Planeación del área de lenguaje para cada periodo

2. Conjun-
to de
Grados
Perioo Metas de
Aprendizaje
COMPETENCIA
LECTORA: al
finalizar 2020, en
el área de
lenguaje como
mínimo el 15%
de los
estudiantes,
preveerá temas,
contenidos, ideas
o enunciados,
para producir
textos que
respondan a
diversas
necesidades
comunicativas.
COMPETENCIA
ESCRITORA: al
finalizar el año
2019, en el área
de Lenguaje, por
lo menos el 15%
de los
estudiantes de
este conjunto de
grados,
responderán
correctamente las
preguntas de la
competencia
escritora, a partir
de la evaluación
de la información
explícita e
implícita de la
situación de
comunicación.
Estándares
Básicos de
Competencias
Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Competen-
cias
Compone
n-
tes
Ejes Temáticos Aprendizajes
8° y 9° I 1. Lectora: identifica
los elementos y
características propias
de los textos
narrativos y de la
poesía épica.
Comprende, interpreta
y toma posición crítica
frente a los textos
narrativos
propuestos.
2. Escritora: produce
textos narrativos
aplicando elementos y
características de esta
tipología textual.
Reconoce en las
producciones
literarias como
cuentos, relatos
cortos, fábulas y
novelas, aspectos
referidos a la
estructura formal
del género y a la
identidad cultural
que recrea.
Caracteriza los
discursos
presentes en los
medios de
comunicación y
otras fuentes de
información,
atendiendo al
contenido, la
intención
comunicativa del
autor y al contexto
en que se
producen.
Lectora
Escritora
Sintáctico,
Semántico y
pragmático
Reconoce
elementos implícitos
de la situación
comunicativa del
texto.
Evalúa información
explícita o implícita
de la situación de
comunicación.
· MALLA DE
APRENDIZAJE
MEN: produce
textos escritos que
evidencian el
conocimiento que
ha alcanzado el
estudiante, acerca
del funcionamiento
de la lengua en
situaciones de
comunicación y el
uso de las
estrategias de
producción textual.
PRAE: cumple su
función cuando
trabaja en grupo y
respeta las
funciones de las
demás personas.
 La narración: sus
técnicas y
características. La
narración épica.
 Las estrategias de
lectura y escritura para
textos narrativos:
1. Predicción o anticipación
2. Realizar inferencias
3. Elaborar paráfrasis
4. Identificar secuencias
narrativas.
5. Identificar las
superestructuras textuales.
6. Estrategias de coherencia
y cohesión.
 Las intenciones y
propósitos de la
narración y la
descripción.
 Las redes sociales
como nuevo escenario
de interacción y
narración informal.

3. Conjunto de
Grados
Período Estándares
Básicos de
Competencias
Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Competencias Componentes Aprendizajes
Ejes Temáticos
8° y 9° II 1. Lectora: identifica los
elementos y
características propias
de los textos
expositivos.
Comprende, interpreta y
toma posición crítica
frente a los textos
expositivos propuestos.
2. Escritora: produce
textos expositivos
aplicando elementos y
características de esta
tipología textual.
Infiere múltiples sentidos
en los textos que lee y
los relaciona con los
conceptos macro del
texto y con sus
contextos de producción
y circulación.
Compone diferentes
tipos de texto
atendiendo a las
características de sus
ámbitos de uso:
privado/público o
cotidiano/científico.
Lectora
Escritora
Sintáctico,
Semántico y pragmático
Reconoce información
explícita de la situación
de comunicación.
Recupera información
explícita en el contenido
del texto.
MALLA DE
APRENDIZAJE MEN:
· Comprendo los
factores sociales y
culturales que
determinan algunas
manifestaciones del
lenguaje no verbal.
PRAE: diseño y aplico
estrategias para el
manejo de basuras en
mi colegio, a partir de
afiches que diseño y fijo
en lugares visibles para
la comunidad educativa.
 La exposición:
sus técnicas y
características.
 Las
estrategias de
lectura y
escritura para
textos
expositivos:
1. Identificar las ideas
principales y de apoyo.
2. Elaborar resúmenes
3. Uso de conectores o
enlaces.
4. Posicionamiento
crítico.
5. Denotación y
connotación.
6. Estrategias de
coherencia y cohesión.
 Las
intenciones y
propósitos de
la exposición y
la descripción.
 Estrategias
discursivas
típicas del
texto
expositivo.

4. Conjunto de
Grados
Periodo Estándares
Básicos de
Competencias
Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Competen-
cias
Componentes Aprendizajes
Ejes Temáticos
8° y 9° III
1. Lectora: identifica los
elementos y
características propias
de los textos
argumentativos.
Comprende, interpreta y
toma posición crítica
frente a los textos
argumentativos
propuestos.
2. Escritora: produce
textos argumentativos
aplicando elementos y
características de esta
tipología textual.
Comprende y respeta las
opiniones en debates
sobre temas de
actualidad social.
Produce textos orales, a
partir del empleo de
diversas estrategias para
exponer sus
argumentos.
Lectora
Escritora
Sintáctico,
Semántico y pragmático
Relaciona textos y
moviliza saberes previos
para ampliar referentes y
contenidos ideológicos.
Relaciona, identifica
ydeduce información
para construir el sentido
global del texto.
MALLA DE
APRENDIZAJE MEN:
· retomo crítica y
selectivamente la
información que circula a
través de los medios de
comunicación masiva,
para confrontarla con la
que proviene de otras
fuentes.
·
PRAE: respeto y cuido
los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
 La
argumentación:
sus técnicas y
características.
 Las
estrategias de
lectura y
escritura para
textos
argumentativos:
1. Identificar la
tesis y los
argumentos.
2. Elaborar
conclusiones
3. Uso de
conectores o
enlaces de
argumentación.
4.
Posicionamiento
crítico.
5. Estrategias de
coherencia y
cohesión.
 Las
intenciones y
propósitos de la
argumentación.
 Estrategias
discursivas
típicas del texto
argumentativo.

5. Conjunto de
Grados
Período Estándares
Básicos de
Competencias
Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Competen-
cias
Componen-
tes
Aprendizajes
Ejes Temáticos
8º y 9º IV 1. Lectora: identifica
los elementos y
características propias
de los textos
poéticos o líricos.
Comprende, interpreta
y toma posición crítica
frente a los textos
poéticos o líricos
propuestos.
2. Escritora: produce
textos poéticos o líricos
aplicando elementos y
características de esta
tipología textual.
Comprende que el
género lírico es una
construcción mediada
por la musicalidad, la
rima y el uso de figuras
retóricas, que permiten
recrear una idea, un
sentimiento o una
situación.
Analiza el lenguaje
literario como una
manifestación artística
que permite crear
ficciones y expresar
pensamientos o
emociones.
Lectora
Escritora
Sintáctico,
Semántico y
pragmático
Evalúa estrategias
explícitas o implícitas
de organización, tejido
y componentes de los
textos.
Recupera información
implícita de la
organización, tejido y
componentes de los
textos.
MALLA DE
APRENDIZAJE
MEN: Comprend
o e interpreto textos,
teniendo en cuenta el
funcionamiento de la
lengua en situaciones
de comunicación, el
uso de estrategias de
lectura y el papel del
interlocutor y del
contexto.
·
PRAE: tomo
decisiones sobre
alimentación y práctica
de ejercicio que
favorezcan mi salud
 Las
intenciones y
propósitos del
texto poético.
 La creación
de la imagen
poética.
 Elementos
del lenguaje
poético.
 Poesía y
realidad.
 Las
estrategias de
lectura y
escritura para
textos poético
o líricos:
1. Lenguaje
connotativo.
2. Visualización
3. Realizar
inferencias
4. Leer con un
propósito
5. Tomar
posición o punto
de vista