Educar para a sabedoria digital: desafios e oportunidades

1. Educar para a sabedoria digital:
desafios e oportunidades
Adelina Moura
adelina8@gmail.com

2. "Residentes" e "Visitantes"
digitais
▫ Os "Residentes"
assumem as TIC como
um "lugar“
▫ Expressam livremente as
opiniões, estabelecem
laços comunitários;
▫ As TIC fazem parte da
sua realidade pessoal.
▫ Os "Visitantes"
contemplam o uso das
tecnologias digitais
▫ Sentem-nas separadas
das suas atividades
"reais“;
▫ Vivem fora da Internet .
2(White, 2015)
Substituição dos
termos "nativos
digitais" e
"imigrantes
digitais"
Marc Prensky
(2001)

3. Como educar os
nossos alunos para
um mundo digital
3
Os jovens tornaram-se "órfãos digitais“
Precisam de adquirir um conjunto
complexo de valores, interesses,
atitudes e habilidades
fundamentais para potenciar as
tecnologias que usam. https://bit.ly/2UfwUhw

4. 4
Problematizar
questões com
importância local,
global e cultural
Competência
Global
Entender e
apreciar as
perspetivas e
visões do
mundo dos
outros
Envolver-se
em interações
abertas,
apropriadas e
eficazes entre
culturas
Agir para o bem-
estar coletivo e o
desenvolvimento
sustentável
https://oecdeducationtoday.blogspot.com/2017/12/educating-our-youth-to-care-about-each.html
Programa da
OCDE para
Avaliação
Internacional
de Alunos
(PISA)

5. Como
avaliar a
competência
global?
Avaliação cognitiva
Avalia as capacidades dos alunos
para analisar criticamente artigos
de notícias sobre questões
globais;
Reconhecer influências externas
em perspetivas e visões de
mundo;
Entender como comunicar com os
outros em contextos
interculturais;
Identificar e comparar diferentes
formas de ação para abordar
questões globais e interculturais.
Avaliação do
backgroud
Procura saber se os alunos de 15
anos estão familiarizados com
questões globais;
Quão desenvolvidas estão as suas
habilidades linguísticas e de
comunicação;
Até que ponto têm certas atitudes,
como o respeito por pessoas de
diferentes origens culturais;
Que oportunidades têm na escola
para desenvolver a competência
global.
5
Como as escolas estão a integrar as perspetivas internacionais
e interculturais ao longo do currículo e nas atividades em sala
de aula?
Testes
PISA
OCDE
https://oecdeducationtoday.blogspot.com/2017/12/educating-our-youth-to-care-about-each.html

6. Competências
Globais
desenvolvem
atitudes e
valores nos
alunos …
6
▫ Estão abertos a novas
oportunidades, ideias e
formas de pensar.
▫ Gostam de se relacionar
com os outros.
▫ Estão conscientes da sua
identidade, cultura,
sensibilidade e respeito
pelas diferenças.
▫ Valorizam múltiplas
perspetivas.
▫ São empáticos e humildes.
▫ Sentem-se
confortáveis com a
ambiguidade e
situações
desconhecidas.
▫ Refletem sobre o
contexto e o
significado das suas
vidas em relação aos
outros.
▫ Têm adaptabilidade e
capacidade de serem
cognitivamente ágeis.
https://revolucion-educativa.com/que-es-la-competencia-global/

7. A educação para a cidadania
7
Visa contribuir para a formação de pessoas
responsáveis, autónomas, solidárias, que conhecem e
exercem os seus direitos e deveres em diálogo e no
respeito pelos outros, com espírito democrático,
pluralista, crítico e criativo, tendo como referência os
valores dos direitos humanos.
http://www.dge.mec.pt/educacao-para-cidadania

8. Metodologias
ativas para a
sala de aula:
qual
escolher?
8
Metodologias AtivasAprendizagem
Colaborativa
Baseada em
Projetos
Invertida

9. O professor criador de
experiências de aprendizagem
memoráveis
Há momentos
determinantes
que perduram
nas nossas
memórias.
9
Práticas
Educativas

10. 10

11. Para despertar e
desenvolver o
pensamento
crítico dos alunos
11

12. 12
Guia para identificar Fake News

13. Caça palavra
Enriquecimento vocabular
▫ Leitura
▫ Comunicação
▫ Valorização das palavras
▫ Sinónimos
▫ Jogos de palavras
13https://www.classtools.net/random-name-picker/11_fBZhcT

14. 14
Escape Room: Experiências de aula memoráveis
https://sites.google.com/view/fugasala/

15. OBRIGADA!
Adelina Moura
A minha Pegada Digital
adelina8@gmail.com
http://adelinamariamoura.wixsite.com/amouracv
15