1. Mg. Lillian Ayala MedranoMg. Lillian Ayala Medrano..

2. ¿Qué son las rutas del¿Qué son las rutas del
aprendizaje?aprendizaje?
 Son un conjunto de herramientasSon un conjunto de herramientas
pedagógicas de apoyo a la labor docentepedagógicas de apoyo a la labor docente
en el logro de los aprendizajes.en el logro de los aprendizajes.
 La ruta del aprendizaje ofreceLa ruta del aprendizaje ofrece
orientaciones, que cada docente podráorientaciones, que cada docente podrá
adecuar a su realidad.adecuar a su realidad.
 Contienen: el enfoque, las competencias,Contienen: el enfoque, las competencias,
las capacidades y sus indicadores, loslas capacidades y sus indicadores, los
estándares a alcanzar al término de cadaestándares a alcanzar al término de cada
ciclo; así como orientaciones pedagógicasciclo; así como orientaciones pedagógicas
y sugerencias didácticas.y sugerencias didácticas.

3. Las rutas del aprendizaje:Las rutas del aprendizaje:
 Señalan: qué y cómo deben aprender nuestros estudiantesSeñalan: qué y cómo deben aprender nuestros estudiantes
en cada grado y ciclo.en cada grado y ciclo.
 Indican: ejemplos de cómo evaluar si están aprendiendo.Indican: ejemplos de cómo evaluar si están aprendiendo.
 Explican: el enfoque, las competencias, las capacidades yExplican: el enfoque, las competencias, las capacidades y
los indicadores que deben lograr en cada grado y nivel.los indicadores que deben lograr en cada grado y nivel.
 Proponen: orientaciones pedagógicas, sugerenciasProponen: orientaciones pedagógicas, sugerencias
didácticas y estrategias metodológicas.didácticas y estrategias metodológicas.
 Permiten: comprender la articulación de los aprendizajesPermiten: comprender la articulación de los aprendizajes
entre grados y ciclos.entre grados y ciclos.
 Pueden: adaptarse a las características y necesidades dePueden: adaptarse a las características y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, así como a lasaprendizaje de los estudiantes, así como a las
particularidades y demandas del entorno social, cultural,particularidades y demandas del entorno social, cultural,
lingüístico, geográfico, económico y productivo en el quelingüístico, geográfico, económico y productivo en el que
ubican las IIEE.ubican las IIEE.

4. Las rutas de aprendizaje comoLas rutas de aprendizaje como
instrumento pedagógicoinstrumento pedagógico
 Se caracteriza por:Se caracteriza por:
 Ser flexible, se adapta a las característicasSer flexible, se adapta a las características
y necesidades de aprendizaje de losy necesidades de aprendizaje de los
estudiantes y a las demandas del entornoestudiantes y a las demandas del entorno
social, cultural, lingüístico, geográfico,social, cultural, lingüístico, geográfico,
económico y productivo en el que seeconómico y productivo en el que se
encuentran las IIEE.encuentran las IIEE.

5.  Los elementos claves en laLos elementos claves en la
organización de rutas son lasorganización de rutas son las
capacidades y competenciascapacidades y competencias
planteadas en la educación básica;planteadas en la educación básica;
es decir, toda la trayectoria escolar.es decir, toda la trayectoria escolar.
 El avance y desarrollo deEl avance y desarrollo de
capacidades y competencias secapacidades y competencias se
puede observar a través de lospuede observar a través de los
indicadores de cada grado y nivel.indicadores de cada grado y nivel.

6.  Las competencias son definidas comoLas competencias son definidas como
un saber actuar en un contextoun saber actuar en un contexto
particular en función a un objetivoparticular en función a un objetivo
y/o solución a un problema.y/o solución a un problema.
 Orientan el trabajo de los docentes;Orientan el trabajo de los docentes;
para alcanzar los estándarespara alcanzar los estándares
establecidos en los mapas delestablecidos en los mapas del
progreso al fin de cada ciclo.progreso al fin de cada ciclo.

7.  Permite visualizar y comprender laPermite visualizar y comprender la
articulación de los aprendizajes,articulación de los aprendizajes,
favoreciendo el tránsito de un ciclo a otrofavoreciendo el tránsito de un ciclo a otro
en la EB.en la EB.
 Al tener un número menor deAl tener un número menor de
competencias y capacidades y al ser lacompetencias y capacidades y al ser la
misma a lo largo de toda la escolaridad esmisma a lo largo de toda la escolaridad es
más fácil el manejo de los aprendizajesmás fácil el manejo de los aprendizajes
que se esperan lograr.que se esperan lograr.
 Ref. Bibliográfica:Ref. Bibliográfica:
 Fascículos de Rutas del Aprendizaje.Fascículos de Rutas del Aprendizaje.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.MINISTERIO DE EDUCACIÓN.