1. Luís Pedro | UA | DeCA | MCMM | Projecto de Dissertação 22 10 2010
Projecto de dissertação
Luís Francisco Pedro
MCMM
U. Aveiro
22.10.2010
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o papel do investigador é o de obter uma visão
profunda e holística do contexto de estudo o que
implica, frequentemente, que tenha de interagir com o
quotidiano dos indíviduos, grupos, comunidades e
organizações
abordagens qualitativas
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alguns investigadores tentam emular as abordagens
quantitativas procurando, por exemplo, resultados
generalizáveis
no entanto, a grande maioria dos investigadores que
privilegiam este tipo de abordagem preocupa-se mais
com a questão da autenticidade e com a obtenção de
dados válidos para um contexto específico
abordagens qualitativas
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abordagens quantitativas --> privilegiam o
“afastamento”do investigador dos participantes e do
campo de estudo (objectividade e distanciamento
crítico)
abordagens qualitativas --> privilegiam a compreensão
profunda da construção social e cultural da realidade
por parte dos participantes (envolvimento)
abordagens qualitativas
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exemplo (Censos 2011)
--> as categorias e questões do levantamento podem
não ser partilhadas (e, mais grave, podem não ser
compreendidas) pelos respondentes
--> o que acontece, por exemplo, se houver 2 respostas
iguais de 2 respondentes diferentes?
abordagens qualitativas
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características fundamentais
--> altamente contextuais, ocorrendo em cenários reais
e durante períodos de tempo razoáveis
--> rigorosas, podem até ser usadas para testar
hipóteses ou proposições teóricas
--> normalmente usadas em contextos em que se sabe
pouco acerca de um fenómeno ou para promover
novas perspectivas de análise desse fenómeno
abordagens qualitativas
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as abordagens qualitativas de investigação tendem a
aparecer na literatura com diferentes tipologias de
caracterização, categorização e descrição
abordagens qualitativas
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“(...) a case is not easy to define since almost anything
can serve as a case. But typical examples include:
individuals, a role or occupation, organizations, a
community or even a country”
Punch, 2005
estudo de caso
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os estudos de caso exploram sujeitos e tópicos em
contextos em que as relações entre eles são ambíguas
ou incertas
em contraste com outras abordagens, este tipo de
método tenta atribuir relações causais e não apenas
descrever uma dada situação
estudo de caso
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este método implica a recolha de dados mútiplos que
caracterizam, exaustivamente, o contexto em que um
dado indivíduo/situação desempenha um papel/ocorre
perigo de sobrecarga de dados --> desenvolvimento
prévio de uma posição teórica que direccione a recolha
de dados e a sua análise
estudo de caso
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este método é fundamentalmente utilizado para
encontrar respostas a questões de investigação que
contenham um“como”e um“porquê”em contextos
em que o investigador não tem controlo
estudo de caso
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problemas/críticas
generalização --> é perigoso generalizar conclusões a
partir de uma análise (ainda que rigorosa) de poucos
casos [múltiplos casos, múltiplos contextos]
morosidade e volume de documentação
estudo de caso
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processo de desenho de um estudo de caso
formular questões de investigação objectivas
ter dimensões de análise relevantes para os dados
recolhidos
--> desligar os nossos“filtros interpretativos”e
restringir-nos ao que foi dito/observado/feito/
desempenhado (Gray, 2009)
estudo de caso
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desenvolvimento de uma posição teórica inicial
essa posição é, por natureza, provisória
deve emergir de investigação prévia na área
oportunidade de identificação de posições
concorrentes e/ou dissonantes
estudo de caso
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escolha da unidade de análise
objectividade --> o que está, efectivamente, a ser
analisado?
granularidade --> correspondência com as questões de
investigação
estudo de caso
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exemplo (Gray, 2009)
objecto: avaliação do processo de desenvolvimento de
um portal Web na empresa x
hipótese: o recurso aos princípios tradicionais do ciclo
de vida de desenvolvimento de software resultarão
num projecto falhado
estudo de caso
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exemplo (Gray, 2009)
unidade de análise: o processo de desenvolvimento e
não as questões funcionais ou gráficas
enquadramento conceptual: design e especificação,
prototipagem, desenvolvimento, teste e
implementação
estudo de caso
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caso ou múltiplos casos?
estudo de caso
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caso: Trent Reznor
múltiplos casos: Trent Reznor, Radiohead, ...
estudo de caso
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actividade
a implementação do processo de Bolonha
o amor nos videoclips musicais
a adopção do iPhone
social media marketing nas empresas
....
estudo de caso
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actividade
o que quero saber?
o que preciso de saber previamente? --> posição teórica inicial
que casos posso/vou seleccionar? --> justificar granularidade
porquê?
como vou recolher os dados?
etapas/fases --> desenho do estudo
dimensões de análise relevantes?
limitações
wrap-up
estudo de caso
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estudo aprofundado e exaustivo de um+ objectos/
contextos (caso ou casos), de maneira a permitir o seu
conhecimento amplo e aprofundado
identificação do caso: aluno, turma, escola, escolas da
cidade, escolas do país...
adequado para compreender a complexidade de um
caso ou ainda para descrever o contexto em que um
dado caso ocorre
estudo de caso: em suma
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este método reflecte muito acerca da investigação
actual: analisar o mundo mas, também, tentar mudá-lo
pergunta fundamental -->“O que é que eu posso
fazer?”
o investigador envolve-se directamente no processo de
investigação como um agente de mudança
o objectivo passa por ir mais além do que a mera
análise de um fenómeno/contexto --> introdução de
melhorias
investigação-acção
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acção empenhada e intencional mas que não deixa de
ser informada e sistemática
investigação-acção
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definição --> método de investigação que combina a
construção teórica e a investigação de problemas
práticos com o objectivo de resolver problemas (Lewin,
1946)
investigação-acção
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a designada ciência tradicional começa com um corpo
teórico substancial que permite a construção de
hipóteses
a investigação-acção pode começar apenas com um
conjunto de factos e conduz um conjunto de
experiências em ambientes sociais naturais e não em
ambientes laboratoriais controlados
investigação-acção
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o conceito original de investigação-acção como uma
forma de engenharia social foi progresivamente
substituído por uma visão que valoriza a
consciencialização, empowerment e colaboração
investigação-acção
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características
os participantes são, também eles, investigadores ou
estão envolvidos numa parceria com o investigador
a investigação é vista como um agente de mudança
os dados são gerados pelas experiências dos
participantes
investigação-acção
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insider i-a
envolvimento de alguém de dentro da organização
normalmente estão relcionados com a compreensão
de processos de mudança, de aprendizagem
organizacional
investigação-acção
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external i-a
envolvimento de alguém de fora da organização
normalmente estão relcionados com a compreensão
de processos de mudança, de aprendizagem
organizacional
investigação-acção
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participatory i-a
implica o envolvimento profundo de todos os
participantes e investigadores em todas as fases do
estudo
pretende transformar, de forma participada e
igualitária, o objecto/contexto de estudo
investigação-acção
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participatory i-a
voyce (voice of youth chicago education)
investigação-acção
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processo
que actividades são requeridas?
que acções precisam de ser tomadas?
como é que serão desempenhadas as tarefas
quem é responsável por cada actividade?
investigação-acção
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investigação-acção
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metodologia indicada para a resolução de um problema
ou para a obtenção de informação que conduza à sua
resolução
envolvimento participativo ou cooperativo do(s)
investigador(es) e demais participantes no trabalho de
investigação
processo i(n)teractivo e recorrente
envolvimento no processo de TODOS os agentes
envolvidos no problema ou na sua resolução
limitações: tempo de implementação, generalização
investigação-acção: em suma
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complexos
documentar ou descrever em profundidade as
experiências de indivíduos pela sua observação e pela
vivência directa da realidade onde estes estão inseridos
imersão nas práticas e vivências dos objectos de
estudo
cuidados: viciação, contaminação,...
limitações: tempo de implementação, envolvimento
estudos etnográficos
37. Luís Pedro | UA | DeCA | MCMM | Projecto de Dissertação 22 10 2010
Mike Wesch - youtube
estudos etnográficos
38. Luís Pedro | UA | DeCA | MCMM | Projecto de Dissertação 22 10 2010
qual a metodologia que, neste momento, considero
mais adequada para o meu projecto de investigação?
Porquê? (blog+vídeos)
actividade projecto dissertação
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alerta: índice provisório do enquadramento teórico
(05.11)
actividade seminário