Conferencia Innaugural VI Jornadas de Educación Digital JEDI 2014 (Bilbao, febrero 13 de 2014)

1. Mal tiempo y buena mar:
carta náutica para aprendices y
enseñantes digitales
Linda Castañeda Quintero
Universidad de Murcia

2. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine'
http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642

3. “El pesimista se queja del viento
el optimista espera que cambie
el realista ajusta las velas.”
Ward? Árabe? @Fgpaez

6. Consiste en una obra
escrita e ilustrada, que
describe las costas,
bajosfondos,
señalizaciones (boyas,
faros, balizas, etc.), perfiles
visuales de las costas,
peligros, formas de
navegación convenientes,
puertos y terminales, etc.,
para información –
indispensable – del
navegante
Wikipedia.

10. Avisos del número
VI Jornadas JEDI
1 al 40
13 de febrero de 2014
AVISOS A LOS NAVEGANTES
PUBLICACIÓN OCASIONAL
LINDA CASTAÑEDA QUINTERO
Grupo de Investigación de
Tecnología Educativa
Universidad de Murcia
Facultad de Educación
Email:
lindacq@um.es
Web:
http://www.lindacastaneda.com
Web GITE: http://www.um.es/gite
Twitter, Flickr, Slideshare, Youtube, y
demás : @lindacq

11. Image: 'DSC_8573'
http://www.flickr.com/photos/7588864@N04/1879412506
Mitos y
monstruos
marinos

12. NMC
Horizon Report
2014
http://www.nmc.org/pdf/2014-nmchorizon-report-he-EN.pdf

13. Innovating
Pedagogy
2013
Open University
Innovation Report
http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.
sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep
ort_2013.pdf

14. NMC
Horizon Report
2014
http://www.nmc.org/pdf/2014-nmchorizon-report-he-EN.pdf

15. NMC Horizon Report 2014
Un año o
menos
Dos o tres
años
Cuatro o
cinco años
Flipped
Classroom
3D Printing
Quantified
Self
Learning
Analytics
Games and
Gamification
Virtual
Assistants

16. NMC Horizon Report 2014
Un año o
menos
Dos o tres
años
Cuatro o
cinco años
Flipped
Classroom
3D Printing
Quantified
Self
Learning
Analytics
Games and
Gamification
Virtual
Assistants

17. Innovating
Pedagogy
2013
Open University
Innovation Report
http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.
sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep
ort_2013.pdf

18. OU Innovating Pedagogy 2013
Nuevas
pedagogías
para e-books
Editoriales
proveyendo
cursos DPD
Evaluación
de los
aprendizajes
Badges para
acreditar
aprendizaje
MOOCs
Repensar la
publicación
científica
Aprendizaje
activo y
conectado
Learning
Analytics
Aprendizaje
basado en la
indagación
Aprendizaje
rizomático

19. OU Innovating Pedagogy 2013
Nuevas
pedagogías
para e-books
Editoriales
proveyendo
cursos DPD
Evaluación
de los
aprendizajes
Badges para
acreditar
aprendizaje
MOOCs
Repensar la
publicación
científica
Aprendizaje
activo y
conectado
Learning
Analytics
Aprendizaje
basado en la
indagación
Aprendizaje
rizomático

20. MOOC

21. ¿Habéis oído hablar?
¿Habéis empezado?
¿habéis terminado?
MOOC

22. MOOC

23. MOOC

24. MOOC

25. MOOC

26. M
OC
open

27. open

28. Image: 'OPEN'
http://www.flickr.com/photos/50318388@N00/1914076277

29. http://farm6.static.flickr.com/5252/5482334484_eb8b03388b_b.jpg By Pez en el desierto

30. El aprendizaje está ahí fuera…
Image: 'Behind that Locked Door' By innoxouss http://www.flickr.com/photos/46922409@N00/2824204305

31. La conexión
con el exterior
Image: 'filo rosso(sangue)'
http://www.flickr.com/photos/96324400@N03/9392628195

32. C MOOC
X

33. C MOOC
X
Modelo pedagógico

34. X
MOOC

35. X
C

37. X
C

38. X
C

39. Expertise
Aprender
autónomamente y
autorreguladamente
NO es fácil

40. http://www.flickr.com/photos/adesigna/3923138328/by adesigna
Personal Learning Environment

41. “Conjunto de herramientas,
fuentes de información,
conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma
asidua para aprender”
Adell y Castañeda, 2010

42. Castañeda, L. y Adell, J. (eds.).
(2013). Entornos personales de
aprendizaje: claves para el
ecosistema educativo en red.
Alcoy: Marfil.
www.um.es/ple/libro

43. X
C

44. conectivismo
Mitos y monstruos marinos

45. horizontalidad
colaboración
Mitos y monstruos marinos

46. Sigamos…

47. NMC
Horizon Report
2014
http://www.nmc.org/pdf/2014-nmchorizon-report-he-EN.pdf

48. NMC Horizon Report 2014
Un año o
menos
Dos o tres
años
Cuatro o
cinco años
Flipped
Classroom
3D Printing
Quantified
Self
Learning
Analytics
Games and
Gamification
Virtual
Assistants

49. NMC Horizon Report 2014
Un año o
menos
Dos o tres
años
Cuatro o
cinco años
Flipped
Classroom
3D Printing
Quantified
Self
Learning
Analytics
Games and
Gamification
Virtual
Assistants

50. Innovating
Pedagogy
2013
Open University
Innovation Report
http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.
sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep
ort_2013.pdf

51. OU Innovating Pedagogy 2013
Nuevas
pedagogías
para e-books
Editoriales
proveyendo
cursos DPD
Evaluación
de los
aprendizajes
Badges para
acreditar
aprendizaje
MOOCs
Repensar la
publicación
científica
Aprendizaje
activo y
conectado
Learning
Analytics
Aprendizaje
basado en la
indagación
Aprendizaje
rizomático

52. Learning
Analytics

53. ¿Habéis oído hablar?
¿Habéis usado?
Learning Analytics

55. datos

56. datos
90% de los datos digitales que tenemos
Hoy han sido generados en los últimos 2 años
Volumen
supera la infraestructura vieja
Variedad
Internet de cosas, transacciones de
comercio electrónico, medio ambiente,
sensores, redes sociales,
audio, video, móvil ...
Velocidad
Acceso a datos y análisis
Buckinham-Shum, S. (2012). “Our Learning Analytics are Our Pedagogy”. http://www.slideshare.net/sbs/ascilitewebinaroct2012

57. “the measurement, collection, analysis and
reporting of data about learners and their
contexts, for purposes of understanding and
optimising learning and the environments in
which it occurs”
1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge
(LAK 11).

58. Dashboard SAKAI

59. Dashboard MOODLE

60. Google Analytics

61. http://www.itap.purdue.edu/studio/signals/

62. Elementos
Datos
Métricas
Acciones
Aprendices

63. Business Academic
Analytics
≠
Analytics for Learning
(Social LA
Discurse Centred LA
Disposition LA)

64. Academic Analytics

65. Adaptive Learning

66. Analíticas como el final

67. Calificar
Medir
Optimizar
Negocio

68. By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a

69. Cuantificar - Entender
By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a

70. Un cambio
cuantitativo a esta
escala es de hecho
un cambio
cualitativo, lo que
requiere nuevas
formas de pensar
acerca de los
fenómenos sociales
S. Buckinham- Shum, 2012

71. Social Learning Analytics

72. Analíticas como un medio para
optimizar el proceso de
aprendizaje del alumno

73. Aprendices
Acciones
The Learning
Analytics Cicle
Métricas
Datos

74. Aprendices
Acciones
The Learning
Analytics Cicle
Métricas
Datos

76. Mejorar la experiencia de
APRENDIZAJE

77. NMC Horizon Report 2014

78. NMC Horizon Report 2014

79. Innovating
Pedagogy
2013
Open University
Innovation Report
http://www.open.ac.uk/personalpages/mike.
sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep
ort_2013.pdf

80. OU Innovating Pedagogy 2013
Nuevas
pedagogías
para e-books
Editoriales
proveyendo
cursos DPD
Evaluación
de los
aprendizajes
Badges para
acreditar
aprendizaje
MOOCs
Repensar la
publicación
científica
Aprendizaje
activo y
conectado
Learning
Analytics
Aprendizaje
basado en la
indagación
Aprendizaje
rizomático

81. OU Innovating Pedagogy 2013
Nuevas
pedagogías
para e-books
Editoriales
proveyendo
cursos DPD
Evaluación
de los
aprendizajes
Badges para
acreditar
aprendizaje
MOOCs
Repensar la
publicación
científica
Aprendizaje
activo y
conectado
Learning
Analytics
Aprendizaje
basado en la
indagación
Aprendizaje
rizomático

82. OU Innovating Pedagogy 2013
Nuevas
pedagogías
para e-books
Editoriales
proveyendo
cursos DPD
Evaluación
de los
aprendizajes
Badges para
acreditar
aprendizaje
MOOCs
Repensar la
publicación
científica
Aprendizaje
activo y
conectado
Learning
Analytics
Aprendizaje
basado en la
indagación
Aprendizaje
rizomático

83. Miguel Ángel Pérez Rodríguez OERE 2012-2013

85. OU Innovating Pedagogy 2013
Nuevas
pedagogías
para e-books
Editoriales
proveyendo
cursos DPD
Evaluación
de los
aprendizajes
Badges para
acreditar
aprendizaje
MOOCs
Repensar la
publicación
científica
Aprendizaje
activo y
conectado
Learning
Analytics
Aprendizaje
basado en la
indagación
Aprendizaje
rizomático

86. Competencias
No sólo habilidades

87. Contenido
LO que se enseña TAMBIÉN es
importante

88. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine'
http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642

89. “El pesimista se queja del viento
el optimista espera que cambie
el realista ajusta las velas.”
Ward? Árabe? @Fgpaez

90. Guardianes de la
torre (de marfil)
Mitos y monstruos marinos

91. Gurublufs
Mitos y monstruos marinos

92. Image: 'Lighthouse in Iceland'
http://www.flickr.com/photos/95572727@N00/6538432069
Found on flickrcc.net
Image: 'Dressing Room Only'
http://www.flickr.com/photos/28353725@N00/60196814
Found on flickrcc.net

93. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine'
http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642

94. “El pesimista se queja del viento
el optimista espera que cambie
el realista ajusta las velas.”
Ward? Árabe? @Fgpaez

95. hiperpesimismo
Mitos y monstruos marinos

96. autocomplacencia
Mitos y monstruos marinos

97. Seguir navegando…

98. El fallo de la metáfora…

99. NO ESTAMOS SOLOS

100. Linda Castañeda
Grupo de Investigación de
Tecnología Educativa
Universidad de Murcia
http://www.lindacastaneda.com
lindacq@um.es
@lindacq
http://www.um.es/gite
Mal tiempo y buena mar: carta
náutica para aprendices y
enseñantes digitales