1.
IV Jornadas de Língua Portuguesa e Cultura Lusófona Da Web 2.0 à Web 2.0 Móvel: Potencialidades e Desafios Facultad de Filosofía y Letras Paraninfo Cáceres, 30 de Outubro de 2010

2.
Moda ou Tendência? Web 2.0 uma nova onda de inovação para ensinar e aprender

3.
Origem do termo Web 2.0 <ul><li>Primeira conferência “Web 2.0” </li></ul><ul><li>organizada por O’Reilly Media em Outubro de 2004 </li></ul>

4.
O que é a Web 2.0?

5.
Definição <ul><li>Stephen Downes </li></ul><ul><li>A Web 2.0 não é uma revolução tecnológica é uma revolução social! </li></ul><ul><li>A Web 2.0 é uma atitude não é uma tecnologia! </li></ul><ul><li>A Web 2.0 refere-se a permitir e encorajar a participação através de aplicações e serviços abertos (open source)! </li></ul>

6.
Tim Berners Lee (pai da “teia do tamanho do mundo”) “ A Web 2.0 não é uma revolução tecnológica, os modelos tecnológicos não mudaram, simplesmente evoluíram ”.

7.
Web 1.0 Web 2.0 Aplicações Desktop Aplicações Webtop . Visitar . Páginas Web .Consumidores passivos . Web só para leitura . Comunicação de uns para muitos . Conteúdos gerados por profissionais . Participar . Serviços Web . Produtores activos . Web de leitura e escrita . Comunicação de muitos para muitos . Conteúdos gerados pelos utilizadores Os Conceitos

8.
Na Web 2.0… <ul><li>A Web 2.0 é uma versão mais humanista da Internet. </li></ul><ul><li>Uma Internet feita por pessoas para as pessoas . </li></ul>… impera a interacção e a comunicação entre sistemas … o conteúdo é rei e o poder vem das pessoas.

9.
<ul><li>Mudanças sociais </li></ul>

10.
Quem é a Web 2.0? R edes S ociais, B logues, W ikis Os Internautas passaram de utilizadores passivos a agentes activos A troca de dados é a maior marca da Web 2.0 fomentam a colaboração e o intercâmbio de informação entre os seus utilizadores

11.
Produtos Marcas <ul><li>Motores de busca </li></ul><ul><li>Agregadores </li></ul><ul><li>Serviços de blogues </li></ul><ul><li>Serviços de Wikis </li></ul><ul><li>Redes Sociais </li></ul><ul><li>Comunidades de conteúdos </li></ul><ul><li>Mundos virtuais </li></ul>

12.
Top Ten dos Media Social Os media sociais já não são apenas para adolescentes com experiência em tecnologia e técnicos de informática. Agora, organizações e empresas estão a usá-los para passar a sua mensagem para um público amplo, a um custo muito baixo . Revolução social

13.
Redes Sociais: Uma outra dimensão para a comunicação <ul><li>As redes sociais constituem uma nova forma de comunicação, derrubam as barreiras do espaço e do tempo. </li></ul><ul><li>Da revolução industrial passámos para a revolução tecnológica da qual todos somos parte. Por isso, devemo-nos ir vinculando cada vez mais nas ferramentas Web 2.0 e ser cidadãos digitais . </li></ul>

14.
O Poder das Redes Sociais <ul><li>As Redes Sociais são tão elaboradas , tão complexas e tão omnipresentes que temos de saber para que servem. </li></ul><ul><li>Por que participamos nelas? </li></ul><ul><li>Como se formam? </li></ul><ul><li>Como funcionam? </li></ul><ul><li>Como nos afectam? </li></ul><ul><li>Nicholas Christakis </li></ul>

15.
Onde estamos? Para onde vamos?

16.
Web 3.0 ou Web Semântica <ul><li>A WEB 3.0 está em fase de conceptualização. O próximo desafio passa por tornar a Web mais semântica e ainda mais relacional, com forte portabilidade de dados distintos, o uso de standards e tecnologias abertas com enorme potencial de evolução. </li></ul>

17.
Publicações Web 2.0 2007 2008 2010

18.
Projectos para a sala de aula

19.
Looking into the Future http:// winners.virtualclassroom.org /0714/

20.
Redes Sociais de professores

21.
Gerações 1994-2004 Nativos digitais Hiperconectados Multimédiais Conectados em redes sociais Multitarefas 1/3 envia 100 SMS por dia 1981-1993 Adolescentes do novo milénio Primórdios da Internet Globalização Dispositivos móveis 1965-1980 Juventude nos anos 80 Cultura de massas 1ª emissão a cores 1980 Vídeo clips Computador a 64 Kb 1946 -1964 Filhos da 2ª Guerra Mundial Primeira transmissão da TV em Portugal em 1956 Geração Net Geração Y Geração X Baby Boomers

22.
Geração Móvel

24.
Como utilizar 1500 milhões de computadores que as pessoas transportam nos bolsos, para aumentar as aprendizagens em casa ou em qualquer lugar ? <ul><li>MOBILearn - desenvolve vários projectos de mobile-learning. </li></ul>Prensky (2005)

25.
Expansão do telemóvel 3,3 Biliões de telemóveis para metade do planeta

26.
3,3 Biliões em Perspectiva Telefones Cartões de Crédito TV Telemóveis 3,3B 1,5B 1,4 B 1,3B 0,9B PCs 0,8B Carros

27.
Chega aos pontos mais recônditos do Planeta Tribo Maasai

28.
Telemóvel = Canivete suíço <ul><li>Câmera </li></ul><ul><li>GPS </li></ul><ul><li>Bloco Notas </li></ul><ul><li>SMS/Texto </li></ul><ul><li>Áudio (MP3/MP4) </li></ul><ul><li>Televisão </li></ul>Vídeo Rádio / Alarme Internet e-Mail Gravador

29.
Aplicações móveis Web 2.0 http://www.148apps.com/10000/

30.
Ferramentas móveis Web 2.0 Tags Twitter Voice mail mobile vídeo ao vivo Fotos e vídeos Blogue Mobile Blog Mobile Website Motor de busca de Vídeos online copy service Mensagens Instantâneas Mobilicio.us Marcadores Mobile Quizzes

31.
Web 2.0 Móvel Um conceito não pode existir isolado. A Web 2.0 Móvel tem de ser definida no contexto da Web 2.0 .

32.
O que implica? A Web 2.0 Móvel amplia o princípio de &quot;aproveitar a inteligência colectiva &quot; para dispositivos móveis.

33.
A Web Móvel É um cidadão de 1ª classe da Web

34.
A Micro aprendizagem é mais natural porque… Engraçado Criativo <ul><li>as mentes dos jovens estão adaptadas para este tipo de aprendizagem; </li></ul><ul><li>é adaptado à sua capacidade de concentração; </li></ul><ul><li>promove o pensamento crítico; </li></ul><ul><li> ajuda a aproveitar o intercâmbio conversacional em que os estudantes de hoje se tornaram tão fluentes fora da sala de aula. </li></ul>

35.
Características da Micro Aprendizagem - curto período de tempo - o conteúdo de pequeno porte - complemento curricular - criar um processo contínuo, - informal - em colaboração

36.
Questões? <ul><li>Quais são as implicações do alargamento da Web para dispositivos móveis? </li></ul><ul><li>b) Como é que os utilizadores se tornam criadores e não meros consumidores de informação? </li></ul><ul><li>c) Como ultrapassar as limitações técnicas? </li></ul><ul><li>d) Qual é o impacto para a educação? </li></ul>

37.
QR Code

38.
Cloud computing Nexus One Kin - Focados nas redes sociais ; - Muitos dos conteúdos (como fotos e vídeos) criados no telemóvel são armazenados na chamada “nuvem” – ou seja, em servidores na Internet, o que torna possível aceder aos ficheiros a partir de qualquer dispositivo com ligação à rede.

39.
Redes Sociais Móveis Twitter (Microblogging – 140 caracteres) é o tipo de aplicação móvel de rede social que está a reduzir o mundo ao tamanho de um pequeno ecrã.

40.
First Page : <ul><li>O telemóvel é a tecnologia mais prevalente do planeta, superando a TV por um factor de 3-1 e os computadores pessoais por 4-1. </li></ul><ul><li>- Por ser uma tecnologia digital e interactiva, o telemóvel está bem adaptado para uso em educação . </li></ul><ul><li>- O acesso a serviços na Internet passarão a ser feitos a partir de telemóveis e não de PCs, </li></ul><ul><li>- O crescimento exponencial das tecnologias móveis </li></ul><ul><li>está a moldar a nossa forma de viver, trabalhar e aprender. </li></ul>Telemóvel - 7º mass media

41.
<ul><li>Criar conteúdos para telemóvel </li></ul>

42.
Editores de Sítios Móveis

43.
Wirenode – Editor de Website Móvel

44.
Website Móvel: Exemplos

45.
Mobile Study - Quizzes

46.
Exemplo de uma questão

47.
<ul><li>Para Quevedo (2008) a pior reacção da escola é o proibicionismo . O pior é proibir, o melhor é regular e aceitar os desafios de pensar se se pode trabalhar com esta tecnologia. </li></ul><ul><li>Reduzir o telemóvel à proibição é esquecer que há nele algo da civilização actual , da socialização e dos vínculos na sociedade contemporânea . </li></ul>Proibir ou incluir?

48.
Portugal <ul><li>Mais de 96% dos alunos possuem dispositivos móveis </li></ul><ul><li>6 em cada 10 alunos nunca desligam os telemóveis na sala de aula </li></ul><ul><li>Projectos </li></ul><ul><li>TecMinho – “m-learning – The role of mobile learning in European Education”. </li></ul><ul><li>“ Geração móvel” </li></ul>

49.
Competências para o século XXI <ul><li>Pensamento crítico </li></ul><ul><li>Resolução de problemas </li></ul><ul><li>Literacia informacional </li></ul><ul><li>Literacia tecnológica </li></ul><ul><li>Literacia para os media </li></ul><ul><li>Literacia móvel </li></ul>

50.
Competências para o século XXI Preparar os jovens para a sua vida futura Estudos recomendam que as tecnologias emergentes sejam utilizadas pelos alunos para que adquiram experiência em pesquisa, experimentação, aprendizagem significativa e em contexto real , novas formas de trabalho criativo e colaborativo .

51.
Educação para os media Surfista vs. navegador O surfista anda ao sabor das ondas que aparecem como a maioria dos jovens... abre janela, fecha janela... O navegador tem uma rota, um objectivo na sua navegação. É isso que falta a esta &quot;geração multimédia&quot;: aprender a lidar de uma forma mais crítica com a informação e ser capaz de a trabalhar para a transformar em conhecimento . (Sara Pereira)

52.
Implicações do m -Learning na Educação <ul><li>Geração imersa em tecnologias </li></ul><ul><li>As crianças de hoje nunca viveram sem telemóveis. </li></ul><ul><li>O SMS, os media sociais e o conteúdo gerado pelo utilizador fazem parte das suas vidas. </li></ul><ul><li>Aprender em Movimento </li></ul><ul><li>Finalmente temos dispositivos que nos permitem ir além do &quot;conteúdo&quot; e envolver os alunos em &quot;experiências de aprendizagem&quot; situadas no local onde estão - “Just-in-time”, “just-for-me”, “anywhere”, “anytime ”. </li></ul>O que significa isso? Que modelos de aprendizagem apoiam estas actividades?

53.
O que se pode fazer com telemóveis que não são &quot;inteligentes“? SMS Podcasts Quizzes GPS Dicionário ...

54.
Podcasting e mobilidade <ul><li>Fazer Podcasting na era da mobilidade </li></ul><ul><li>é </li></ul><ul><li>criar conteúdos (áudio ou vídeo) para uma audiência que quer ouvir/ver quando, onde e como quiser. </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>O futuro do podcasting é móvel </li></ul>

55.
Opinião dos Alunos

56.
Potencialidades do telemóvel <ul><li>“ O telemóvel é uma coisa pequena, anda sempre connosco, o tamanho é uma vantagem. Depois no telemóvel nós podemos escrever, ...dá gosto, é pequeno, não aborrece escrevermos nele…já escrevo nele habitualmente. Tomo notas”. </li></ul>

57.
Apela a Múltiplos Sentidos <ul><li>“ Os outros professores, a maior parte obriga-nos a ler…a professora dá-nos duas oportunidades ler ou ouvir, da forma que nós mais gostamos”. </li></ul><ul><li>“ O dicionário no telemóvel a mim deu-me muito jeito. Ia ver muitas vezes certas palavras”. </li></ul>

58.
Ferramenta de Aprendizagem <ul><li>“ Hoje em dia escreve-se mais depressa num telemóvel do que numa folha…” </li></ul><ul><li>“ A minha geração é mais para ler no ecrã do que para ler no papel, porque no papel a mim dá-me sono. O máximo que consigo ler no papel é 10 minutos …no telemóvel gosto, deve ser a luz que incentiva...não sei....é mais fácil”. </li></ul>

59.
O SMS e o Podcast é uma forma de M-learning <ul><li>“ Os SMS ajudavam-me a memorizar”. </li></ul><ul><li>“ Ouvia os podcasts para preparar o ouvido à leitura de Francês”. </li></ul><ul><li>“ A Filosofia gravei os apontamentos com o MP4 e depois quando vinha para a escola no autocarro pus a ouvir e resultou”. </li></ul>

60.
O Futuro O dispositivo móvel será a principal ferramenta mundial de conexão à Internet em 2020.

61.
O presente comparativamente ao passado “ Actualmente, o computador no telemóvel é um milhão de vezes mais barato , milhares de vezes mais poderoso e centenas de milhares de vezes mais pequeno do que um computador no MIT em 1965 …”

62.
Reflexão O telemóvel é um “brinquedo” ou uma ferramenta de aprendizagem? Está a Educação 1.0 pronta para os alunos Web 2.0?

63.
Comentários? Obrigada pela vossa presença