TTRASOCCOM

1. III
3.3.2.- Investigación-acción
La investigación-acción es una forma de indagación introspectiva colectiva
emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de
mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así
como su comprensión de esas prácticas y de las situaciones en que éstas tienen
lugar. Por otro lado, esta, al paso del tiempo, se dividió en ramas: la primera de
ellas se da en el marco del fin de la segunda guerra mundial.
Características
Se trata de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la
ciencia social con programas de acción social que respondan a los problemas
sociales principales. Dado que los problemas sociales emergen de lo habitual, la
investigación-acción inicia el cuestionamiento del fenómeno desde lo habitual,
transitando sistemáticamente, hasta lo filosófico. Mediante la investigación–acción
se pretende tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de
manera que se unan la teoría y la práctica.
El concepto tradicional de investigación-acción proviene del modelo Lewin de las
tres etapas del cambio social: descongelamiento, movimiento y recongelamiento.
El proceso de investigación-acción consiste en:
1. Insatisfacción con el actual estado de cosas.
2. Identificación de un área problemática;
3. Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;
4. Formulación de varias hipótesis;
5. Selección de una hipótesis;
6. Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
7. Evaluación de los efectos de la acción

2. III
8. Generalizaciones.
En esencia, Kurt Lewin sugería que las tres características más importantes de la
investigación acción moderna eran:
 su carácter participativo,
 su impulso democrático y
 su contribución simultánea al conocimiento en las ciencias sociales.
K. Lewin (1946:92) desarrollo la investigación-acción participativa, como
alternativa a la investigación tradicional.
El conocimiento acompañado de la acción es lo esencial de este modelo de
intervención, a través del cual se conocen los problemas que sufren las
comunidades para actuar frente a ellos, urgente y eficazmente.
Este tipo de intervención tiene como principal misión hacer que el pueblo tome
conciencia de la situación en la que se vive con el fin de ir mejorando sus
condiciones de vida tanto en el ámbito individual y familiar como social.
 Las características y fases de este modelo: [aportados por Guy Le Boterf
(1986) y Peter Park (1989)]
 el problema elegido surge de la gente afectada por el, y precisa de la
intervención externa de los investigadores, que son participantes
comprometidos que ayudan a formular, identificar y analizar el problema
para proceder a la investigación colectiva del mismo.
 El investigador debe preliminarmente conocer la comunidad. Esta fase
permite que la comunidad e investigador se conozcan, así como que se
explique la finalidad del proyecto y la identificación de los miembros, que
van a asumir un rol activo en la ejecución del mismo.
 La producción de conocimientos, útiles y relevantes para la práctica social y
política, se realiza mediante la transformación de la realidad social.

3. III
la acción es fuente de conocimiento y la investigación es en sí misma una
acción transformadora.
 Los resultados que surgen de la investigación son útiles para organizar las
acciones comunitarias, elaborar políticas sociales y ejecutar medidas de
cambio social.
La investigación-acción participativa puede considerarse como un proceso
sistemático que lleva a cabo una determinada comunidad para llegar a un
conocimiento más profundo de sus problemas y tratar de solucionarlos, intentando
implicar a toda la comunidad en el proceso.
Por tanto, podemos afirmar que la investigación-acción participativa es una
combinación de investigación, educación-aprendizaje y acción.