Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

1. TRANSVERSALES
https://www.escuelavirtualigualdad.es/inde
x.php?action=requisitos#requisitos_3

2. MF1442_3: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL
EMPLEO. 60 HORASEMPLEO. 60 HORAS
30/05/2019 - 14/06/2019

3. 1442_3: Programar acciones formativas para
el empleo adecuándolas a las características yel empleo adecuándolas a las características y
condiciones de la formación, al perfil de los
destinatarios y a la realidad laboral.

4. Contenidos
1. Estructura de la Formación Profesional
– Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y
formación modular, niveles de cualificación.
– Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación
Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
– Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y
destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
– Programas formativos: estructura del programa.
– Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura
y característicasy características
2. Certificados de Profesionalidad
– Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición.
Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente
ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de
los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento.
Formación profesional y en línea.
– Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional

5. 3. Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el
empleo
– La formación por competencias
– Características generales de la programación de acciones formativas.
– Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
– Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de
redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
– Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
– Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos.
Dinámicas de trabajo en grupo.
– Metodología: métodos y técnicas didácticas.
– Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de– Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de
profesionalidad.
– Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y
descripción.
– Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
– Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
4. Elaboración de la programación temporalizada de la acción formativa
– La temporalización diaria:
– Características: organización, flexibilidad y contenido.
– Estructura.
– Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
– Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición
formación en línea

7. CAPÍTULO I
UNIDAD DIDÁCTICA
ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL

8. INTRODUCCIÓN
La UE y la formación profesional
Cambios en España con la entrada en la UE:
moneda, fronteras, libre tránsito de personas y
mercancías.
Formación que permita la movilidad de
trabajadores entre los diferentes Estados.
Ante las nuevas necesidades se desarrollará el
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES.

9. Creado Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio.
Objetivo: Facilitar integración de las distintas
formas de certificación y acreditación de las
competencias y cualificaciones de homogenización
a nivel europeo.
Formación Profesional: “El conjunto de acciones
formativas que capacitan para el desempeño cualificadoformativas que capacitan para el desempeño cualificado
de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la
participación activa en la vida social, cultural
económica”
“Toda aquella acción formativa, proporcionada dentro
del sistema educativo o en el ámbito empresarial, que
capacite al trabajador para el desarrollo productivo de
una profesión, oficio o puesto de trabajo determinado”.

10. SE PUEDE INTERPRETAR QUE EXISTE:
FORMACIÓN PROFESIONAL FORMAL
FORMACIÓN PROFESIONAL NO FORMALFORMACIÓN PROFESIONAL NO FORMAL
FORMACIÓN PROFESIONAL INFORMAL

12. https://grupocarman.com/blog/que-son-las-pildoras-formativas/

13. HISTORIA
RD 631/1993 modificado por el RD
1936/2004 regulaba el Plan Nacional de
Formación e Inserción Profesional PLAN FIP
Surge del Acuerdo Económico y Social deSurge del Acuerdo Económico y Social de
1984 que establece los orígenes del actual
sistema de formación profesional:
a) Subsistemas: Formación profesional
reglada, Formación Profesional Ocupacional
y Formación Continua.

14. DEFICIENCIAS
•No existe ninguna vía de reconocimiento de
cualificación adquirida por experiencia laboral
•El sistema de formación profesional presenta
dificultades de acceso.
•No existe interconexión fluida entre las diferentes•No existe interconexión fluida entre las diferentes
vías de formación.
•Desfase entre el sistema formativo y el sistema
productivo.

15. NUEVAS NORMATIVAS EN LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las
Cualificaciones y de la Formación Profesional.
El RD 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se
regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales.Profesionales.
El RD 395/2007, de 23 de marzo, por el que se
regula el subsistema de formación profesional para el
empleo.

16. PRETENSIONES DE ESTA NUEVA NORMATIVA
Aumentar las posibilidades de acceso a la
formación e integrar las ofertas formativas de las
diferentes vías, de tal manera que se facilite la
adquisición de cualificación por parte de las
personas.personas.
Se valoran las competencias adquiridas en
procesos no formales y la experiencia laboral.

17. ACTUAL SISTEMA DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
FORMACIÓN PROFESIONAL REGLADA
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEOFORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

18. 1.1. SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES: CATÁLOGO NACIONAL DE LAS
CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN MODULAR,CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN MODULAR,
NIVELES DE CUALIFICACIÓN.

19. Revisamos los antecedentes históricos de
la Ley Orgánica 5/2002 de las
Cualificaciones Profesionales y de laCualificaciones Profesionales y de la
Formación Profesional

20. La redacción de la Ley Orgánica 5/2002 está
influenciada por los acuerdos europeos
alcanzados durante el Consejo Europeo de
Lisboa del año 2000, también denominado
Estrategia de Lisboa
•Trinomio economía-educación-empleo
•Importancia de la educación y formación a lo largo•Importancia de la educación y formación a lo largo
de toda la vida
•2010 Marco Europeo de las Cualificaciones para el
Aprendizaje. Potenciar la movilidad de estudiantes y
trabajadores en el espacio físico europeo.

21. FINALIDAD DE LA LEY ORGÁNICA 5/2002
Creación de un Sistema Nacional de Cualificaciones
y Formación Profesional
Este sistema moderniza, unifica e integra las
distintas formas existentes de certificación y
acreditación de las competencias y cualificacionesacreditación de las competencias y cualificaciones
profesionales.
Favorece la formación a lo largo de la vida
adaptándose a las distintas expectativas, situaciones
personales y profesionales.

22. Dicha Ley entiende por SISTEMA
NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y
FORMACIÓN PROFESIONAL (SNCFP)
al conjunto de instrumentos y acciones
necesarias para promover y desarrollarnecesarias para promover y desarrollar
la integración de las ofertas de la
formación profesional, mediante el
catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales.

23. Busca promover y desarrollar la evaluación y
acreditación de las correspondientes
competencias profesionales, de forma que
se favorezca el desarrollo profesional y
social de las personas y se cubran lassocial de las personas y se cubran las
necesidades del sistema productivo.

24. https://www.youtube.com/watch?v=YxNc28sdr_8

25. PRINCIPIOS BÁSICOS QUE GUÍAN EL SISTEMA
NACIONAL DE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES:
•Fomentar el desarrollo personal en el ejercicio del
derecho al trabajo y a la libre elección de profesión
u oficio.
•Acceso en condiciones de igualdad de•Acceso en condiciones de igualdad de
oportunidades en las diferentes modalidades de
formación.
•Participación y cooperación de los agentes
sociales.

26. •La adecuación de la formación y las cualificaciones
a los criterios de la UE, en función del mercado
único y la libre circulación de los trabajadores.
•Participación y cooperación de las diferentes
Administraciones públicas.
•Promoción del desarrollo económico y la•Promoción del desarrollo económico y la
adecuación a las diferentes necesidades territoriales
del sistema productivo.
Actividad: Sabrías decir, al menos, una
profesión nueva que haya aparecido en los
últimos cinco años?

27. OBJETIVOS DEL SNCFP SEGÚN LA LEY 5/2002
•Capacitar a los trabajadores para el ejercicio
profesional.
•Promover una oferta formativa de calidad y
actualizada.
•Proporcionar información y orientación sobre la
Formación Profesional y las cualificaciones para elFormación Profesional y las cualificaciones para el
empleo.
•Fomentar el espíritu emprendedor mediante
acciones que capaciten el desempeño de
actividades empresariales y por cuenta propia.

28. •Evaluar y acreditar oficialmente la cualificación
profesional.
•Favorecer la inversión pública y privada en la
cualificación de los trabajadores y la optimizacióncualificación de los trabajadores y la optimización
de los recursos dedicados a la formación.

29. De la Ley citada se configura
•El Catálogo Nacional de Cualificaciones.
•Un procedimiento de reconocimiento, evaluación,
acreditación y registro de las cualificaciones
profesionales.
•La información y orientación en materia de
formación profesional y empleo.formación profesional y empleo.
•La evaluación y mejora de la calidad del Sistema
Nacional de Cualificaciones y Formación
Profesional que proporcione la oportuna información
sobre el funcionamiento de éste y sobre su
adecuación a las necesidades formativas
individuales y a las del sistema productivo.

30. INCUAL
https://www.youtube.com/watch?v=067gu
OcNY5w

31. OBSERVAMOS LA FIGURA DE LA
PÁGINA 13 DEL SISTEMA
NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y
FORMACIÓN PROFESIONAL

32. En la página 17 observamos las
familias profesionales y en la 18 los
niveles de cualificación.niveles de cualificación.

33. SNCFP: Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación
Profesional
INCUAL: Instituto Nacional de Cualificaciones Profesionales
CGFP: Consejo General de Formación Profesional
CNCP: Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales
PCPI: Programas de Cualificación Profesional Inicial
UC: Unidad de competenciaUC: Unidad de competencia
MF: Módulo formativo
UF: Unidad formativa

34. 1.2. SUBSISTEMA DE FORMACIÓN
PROFESIONAL REGLADA. PROGRAMAS
DE CUALIFICACIÓN INICIAL Y CICLOS
FORMATIVOS: CARACTERÍSTICAS,
DESTINATARIOS Y DURACIÓN.
https://www.youtube.com/watch?v=zhB_t5
8tAik

36. F.P. DUAL
https://www.youtube.com/watch?v=zhB_t58tAik

37. LOGSE: Ley de Ordenación General del
Sistema Educativo
LOE: Ley Orgánica de Educación
LOMCE: Ley de Mejora de la Calidad Educativa
CFGM: Ciclos formativos grado medio
CFGS: Ciclos formativos grado superior
PCPI: Programas de Cualificación
Profesional
FPO: Formación Profesional Ocupacional
FPC: Formación Profesional Continua

38. 1.3. SUBSISTEMA DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL PARA EL EMPLEO:
CARACTERÍSTICAS Y DESTINATARIOS.
FORMACIÓN DE DEMANDA Y DE OFERTA:
CARACTERISTICAS.
Instituciones que pueden ofertar las acciones
formativasformativas
a) Administraciones públicas, centros propios.
b) Organizaciones empresariales y sindicales
c) Empresas
d) Centros Integrados de Formación Profesional
e) Centros o entidades de formación que se
encuentren inscritos en la Administración
competente.

39. 1.4. PROGRAMA FORMATIVO.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
1. Familia profesional
2. Denominación del curso
3. Código
4. Curso/tipo
5. Objetivo general
6. Requisitos del profesorado6. Requisitos del profesorado
7. Requisitos acceso del alumnado
8. Número de alumnos/as
9. Relación secuencial de módulos formativos
10.Duración
11.Instalaciones
12.Equipo y material

40. EN CADA MÓDULO ENCONTRAREMOS:
1. Denominación
2. Objetivo del módulo
3. Duración del módulo
4. Contenido formativo del módulo: MF como
de UFde UF

41. 1.5. PROYECTOS FORMATIVOS EN LA
FORMACIÓN EN ALTERNANCIA CON EL
EMPLEO: ESTRUCTURA Y
CARÁCTERÍSTICAS
Anexo III
Anexo IVAnexo IV
Anexo V
Anexo VI
Anexo VII
Anexo VIII
Anexo IX

42. https://www.youtube.com/watch?v=cGjHap
VE5gI

43. PELÍCULAS
https://www.youtube.com/watch?v=dGHAWlaIhjg
https://rakuten.tv/es/movies/up-in-the-airhttps://rakuten.tv/es/movies/up-in-the-air
https://www.youtube.com/watch?v=MEZW
seaoZc8

44. http://incual.mecd.es/catalogo1
https://www.youtube.com/watch?v=QLveoL
nfYtE
https://www.youtube.com/watch?v=UKG2G
j0Oguc