1. • Pruebas específicas: son las que evalúan conocimien tos concisos. Los tipos principales de estas pruebas
tos técnicos y específicos relacionados directamente son:
con el puesto de que se trata. Por ejemplo, si el pues
to es de químico de producción, la prueba de cono —Opciones simples (verdadero o falso, sí o no,
cimientos específicos versará exclusivamente sobre etc.), con 50% de probabilidad de acertar por
temas de esa especialidad. casualidad.
—Llenar espacios en blanco (preguntas con espacios
3. Clasificación de pruebas de acuerdo con en blanco que hay que llenar).
la forma en que se elaboran éstas
—Opción múltiple (en las que cada pregunta tie
•Pruebas tradicionales: son de tipo expositivo, pue ne tres, cuatro, o cinco opciones, para reducir la
den ser improvisadas, pues no exigen planeadón. probabilidad de acertar por casualidad).
Tienen un número menor de preguntas, debido a —Relacionar columnas (por ejemplo varios países
que exigen respuestas largas, explicativas y tarda numerados por un lado y por otro, varias capi
das. Miden profundidad del conocimiento, pero só tales).
lo examinan un área pequeña del campo de -cono
cimiento. Su evaluación y corrección son tardadas, E¿tas pruebas permiten medir la extensión y profun-
además de subjetivas. Este tipo de pruebas se utili didad del conocimiento y facilitan tanto su aplica-
za mucho en los exámenes mensuales o semestrales ción (fácil y rápida) como su evaluación (fácil, rápi-
de las escuelas. da y objetiva).
•Pruebas objetivas: son estructuradas en forma de exá
menes objetivos, de aplicación y corrección rápida Pruebas mixtasr-Son las pruebas que utilizan tanto
y fácil. Estas pruebas requieren de una planeación preguntas expositivas como en puntos concisos de
cuidadosa para transformar las preguntas en pun- las pruebas objetivas.
Prueba tradicional Prueba objetiva (test)
'¿Respecto a la organización • Preguntes amplias. • Repuestas • Preguntas puntuales y específicas. •
:'" indeterminadas. • Examinan sólo una parte Respuestas determinadas y cortas. •
de la materia. • - Puede ser improvisada. Examina todo el campo de la materia. •
Rápida. • Aprecia la organización de ¡deas. Es planeada cuidadosamente. • Permite
acertar por casualidad.
i Respecto a la aplicación -• Condiciones de aplicación • Condiciones de aplicación determinadas -
indeterminadas.
•7 . •-•- • y constantes. • Aplicación rápida. •
• Aplicación tardada. • Aplicación tardada y
trabajosa. Aplicación sencilla y rápida.
Respectó a la evaluación • Exige conocimientos especiales del evaluador. • • Evaluación automática y fácil con el
Evaluación diffcfl.-- • Evaluación tardada y empleo de una clave de evaluación. *
subjetiva. .* • Criterio subjetivo y variable. Evaluación rápida y objetiva. • Criterio
objetivo y predeterminado.
Figura 6.15 Comparación entre las pruebas tradicionales y las pruebas objetivas.
184 PARTE III SUBSISTEMA DE INTEGRAC ION DE RECURSOS HUMANOS