LS

1. PROYECTO INNOVADOR
“MI COLEGIO LIMPIO Y SALUDABLE”
INTEGRANTES:
•HERMOSILLA SANCHEZ, Betsabè
•LUCIANO GUILLERMO, Arlindo
•RIVERA REYMUNDEZ, David Dalton
•ROBLES VENTURA, Versilia
•ROJAS BRAVO, Gloria
•ROMERO SUDARIO, Lupe
GRUPO: MAESTROS INNOVADORES
AMARILIS - HUÁNUCO – 2012

2. PROYECTO INNOVADOR
I.- DENOMINACIÓN:
“MICOLEGIO LIMPIO Y SALUDABLE”
II.- DATOS GENERALES:
2.1. Ubicación: Departamentode Huánuco, Provincia
Huánuco, Distritode Amarilis
2.2. Lugar: Llicua
2.3. Institución Educativa: Aplicación del Marcos Duran Martel
2.4. Responsables:Docentes
LUCIANO GUILLERMO, Arlindo
RIVERA REYMUNDEZ, David Dalton
ROBLESVENTURA, Versilia
ROMERO SUDARIO, Lupe
ROJASBRAVO, Gloria
HERMOSILLA SANCHEZ, Betsabe Rebeca.
2.5. Duración: 8 meses Inicio:
Mayo Término:
Diciembre

3. III.- PROBLEMAPRIORIZADO:
MANEJO INADECUADO DE
RESIDUOS SÓLIDOS.
IV.-FUNDAMENTACIÓN:
Siendo conocedores de la problemática ambiental
que atraviesa nuestro distrito de Amarilis con la proliferación
de residuos sólidos en nuestras Instituciones Educativas, que
trae como consecuencia la contaminación ambiental y pone
en riesgo la salud de los estudiantes, por lo cual
proponemos el desarrollo del Proyecto “MI COLEGIO LIMPIO
Y SALUDABLE”,que consisteen crear una conciencia
ambiental del manejo adecuado de los residuos sólidos.
Este proyecto será ejecutado por los docentes, alumnos de
la Institución Educativa y comunidad en general.

4. V.- OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Manejo adecuado de residuos
sólidos en
contenedores
diferenciados.
5.2. Objetivos Específicos:
5.2.1. Desarrollar actitudes de conservación del
medio ambiente.
5.2.2. Concientizar al alumnado y comunidad en
general para el cuidado y protección del
medio ambiente.
5.2.3. Diferenciar lo residuos sólidos en:
orgánicos, inorgánicos y reciclables.
5.2.4. Usar adecuadamente los contenedores

5. diferenciados.

6. VI.-. Recursos:
a) Humanos: Alumnos del nivel primario y docentesde la Institución
Educativa, Padres de Familia y Comunidad en general.
b) Materiales: Cilindros, pintura, plásticos, latas.
c) Financieros:
Apoyo mediante solicitud a Institucionespúblicas.
Los gastos que ocasione este proyecto serán solventadospor los
docentesantes mencionados.
Apoyo de la Municipalidad Distrital de Amarilis y Empresas
Privadas.
VII. Beneficiarios
a. Beneficiarios Directos
Comunidad educativa.
b. Beneficiarios Indirectos
Distrito Amarilis

7. VIII.- CAMBIO QUE SE PRETENDE DESARROLLAR:
• La comunidad educativa debe manejar
adecuadamente los residuos sólidos,
utilizando las tres Rs: reciclar, rehusar
y reducir.
• Deben tomar conciencia e incrementar
su cultura ecológica.

8. IX.- DESCRIPCIÓNDEL PROBLEMA
PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
NECESIDAD DE
APRENDIZAJE
Los
miembros de
la comunidad
educativa de
la Aplicación
Marcos
Duran Martel
no manejan
adecuadamente
los residuos
sólidos.
 Escaso
conocimiento
sobre el manejo
adecuado de
desechos sólidos.
 Desconocimiento
y la no toma de
conciencia sobre
las consecuencias
que trae la
contaminación
ambiental.
 Riesgo de
proliferación de
enfermedades.
 Desequilibrio
ecológico por la
presencia de
basura en los
ambientes de la
institución.
Fomentar cultura
ambiental.
Colocar
estratégicamente
contenedores
diferenciados.
Charlas de
sensibilización con
profesionales
especializados en la
materia.
Los estudiantes deben
reciclar todo material
sólido posible.
Promover estilos de
vida saludable en la
institución y en la
familia.
Monitoreo periódico de
 Diferenciar los
residuos sólidos
y depositarlos
en
contenedores
diferenciados.
 Valoración y
protección del
espacio
ecológico de la
institución.
 Desarrollar
hábitos
adecuados para
estilos de vida

9. X.- MARCO TEÓRICO
• ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
Ciencia relativamente reciente cuyo nombre fue acuñado a mediados
del siglo XX por el zoólogo alemán Ernest Haekel quien creó el
término o Oekologie, a partir de los vocablos griegos oikos (casa
hogar) y logos (conocimiento). La ecología es la ciencia que estudia
las relaciones entre los seres y su medio ambiente.
La ecología se ha convertido en el punto de partida para desarrollar
mecanismos que permita controlar los impactos negativos que la
humanidad genera en su medio ambiente, es decir; la tierra.
Le medio ambiente es el mundo exterior que rodea todo ser viviente
y que determina su existencia. Todos los seres vivos, e incluso los
humanos son parte del ambiente y lo necesitan para vivir. También se
denomina entorno o naturaleza.
Los residuos sólidos son objetos que ya no se usan como antes, pero
que pueden ser reutilizados. Tradicionalmente, hay tres: inorgánicos
(plástico, pilas, vidrio) orgánicos (material biodegradable, bazofia) y

10. .

11. XI.- ESTRATEGIAS PARA SUSTENTAR EL PROYECTO:
1er paso: Organización de los docentes, alumnos,
padres de familia y comunidad en
general.
2do paso: Adquisición de contenedores
diferenciados y bolsas de polietileno.
3er paso: Gestión en diferentes Instituciones
públicas.
4to paso: Elaboración de materiales.
5to paso: Ejecutar el proyecto.
6to paso: Difundir la ejecución de nuestro
proyecto.

12. ÁREA COMPONENTES TEMAS RELACIONADOS CON EL PROYECTO
COMUNICACIÓN
INTEGRAL
 Comprensión lectora.
 Producción de texto.
 Expresión oral.
 Textos descriptivos.
 Creación literaria (cuentos, fabulas,
poesías, trabalenguas, etc.)
MATEMÁTICA
 Numero, relaciones y funciones.
 Geometría y medidas
 Estadística.
 Conjuntos.
 Problemas utilizando las cuatro
operaciones aritméticas.
 Figuras geométricas.
 Unidades de medida.
CIENCIA Y AMBIENTE
 Conocimiento y conservación del medio
ambiente.
 Conocimiento de su cuerpo y su conservación de
su salud en armonía con su medio ambiente.
 Intervención humana en el medio ambiente.
 Contenedores diferenciados:
Verde, desechos orgánicos, amarillo,
desechos inorgánicos; blanco, desechos
reciclables.
 Control de enfermedades
gastrointestinales.
PERSONAL SOCIAL
 Construcción de la identidad y convivencia democrática.
 Orientación y comprensiónespacio temporal.
 Características geográficas del contexto local,
regional y nacional.
 Actividades económicas.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
 Formación de la conciencia moral y cristiana.  Naturaleza fuente de vida.
 Cuidado de la obra de Dios.
ARTE  Expresión artística y apreciación artística.
 Dibujo y pintura.
 Canto.
 Cuentos sonoros.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Convivencia e interacción socio motriz.  Actividades recreativas en el medio natural:
caminata y paseo.
XII.- CONTEXTUALIZACIÓNDEL PROYECTO
El presente proyecto permitirá abordar temas relacionados con las siguientes
áreas curriculares.

13. XIII- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M J J A S O N D
01 Aprobación del proyecto Equipo responsable X
Talleres de capacitación “Mi colegio
limpio y saludable”
Equipo responsable X X X
02
03 Organización de trabajo en grupos Equipo responsable X
Acondicionamiento de los contenedores
04 (pintado con los colores diferenciados y
etiquetarlos)
Equipo responsable x
Determinación del área donde se
ubicaran los contenedores diferenciados,
05 en lugares estratégicos, en el interior y
exterior de todos los ambientes de la
Institución.
Equipo responsable
X
Campaña de limpieza general de la06
Institución con la comunidad educativa.
Equipo responsable X
Protección y cuidado de los
07
contenedores.
Equipo responsable X X X X X X
Concientización de la comunidad
08 educativa para valorar y conservar su
medio ambiente.
Equipo responsable X X X X X X X X
09 Monitoreo de los hogares ecológicos. Equipo responsable X X X X X X X X

14. 10 Evaluación del proyecto. Equipo responsable X

15. XIV.- PRESUPUESTO
CANTIDAD DESCRIPCIÓN
COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
01 Elaboración del proyecto.
100 100
02 Talleres de capacitación.
100 300
03 Adquisición de los contenedores.
06 120
Pintado, etiquetado y embreado de los
04
contenedores.
100 100
05 Material impreso.
50 50
06 Compra de bolsas de plástico.
25 25
07 Otros.
20 20
TOTAL
7 1 5

16. XIII.-REQUERIMIENTODE INSUMOS
DENOMINACIÓN
Contenedores. Cilindros.
Pintura. Lija, brochas, pinceles.
Acondicionamiento y ubicación
de los contenedores.
Machetes, palas, picos,
maderas, calamina, paja,
carrizo.
Limpieza general.
Actividades culturales
Escobas, baldes, recogedores,
desinfectantes.
Disfraces, videos, teatros,
mimos.

17. XV.- METAS
03 Talleres de capacitación a
docentes, alumnos y comunidad.
06 contenedores con sus respectivos
protectores ecológicos.
Docentes de primaria bien
capacitados promueven cultura de
educación ambiental sostenible.
Alumnos y comunidad en general,
concientizados para valorar y
conservar su medio ambiente.

18. XVI.- EVALUACIÓN
La evaluación estará a cargo
del equipo responsable del
presente proyecto sobre el uso
adecuado de contenedores.

19. XVII.- BIBLIOGRAFÍA
POLO CAMPOS, CIRILO “DISEÑO Y EVALUACIÓN
DE PROYECTOS PRODUCTIVOS”
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO.
TRUJILLO – PERÚ
2004
BRECK EGG, ANTONIO “ENCICLOPÉDIA TEMÁTICA DEL
ERÚ”
TOMO VILIMA
2004
EDITORIAL LAROUSSE. “DICCIONARIO LEXICOLÓGICO”
COLOMBIA
2003
CASTILLO LEÓN, HELVIDIA “INNOVACIONES
PEDAGÓGICAS”
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO.
TRUJILLO – PERÚ
2004