilleres...................................................... 269 Criterios para la reprobación .................................................................. 270 Actividades de apoyo ............................................................................ 270 La escala de valoracion institucional ...................................................... 270 Valoración de áreas ................................................................................ 272 La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia .......... 273 La estructura de los informes de los estudiantes .................................. 273 Estrategias de valoracion integral de los desempeños de los estudiantes .................................................................................. 274 Otras disposiciones académicas especiales ........................................ 275
  • 10. 170 Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar ............................................. 275 Autoevaluación de estudiantes .............................................................. ....................................................................... 276 276Autoevaluación de áreas Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes ............................................................... 276 Planes especiales de apoyo ................................................................. 276 Actividad de refuerzo y nivelación ......................................................... 276 Programa de refuerzo pertinente para evaluación de área ................... 276 Acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos del avances en la formación .................................................................. 277 CAPÍTULO XI LIBROS Y DOCUMENTOS REGLAMENTARIOS Ficha de seguimiento ............................................................................. 280 Registro de asistencia ............................................................................ 280 Registro de llegadas tarde ..................................................................... 280 CAPÍTULO XII PROYECTO SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO Reglamentación del servicio social obligatorio ..................................... 280 Obligatoriedad ........................................................................................ 280 Objetivos del proyecto servicio social obligatorio................................. 281 Reglamento interno del proyecto servicio social.................................... 281 Estímulos al proyecto servicio social..................................................... 282 CAPÍTULO XIII PROTECCIÓNALAMATERNIDAD Consideraciones respecto a la maternidad ........................................... 283 Normas y directrices para la alumna gestante o en época posparto .... 284
  • 11. 171 CAPÍTULO XIV NORMAS DE HIGIENE Y SALUD PÚBLICA Normas de higiene personal .................................................................. 285 Salud pública .......................................................................................... 286 CAPÍTULO XV MECANISMOS DE COMUNICACIÓN Proyecto de vida institucional ................................................................ 286 Circulares enviadas a los padres de familia .......................................... 287 Folleto de reflexiones ............................................................................ 287 Programador semanal ............................................................................ 287 Pagina web ............................................................................................. 287 Llamadas telefónicas .............................................................................. 287 Publicaciones estudiantiles .................................................................... 287 CAPÍTULO XVI REGULACIÓN DE COMPORTAMIENTOS EN ESPACIOS COMUNES Lo que se entiende por comportamientos en espacios comunes ....... 287 Comportamiento en las aulas de clase .................................................. 287 Comportamiento en corredores y patio de descanso ........................... 288 Comportamiento en los laboratorios ...................................................... 288 Comportamiento en la sala de informática ............................................. 289 Comportamiento en el salón de audiovisuales...................................... 289 Comportamiento en la biblioteca............................................................ 289 Comportamiento en las canchas placa polideportiva del carmen ......... 290 Comportamiento en el templo parroquial ............................................... 290 CAPÍTULO XVII DISPOSICIONES FINALES .......................................................................... 290 Interpretaciónes y vacíos........................................................................ 290 Delegación rectoral ................................................................................ 290 Modificaciones........................................................................................ 290
  • 12. 172 I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO MUNICIPIO DE BELLO - ANTIOQUIA - COLOMBIA INSTITUCIÓN PARROQUIALARQUIDIOCESANA Aprobada por resolución 20132159 del 20 de agosto de 2013 (Niveles de Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Académica.) Código DANE Nº 30508800696 - Código ICFES Nº 040030 - NIT. 890906740-0 El resultado de este manual de convivencia es el fruto del trabajo en equipo de estudiantes, docentes padres de familia y directivos docentes de la I.E.Colegio Parroquial Carmelitano. Con el liderazgo de la Coordinación de Normalización durante los años 2005 a 2006, delegada por el Rector, se reunieron la Personera, los Estudiantes del Consejo y los Padres de Familia con los Docentes e iniciaron propuestas para la revisión modificación del Manual anterior.Así mismo el Asesor Jurídico de la ins- titución presentó a la Rectoría un compendio de aspectos legales directamente relacionados con el manual. Este manual de convivencia se convierte entonces en una construcción colectiva liderada desde la Rectoría y debe ser revisado, analizado y aprobado por todos los miembros de la institución que participaron en su elaboración. Como trabajo previo a la publicación, durante los meses de noviembre y diciem- bre de 2007, el Rector, con la participación de los coordinadores y la asesoría jurídica tanto interna como externa, desde CONACED Antioquia, se trabajó en el documento final. Para la aprobación el Rector presenta el documento final al Consejo Directivo donde actuaran: como invitados la Personera, y el Asesor Jurídico, quienes emitieran sus conceptos favorables conjuntamente con el concepto de todos los miembros del Consejo, razón por la cual se procede a autorizar al Rector para que por medio de una Resolución Rectoral lo adopte y lo dé a conocer a la comunidad. De lo anterior queda constancia en el libro de actas del Consejo Directivo. El Consejo Directivo de la I.E. Colegio Carmelitano de Bello, en uso del derecho a la participación democrática y en representación de todos los estamentos de la institución, manifiestan haber leído, discutido, analizado y aprobado este Ma- nual de Convivencia como un instrumento para mejorar los procesos pedagógi- cos relacionados con la convivencia en la institución educativa. En Bello a los 19 días del mes de diciembre de 2007. Para la reforma de manual de convivencia se tendrá en cuenta un plazo de tres años a partir de la fecha de aprobación. Durante este tiempo los miembros de la
  • 13. 173 comunidad liderados por la Rectoría darán sus aportes correspondientes a los conceptos que encuentran desactualizados según la normatividad y cambios en las estructuras sociales que requieran ajustes en la convivencia. Durante los años 2012- 2013 y 2014 se realizó un proceso de actualización y ajuste del manual, adecuándolo a la nueva normatividad y a las situaciones específicas que se han venido presentando en la institución educativa. PRESENTACIÓN La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano, en su afán de mejorar la calidad del ser- vicio educativo que ofrece a la comunidad Bellanita ha revisado con el aporte y reflexión de sus estamentos el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, como una propuesta del plan de mejoramiento 2006-2020, para ajustar la normatividad a las exigencias del momento histórico que vivimos en la actualidad. Dicha propuesta se ajusta a los lineamientos de la Constitución Política de Co- lombia, a la ley general de educación y a los decretos reglamentarios que en materia educativa han dispuesto la concertación del manual de convivencia como un componente del proceso educativo en las instituciones que presten el servicio. Por lo tanto, el manual de convivencia se convierte en una herramienta que orien- ta el ejercicio de la libertad y la práctica de los derechos, deberes y responsa- bilidades, de forma que generen procesos que posibiliten la formación de per- sonas con actitudes y valores, que enriquecen el diario convivir en la institución, en la familia y en la comunidad. Los aspectos tratados se desarrollaron al interior de cada grupo con la orientación de los profesores, luego pasaron sus notas a la coordinación de normalización, para que con los estudiantes de los décimos y undécimos discutieran los conte- nidos. Finalmente en reunión con los padres de familia se hicieron los ajustes conceptuales requeridos para que el manual continúe siendo una herramienta vigente para las necesidades de la institución. OBJETIVOS DEL MANUAL 1. Establecer normas de comportamiento institucional. 2. Determinar los procesos que garanticen el cumplimiento de los derechos y deberes de la comunidad educativa Carmelitana. 3. Determinar, promover y divulgar los valores y actuaciones que garanticen la sana convivencia y el sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa Carmelitana.
  • 14. 174 PREÁMBULO La comunidad Carmelitana en ejercicio del derecho al libre ejercicio de la demo- cracia participativa y considerando que la Constitución Colombiana dice: "SE DEBEN FOMENTAR PRÁCTICAS DEMOCRÁTICAS PARAELAPRENDIZAJE DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA" (Art. 41 C.P.C.) Que en los objetivos formulados en el plan de mejoramiento se plantea la forma- ción en valores de los estudiantes con participación de la comunidad como cons- trucción colectiva. Que dichos valores deben promoverse a la luz del Evangelio para garantizar una educación cristiana que posibilite la convivencia pacífica. La I.E.Colegio Parroquial Carmelitano para promover los valores y la sana convi- vencia, PROCLAMA: El presente Manual de Convivencia para la comunidad Carmelitana, donde todos los miembros de esta comunidad deben esforzarse por cumplir sus normas para la convivencia, de tal manera que sus miembros sean auténticos, solidarios, preparados como personas líderes, luchadoras, capaces, fuertes, con valores cristianos firmes para dar testimonio de vida a donde quieran que vayan. GLOSARIO DE TÉRMINOS Cuando sea necesario aplicar el Manual de Convivencia, debo tener en cuenta las siguientes definiciones: Acción correctiva: Acción tomada para eliminar las causas de una no conformi- dad, defecto o cualquier situación indeseable existente, para evitar su repetición. Acompañamiento: Se entiende como la coordinación de un conjunto de accio- nes con una persona o grupo de personas, destinadas a, motivar, clarificar, guiar, precisar, corregir, justificar, enseñar y asesorar para hacer posible el logro de determinados propósitos. Actitudinal: Manifestación externa de la disposición del ánimo de una persona. Acudiente: Persona que asume las responsabilidades de los padres, cuando éstos no están en capacidad de responder por su hijo(a) frente a la Institución, desde el instante en que se firma el contrato de matrícula. Aprobación: Acción o efecto de aprobar; valoración o calificación mínima de la aptitud o de la competencia; idoneidad demostrada sobre determinado aspecto; justificar con certeza la habilidad o la materia determinada en un área; calificar o dar por bueno. Amonestación: Llamada de atención verbal o escrita que se hace a padres, acudientes o estudiantes, sobre aspectos deficitarios de disciplina, conducta, habilidades y destrezas.
  • 15. 175 Antijuridicidad: Comportamiento contrario a lo estipulado en la Constitución, la ley, el manual de convivencia y los reglamentos. Área:Asignatura o conjunto de asignaturas afines curricularmente. Asignatura: Contenidos curriculares que dentro de un mismo grado guardan continuidad y coherencia temática pudiendo, por tanto, ser evaluados en forma independiente. Asistencia: Concurrencia a un lugar y permanencia en él. La matrícula conlleva la responsabilidad del estudiante de asistir al proceso educativo brindado por la institución en horarios fijados, este proceso no se reduce solamente a clases, sino que comprende todas las actividades programadas por la Institución Educativa. Auto evaluación: Reflexión y análisis que hace el estudiante sobre el desarrollo de su proceso de formación y buscando su mejoramiento como persona, requie- re una considerable cuota de responsabilidad y honestidad ya que el sujeto que practica la autoevaluación es juez y parte. La autoevaluación en sí misma es un requerimiento esencial de cara a la educación para la vida, ya que el individuo en su realidad técnica o profesional deberá practicar constantemente la autoeva- luación de forma responsable. Autonomía: Característica de la persona que le permite la libertad de opción y decisión. Autoridad: Estamento o persona que ejerce la potestad disciplinaria o adminis- trativa y puede exigir obediencia. Buen comportamiento: Es la forma adecuada de observar determinadas con- ductas en beneficio propio y comunitario, acatando las normas que rigen la sana convivencia. Bullying: Conducta negativa, intencional, metódica, y sistemática de agresión, intimidación, humillación y ridiculización. Calidad de la educación: Superioridad, excelencia, condición, requisito que se cumple y constata frente al propio Proyecto Educativo y frente a instituciones simi- lares; nivel de aproximación de los estudiantes a los prerrequisitos establecidos. Calificación: Cumple la función de informar al padre de familia la situación de aprendizaje del estudiante en un momento dado, o definir al final la promoción de ese estudiante al grado inmediatamente superior. Ciberbullying-ciberacoso escolar: Forma de intimidación con el uso deliberado de tecnologías de información. (Internet - redes sociales). Circunstancia agravante: Es aquella que aumenta la responsabilidad en la comi- sión de una falta. Circunstancia atenuante: Es aquella que disminuye la responsabilidad en la comisión de una falta.
  • 16. 176 Comisión de evaluación: Grupo de personas que analiza los casos de supera- ción o insuficiencia con el fin de definir la promoción de los estudiantes y las actividades de apoyo para quienes presenten dificultades. Competencia: Aptitud, idoneidad y dominio de un tema; conocimiento adecuado a todos los requerimientos propuestos; aplicar lo que se sabe para desempeñar- se en una situación. Comportamiento: Capacidad de autodominio que se expresa en actitudes com- portamentales que manifiestan adhesión responsable a los principios y normas, acordes con la filosofía de la institución, que favorecen la formación personal y la convivencia armónica dentro y fuera del colegio. Sugiere responsabilidad y con- vicción. Compromiso: Responsabilidad que asumen los padres o acudientes y del estu- diante, en procura de mejorar sus dificultades de académicas o de convivencia. Comunidad educativa: Conjunto de personas agrupadas por estamentos en la diversidad de roles y de niveles de participación, que aseguran la convergencia y la continuidad de la acción educativa en la realización del Proyecto de la Insti- tución De conformidad con el Artículo 6º de la Ley 115 de 1994 y el Artículo 18 del Decreto 1860 de 1994. Conceptual: Pensamiento expresado en palabras; opinión, juicio, crédito, en que se tiene a una persona, un hecho o un objeto; opinión formada por vía de observación; determinar una cosa en la mente después de examinar las circuns- tancias; apreciar las cualidades de una persona. Conciliación: Acuerdo voluntario al cual se llega por la libre expresión de los estudiantes, padres e institución, ante un hecho determinado. Conducta: Forma de actuar de todo ser humano en la sociedad y que se debe ajustar a una serie de pautas socialmente aceptadas dependiendo del papel y estatus de los individuos. En la escuela nos planteamos seriamente el tema de la educación en valores y le asignamos el objetivo de orientar al estudiante en su realización personal, de modo que pueda ahondar en el sentido de la identidad como persona y como miembro de una comunidad. Confesionalidad: El Colegio se define practicante de la religión Católica, la cual constituye eje transversal del proyecto Educativo Institucional. Contrato pedagógico académico o comportamental: El contrato Pedagógico es una estrategia, con la cual se busca que los estudiantes y padres de familia o acudientes, se comprometan a generar estrategias que mejoren las deficiencias que el estudiante presenta en alguna, algunas o todas las dimensiones de su proceso de formación. Se suscribe por determinación de la institución en cual- quier momento del año escolar y su incumplimiento acarrea la cancelación de matrícula.
  • 17. 177 Convivencia: Conjunto de relaciones interpersonales entre los miembros de la Comunidad Educativa. Convivencia escolar: Construcción a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática. Correctivos pedagógicos: Formas de reforzar las actividades y respuestas apro- piadas de los estudiantes en el proceso educativo. Criterios de evaluación: Parámetros establecidos desde los indicadores de logro que permiten emitir un concepto. Deber: Obligación moral y jurídica correlativa a un derecho que nace de la con- ciencia del ser como persona, sujeto de derechos. Debido proceso: Conjunto de garantías de los estudiantes, que se traducen en procedimientos, instancias y competencias en aras de facilitar la defensa confor- me a los Principios Constitucionales y Legales. (Cfr. Art. 26 Código de la infancia y la adolescencia). Desempeño: Es la manera como él estudiante trabaja juzgada por su efectividad y se refiere al hecho de llevar a la acción como producto final de aplicación lo aprendido por el estudiante. Disciplina: Es un adiestramiento o experiencia que corrige, modela, fortifica o perfecciona; los estudiantes se deben iniciar en la participación para aprender a integrarse en el cuerpo social y conseguir así la madurez y responsabilidad que necesitan para afrontar con espíritu solidario las situaciones o dificultades de cada día. Dolo: Comportamiento realizado de manera premeditada. Educación integral: Es la educación que promueve el desarrollo armónico en todas las dimensiones de la persona. Educar: Es un proceso continuo mediante el cual la sociedad busca orientar al individuo hacia la satisfacción de las necesidades propias de cada comunidad. Estímulo: Estrategia educativa que reconoce los esfuerzos de los estudiantes en el proceso de crecimiento integral y valora su respuesta positiva a las inter- venciones educativas. Estándar: Son el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de ser, saber, saber hacer y convivir, según el área y el nivel. Estrategias pedagógicas y de apoyo: Un conjunto de acciones que tienen como propósito lograr uno o más objetivos de aprendizaje, a través de la utilización de diferentes métodos y/o recursos. Ética: Rama de la filosofía que estudia los fundamentos de lo que se considera bueno, debido o moralmente correcto.
  • 18. 178 Evaluación: Acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimu- lar y emitir juicios sobre procesos de desarrollo del estudiante o sobre sus resul- tados con el fin de elevar y mantener la calidad de los mismos. Falta: Desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso responsable de la libertad, afectándose y/o afectando la Comunidad Educativa y trae como consecuencia una sanción acor- de con la comisión de la falta. Libertad: Es el desarrollo de la capacidad para tomar decisiones a la luz de los valores que dan sentido a la vida humana, asumiendo responsablemente las consecuencias de las decisiones. Manual de convivencia: Medio pedagógico cuyo contenido esencial consta de directrices, pautas de comportamientos, normas y procedimientos para la convi- vencia armónica de los estudiantes(as), sus familias, los demás estamentos de la comunidad educativa y la Institución. Matoneo: Acoso escolar, intimidación o bullying es un tipo de violencia escolar que incluye diversas conductas de maltrato verbal, físico. Matrícula: Proceso de vinculación con el establecimiento educativo, una vez se han llenado los requisitos exigidos. Moral: Conjunto de costumbres, creencias, valores y normas de un individuo o grupo social determinado que sirven de guía para obrar bien; es decir, orientan acerca de lo bueno o lo malo, lo correcto o lo incorrecto, de una acción. Norma: Regla general que dirige nuestro comportamiento, lo orienta a nivel per- sonal y en las relaciones sociales, y facilita la convivencia y la armonía entre los miembros de una misma comunidad. Notificación: Medio idóneo para dar a conocer el contenido de una decisión. Perfil: Conjunto de cualidades que expresan el desarrollo de las dimensiones del ser humano e identifican a la persona, según la Propuesta Educativa de la I.E. Colegio Parroquial Carmelitano. Plan de estudios: Conjunto estructurado o determinación de las áreas obligato- rias que componen un grado donde se incluyen las intensidades horarias res- pectivas para una semana y para el curso o año escolar, además de los están- dares, competencias, metas e indicadores de logro por nivel, por grado y por área. Plataforma institucional: Software y hardware compatible con el proyecto edu- cativo institucional y que permitirá un mayor acercamiento entre los miembros de la comunidad educativa carmelitana sirviendo de apoyo en la tarea de elevar el nivel académico de la institución.
  • 19. 179 Prohibición: Son aquellos comportamientos expresamente definidos que no están permitidos. Promoción: La promoción es el reconocimiento que se le hace al estudiante porque ha cubierto adecuadamente una fase de su formación, y demostrado que reúne las competencias necesarias para que continúe al grado siguiente. Proyecto de vida o agenda institucional: Guía institucional que orienta los valo- res carmelitanos, enmarcando un norte claro en su tarea educativa desde la inte- gridad y los valores de fe. Proyecto Educativo Institucional P.E.I.: Guía institucional para la comunidad educativa en todos los procesos curriculares. Allí se expresa la forma como la comunidad educativa ha decidido alcanzar los fines de la educación estableci- dos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y cul- turales de su medio y en él están consignadas todas las acciones pedagógicas de la institución. Recurso de reposición: Instrumento jurídico para manifestar ante quien profirió el acto administrativo las razones de hecho y de derecho por las cuales la decisión tomada no se ajusta a derecho. Reprobación: Cuando no se da la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos establecidos en el Sistema de Evaluación y Promoción Institucional. Sanción: Es la medida impuesta como consecuencia de un proceso de carácter disciplinario, cuya principal finalidad es la de formar valores de carácter pedagó- gico y de vida. Seguimiento: Es el conjunto de acciones que permite sistematizar la información de los resultados alcanzados frente a los esperados para proponer y aplicar procesos de mejoramiento que permitan alcanzar las metas propuestas Sustancias psicoactivas: Son sustancias, drogas o medicamentos que actúan sobre el sistema nervioso central produciendo efectos neuropsicofisiológicos. Valor: Es todo aquello que da sentido a la vida personal y social, todo aquello por lo cual vale la pena vivir. Es el don que le permite al estudiante ser un ele- mento positivo para la sociedad.
  • 20. 180 CAPÍTULO I SOPORTE JURÍDICO Artículo 1º. Soporte jurídico: El presente Manual de Convivencia o Reglamento Escolar interno de la I.E. COLEGIO PARROQUIALCARMELITANO, se fundamenta en: Concordato entre la Iglesia Católica y el Estado Colombiano de 1973. Estable- ce la competencia de la iglesia católica para desarrollar su misión apostólica y evangelizadora. Constitución Política de Colombia. Todas las normas contenidas en el presente manual son coherentes con la Constitución Política de Colombia. "La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará a la persona en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia en la práctica del trabajo y la recreación para el mejora- miento cultural científico y tecnológico, además de la protección del medio am- biente. El estado, la sociedad y la familia son los responsables de la educación. Artículo 1º. Colombia es un Estado Social de Derecho, organizado en forma de República Unitaria, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el tra- bajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalecía del inte- rés general. Artículo 2º. El Estado debe promover la participación de todos. Artículo 13º. Libertad e igualdad ante la ley sin discriminación alguna. Artículo 15º. Derecho a la intimidad y al buen nombre. Artículo 16º. Derecho al libre desarrollo de la personalidad. Artículo 20º. Derecho a la libertad de opinión y rectificación. Artículo 23º. Derecho de petición y pronta resolución. Artículo 33º. Nadie está obligado a declarar contra sí mismo o cónyuge, o pa- rientes hasta el cuarto grado de consanguinidad. Artículo 41º. Conocer de la Constitución, el civismo, la democracia y participa- ción ciudadana. Artículo 43º. Igualdad de derechos y oportunidades para hombres y mujeres. Protección especial a la mujer embarazada y cabeza de familia.
  • 21. 181 Artículo 44º. La educación, la cultura y la recreación son derechos fundamentales de niños, entre otros. Artículo 45º. El adolescente tiene derecho a la protección y formación integral, a participar en los organismos públicos o privados. Artículo 67º. La educación de un servicio público con función social, al que tie- nen derecho todas las personas. Artículo 68º. Los establecimientos educativos podrán ser fundados por particu- lares y darán participación a la comunidad educativa en la dirección. Idoneidad, profesionalización y dignificación del EDUCADOR. El estudiante no puede ser obligado a recibir educación religiosa en los Establecimientos del Estado. NOTA: En la I.E. COLEGIO PARROQUIALCARMELITANO como institución privada Católica, el padre, madre o acudiente y el estudiante, asumen y se comprometen con la orientación religiosa como área fundamental en el plan de estudios. Artículo 70º. Fomento y promoción de la cultura, a través de la educación. La cultura es el fundamento de la nacionalidad. Artículo 95º. Todo colombiano tiene el deber de engrandecer y dignificar la comunidad nacional. Ejercer los derechos implica responsabilidades y deberes. LEY 12 DE 1991 "Convención Internacional sobre los Derechos de la Niñez" LEY 115 DE 1994 Artículo 73º. Proyecto Educativo Institucional. Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos educado- res y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamen- to para educadores y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos. Artículo 87º. Reglamento o Manual de Convivencia. Los establecimientos edu- cativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educan- dos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo. Artículo 94º. En todos los establecimientos de educación básica y de educa- ción media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un estudiante del último grado que ofrezca el establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.
  • 22. 182 DECRETO 1860 DE 1994 Artículo 17º Reglamento o Manual de Convivencia. De acuerdo con lo dispues- to en los Artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucio- nal, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convi- vencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los estudian- tes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos: 1. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la pre- vención frente al consumo de sustancias psicotrópicas. 2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y con- servación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos. 3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar. 4. Normas de conducta de los estudiantes y educadores que garanticen el mutuo respeto. Deben incidir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto. 5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos indivi- duales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación. 6. Pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de la dis- criminación por razones de apariencia. 7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho a la defensa. 8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el proceso de elección del PERSONERO de los estu- diantes. 9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación transporte, recrea- ción dirigida y demás conexa con el servicio de educación que ofrezca la institución a los estudiantes. Ver: Artículo 4, Decreto Nacional 2253 de 1995. 10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión. 11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material didáctico de uso general, libros, uniformes seguros de vida y de salud. 12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.
  • 23. 183 DECRETO 1108 DE 1994. Capítulo III. "Porte y consumo de estupefacientes" "Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas". Artículo 9º. Para efectos de los fines educativos, se prohibe en todos los esta- blecimientos educativos del país, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. DECRETO 2253 DE DICIEMBRE 22 DE 1995 Por el cual se adopta "EL REGLAMENTO GENERAL PARA DEFINIR LAS TARI- FAS DE MATRÍCULAS, PENSIONES Y COBROS PERIÓDICOS, ORIGINADOS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO, POR PARTE DE LOS ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS DE EDUCACIÓN FORMAL Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES". Artículo 1º. Los establecimientos educativos privados que ofrezcan la educación formal en cualquiera de sus niveles, preescolar, básica y media, serán autoriza- dos para la aplicación de tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódicos, originados en la prestación del servicio educativo, de acuerdo con las normas contenidas en el presente reglamento. La definición y autorización de matrículas, pensiones y cobros periódicos cons- tituye un sistema que hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional y es contenido del mismo, en los términos del Artículo 14 del Decreto 1860 de 1994. LA RESOLUCIÓN 4210 DE 1996. Establece "Reglas generales para la organización del servicio social obligatorio". EL DECRETO NACIONAL 2247 DE 1997 "Por el cual se reglamenta el servicio educativo al nivel de preescolar". DECRETO 1286 DE 2005 Por el cual se establecen normas sobre "la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados mediante EL CONSEJO DE PADRES Y LAASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA". LEY 1014 DEL 2006 FOMENTO A LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO La formación para el emprendimiento busca el desarrollo para la cultura del em- prendimiento con acciones en pro de la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresaria- les dentro del sistema educativo formal, no formal y su articulación con el sector productivo. La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo
  • 24. 184 más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capa- cidad de crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avan- ce de la ciencia. LEY 1098 DE 2006 LEY DE INFANCIAYADOLESCENCIA Artículos significativos para la convivencia social y la defensa de los derechos de los infantes y adolescentes: Artículo 10º. Corresponsabilidad: Para los efectos de este código, se entiende por corresponsabilidad, la concurrencia de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de los niños, y los adolescentes. La familia, la sociedad y el Estado son corresponsables en su atención, cuidado y protección. Artículo 15º. Ejercicio de los derechos y responsabilidades: Es obligación de la familia, de la sociedad y del Estado, formar a los niños y adolescentes en el ejercicio responsable de los derechos. Las autoridades contribuirán con este propósito a tra- vés de decisiones oportunas y eficaces y con claro sentido pedagógico. El niño o el adolescente tendrán o deberán cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo. Artículo 19º. Derecho a la rehabilitación y la resocialización: Los niños y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este deter- mine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas. Artículo 26º. Derecho al debido proceso: Los niños, y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén involucrados, los niños, y los adolescentes, tendrán derecho a ser escu- chados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta. Artículo 28º. Derecho a la educación: Los niños, y los adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gra- tuita en las instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución Política. Artículo 39º. Obligaciones de la familia: La familia tendrá la obligación de pro- mover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recíproco entre todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se consi- dera destructiva de su armonía y unidad y debe ser sancionada. Son obligacio- nes de la familia para garantizar los derechos de los niños, y los adolescentes:
  • 25. 185 2. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución de políticas, planes, programas y proyectos de interés para la infan- cia, la adolescencia y la familia. 3. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus derechos y res- ponsabilidades y en el desarrollo de su autonomía. 8. Asegurarles desde su nacimiento el acceso a la educación y proveer las condiciones y medios para su adecuado desarrollo, garantizando su continui- dad y permanencia en el ciclo educativo". Artículo 43º. Obligación ética fundamental de los establecimientos educativos: Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, ten- drán la obligación fundamental de garantizar a los niños, y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán: 1. Formar a los niños, y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respe- tuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes. 2. Proteger eficazmente a los niños, y adolescentes contra toda forma de maltra- to, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los educadores. 3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter di- suasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adoles- centes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y ado- lescentes con capacidades sobresalientes o especiales. DECRETO 1290 DE ABRIL 16 DE 2009 Por el cual se reglamenta los propósitos de la evaluación del aprendizaje y los criterios de promoción de los estudiantes, de los niveles de educación básica y media; y se concede autonomía institucional para establecer el "SISTEMA INSTI- TUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES", así mis- mo establece la Escala de valoración de desempeño nacional y se autoriza a que cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
  • 26. 186 En cuanto a la promoción escolar, autoriza a que cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema insti- tucional de evaluación de los estudiantes además del porcentaje de asistencia que incida en la promoción de los estudiantes. Ordena la norma Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo y presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actua- lizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan. Conforme al Decreto 1290, el establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos. Respecto a la Graduación la permite solo cuando los estudiantes hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educa- tivo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias. LEY DE SEGURIDAD CIUDADANA Por medio de la cual se reforma el código penal, el código de procedimiento penal, el código de infancia y adolescencia, las reglas sobre extinción de domi- nio y se dictan otras disposiciones en materia de seguridad. La ciudadanía recla- ma un tratamiento más estricto para luchar contra la impunidad en los crímenes cometidos por menores de edad, por lo cual esta ley ordena: Artículo 94º. Adiciónese dos nuevos parágrafos al artículo 42 de la Ley 1098 de 2006, así: Parágrafo 1. Considérese obligatorio que todas las instituciones educativas pú- blicas y privadas estructuren un módulo articulado al PEI (Proyecto Educativo Institucional) para mejorar las capacidades de los padres de familia y/o custodios en relación con las orientaciones para la crianza que contribuyan a disminuir las causas de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias como consumo de sus- tancias psicoactivas, embarazo en adolescentes, deserción escolar, agresivi- dad, entre otros. (Subraya fuera de texto). Parágrafo 2. Las secretarías de educación municipal y departamental deberán orientar y supervisar las estrategias y metas del sistema psicopedagógico y las
  • 27. 187 Instituciones deberán consignarlo dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI) como de obligatorio cumplimiento. La Política Nacional de Seguridad y Convi- vencia Ciudadana se rige por principios rectores que orientan las acciones por implementar y responden a la vocación institucional, respetuosa del ordenamien- to jurídico y pluralista, que inspiró su diseño y formulación. En aplicación del Principio de corresponsabilidad la seguridad y convivencia ciudadana es un asunto de todos en la sociedad. Su logro demanda no sólo el concurso de los poderes públicos, en función de sus competencias misionales, sino también los esfuerzos articulados de las entidades nacionales y territoriales del Estado con el sector privado, la academia, la sociedad civil organizada y la ciudadanía en general. LEY 1620 DEL MARZO 15 DE 2013 Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar". DECRETO 1470 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por medio del cual se reglamenta el apoyo académico regulado en la Ley 1384 de 2010 y la Ley 1388 de 2010 para la población menor de 18 años, regulando la integración al servicio educativo a aquellas personas que posean algún tipo de característica especial. LEY 1650 DEL 12 DE JULIO DE 2013 Por la cual se reforma parcialmente la Ley 115 de 1994 adicionando nuevo inci- so, sobre prestación del servicio educativo y título académico, cuyo otorgamiento es de competencia de las instituciones educativas y su entrega estará sujeta úni- ca y exclusivamente al cumplimiento de los requerimientos académicos estable- cidos por cada institución. DECRETO 1965 del 2013 Reglamentario de la Ley 1620 del 2013 sobre el sistema nacional de convivencia escolar. Proyecto de inclusión con calidad. Reconocimiento del derecho a la educación de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), contando con los apoyos y adecuaciones requeridos para la atención y acompañamiento psi- copedagógico de los mismos. Pensando en la necesidad de una intervención más accesible, flexible y pertinente.
  • 28. 188 CAPÍTULO II MARCO CONCEPTUAL Artículo 2º. Marco Conceptual del Manual de Convivencia: El Manual de Con- vivencia de nuestra Institución es una herramienta construida por la Comunidad Educativa, que tiene sus raíces en los principios pedagógicos CARMELITANOS, contribuyendo así a regular y conciliar las relaciones para una sana convivencia que a la vez permita una transformación integral y liberadora que conlleve al educando a ser agente de cambio en una sociedad que demanda constante- mente personas que logren una síntesis entre fe, cultura y vida. Dentro del marco de nuestra Carta Política, el Colegio ha optado por una peda- gogía fundamentada en el amor cristiano, activa y dinámica, que atendiendo a todos los miembros de la Comunidad Educativa en los aspectos individuales y de grupo, los conduzca a desarrollar el potencial de valores, en orden a la ma- duración e integración social que favorezca la sana convivencia en toda la Comu- nidad Educativa. Artículo 3º. Objetivos del Manual de Convivencia: 1. Fomentar en la comunidad Carmelitana la toma de conciencia para llegar a una maduración cristiana y por lo tanto a tener la libertad de tomar decisiones. 2. Concretar con los estamentos las tareas y responsabilidades que se deben cumplir para llegar a una adecuada formación. 3. Fomentar valores éticos y morales que sustenten un proyecto de vida Carme- litana centrada en la democracia participativa basada en el respeto, liderazgo y solidaridad. 4. Fortalecer el sentido de la responsabilidad mediante una acción coordinada entre educadores, padres, acudientes y educandos que aseguren el bienes- tar general y buena marcha de la institución, de acuerdo con los principios morales, éticos y sociales que orientan a los Colegios Católicos para que sirvan de base para formar, orientar, evaluar, corregir y estimular los compor- tamientos de los miembros de la comunidad Carmelitana. Artículo 4º. La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano: Es una institución educativa de carácter privado confesional fundada en 1957, aprobada mediante Resolución 20132159 DEL20 DEAGOSTO DE 2013, emanada de la Secretaria de Educación del Municipio de Bello (Antioquia) y presta el servicio de educación formal en los Niveles de enseñanza Preescolar (Pre-jardín, Jardín, Transición), Educación Básica Primaria, Secundaria y Media académica.
  • 29. 189 Título que expide: Bachiller Académico Calendario: A Jornada: Diurna Destinatarios: Femenino- masculino Dirección: Calle 57 Nº 62-34, Bello -Antioquia PBX: 444 23 81 Exts: Secretaría 112 - Rectoría 113 - Coordinación Comp. 114. E-mail: carmenbello@une.net.co Página Web: colegiocarmelitano.wix.com/carmelitano Nit: 890.906.740-0 Dane: 305088000696 Icfes: 040030 Artículo 5º. Plataforma estratégica: Filosofía y fundamentos: La I.E. Colegio Parroquial Carmelitano como institución católica Arquidiocesana, enmarca su filosofía institucional en los fundamentos epistemológicos de la educación católica, promulgando valores en defensa de la vida, la dignidad del ser humano y el desarrollo intelectual regido por princi- pios éticos y morales. Desde los fundamentos sociológicos, el colegio promueve los estamentos que conforman una dinámica de participación y acción solidaria que sea coherente y cen- trada en valores, a fin de que los educandos de nuestra institución se formen en dis- ciplinas académicas que los promuevan hacia el trabajo como personas íntegras. El proceso de formación Carmelitana se desarrolla a partir de estos cuatro ejes conceptuales, quienes a su vez están constituidos por una serie de componen- tes axiológicos pertinentes como HUMILDAD, DEDICACIÓN Y ENTREGA que favorecen la triada: DIOS-CIENCIA -TRABAJO. • La comunicación: Información, transferencia, diálogo, mediación, concerta- ción, negociación. • La afectividad: Amor, comprensión, autoconstrucción, autoestima, autoconcep- to, autoaceptación, autorespeto, autoevaluación. • La axiología: Fe, sinceridad, transparencia, autonomía, libertad, trascendencia, justicia, interioridad, honestidad, orden, entrega, participación, solidaridad, ética científica, respeto. • La socialización: Autoridad, respeto, comportamiento, derechos, deberes, compromisos, estímulos, correctivos pedagógicos, liderazgo, formación. Misión: El Colegio Carmelitano tiene como misión formar integralmente ciudada- nos responsables con valores cristianos, con actitudes solidarias, participativos y con grandes cualidades de liderazgo, capaces de enfrentar los retos de la ciencia y la tecnología como meta de superación personal, familiar y social.
  • 30. 190 Visión: El Colegio Carmelitano formará parte de un grupo de instituciones educa- tivas católicas y laicas, quienes mediante alianzas estratégicas promoverán la investigación y la formación para el trabajo, centrando su acción educativa en valores cristianos que permitan el desarrollo social, cultural, intelectual, ambiental y ético de los estudiantes. Lema: Dios, ciencia y trabajo. Componentes axiológicos pertinentes: Humildad, dedicación y entrega. Objetivos: • Procurar un ambiente cristiano auténtico de tal manera que inquiete e interro- gue a quienes reciben su influencia. • Sembrar la mística por el estudio de las disciplinas científicas cimentadas en la corresponsabilidad. • Fomentar el espíritu de solidaridad como fuente de alegría y progreso en el colegio y la comunidad. • Cultivar las virtudes morales y cívicas que hagan de los estudiantes ciudada- nos honestos. • Conocer el ambiente familiar, social, cultural y religioso en que se desenvuelven los estudiantes, para brindarles una formación adecuada a sus necesidades. • Estimular el desarrollo físico, intelectual, social y ético, formando personas activas y dispuestas a los cambios que la sociedad necesita. • Formar personas libres y responsables con capacidad de actuar recta y cons- cientemente. Artículo 6°. Símbolos Institucionales • La Bandera: Es un rectángulo con dos franjas iguales, la superior es de color crema y la inferior de color café oscuro. Representan los valores Carmelitas de la humildad, la dedicación y la entrega. • EL Escudo: Está dividido en tres campos: El superior que es de color rojo con un triángulo, simbolizando el amor a Dios, representado en la trinidad .El del centro que es de color negro con una antorcha encendida, simbolizando la iluminación por medio del conocimiento la inferior que es de color verde con una mano, simbolizando la esperanza por un trabajo digno. El escudo además, lo enmarcan las palabras, Dios, ciencia y trabajo, dado que este es el lema de la institución. • El Himno: Recoge la historia, valores y principios del colegio. Letra y música del maestro Augusto Bustamante.
  • 31. 191 HIMNO DEL COLEGIO CARMELITANO Colegio Carmelitano, emporio de libertad tu emblema ciencia y trabajo, y un Dios de amor y de paz, formamos siempre esperanzas, luchando por transformar una ciudad con historia, con vida e identidad. I Buscadores de ciencia, con visión de futuro forjadores de un mundo, de justicia y de paz, tu blasón y tu gloria serán siempre el trabajo, la virtud, la constancia signos de tu heredad. (Bis) (Coro) II Adelante carmelitanos, a luchar por un mundo mejor avancemos con paso seguro, abriendo caminos de ciencia y de paz. Avancemos al ritmo del cambio mirando futuro y un nuevo ideal. (Bis) Autor: MaestroAugusto Bustamante • Uniformes: El uniforme se constituye en la carta de presentación de la institu- ción tanto dentro como fuera de ella, este da sentido de pertenencia a la ins- titución y proporciona sentido de igualdad. El Colegio Carmelitano posee dos uniformes, el de uso diario y el de educa- ción física. El uniforme de diario Damas: Blusa blanca con cuello, manga corta, camisilla o top de color blanco, (no usar colores diferentes), media - media blanca, zapatos negros de atadura con cordones negros, jumper a cuadros grises según modelo del Colegio, debe llevarse debajo de la rodilla, chaqueta según modelo, escudo institucional. Varones: Camiseta escogida por el Colegio la que siempre ira por dentro del pantalón según modelo, camisilla interna blanca, medias azules, zapatos ne- gros de atadura con cordones negros, correa negra (no de tela o riata) y hebi- lla sencilla. Chaqueta según modelo. Sólo se permitirá un modelo de chaqueta diferente para los estudiantes del grado undécimo, cuyo diseño tendrá previa autorización del señor rector.
  • 32. 192 El uniforme de educación física Es el mismo para el personal femenino y masculino, consta de: Camiseta se- gún diseño del Colegio, tenis blanco sin adornos, medias blancas y sudadera según modelo. Para el laboratorio Una bata blanca sencilla de uso universal en estos espacios. Los niños de preescolar Usarán pantalones cortos, según modelo del Colegio. Además todos y todas usarán delantal según modelo. En cuanto al uso del uniforme se deberá tener en cuenta: 1. Los estudiantes deben presentarse al Colegio con el uniforme completo para la asistencia a clases y a actividades de representación o cívicas. 2. El uniforme de educación física debe portarse únicamente según el hora- rio correspondiente a cada curso. 3. Por ningún motivo se pueden usar combinaciones en los dos uniformes; ni usar prendas diferentes al correspondiente uniforme. 4. Los días de deportes vienen con el uniforme de educación física. 5. Para las actividades deportivas que se lleven a cabo fuera del Colegio se tendrá en cuenta la utilización de los mismos uniformes, salvo indicación expresa de rectoría. 6. Para actividades extra - escolares como convivencias, salidas dirigidas... todos los estudiantes y alumnas se presentarán aseados, utilizando las prendas adecuadas de acuerdo con las indicaciones que se den en su momento y evitando cualquier tipo de extravagancias. Artículo 7º. Pautas de presentación personal 1. Los varones: La presentación personal debe ser con cabello corto y peinado normal, corte tradicional sin "hongo", ni "punk", ni "metalero", ni cualquier otra moda extravagante, ni el cabello por la cara, sin barba, sin bigote, sin patilla y no usar tinturas, geles, gominas, fijadores para el cabello; no usar aretes, no usar "piercings"; conservar las uñas cortas y limpias; mantener los zapatos ordenados, lustrados y amarrados; los tenis aseados y amarrados; y la cami- sa por dentro del pantalón, así como toda la ropa limpia. No deben llevar accesorios excepto un reloj y/o cadena, sobrios, dejando claro que la institu- ción de ninguna manera responderá por daño o pérdida de los mismos.
  • 33. 193 2. Las niñas: Mantener el cabello limpio y bien peinado, sin tinturas, recogido con la bamba adecuada, las hebillas para el cabello deben ser blancas negras o azules., de tamaño moderado, sin cortes de cabello como "hongo", "punk", o "metalero", ni cualquier otra moda extravagante, ni el cabello por la cara; con- servar las uñas cortas, limpias ni con esmaltes de colores llamativos; no usar ningún tipo de maquillaje; mantener los zapatos ordenados, lustrados y amarra- dos; los tenis aseados, amarrados; así como la ropa y la blusa limpias; tampoco usar adornos de ningún tipo con el uniforme. No se deberán llevar accesorios extravagantes. No serán permitidos aretes excesivamente largos y con colores diferentes al uniforme, estos deberán ser blancos negros o azules. 3. El director de grupo llevará un registro diario del uso correcto de los unifor- mes, para informar a los acudientes y en caso de presentarse alguna anoma- lía, este puede llamar a la casa del estudiante para que le traigan el uniforme correcto, o en algunos casos informar que se devuelve para que cambie el uniforme. 4. Tanto profesores como acudientes son responsables del correcto uso de los uniformes en el Colegio y fuera de él. Las pautas mencionadas anteriormente aplican para todos los niveles: desde preescolar hasta secundaria. CAPÍTULO III ADMISIONES Y MATRÍCULAS Artículo 8º. Condiciones para ser estudiante(a): 1. Cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional y la Institución para el proceso de Matrícula. 2. Estar respaldado por el padre de familia como representante legal. Es el padre de familia o la persona a la que la Ley le haya otorgado la representa- ción legal del menor, quien está obligado a firmar los documentos exigidos al momento de la matrícula y quien debe contar con las condiciones morales y económicas para asistirlo(a) en las situaciones que lo requieran o cuando la institución lo solicite. 3. Asistir regularmente a la Institución. 4. Presentar los documentos legales auténticos y requeridos. Artículo 9º. Estudiantes(as) antiguos(as): Son los que han cursado en el esta- blecimiento el año académico inmediatamente anterior. Para la aceptación de los estudiantes antiguos se tendrá en cuenta el comportamiento y el rendimiento
  • 34. 194 académico. Queda a discreción del Consejo Directivo la negación del cupo a estudiantes antiguos según las orientaciones dadas en el Manual de Convivencia. Artículo 10º. Estudiantes(as) nuevos(as): Son los que desean ingresar por pri- mera vez al establecimiento educativo. Deben presentar en Rectoría el boletín de calificaciones y la ficha de seguimiento para su estudio. El Rector estudia los casos teniendo presente el rendimiento académico, la disciplina y la disponibi- lidad de cupos. Artículo 11º. Reintegros: Son los estudiantes que han estado vinculadas a la institución con anterioridad, pero se han retirado por diferentes motivos. Los ni- ños que solicitan reintegro tendrán el mismo tratamiento de los aspirantes nue- vos, siempre y cuando su retiro haya sido de manera voluntaria. Parágrafo: En los casos donde el retiro haya sido por haber cometido faltas gra- ves o gravísimas (expulsión), se deberán cumplir los siguientes requisitos: • Deben haber transcurrido como mínimo dos años lectivos desde la fecha del retiro. • Dentro de la documentación debe presentar boletines de calificaciones perio- do tras periodo y hojas de vida de los años cursados en otras Instituciones. • En todo caso el Colegio se reserva el derecho de admisión, sujeto al nuevo historial académico y comportamental del estudiante en otras Instituciones Educativas. • De reincidir en conductas que ocasionen una nueva expulsión, dicho estudian- te no tendrá derecho a una nueva admisión. Artículo 12º. Proceso de selección de aspirantes a estudiantes(as): Criterios: Los Siguientes son los criterios de admisión para estudiantes nuevos en la institución. Estudiantes para Pre-jardin, Jardín, Transición y Primero: Los aspirantes deben estar en el siguiente rango de edades: Pre-jardin: 3 años cumplidos. Jardín: 4 años cumplidos. Transición: 5 años cumplidos. Primero: 6 años cumplidos. Todos deben Presentar en la institución el proceso de entrevistas, socialización y pruebas escritas, dispuestas para el grado al cual aspiran. Los padres de familia y/o acudientes recibirán una inducción relacionada con todo lo concerniente a los procesos internos de la Institución.
  • 35. 195 Estudiantes aspirantes a cursar a partir del grado segundo: Los aspirantes de- ben acreditar haber cursado y aprobado el grado anterior en una institución edu- cativa reconocida por la Secretaria de Educación. Todos deben pasar satisfacto- riamente lo correspondiente a entrevistas y pruebas respectivas acordes a cada grado y en especial estar a paz y salvo con la institución de procedencia. Cuando un aspirante no cumpla con los requisitos académicos en alguna de las áreas, el padre de familia deberá firmar un compromiso de NIVELACIÓN Y/O ASESORÍA EXTERNA, el cual llevará a cabo durante el primer período académi- co con el respectivo acompañamiento del docente titular de área y seguimiento de coordinación académica. Artículo 13º. Condiciones para la inscripción previa: • La decisión personal para ingresar. • El conocimiento previo y la aceptación explícita de la filosofía institucional y del Manual de Convivencia. • Cumplir con la edad establecida. • Realizar el proceso de inscripción y de admisión en las horas y fechas indicadas. • Asistencia a la reunión de padres de familia o acudientes para conocer la filo- sofía de la Institución. • Asistencia a la jornada evaluativa y a la entrevista. • Disponibilidad económica para responder a los compromisos económicos adquiridos con el Colegio al momento de la matrícula. Se dará prioridad a: • Los hermanos de los estudiantes del Colegio. • Los hijos o hermanos de exestudiantes(as) si cumplen los requisitos anteriores. Artículo 14º. Comité de admisión: El comité de admisión de estudiantes nuevos está conformado por: 1. El Rector de la institución, quien define el número de cupos disponibles para cada grado. 2. El Coordinador. 3. Docentes del grado respectivo quienes participan en la elaboración de las pruebas y su aplicación. El número de docentes participantes se define de acuerdo a la necesidad de cada grado. Parágrafo 1: La institución Educativa, como institución privada se reserva el de- recho de admisión de estudiantes, por lo cual no se encuentra obligada a sus- tentar su decisión ante el aspirante, sus progenitores, acudientes o terceros.
  • 36. 196 Parágrafo 2: No procede el ingreso de aquellos aspirantes nuevos que hayan incurrido en una o varias de las siguientes situaciones: • Embriaguez consuetudinaria o consumo de otro tipo de drogas alucinógenas. • Ejecución de actos violentos contra compañeros, directivas o docentes. • Falsificación de certificados, boletines de calificaciones o documentos. • Actos comprobados de inmoralidad, abuso sexual. • Ejecución de actos contra la propiedad privada. • No presentación de documentos oportunamente y debidamente legalizados. Artículo 15º. Matrícula: La matrícula es un acto jurídico voluntario que formaliza la vinculación del aspirante admitido. Se realiza mediante la suscripción del do- cumento de matrícula y de un "Contrato de prestación de servicios educativos", que podrá renovarse para cada año académico si se ha dado cabal cumplimien- to a los compromisos académicos, acompañamiento y obligaciones de tipo económico contraídas. Mediante este contrato las partes: La I.E. COLEGIO PA- RROQUIAL CARMELITANO, Padre y Madre de Familia o Representante legal y estudiante, se comprometen a conocer, aceptar y acatar el proyecto Educativo Institucional y respetar tanto las cláusulas contractuales como el presente Regla- mento o Manual de Convivencia. En caso de no presentarse el día y la hora señalada para la matrícula, sin justifi- cación ni autorización del Rector, se dispondrá del cupo. Parágrafo: La firma del Rector, le compromete a él personalmente y a todos los servidores adscritos a la institución, con la prestación del servicio educativo, según el PEI; así mismo los padres de familia o el acudiente legal y el estudiante adquieren el compromiso de cumplir todas las normas y exigencias que se re- quieran para su formación. La firma de los documentos los debe hacer el padre o la madre del menor o la persona a la que la Ley le haya otorgado la represen- tación legal del menor. Artículo 16º. Requisitos para la matricula: • La solicitud, debidamente diligenciada con anterioridad: debe reposar en el Colegio en la fecha designada por éste. • Paz y salvo de la Institución de donde viene. • Certificado original de los años anteriores en papel membrete: Primaria desde el año anterior al que desea ingresar; Secundaria desde quinto grado. • Registro civil original y/o fotocopia de la tarjeta de identidad. • Fotocopia de documentos de identidad de padres de familia y/o acudiente. • Ficha de seguimiento, anecdotario u observador original suministrado por la institución de la que proviene.
  • 37. 197 • Factura de pago cancelada en el banco. • Carta laboral actualizada del padre de familia, acudiente o responsable económico. • Constancia de afiliación a la E.P.S Vigente y Seguro Estudiantil deAccidentes. • Compromiso de nivelación académica externa. (Si es el caso). • RH (sirve el del documento de identidad siempre y cuando sea legible). • Documento de retiro del SIMAT (SISTEMADE MATRÍCULAEN LÍNEA) Expedi- do por la institución de procedencia. Parágrafo 1: La solicitud del cupo y la participación en el proceso de admisión no implica compromiso alguno de matrícula por parte del plantel para con el aspirante, el padre de familia o el acudiente. PParágrafo 2: El estudiante pendiente de nivelación de una o varias áreas debe- rán aplazar la matrícula hasta tanto realice las actividades necesarias para la apro- bación definitiva del grado en la institución de procedencia. Parágrafo 3: La matrícula la suscriben: • Los padres de familia o el acudiente legal, persona mayor de edad que tenga vínculos familiares con el estudiante • El rector. • El estudiante. • La secretaria. Artículo 17º. Renovación de la matrícula: Para la renovación de la matrícula es necesario: 1. Solicitar anualmente, por escrito y en la fecha que el colegio lo determine, la renovación de la matrícula para el año siguiente. 2. El Colegio procederá a la verificación de los compromisos académicos y de convivencia del año que finaliza para la ubicación en el grado respectivo y/o negación de dicha renovación. 3. Acreditar el Paz y Salvo por costos educativos, Biblioteca, materiales pues- tos a su disposición, etc., en el año que termina. 4. Cumplir con la totalidad de los requisitos exigidos por la secretaría del colegio. 5. En caso de no presentarse el día y la hora señalada para la renovación de matrí- cula, sin justificación ni autorización del Rector, el colegio dispondrá del cupo. Artículo 18º. Causales para la no renovación de la matricula. 1. Cuando por motivos de salud u otras causas falte a más del 20 % de las ac- tividades escolares.
  • 38. 198 2. Cuando pierda el grado por dos veces consecutivas. 3. Cuando no se encuentre a paz y salvo con la Institución sobre las obligacio- nes económicas contraídas en el año o años anteriores. 4. Cuando se determine como una estrategia formativa a una falta la no renova- ción de matrícula para el año siguiente. 5. Cuando la normalización al final del año escolar sea evaluada como deficien- te, por parte del Comité de Disciplina. 6. Cuando no se presente a diligenciar el proceso de matrícula o renovación de la misma en los días señalados. 7. La falta de acompañamiento de los padres o acudientes, reflejada en su au- sencia a las citaciones o convocatorias que les efectúan los docentes o direc- tivos de la institución. Artículo 19º. Costos educativos: Cada usuario del servicio educativo se compromete a pagar los costos educa- tivos en cuotas iguales, según especificaciones del contrato de matrícula o Co- operación Educativa. Parágrafo 1: La no cancelación de costos educativos en su totalidad, permitirá a la institución la no renovación del contrato de matrícula para el año inmediata- mente siguiente, sin perjuicio de exigir el cobro ejecutivo por la vía judicial. Parágrafo 2: Los estudiantes de la educación media (grados 10º y 11º) podrán ser retirados de clases, por el no pago de pensiones, durante el año lectivo en curso. (Corte Constitucional, sentencia SU-624, Agosto 25/99) Artículo 20º. Otros cobros periódicos: Son las sumas que se pagan por servi- cios del establecimiento educativo privado, distintos de los conceptos de matrí- cula y pensión que hayan sido aprobadas por el consejo directivo. Artículo 21º. Pago de matrícula y pensiones: La I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO está clasificado en el régimen de libertad regulada y su sistema para los cobros de matrícula, pensiones y otros costos educativos, para el año escolar, se rige según los siguientes términos: 1. La pensión anual se cobrará en once (11) cuotas o valores iguales, a razón de una (1) en la matrícula, considerada como suma pagada por anticipado, y una (1) en cada uno de los diez (10) meses escolares, de febrero a noviembre. 2. Se entrega libreta de pagos al inicio del año escolar cuyas mensualidades deberán ser canceladas dentro de los cinco (5) primeros días calendario de cada mes, si no realizó el pago durante todo el mes se le cobra interés de mora a la tasa máxima permitida.
  • 39. 199 3. Las tarifas o escalas de matrícula y pensión de los estudiantes matriculados, que continúen en el colegio, se fijarán e incrementarán según el porcentaje determinado por el Ministerio de Educación, aprobadas por el Consejo Direc- tivo y autorizadas por la Secretaria de Educación Municipal. Parágrafo. Sanciones: Con dos meses de atraso o más, el padre de familia es remitido a los asesores jurídicos quienes harán el cobro, debiendo asumir el padre de familia el pago de honorarios e intereses. De igual forma se efectuara el reporte negativo a las centrales de riesgo. Sostener la morosidad en el trans- curso del año escolar afecta la adjudicación de cupo para el siguiente año. Artículo 22º. Cobros eventuales: Estos cobros no están incluidos en el costo de matrícula, pensiones y otros cobros y deben ser cancelados al momento de solicitarse el servicio, son acordados y aprobados por Secretaria de Educación y el Consejo Directivo. Estos cobros son: 1. Certificados y constancias de estudio: 5.800. 2. Salidas pedagógicas: 18.000. 3. Derecho de grado y diploma (estudiantes de undécimo grado): 61.000. 4. Cursos Pre-ICFES (estudiantes de undécimo grado). 5. Daños ocasionados por el estudiante durante el año lectivo. 6. Duplicados del diploma o actas de grado: 55.000. 7. Pago de transporte a salidas extracurriculares. 8. Cursos extracurriculares 9. Banda Institucional. 10. Otras actividades extracurriculares CAPÍTULO IV CONDUCTO REGULAR Y ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA Artículo 23º. Conducto regular y atención a padres de familia: La I.E. COLEGIO PARROQUIALCARMELITANO tiene como misión educadora, formar integralmente a los educandos, ofreciendo a quienes se matriculen en esta Institución Educa- tiva la continuidad de sus estudios hasta el grado 11º (once) siempre que acep- ten y cumplan las normas del Manual de Convivencia y en caso de incurrir en desacato de algunas de dichas normas, seguir el CONDUCTO REGULAR para solucionar pacíficamente los conflictos o irregularidades que se presenten.
  • 40. 200 Se entiende por conducto regular la secuencia ordenada de pasos a seguir el estudiante(a), el padre de familia o acudiente para atender las dificultades que se presentan en relación con la CONVIVENCIAy lo ACADÉMICO del estudiante. El estudiante que tenga alguna situación problemática respecto al rendimiento ACADÉMICO la competencia para resolver o conducto regular se establece así: • Educador del área y/o asignatura. • Representante de área ante el consejo académico • Coordinador • Comisión de seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes • Consejo Académico. • Rector. • Consejo Directivo. MECANISMOS DE ATENCIÓN Para la atención de quejas y reclamos, se procederá de la siguiente manera: • Se radica la queja en la secretaría del Colegio, donde se llevará un registro de las mismas. • La Secretaría informa, el mismo día de la radicación, al coordinador comporta- mental y/o académico del trámite quien inicialmente evalúa y determina la pertinencia de pasar a otra instancia. • De ser necesario, el mismo día de la radicación, el Coordinador Comporta- mental y/o académico informa al Rector del trámite. • El Rector remite, el mismo día de la radicación, la queja o reclamo a la perso- na directamente involucrada y solicita la respuesta dentro de los plazos esta- blecidos. • La Rectoría comunica la respuesta al solicitante dentro de los plazos establecidos. • La Secretaría hace seguimiento a la solución a la queja y reporta al rector. Para solicitar atención cuando se presenten conflictos de CONVIVENCIA entre los diferentes miembros de la comunidad educativa, la competencia para re- solver o conducto regular se establece así: • Son instancias de carácter decisorio y por lo tanto serán obligatorias sus determinaciones: El consejo Superior, el consejo directivo, el consejo acadé- mico y la Rectoría. • Son instancias de asesoría y orientación: La dirección de grupo, los profeso- res en sus respectivas áreas y proyectos, los coordinadores, el comité de convivencia escolar y la rectoría.
  • 41. 201 • A nivel de docentes, son instancias: Las reuniones de áreas académicas, los representantes de los profesores ante el consejo académico o directivo. La coordinación, la rectoría, las reuniones de profesores. • La solución de conflictos tendrá prioridad sobre cualquier otra actuación: Será responsabilidad del director de grupo y del coordinador actuar de mane- ra inmediata, evitando que el problema avance y se impongan sanciones in- necesarias. • Durante el proceso de agotamiento de los conductos regulares, se debe evi- tar sanciones: Debe buscarse la concentración a través de compromisos o contratos pedagógicos escritos de obligatorio cumplimiento para las partes en conflicto, no solo para el estudiante. • Quienes participen como instancia de diálogo y conciliación deberán ana- lizar: El problema, sus causas, intereses involucrados y posibles alternativas de solución para poder establecer compromisos. No sanciones. • El conflicto se entiende como malestar, inconformidad, desacuerdo, colisión de intereses, deberes, pretensiones, relaciones deficientes por decisiones tomadas. • El conflicto no debe confundirse con faltas de disciplina o conducta, aun- que el conflicto puede conducir a la comisión de faltas. Si estas son cometidas entran a actuar las instancias decisorias dentro del debido proceso. Artículo 24º. Atención a padres de familia y/o acudiente: • Docentes: La atención a los padres de familia se realizará mediante cita previa, para atención en horas pedagógicas del docente según horario consignado en el proyecto de vida institucional. • Atención en Secretaría: Para certificados, paz y salvos, constancias de estudio etc. Es necesario hacerlo con dos (2) días hábiles de anticipación, asumir su costo para su reclamación después del tercer día hábil siguiente a la solicitud. CAPÍTULO V LAASISTENCIA ESCOLAR Artículo 25º. La asistencia escolar: Todo estudiante matriculado en la I.E. COLE- GIO PARROQUIAL CARMELITANO, debe cumplir con las horas escolares esta- blecidas por el colegio y la inasistencia injustificada a más de un 20% de las actividades académicas del año escolar, es considerada causal para la no pro- moción al finalizar el año, de acuerdo a la autonomía institucional autorizada por
  • 42. 202 el Decreto 1290 de 2009. Desde la Coordinación de Normalización se ejerce el control diario de asistencia a clases. Inasistencias: Se da cuando un estudiante no se hace presente a la jornada académica. La inasistencia sólo se justifica cuando: 1. Se presenta incapacidad médica original certificada por médico particular, EPS o SISBEN. 2. Por calamidad doméstica, por muerte o enfermedad de familiares cercanos. 3. En los casos en los cuales el estudiante esté representando al colegio, al municipio, al departamento o al país, en actividades pastorales, culturales, deportivas y otras que autoricen las directivas del colegio. En caso de inasistencia a clase los padres de familia o acudiente autorizado deberán dar aviso durante las primeras horas del día, de la no asistencia del estudiante y en caso de tener incapacidad médica remitirla a la institución. El estudiante debe presentar a su regreso la incapacidad médica y excusa de- bidamente firmada por los padres de familia y /o acudiente, en el aparte destina- do para ello en el proyecto de vida institucional del estudiante, comunicando el motivo de la inasistencia, lo anterior inmediatamente regrese a la institución. A partir de este momento deberá presentar disponibilidad ante los docentes para la entrega de trabajos y evaluaciones correspondientes al tiempo de su ausen- cia. En caso de no presentarlos el estudiante no tiene derecho a reclamar. En caso de inasistencia prolongada por enfermedad, se le realizará un plan especial de actualización para ponerse al día el cual debe ser solicitado por sus progeni- tores y/o acudiente. Excusas: El colegio sólo acepta una excusa o concede autorización para salir antes de la hora ordinaria, en casos excepcionales, como problemas serios de salud del estudiante o calamidades domésticas. Las excusas deben presentarse ante la Coordinación respectiva, en el aparte destinado para ello en el proyecto de vida institucional de cada estudiante, quien las analizará, autorizara y ordenara firma de copia por los docentes corres- pondientes. Las excusas deben estar bien presentadas. El estudiante quedará con la respon- sabilidad de desatrasarse y presentarse a los educadores respectivos, con el fin de realizar las actividades pendientes. Retardos: El estudiante que llegue al colegio después de la hora indicada para el inicio de la jornada escolar, debe registrar su hora de llegada en la recepción y dirigirse a la Coordinación para recibir la autorización de ingresar a las clases. Cuando un estudiante llega tarde y tiene una evaluación programada, debe pre- sentarla según la programación de la Coordinación Académica. Si un estudiante