1. (A cura dei docenti non impegnati negli Esami di Stato)

2. Obiettivi:

individualizzazione di attività da svolgere con
gli alunni e da proporre agli alunni per fare in
modo che tutti gli studenti inizino la loro
carriera scolastica con gli strumenti essenziali
per raggiungere un successo

far sì che lo studente si renda subito conto
che la scuola è il luogo dove si apprende, e
che l’apprendimento non è un processo a
costo zero: richiede impegno ed investimento
personale
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3. “Studiare è faticoso, ma
mi consente di prendere
dei buoni voti, essere
apprezzato dai compagni,
vedere i professori ed i
genitori contenti e quindi è
piacevole”
Il piacere dell’apprendimento, che è alla base del
vero successo scolastico, si acquisisce solo
studiando, ma occorre che qualcuno aiuti i ragazzi
a fare questo primo passo.
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4. Competenze chiave D.M. 139/07
• Imparare ad imparare
• Progettare
• Comunicare: comprendere e rappresentare
• Collaborare e partecipare
• Agire in modo autonomo e responsabile
• Risolvere problemi
• Individuare collegamenti e relazioni
• Acquisire e interpretare l’informazione
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5. Lavoro iniziale congiunto di tutto il
C.d.C.
nei primi 7/10 giorni
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6. LETTURA E COMPRENSIONE DEL
TESTO del testo;
Lettura accurata
Guida alla comprensione certa e sicura di:
 significato di tutte le parole (fare riferimento, eventualmente a vocabolari,
glossari etc.),
 legami logico-sintattici del testo,
 consegne richieste dal testo stesso o dall’insegnante;
Guida nel sottolineare le informazioni più rilevanti nel testo;
Guida per realizzare procedure efficaci per far fronte alla consegna:







riassunto,
titoli ai paragrafi a bordo testo,
mappa concettuale,
diagramma di flusso,
ripetizione a voce,
ricopiare sul quaderno i concetti fondamentali,
scrivere sul quaderno dati e richieste.
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7. ASCOLTO IN CLASSE – PRENDERE
APPUNTI
Tutti gli alunni dovranno:
- Avere a disposizione il materiale adeguato:
quaderno ESCLUSIVAMENTE dedicato agli appunti in
ogni singola materia,
penne, matite;
- Creare un clima adeguato a un ascolto attento, sia
impegnandosi in prima persona sia
pretendendo
dai compagni un comportamento
appropriato;
- Ascoltare con attenzione e in silenzio le spiegazione
dell’insegnante;
- Annotare, sul quaderno, ciò che viene ritenuto
importante, sfruttando anche gli aiuti forniti
dall’insegnante
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8. ESPORRE ORALMENTE
Dopo la lezione adeguatamente ascoltata, la raccolta
degli appunti e lo studio, il docente guiderà alcuni
alunni, volontari e/o scelti a campione,
nell’esposizione orale, sia la libera esposizione di
un argomento (evitando che sia la ripetizione
pedissequa di quanto ascoltato il giorno prima) sia la
risposta a domande specifiche.
Si cureranno:
- l’uso corretto dei termini,
- la correttezza nella costruzione del discorso,
- la logicità e la coerenza nell’esposizione (non
saltare passaggi logici, non ripetere più volte lo
stesso concetto),
- la pertinenza della risposta.
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9. PRODURRE TESTI DI VARIA
TIPOLOGIA
Si concluderà questo percorso proponendo agli
alunni di produrre in classe e poi a casa, in ogni
singola disciplina, un testo scritto, che può
essere un riassunto, una sintesi di una lettura di
carattere letterario o scientifico, una relazione,
l’analisi e la soluzione di un problema. Anche
questi lavori – ovviamente esenti da valutazione
– saranno corretti e discussi in classe per
correggere qualsiasi tipo di errore.
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10. Questo progetto si presta
– con opportune modifiche, che
ogni docente apporterà –
ad essere
attuato anche nelle
classi terze.
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11. Inoltre pensiamo che
l’Opuscolo sul Metodo di
Studio possa essere
un utile supporto
agli studenti di qualsiasi classe
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