Este documento presenta el programa anual del área de comunicación para los grados 2°A y B de la institución educativa "Mateo Pumaccahua Chihuantito" en el año 2012. El programa busca desarrollar las competencias de expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción de textos en los estudiantes. Se organizan las unidades didácticas con temas como la expresión oral correcta, los tipos de textos y la literatura. El programa promueve valores como el respeto y la solidaridad.

1. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE
NUESTRA DIVERSIDAD”
I.E “MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO”
ÁREA: COMUNICACIÓN
DOCENTE: ELSA HUARACHA COVARRUBIAS
GRADOS: SEGUNDO GRADO “A” Y “B”
TERCERO GRADO “A” Y “B”
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNIDAD CAMPESINA DE PONGOBAMBA- CHINCHERO, PROVINCIA
DE URUBAMBA Y DEPARTAMENTO DE CUSCO.
2012

2. ÁREA DE COMUNICACIÓN:
SEGUNDO
ÁREA COMUNICACIÓN
Nivel : Secundario
Modalidad : Menores
Área : Comunicación
Grado : 2do.
Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
COMPETENCIAS DE ÁREA:
 Expresión y comprensión oral
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.

3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

4.  Elaboración De resúmenes. –Métodos Activos :
 Talleres de redacción expresión oral. -Heurístico.
 Dramatizaciones breves. -Discusión o debate.
 Lectura oral y silenciosa. -Descubrimiento
 Narraciones de cuentos. _Métodos Lógicos.
 Exposiciones diversas.
 Creación literaria.
 Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
 Publicación de poemarios breves y cuentos.
RECURSOS DE APRENDIZAJE:
Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc.
SISTEMA DE EVALUACION:
. Permanente
. Integral
. Flexible
LITERATURA PERUANA (OBRAS LITERARIAS para 2do. A y B)
1. Ollantay-------------------------------------------------Anónimo
2. Los comentarios reales de los incas-------------Inca Garcilaso de la Vega
3. Ña Catita ----------------------------------------------Manuel Asencio Segura
4. El Sargento Canuto--------------------------------- Manuel Asencio Segura
5. Las Tradiciones Peruanas--------------------------Ricardo Palma Soriano
6. Aves sin Nido-----------------------------------------Clorinda Matto de Turner
7. La venganza del Cóndor---------------------------Ventura García Calderón
8. El Caballero Carmelo------------ ------------------Abraham Valdelomar Pinto
9. Hebaristo el sauce que murió de amor------- Abraham Valdelomar Pinto
10. Siete ensayos para la interpretación de la realidad peruana-----José Carlos Mariátegui
11. Paco Yunque------------------------------------- Cesar Vallejo Mendoza
12. Canto Coral a Túpac Amaru------------------Alejandro Romualdo
13. El mundo es ancho y ajeno------------------Ciro Alegría Bazán
14. Sangre de Campeón sin cadena……………..Carlos Cuauhtemoc Sánchez
15. Sangre de Cameón------------------------------ Carlos Cuauhtemoc Sánchez
16. La serpiente de oro---------------------------- Ciro Alegría Bazán
17. Agua----------------------------------------------José María Arguedas
18. Yawar Fiesta----------------------------------- José María Arguedas
19. Matalaché------------------------------------- Enrique López Albujar
20. Los gallinazos sin plumas--------------- -Julio Ramón Ribeiro
LITERATURA UNIVERSAL (2do A Y B)
1. Homero:--------------------------------La Iliada
2. Homero:--------------------------------La Odisea
3. Sófocles-----------------------------------Edipo rey
4. Dante Alighieri-----------------------------La divina comedia
5. William Shakespeare Arden------------Romeo y Julieta
6. William Shakespeare Arden------------Hamlet
7. Johann Wolfgang Goethe---------------Fausto

5. 8. Moliere--------------------------------------El ávaro
9. Víctor Hugo---------------------------------Los miserables
10. Máximo Gorki-----------------------------La Madre
11. Edmundo de Amicis----------------------Corazón
12. Fedor Dostoievski-------------------------Crimen y Castigo
SEGUNDO GRADO A y B.
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
PRIMER TRIMESTRE
Planifica su participación oral organizando la información sobre temas importantes de Pongobamba: violencia
familiar, desnutrición, problemas en la lectura, problemas en el bilingüismo, cáncer, producción y publicación de
textos, Insolación, medio ambiente, alcoholismo, diabetes, estrés y creando las condiciones favorables para su
intervención
Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los textos que lee del libro del MED.
Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la introducción y los compara para la comprensión del
texto.
Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo en los textos literarios y no literarios que
lee.
Organiza información en organizador visual sobre los géneros literarios, la literatura infantil, juvenil y otros.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y espacio en blanco identificando el tema, los
destinatarios y el registro lingüístico que utilizará.
Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con la docente y compañeros.
Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Windows y Linux y envía por vía correo.
Redacta recetas(texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, según los destinatarios.
Actitudes:
Valora las formas expresivas propias de su comunidad Pongobambay región Cusco.
Respeta los puntos de vista diferentes a ello.
Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente de aprendizaje permanente.
SEGUNDO TRIMESTRE:
Textos. Tipos. Subrayado(84)
Dialoga con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado, demostrando
claridad yCoherencia en sus argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y
utilizando entonación según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas.
Relata radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos y modulando la voz según los
personajes que representa.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto.
Interpreta la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.
Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos visuales
para generar mensajes sugerentes en el día del agua, en el día del medio ambiente y día del idioma.
Elabora revistas manuscritas y enviar vía correo, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y
gráficos en las secciones respectivas.
Actitudes:
Se interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía, uso creativo de lenguaje y de otros códigos de
comunicación.
Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.

6. TERCER TRIMESTRE
Escucha mensajes diversos de la Profesora y de sus compañeros, sobre todo en las exposiciones de diferentes
temas, formulando preguntas sobre lo que no entiende.
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de
su comunidadPongobamba.
Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y convincentes de su aceptación o refutación.
Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a alumnos y catálogos.
Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.
Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, describiendo conflictos y desenlaces y
utilizando los conectores propios de la narración.
Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre temas distintos: tareas, opinión,
resúmenes de obras íntegras..
Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo novedoso.
Actitudes
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística y cultural
(plurilingüe y multicultural).
PROGRAMA ANUAL
I. DATOS GENERALES:

7. DRE : CUSCO.
IE : MATEO PUMACCAHUA CHIHUANTITO.
ÁREA : COMUNICACIÓN.
DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
GRADO : 2° A y B 2012.
II. PRESENTACIÓN:
El programa anual para el 2do. Grado de educación secundaria también está orientado a
la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, ya que como primera lengua
tienen el quechua, y que en el nivel primario no adquieren el manejo básico. Por tanto tiene carácter
eminentemente práctico, haciendo constantemente que el alumno reflexione sobre su propio
aprendizaje, desarrollando progresivamente la práctica.
Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno esté en
contacto directo con los textos y obras literarias, sean éstas peruanas, latinoamericanas, españolas y
universales, con el fin de estimulas el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación
humanística.
III. COMPETENCIAS DEL CICLO:
Expresión y Comprensión Oral: Expresa sus ideas con claridady fluidez en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los
recursos no verbales.
Comprende el mensaje de losdemás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su
comunidad en el marco del diálogo intercultural.
Comprensión de Textos:Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos,discriminando lo
relevante delo complementario; hace inferencias a partir de los datosexplícitos, asume posicionescríticas,
y reflexiona sobre suproceso de comprensión con elfin de mejorarlo.
Producción de Textos: Produce textos de distinto tipo,en forma clara, coherente yoriginal, en función de
diversos propósitos y destinatarios;utilizando en forma apropiadalos elementos lingüísticos y
nolingüísticos, y reflexionando sobre ellos.
El propósito de área es que los estudiantes desarrollen las capacidades de área, es decir que aprendan a
comprender lo que leen, que aprendan a redactar, a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la
vida.
COMPETENCIAS o CAPACIDADES DE ÁREA
 Expresión y comprensión oral
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.
IV. VALORES ACTITUDES: Respeto, responsabilidad y solidaridad.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
1. Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de bebidas
alcohólicas.

8. 2. Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TÍTULO DE LA TIPO DE TIEMPO
UNIDAD UNIDAD
Expresión y comprensión oral La Exposición.
Planifica su participación oral organizando la Características (67).
información sobre temas importantes de
Pongobamba: violencia familiar, desnutrición, Cualidades de la voz
(entonación, timbre ,
problemas en la lectura, problemas en el
intensidad, ritmo)
bilingüismo, cáncer, producción y publicación de
textos, Insolación, medio ambiente, Tipos de Lectura: oral.
alcoholismo, diabetes, estrés y creando las Características.
condiciones favorables para su intervención El resumen(17)
Comprensión de textos: La Inferencia
Identifica el tema, la estructura y la Los conectores(70)
información relevante de los textos que lee del Géneros literarios
libro del MED. La descripción(43)
La infografía(94).
Identifica la importancia del prólogo, la “Aprendamos a
Características.
presentación y la introducción y los compara expresarnos Unidad de 78 hrs
para la comprensión del texto. Prólogo, presentación e correctamente en Aprendizaje
Discrimina las características del lenguaje introducción. forma escrita y
denotativo y connotativo en los textos Denotación y oral”
literarios y no literarios que lee. connotación(50)
Organiza información en organizador visual
sobre los géneros literarios, la literatura
infantil, juvenil y otros.
Mapa conceptual.
Enjuicia el contenido de los textos que lee. Características
Producción de textos:
Planifica la producción de los textos, en
párrafos con sangría y espacio en blanco
identificando el tema, los destinatarios y el Word y Powerpoint
registro lingüístico que utilizará. Cartas, esquela y Tarjeta
Crea su correo en www.gmail.com para una (122, 148)
comunicación fluida con la docente y
Texto instructivo
compañeros.
Rimas, Acrósticos,
Produce textos de diferentes tipos en Word, cuentos, poesías y
powerpoint en Windows y Linux y envía por vía periódicos murales(58,59)
correo. Literatura infantil y
Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, Juvenil
cartas (papás) y tarjetas, respetando su
estructura y utilizando el lenguaje formal o
informal, según los destinatarios.
Expresión y comprensión oral:
Textos. Tipos. Subrayado(84) Textos. Clasificación
Dialoga con diferentes personas: Profesores,
vecinos y amigos, utilizando Lenguaje adecuado,
demostrando claridad yCoherencia en sus
argumentaciones.
Narra tradiciones y costumbres de

9. Pongobamba, Chinchero y Urubamba, Tradiciones
describiendo personajes y escenarios; y Argumentos
utilizando entonación según la naturaleza de
los diálogos y las situaciones presentadas.
Relata radio dramas, noticias del día,
pronunciando con claridad los diálogos y Radio dramas
modulando la voz según los personajes que Noticias
representa. “Mejoremos cada Unidad de 78hrs
Comprensión de textos: día la redacción y la Aprendizaje
Utiliza el sumillado y el parafraseo como Sumillado lectura”
técnicas para comprender el texto. Parafraseo
Interpreta la ironía y el doble sentido por
deducción en los textos que lee.
Producción de textos:
Elabora avisos, pancartas y grafitis,
incorporando eslóganes, imágenes, fotografías Avisos
u otros efectos visuales para generar Pancartas
mensajes sugerentes en el día del agua, en el Grafitis
día del medio ambiente y día del idioma.
Elabora revistas manuscritas y enviar vía Revista Manuscrita
correo, organizando los textos (noticias,
crónicas y amenidades) y gráficos en las Revista Ditada
secciones respectivas.
Expresión y comprensión oral:
Escucha mensajes diversos de la Profesora y
de sus compañeros, sobre todo en las
exposiciones de diferentes temas, formulando
preguntas sobre lo que no entiende. Recursos No verbales
Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales y los giros “Apliquemos Unidad de 84hrs
expresivos propios de su nuestras Aprendizaje
comunidadPongobamba. habilidades”
Comprensión de textos:
Enjuicia las ideas de los demás, presentando
argumentos claros y convincentes de su
aceptación o refutación.
Discrimina la información y la estructura de
avisos a padres de familia y a alumnos y Avisos
catálogos.
Infiere información de las tradiciones, Crónicas
crónicas, mitos cuentos y leyendas de su
comunidad, Chinchero.
Producción de textos:
Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero
caracterizando personajes, describiendo
conflictos y desenlaces y utilizando los Conectores lógicos
conectores propios de la narración.
Utiliza los códigos propios del chat para
intercambiar información sobre temas
distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras
íntegras..
Edita el texto en prosa y verso en Word y Word

10. powerpoint en Windows y Linux para hacerlo powerpoint
novedoso.
VII. ESTRATEGIAS:
 Elaboración De resúmenes. Métodos Activos :
 Talleres de redacción expresión oral. Heurístico.
 Dramatizaciones breves. Discusión o debate.
 Lectura oral y silenciosa. Descubrimiento
 Narraciones de cuentos. Métodos Lógicos.
 Exposiciones diversas.
 Creación literaria.
 Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
 Publicación de poemarios breves y cuentos.
VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible.
IX. BIBLIOGRAFÍA:
BIANCHI DE CORTINA EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER.
BARCELONA 1999.
CÁCERES CHAUPIN JOSÉ“Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997.
GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit.
MONTERRICO LIMA-PERÚ.
GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO.”Lengua y Literatura 2” .Edit. LABRUSA
LIMA-PERÚ2000.
JORDÁN MORALES, SOFÍA“Lenguaje y Comunicación”
LUDEÑA SEGOVIA, SANTOS F. “Comunicación 2 y Razonamiento Verbal”.
SANTILLANA “Lenguaje-Comunicación 2 ” secundaria.LIMA-PERÚ 2006.
OJEDA ZAÑARTU, ERLITA “Vínculos” Edic COREFO. LIMA PERÚ 2005.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

11. DRE : CUSCO.
IE : MATEO PUMACCAHUA
ÁREA : COMUNICACIÓN.
DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
GRADO : 2° A y B. 2012.
II. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Aprendamos a expresarnos correctamente en forma escrita y oral”
III. JUSTIFICACIÓN: Que el alumno ya se exprese con coherencia en forma oral o escrita en
su segunda lengua y profundizar más en la lectura, porque observando se nota mucha
deficiencia.
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.
V. VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad
VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Responsabilidad Respeto a las Practica y valora las Guía de observación.
normas de normas de
convivencia social convivencia

12. VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS/EDUCATIVOS TIEMPO
ESTRATEGIAS HORAS.
Expresión y comprensión oral:
Planifica su Exposición de cinco obras y temas (violencia familiar, La Exposición. Características(67). Exposición en parejas sobre un tema en
desnutrición, problemas en la lectura, cáncer, insolación, medio distintas fechas y el resto formula textos 20 hrs.
ambiente y otros) organizando la información de temas sociales Cualidades de la voz (entonación, timbre , preguntas y elabora mapa conceptual.
que aquejan Pongobamba por parejas y crea las condiciones intensidad, ritmo)
favorables para su participación.
Identifica errores y corrige su propia expresión oral.
Comprensión de Textos: Tipos de Lectura: oral. Características. 20hrs.
Identifica el tema, la estructura y la información de textos El resumen(17) Redacción de resúmenes obedeciendo Papelotes
leídos en clase : Capacidades de la comunicación, La señorita La Inferencia fondo y forma de diferentes lecturas Plumones
Fabiola (24), barco fantasma(38), Alacrán de Fray Gómez(62), la Los conectores(70) del texto. Utilización adecuada del Imágenes
calle estrecha (76) el calentamiento global (88) El León de Uso del diccionario(34) diccionario y gráfico correspondiente. Cuadernos
Natuba(130) Géneros literarios(74, 100, 128, 154,155) Grabado de lecturas para corregir Lapiceros
La descripción(43) errores.
La infografía(94). Características.
Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la
introducción y los compara para la comprensión del texto. Prólogo, presentación e introducción. 20hrs
Discrimina las características del lenguaje denotativo y Denotación y connotación(50) Textos
connotativo en los textos literarios y no literarios que lee. Construcción de mapas conceptuales de Diccionario
Enjuicia el contenido de los textos que lee. textos en prosa. Laptop
Producción de textos: Producción de infografía para un cañón
Organiza información en organizador visual sobre los géneros Mapa conceptual. Características concurso. Papelotes
literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota (14), el Plumones
tema central y secundarios dentro de un resumen(18), uso del Textos
diccionario(34 ), la descripción(43) 18hrs.
Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría y
espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y el
registro lingüístico que utilizará. Envío de mensajes, trabajos vía correo.
Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación fluida con Creación literariaindivual y grupal. Cañón
la docente y compañeros. Laptop
Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en Word y Powerpoint Expresión de ideas y sentimientos en
Windows y Linux y envía por vía correo. Cartas, esquela y Tarjeta (122, 148) carta, esquela y tarjetas.
Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) y Preparación de ensaladas y otros de
tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal Texto instructivo acuerdo a texto instructivo.
o informal, según los destinatarios. Rimas, Acrósticos, cuentos, poesías y Producción de textos: en prosa y verso,
Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman periódicos murales(58,59) literarios, no literarios, narrativo, lírico
poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma, día del Literatura infantil y Juvenil y dramático.
trabajo día de la Madre y día del Cusco.

13. VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU
EVALUACIÓN ITEMS MENTOS
Planifica su exposición de cinco obras literarias y (violencia Planifica su Exposición organizando la Diálogo.
Expresión y familiar, desnutrición, problemas en la lectura, cáncer, información oralmente de cinco obras
comprensión oral insolación, medio ambiente y otros) organizando la literarias presentando el resumen y de temas
información de temas sociales que aquejan Pongobamba por sociales que aquejan Pongobamba dando su
100 20
parejas y crea las condiciones favorables para su punto de vista.
participación.
Identifica errores y corrige su propia expresión oral.
Identifica el tema central y secundarios de textos leídos
haciendo inferencia Construye oraciones, párrafos y textos
Comprensión de Identifica el tema, la estructura y la información de textos con coherencia en sus pequeñas redacciones. Cuidando la
Textos leídos en clase. ortográfia. Ejercicios de
Identifica las características del prólogo, interpretación
Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la presentación e introducción. 100 20
introducción y los compara para la comprensión del texto. Discrimina información del lenguaje
Discrimina las características del lenguaje denotativo y denotativo y connotativo en textos literarios
connotativo en los textos literarios y no literarios que lee. y No lit en organizador visual.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Producción de Organiza información en organizador visual sobre los géneros Elabora Mapa conceptual con su Ejercicios y
textos literarios, la literatura infantil, juvenil y otros :anécdota característica personal en su cuaderno. pruebas de
(14), el tema central y secundarios dentro de un Identifica y crea infografía de un tema desarrollo y
resumen(18), uso del diccionario(34 ), la descripción(43) importante y coloca su sello personal. con alternativa
Planifica la producción de los textos, en párrafos con sangría
múltiple
y espacio en blanco identificando el tema, los destinatarios y
el registro lingüístico que utilizará.
100 20
Crea su correo en www.gmail.com para una comunicación Realiza textos en Word y powerpoint
fluida con la docente y compañeros. Windows y Linux i envía vía correo.
Produce textos de diferentes tipos en Word, powerpoint en
Windows y Linux y envía por vía correo.
Redacta recetas (texto instructivo), esquelas, cartas (papás) Redacta adecuadamente Cartas, esquelas y
y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje variedad de tarjetas a sus parientes y para
formal o informal, según los destinatarios. diferentes fiestas fondo y forma.
Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y transforman Crea acrósticos, cuentos (5 palabras claves) y
poesías en el día de la Mujer, Día del Agua, Día del Idioma, transforman poesías en diferentes fechas
día del trabajo día de la Madre y día del Cusco. utilizando su creación para los concursos.

14. Actitudes ante el ACTITUDES INDICADORES
área
Presenta su tarea Valora las formas expresivas propias de su comunidad
oportunamente Pongobambay región Cusco. Pide la palabra
Respeta los puntos de vista diferentes a ello. Cumple con responsabilidades como
Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias estudiante.
como fuente de aprendizaje permanente. Apoya a alguien que necesita ayuda
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL
DOCENTE

15. I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS/E TIEMPO
ESTRATEGIAS DUCATIVOS HORAS.
Expresión y comprensión oral:
Argumenta en su exposición de cinco obras literarias. La Exposición. Lectura de obras completas en casa y exponer en
Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y amigos, Características (67). clase esperando un turno Obras 20 hrs.
utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad yCoherencia en sus Subrayado(84)
argumentaciones. Argumentación
Tradiciones y Costumbres. Papelotes
Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Pongobamba, Chinchero y
Grabado de narraciones para corregir errores. Plumones
Urubamba, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonación grabadora
según la naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas. En grupos ejecutan un noticiero ficiticio. micrófono
Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos Radiogramas
y modulando la voz según los personajes que representa.
Comprensión de Textos: Grabado de lecturas para corregir errores.
Identifica el concepto y clases de lectura. Lectura. Tipos de Lectura Individualmente leen textos. Textos 10hrs.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para comprender el texto. Sumillado y Parafraseo. Diccionario
Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los textos que lee.
Producción de textos: Individualmente manipulan los laptop XO digitan
Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía correo. Impress. Animación, sus textos creados en diapositivas, luego envían Laptop XO 10hrs
transiciones, efectos, por correo. cañón
Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores. captura de pantalla. En forma individual y grupos redactan oraciones Papelotes
Sujeto y Predicado. Núcleo reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y Plumones 18hrs
y modificadores. modificadores. Textos
Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, imágenes,
En fechas importantes elaboran textos o slogans 10hrs
fotografías u otros efectos visuales para generar mensajes sugerentes en el
Avisos, pancartas, grafitis en cartulinas para sensibilizar. Cartulina
día del agua, en el día del medio ambiente.
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y Literatura infantil y Juvenil Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista papelote 10hrs.
amenidades) y gráficos en las secciones respectivas. Revista manuscrita. manuscrita..
Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES
Se interesa por el uso correcto de la ortografía, caligrafía. Disfruta de la lectura Pide la palabra
Valora la comunicación como medio base para todas las áreas y para leyendo cinco obras Cumple con responsabilidades como
solucionar conflictos y crear una convivencia armónica. literarias como fuente de estudiante.
aprendizaje permanente. Apoya a alguien que necesita ayuda
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad

16. II. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU
EVALUACIÓN ITEM MENTOS
S
Argumenta en su exposición de cinco obras literarias. Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase. Exposición
Expresión y Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores,
comprensión vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, vecinos y amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando
oral demostrando claridad yCoherencia. claridad yCoherencia en sus argumentaciones. 100 20 5
Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Realiza narraciones, tradiciones y costumbres de Ejercicios
Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo Pongobamba, Chinchero y Urubamba, describiendo de
personajes y escenarios; y utilizando entonación según la personajes y escenarios; y utilizando entonación según la ejecución
naturaleza de los diálogos. naturaleza de los diálogos y las situaciones presentadas
Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con finalmente presenta por escrito.
claridad los diálogos y modulando la voz según los Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando
personajes que representa. con claridad los diálogos y modulando la voz según los
personajes que representa en un noticiero ficticio.
Comprensión Identifica el concepto y clases de lectura. Identifica el concepto, clases, niveles de lectura, comprensión 100 20 2 Ejercicios
de Textos Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para lectora en un organizador visual. y pruebas
comprender el texto. Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para con
Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los comprender el texto u obra literaria. alternativ
textos que lee. Infiere la ironía y el doble sentido por deducción en los a múltiple
textos que lee.
Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por Elabora textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía
Producción Ejercicios
vía correo. correo: carátula, prólogo, presentación, introducción, índice, poesías
de textos y cuentos creados.
y pruebas
Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores. Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en de
organizador visual. 100 20 10 desarrollo
Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, y con
eslóganes, imágenes, fotografías u otros efectos imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar alternativ
visuales para generar mensajes sugerentes. mensajes sugerentes en fechas importantes a múltiple
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones
(noticias, crónicas y amenidades) y gráficos en las respectivas en la Revista Antología de la I.E
secciones respectivas.

17. Actitudes ACTITUDES INDICADORES
ante el
área
Presenta su Valora las formas expresivas propias de su comunidad
tarea Pongobambay región Cusco. Pide la palabra
oportuname Respeta los puntos de vista diferentes a ello. Cumple con responsabilidades como estudiante. 100 20 2 Lista de
nte Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como Apoya a alguien que necesita ayuda cotejos
fuente de aprendizaje permanente.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL
DOCENTE

18. I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: III TRIMESTRE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOS/E TIEMPO
ESTRATEGIAS DUCATIVOS HORAS.
Expresión y comprensión oral: La Exposición. Lectura de obras completas en casa y exponer en Obras
Argumenta en su exposición de cinco obras literarias. clase esperando un turno
Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con claridad los diálogos Radiodramas En grupos ejecutan un noticiero ficticio y Papelotes 20 hrs.
y modulando la voz según los personajes que representa. narraciones sonoras. Plumones
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales Recursos no verbales. grabadora
En sus intervenciones utiliza los recursos no micrófono
y los giros expresivos propios de su comunidad Pongobamba.
verbales.
Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y
convincentes de su aceptación o refutación.
Comprensión de Textos: Avisos Redactan avisos a diferentes destinatarios. Textos
Discrimina la información y la estructura de avisos a padres de familia y a Diccionario
alumnos y catálogos. Tradiciones Individualmente leen textos, reconocen el tema,
Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos cuentos y leyendas de Crónicas redactan resúmenes y emiten mensajes en 10hrs.
su comunidad, Chinchero. Mitos organizadores visuales. Laptop XO
Producción de textos: Cuentos cañón
Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando personajes, Leyendas Papelotes
Plumones 10hrs
describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de
En forma individual y grupos redactan oraciones Textos
la narración. reconociendo el sujeto, predicado, núcleo y
Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información sobre modificadores. Cartulina 18hrs
temas distintos: tareas, opinión, resúmenes de obras íntegras. Sujeto y Predicado. Núcleo
Edita el texto en prosa y verso en Word y powerpoint en Windows y Linux y modificadores. papelote 10hrs
para hacerlo novedoso.
Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores. Chat Expresan sus ideas y sentimientos en la Revista
manipulando los laptop XO digitan sus textos 10hrs.
Elabora revistas, organizando los textos (leyendas, crónicas, tradiciones, Impress. Animación, creados en diapositivas, luego envían por correo.
transiciones, efectos,
amenidades, cuentos, poesías) y gráficos en las secciones respectivas.
captura de pantalla.
Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES
Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y Disfruta de la lectura Pide la palabra
democrática. leyendo cinco obras Cumple con responsabilidades como estudiante.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la literarias como fuente de Apoya a alguien que necesita ayuda
diversidad lingüística y cultural (plurilingüe y multicultural). aprendizaje permanente.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad

19. II. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU
EVALUACIÓN ITEMS MENTOS
Expresión y comprensión oral: Argumenta en su exposición de cinco obras literarias en clase. Exposición
Expresión y Argumenta en su exposición de cinco obras literarias.
comprensión Juzga al dialogar con diferentes personas: Profesores, vecinos y
oral amigos, utilizando lenguaje adecuado, demostrando claridad y 100 20 3
Ejecuta radio dramas, noticias del día, pronunciando con
Coherencia en sus argumentaciones. Ejercicios
claridad los diálogos y modulando la voz según los
personajes que representa. de
Ejecuta radio dramas, noticias del día y otros, pronunciando con ejecución
Interpreta el significado que se transmite mediante los claridad los diálogos y modulando la voz según los personajes que
recursos no verbales y los giros expresivos propios de su representa en un noticiero ficticio.
comunidad Pongobamba.
Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos Interpreta el sentido de los textos recibidos de sus interlocutores.
claros y convincentes de su aceptación o refutación.
Comprensión Comprensión de Textos: 100 20 4 Ejercicios y
de Textos Discrimina la información y la estructura de avisos a padres pruebas
Discrimina la información y la estructura de avisos a
de familia y a alumnos y catálogos redactando diferentes con
padres de familia y a alumnos y catálogos.
avisos. alternativa
Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos
Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos múltiple
cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero.
cuentos y leyendas de su comunidad, Chinchero
Producción de Producción de textos: Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero caracterizando Ejercicios
textos Redacta tradiciones y crónicas, de Chinchero de
personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando
caracterizando personajes, describiendo conflictos y ejecución.
los conectores propios de la narración adecuadamente. 100 20 5
desenlaces y utilizando los conectores propios de la
narración. Edita textos de diferentes tipos en impress- Linux y envía por vía
Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar correo: leyendas, crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, Ejercicios y
información sobre temas distintos: tareas, opinión, poesías para la revista. pruebas
resúmenes de obras íntegras. con
Edita el texto trabajado en clase en prosa y verso en Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores en 100 40 8 alternativa
Word y powerpoint en Windows y Linux para hacerlo organizador visual. múltiple
novedoso.
Identifica el Sujeto y Predicado. Núcleo y modificadores.
Elabora revista manuscrita, organizando los textos (noticias,
crónicas y amenidades) y gráficos en las secciones respectivas en la
Elabora revista, organizando los textos (leyendas, Revista Antología de la I.E
crónicas, tradiciones, amenidades, cuentos, poesías) y
gráficos en las secciones respectivas.

20. Actitudes ACTITUDES INDICADORES
ante el área
Presenta su Valora las formas expresivas propias de su comunidad
tarea Pongobamba y región Cusco. Pide la palabra
oportunament Respeta los puntos de vista diferentes a ello. Cumple con responsabilidades como estudiante. 100 20 2 Lista de
e Disfruta la lectura leyendo quince obras literarias como fuente Apoya a alguien que necesita ayuda cotejos
de aprendizaje permanente.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL
DOCENTE

21. COMUNICACIÓN TERCERO
ÁREA COMUNICACIÓN
I.E : MATEO PUMACCAHUA CH.
Nivel : Secundario
Modalidad : Menores
Área : Comunicación
Grado : 3ro.A y B 2012.
Docente : Lic. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
COMPETENCIAS DE ÁREA:
 Expresión y comprensión oral
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.

23. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
METODOLÓGICAS:
 Elaboración De resúmenes. –Métodos Activos :
 Talleres de redacción expresión oral. -Heurístico.
 Dramatizaciones breves. -Discusión o debate.
 Lectura oral y silenciosa. -Descubrimiento
 Narraciones de cuentos. _Métodos Lógicos.
 Exposiciones diversas.
 Creación literaria.
 Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
 Publicación de poemarios breves y cuentos.
RECURSOS DE APRENDIZAJE:
Libros del Colegio, revistas, periódicos, diccionarios, papelógrafos, plumones, etc.
SISTEMA DE EVALUACION:
. Permanente
. Integral
. Flexible
OBRAS LITERARIAS PARA TERCER GRADO A Y B
1. Honorato de Balzac-----------------------Papa Goriot
2. Alejandro Dumas………………………….. La Dama de la Camelias
3. Julio Verne-------------------------------La vuelta al mundo en ochenta días
4. Franz Kafka-------------------------------La metamorfosis
5. Ernest Hemingway----------------------El viejo y el mar
6. Antoine Jean Baptiste Marie Roger de Saint---------------El Principito
7. José Mauro de Vasconsuelos---------Mi planta de naranja- Lima
8. José Mauro de Vasconsuelos---------A calentar el sol(2da parte de mi planta de naranja)
9. Daniel Defoe----------------------------Robinson Crusoe
10. LITERATURA ESPAÑOLA
11. Anónimo--------------------------------El poema del mío cid
12. Fenando de Rojas--------------------La celestina
13. Félix Lope de Vega Carpio---------Fuente Ovejuna
14. Miguel de Cervantes Saavedra---Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha
15. Miguel de Cervantes Saavedra---La Gitanilla
16. Anónimo-------------------------------El Lazarillo de Tormes
17. Pedro Calderón de la Baca--------La vida es sueño
18. Benito Pérez Galdós-----------------Marianela
19. Federico García Lorca--------------Bodas de sangre
20. Jorge Isaacs---------------------------María
21. Juan Rulfo------------------------Pedro Páramo

24. TERCER GRADO A y B.
CAPACIDADES
PRIMER TRIMESTRE
Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores visuales organizando la información y
preparando recursos de apoyo a su intervención.
Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los hechos en forma organizada y clara, sin
contradicciones o redundancias innecesarias.
Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar
si entendió o no.
Infiere, mediante la inducción o deducción, información de los textos que lee del libro del MED.
Organiza información en mapas conceptuales y mentales diferentes temas extraídos del libro del MED..
Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto, para luego inferir y resumir.
Interpreta e identifica el fondo y forma de las obrasque lee en casa.
Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más cercana de su distrito de Chinchero.
Planifica la producción de textos, organiza información en función del tema que abordará en Word y
powerpoint en Windows y Linux luego envía vía correo.
Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la estructura de cada uno.
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad,
sus cualidades, elementos o fases.
Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de cada
género e incorporando figuras literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser autor de
Antología de mi Institución.
Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce
en físico y digital.
Edita el texto en Word y powerpoint para hacerlo atractivo y novedoso.
Actitudes:
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal de su comunidad.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su comunidad, su distrito, provincia y departamento.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad de Chinchero y región Cusco.
SEGUNDO TRIMESTRE
Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en entrevistas y debates con
sus autoridades de la I.E y del distrito.
Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se transmite mediante la publicidad radial de la
zona.
Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión del texto que lee en casa y en clase.
Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas comerciales y organiza en organizador visual.
Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los textos descriptivos y textos mixtos.
Interpreta las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de textos provenientes de los medios de
comunicación.
Redacta reseñas manuales, guías y cartas comerciales, teniendo en cuenta su estructura y la función de cada
uno de ellos.
Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, incorporando imágenes, gráficos, infografías y
utilizando fuentes provenientes del internet en noticieros ficticios.
Actitudes:
Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para una comunicación asertiva y
democrática.
Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los suyos.
Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
TERCER TRIMESTRE
Expresión y Comprensión oral:

25. Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y pertenencia,
demostrando serenidad y consistencia en la argumentación.
Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y naturalidad en el discurso; y
utilizando inflexiones de voz inapropiadas-
Comprensión de textos:
Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.
Identifica la estructura de la obra literaria y las características del género al que pertenece.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.
Producción de textos:
Elabora boletines y trípticos organizando la información según la naturaleza de cada medio y el público
objetivo al que se dirigen.
Actitudes:
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
UNSAAC COMPETENCIA LINGÚÍSTICA
1. LA COMUNICACIÓN
1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor
1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual y literaria.
1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y símbolo.
2. EL LENGUAJE
2.1 Definición: Características.
2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, fática, metalingüística y poética.
2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e idiolecto.
3. EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL ESPAÑOL
3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.- El Aparato Fonador: respiración, fonación y articulación.-
Los Fonemas Segmentales: Las consonantes y las vocales por el punto y modo de articulación.
4. LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES
4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico. Reglas generales y especiales de la acentuación ortográfica.
4.2 La Entonación: Función y clases.
5. LA MORFOLOGÍA
5.1 La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus Componentes: El Lexema, procedimientos para su
ubicación en la palabra, El Morfema, clasificación en dependientes (afijos y desinencias) e
independientes (preposiciones y conjunciones)
5.2 Procedimientos para formar nuevas palabras: Por derivación, yuxtaposición o composición
propiamente dicha y parasíntesis.
6. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE
6.1 El Sustantivo: Definición.- Clasificación Semántica: concreto - abstracto, común – propio,
individual – colectivo.- Funciones Sintácticas en la oración gramatical.
6.2 El Pronombre: Definición.- Clasificación de los pronombres: personales, demostrativos, posesivos,
indefinidos, relativos, numerales, interrogativos y exclamativos.
7. CATEGORÍA GRAMATICAL INDEPENDIENTE
7.1 El Verbo: Definición.- Accidentes Gramaticales: (morfemas flexivos) número, persona, modo,
tiempo y aspecto.- Los verboides: infinitivo, gerundio y participio.- Clasificación. Criterio
morfológico: regulares e irregulares; criterio sintáctico: copulativos, transitivos, intransitivos,
pronominales e impersonales.
8. LA SINTAXIS
8.1 Definición
8.2 El sintagma y la oración: Los sintagmas.- Clasificación de los sintagmas.- Funciones sintácticas
8.3 La oración simple: Clasificación de las oraciones
8.4 La oración compuesta: Las oraciones coordinadas.- Las oraciones yuxtapuestas.- Las oraciones
subordinadas

26. PROGRAMA ANUAL
I. DATOS GENERALES:
DRE : CUSCO.
IE : MATEO PUMACCAHUA
ÁREA : COMUNICACIÓN.
DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
GRADO : 3° A y B 2012.
II. PRESENTACIÓN:
El programa anual para el 3er. Grado de educación secundaria está
orientado a la adquisición del mayor dominio del idioma castellano, como segunda lengua, en lo
que respecta a gramática. Actualmente es preocupación de la docente porque el 90% de
estudiantes no cuentan con la base en la lectura, escritura y no comprenden los textos para
realizar simples resúmenes, eso el I trimestre sentaremos las bases. Luego adquirir nociones
sobre percepción literarias para después tocar temas de la literatura universal.
Por otra parte, el área permite revalorar la producción literaria y sobre todo que el alumno
esté en contacto directo con los textos y obras literarias españolas y universales, con el fin
de estimular el goce estético, la curiosidad intelectual y fomentar su formación humanística.
III. PROPÓSITOS DE GRADO:
El propósito de área es que los estudiantes desarrollen capacidades, es decir que aprendan a
comprender lo que leen, ya sean textos no literarios y literarios (obras de autores
universales), que aprendan a redactar y a expresarse oralmente y todo esto le sirva para la
vida.
CAPACIDADES DE ÁREA
 Expresión y comprensión oral
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.
IV. VALORES: Respeto, responsabilidad y solidaridad.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
1 Mejorando la autonomía escolar, que permita la autorregulación y autocontrol en el consumo de bebidas
alcohólicas.
2 Mejorando el logro de capacidades básicas en los alumnos para una sociedad en armonía.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO
UNIDAD
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL: El discurso(49)
Planifica su participación oral, El debate(76, 89)
Géneros literarios(78-81, 100, 101)
exposición sobre organizadores
Organizadores visuales
visuales organizando la información y
Textos
preparando recursos de apoyo a su Acentuación

27. intervención. Noticias
Informa sobre sucesos, noticias o ……………………………………………
tareas realizadas presentando los
hechos en forma organizada y clara,
sin contradicciones o redundancias 1. LA COMUNICACIÓN
innecesarias. 1.1 Definición: Por el código, canal,
Escucha mensajes diversos emisor y receptor
exposiciones, formulando preguntas, 1.2 Comunicación lingüística: Oral,
escrita, audiovisual y literaria.
repreguntas y comentarios para
1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio,
demostrar si entendió o no. ícono y símbolo.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS: 2. EL LENGUAJE
Infiere, mediante la inducción o 2.1 Definición: Características.
deducción, información de los textos 2.2 Funciones: Expresiva, apelativa,
que lee del libro del MED. representativa, fática, metalingüística y
“Mejorando nuestra Unidad de 78
poética.
Organiza información en mapas expresión oral y Aprendizaje
2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto,
conceptuales y mentales diferentes escrita leyendo
sociolecto e idiolecto.
temas extraídos del libro del MED.. obras”
Identifica ideas principales y
secundarias de las lecturas del
texto, para luego inferir y resumir.
Interpreta e identifica el fondo y
forma de las obras que lee en casa.
Crea su correo electrónico en Correo Electrónico
www.gmail.com en la cabina más
cercana de su distrito de Chinchero.
Word y powerpoint
Planifica la producción de textos,
organiza información en función del
tema que abordará en Word y
powerpoint en Windows y Linux luego
envía vía correo.
Redacta solicitudes y oficios Oficios Solicitudes
diferenciando adecuadamente la
estructura de cada uno.
Redacta textos expositivos y
descriptivos sobre objetos, procesos
o fenómenos, presentando con
claridad, sus cualidades, elementos o
fases.
Crea cuentos con cinco palabras
claves, relatos, poesías, acrósticos Acrósticos, cuentos, poesías,
teniendo en cuenta los rasgos de jitanjáforas, cuentos, poesías
y periódicos murales.
cada género e incorporando figuras
literarias diversas para distintas
fechas del calendario cívico y ser
autor de Antología de mi Institución.
Utiliza las reglas ortográficas y
gramaticales para otorgar
coherencia y corrección a los textos
que produce en físico y digital.
Edita el texto en Word y powerpoint
para hacerlo atractivo y novedoso.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Interpreta el significado que se Entrevistas
transmite mediante los recursos no Debates
verbales en entrevistas y debates Recursos No verbales

28. con sus autoridades de la I.E y del
distrito.
Enjuicia las ideas de los demás, así
Publicidad radial
como el mensaje que se transmite
mediante la publicidad radial de la
zona.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
Identifica la importancia del índice y Indice
el glosario para la comprensión del Glosario “Produciendo Unidad de 78
texto que lee en casa y en clase. textos a partir de Aprendizaje
Discrimina la estructura de reseñas, Reseña obras”
guías manuales y cartas comerciales Guía
y organiza en organizador visual. Cartas comerciales
Analiza las relaciones todo-parte,
Textos descriptivos
causa-efecto presentes en los Textos mixtos
textos descriptivos y textos mixtos.
Interpreta las imágenes fijas y en Imágenes fijas e imágenes en
movimiento (videos educativos) de movimiento.
…………………………………………………………..
textos provenientes de los medios de
EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL
comunicación. ESPAÑOL
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
3.1 Definiciones de Fonología y Fonética.-
Redacta reseñas manuales, guías y El Aparato Fonador: respiración, fonación
cartas comerciales, teniendo en y articulación.- Los Fonemas
cuenta su estructura y la función de Segmentales: Las consonantes y las
vocales por el punto y modo de
cada uno de ellos.
articulación.
4. LOS FONEMAS
SUPRASEGMENTALES
4.1 El Acento Prosódico y Ortográfico.
Reglas generales y especiales de la
acentuación ortográfica.
4.2 La Entonación: Función y clases.
Elabora reportajes, columnas y otros
Reportajes
textos periodísticos, incorporando
Columnas
imágenes, gráficos, infografías y Textos Periodísticos
utilizando fuentes provenientes del Infografías
internet en noticieros ficticios.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL:
Debate sobre temas de interés Argumentación
personal y comunal, opinando sobre
ellos con oportunidad y pertenencia,
demostrando serenidad y
consistencia en la argumentación.
Relata charlas radiales y realiza
entrevistas, manteniendo la
coherencia y naturalidad en el Charla radial
discurso; y utilizando inflexiones de Discurso
voz inapropiadas-
Comprensión de textos:
Discrimina la estructura y elementos
Novela
de la novela y el cuento moderno. Cuento
Identifica la estructura de la obra
literaria y las características del Géneros literario
género al que pertenece. .Características
Enjuicia el contenido y el lenguaje .LA MORFOLOGÍA

29. utilizado en los textos que lee. 5.1 La Palabra: Definición.-
Estructura.-Sus Componentes: El
Lexema, procedimientos para su
ubicación en la palabra, El
Morfema, clasificación en
dependientes (afijos y desinencias) “Apliquemos lo que Unidad de
e independientes (preposiciones y aprendimos” Aprendizaje 84
conjunciones)
Identifican temas a prepararse para 5.2 Procedimientos para formar
la UNSAAC nuevas palabras: Por derivación,
yuxtaposición o composición
propiamente dicha y parasíntesis.
6. CATEGORÍA GRAMATICAL
INDEPENDIENTE
6.1 El Sustantivo: Definición.-
Clasificación Semántica: concreto -
abstracto, común – propio,
individual – colectivo.- Funciones
Sintácticas en la oración gramatical.
6.2 El Pronombre: Definición.-
Clasificación de los pronombres:
personales, demostrativos,
posesivos, indefinidos, relativos,
numerales, interrogativos y
exclamativos.
Producción de textos:
Elabora boletines y trípticos Boletines
Trípticos
organizando la información según la
naturaleza de cada medio y el público
objetivo al que se dirigen.
VII. ESTRATEGIAS:
 Elaboración De resúmenes. Métodos Activos :
 Talleres de redacción expresión oral. Heurístico.
 Dramatizaciones breves. Discusión o debate.
 Lectura oral y silenciosa. Descubrimiento
 Narraciones de cuentos. Métodos Lógicos.
 Exposiciones diversas.
 Creación literaria.
 Simulaciones de emisiones televisivas y radiales.
 Publicación de poemarios breves y cuentos.
VIII. EVALUACIÓN: Integral, procesal, sistemática, flexible.
IX. BIBLIOGRAFÍA:
ACHAHUI LOAIZA,LUIS “Literatura Española- Hispano Americana” ED. MAFerro, LIMA-PERÚ
2004.
BIANCHI DE CORTINA, EDITH “Gramática Estructural 1,2,3,4” Edit. CORFER. BARCELONA 1999.
CÁCERES CHAUPIN, JOSÉ “Gramática Descriptiva y Funcional” LIMA 1997.
GONZALES FLORES, WILFREDO. “Lengua y Literatura y Razonamiento verbal”.Edit. MONTERRICO LIMA-
PERÚ.
GUTIÉRREZ MARCO Y RODRÍGUEZ SERGIO. ”Lengua y Literatura 3” .Edit. LABRUSA LIMA-PERÚ2000.
SANTILLANA “Lenguajey Literatura 3” LIMA-PERÚ 1993.

30. UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
DRE : CUSCO.
IE : MATEO PUMACCAHUA
ÁREA : COMUNICACIÓN.
DOCENTE : LIC. ELSA HUARACHA COVARRUBIAS.
GRADO : 3°
II. TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Mejorando nuestra expresión oral y escrita leyendo obras”
III. JUSTIFICACIÓN: Que el alumno se exprese con coherencia ya sea en forma oral o
escrita en su segunda lengua INFLUENCIADO POR LAS OBRAS LITERARIAS
ESPAÑOLAS Y UNIVERSALES.
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito
V. VALORES Y ACTITUDES: Responsabilidad
VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Responsabilidad Respeto a las Practica y valora las Guía de observación.
normas de normas de
convivencia social convivencia

31. I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: I TRIMESTRE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOEDUCATI TIEMPO
ESTRATEGIAS VOS HORAS.
Expresión y comprensión oral: El discurso(49) Busca información sobre 30
El debate(76, 89)
Planifica su participación oral, exposición sobre organizadores organizadores visuales, textos, textos
Géneros literarios(78-81, 100, 101)
visuales, textos, acentuacióny quince obras literarias Organizadores visuales acentuación y Lee cinco obras
completasorganizando la información y preparando recursos de apoyo Textos literarias de la literatura española y
a su intervención. Acentuación universal luego analiza fondo y forma y
Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas presentando los Noticias los resume.
hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o ……………………………………………………………… Redacción de noticias. Papelotes
redundancias innecesarias. …. Redacción de resúmenes obedeciendo Plumones
Escucha mensajes diversos exposiciones, formulando preguntas, 1. LA COMUNICACIÓN fondo y forma de diferentes lecturas Imágenes
repreguntas y comentarios para demostrar si entendió o no. 1.1 Definición: Por el código, canal, emisor y receptor del texto. Utilización adecuada del Cuadernos
Comprensión de Textos: 1.2 Comunicación lingüística: Oral, escrita, audiovisual diccionario y gráfico correspondiente. Lapiceros
y literaria.
Identifica ideas principales y secundarias de las lecturas del texto
1.3 Comunicación No Lingüística: Indicio, ícono y
MED, para luego inferir y resumir (La noticia vs el sensacionalismo 20
símbolo.
(10), El fabuloso mundo del Sr. Del Sipán(22), La verdad detrás de 2. EL LENGUAJE
los Mitos(30), Un Error(34), Mito Japonés(42)Los Héroes de 2.1 Definición: Características. Preparación de ensaladas y otros de
Verdad Salvan Vidas(52). Libro del MED. 2.2 Funciones: Expresiva, apelativa, representativa, acuerdo a texto instructivo.
Utiliza adecuadamente el diccionario(56) fática, metalingüística y poética.
Producción de textos: 2.3 Variaciones Lingüísticas: El dialecto, sociolecto e Textos
Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la cabina más
idiolecto. Los trabajos realizados los envía vía Diccionario
Correo Electrónico
cercana de su distrito de Chinchero. internet.
Word y powerpoint
Planifica la producción de textos, organiza información en función
del tema que abordará en Word y powerpoint en Windows y Linux Papelotes 28
luego, edita texto y envía vía correo. (la comunicación y el lenguaje) Plumones
Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente la Oficios Solicitudes Textos
estructura de cada uno. Envío de mensajes, trabajos vía Cañón
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o correo. laptop
fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades, elementos o
fases.
Acrósticos, cuentos, poesías,jitanjáforas(88),
Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos, poesías, acrósticos
cuentos, poesías y periódicos murales.
teniendo en cuenta los rasgos de cada género e incorporando figuras Expresión de ideas y sentimientos en
literarias diversas para distintas fechas del calendario cívico y ser oficios y solicitudes
autor de Antología de mi Institución. Creación literariaindivual y grupal.

32. VI. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CAPACIDADES INDICADORES % PTJE N° INSTRU
EVALUACIÓN ITEMS MENTOS
Planifica su participación oral, exposición sobre Planifica su participación oral, exposición 100 20 Diálogo.
Expresión y organizadores visuales, textos, acentuación y cinco sobre organizadores visuales, textos,
acentuación y cinco obras en un mapa
comprensión oral obras literarias completas organizando la información y
conceptual, semántico o mental.
preparando recursos de apoyo a su intervención.
Informa sobre sucesos, noticias o tareas realizadas Informa adecuadamente sobre algún suceso,
presentando los hechos en forma organizada y clara, noticia presentada en la comunidad. 100 20
Comprensión de sin contradicciones o redundancias innecesarias. Ejercicios de
Textos Escucha mensajes diversos, exposiciones, formulando Formula preguntas adecuadas de las interpretación
preguntas, repreguntas y comentarios para demostrar exposiciones de sus compañeros.
si entendió o no.
Construye oraciones, párrafos y textos con
Producción de Identifica ideas principales y secundarias de las
coherencia en sus peq. redacciones.
textos lecturas del texto MED, para luego inferir y resumir
Crea su correo electrónico en www.gmail.com en la Crean su correo electrónico,
cabina más cercana de su distrito de Chinchero. Produce textos en Word y powerpoint
Planifica la producción de textos, organiza Windows y Linux sobre la comunicación y el
información en función del tema que abordará en lenguaje y expone.
Word y powerpoint en Windows y Linux luego, edita Ejercicios,
100 20 pruebas de
texto y envía vía correo. (la comunicación y el
desarrollo y
lenguaje) Redacta solicitud y oficio argumentando alternativa
Redacta solicitudes y oficios diferenciando adecuadamente y diferenciando las partes. múltiple
adecuadamente la estructura de cada uno.
Redacta textos expositivos y descriptivos sobre
objetos, procesos o fenómenos, presentando con
claridad, sus cualidades, elementos o fases.
Crea cuentos con cinco palabras claves, relatos,
Crean acrósticos, cuentos y transforman
poesías, acrósticos teniendo en cuenta los rasgos de
poesías en el día del Idioma, día del trabajo
cada género e incorporando figuras literarias diversas día de la Madre y día del Cusco para
para distintas fechas del calendario cívico y ser autor Antología de mi Institución.
de Antología de mi Institución.

33. Actitudes ante el ACTITUDES INDICADORES
área
Respeta las convenciones de comunicación Pide la palabra para Hablar.
interpersonal y grupal de su comunidad.
Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de Respeta las costumbres y formas de hablar
de sus compañeros.
su comunidad, su distrito, provincia y departamento.
Respeta los niveles de habla de su comunidad
Valora las formas expresivas propias de cada
comunidad de Chinchero y región Cusco.
ELSA HUARACHA C. DIRECTOR E.E.S.UGEL
DOCENTE

34. II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: II TRIMESTRE 3° A Y B
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ RECURSOEDUCATI TIEMPO
ESTRATEGIAS VOS HORAS.
Expresión y comprensión oral: Organizadores visuales Busca información sobre papelotes 10
Infiere el significado que se transmite mediante los recursos no Noticias y publicidad radial. organizadores visuales.
verbales en entrevistas y debates con sus autoridades de la I.E y ……………………………………………………………
LOS FONEMAS
del distrito.
SUPRASEGMENTALES
Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se El Acento Prosódico y Ortográfico.
transmite mediante la publicidad radial de la zona. Reglas generales y especiales de la
Comprensión de Textos: acentuación ortográfica. Obras
Identifica la importancia del índice y el glosario para la comprensión
La Entonación: Función y clases. Lee cinco obras literarias de la Papelotes 15
LA MORFOLOGÍA
de texto y 5 obras que lee en casa y en clase. literatura española y universal luego Plumones
La Palabra: Definición.- Estructura.-Sus
Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales, cartas Componentes: El Lexema, analiza fondo y forma; y sintetiza Fichas
comerciales y actas; organiza en organizador visual. procedimientos para su ubicación en la
Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los palabra, El Morfema, clasificación en
textos descriptivos y textos mixtos.
dependientes (afijos y desinencias) e Los trabajos realizados(interpretación Textos
independientes (preposiciones y
Infiere las imágenes fijas y en movimiento (videos educativos) de conjunciones) de imágenes fijas y en movimiento) los Internet
textos provenientes de los medios de comunicación. ……………………………………….. envía vía internet. Diccionario
Producción de textos: Indice y glosario En papelotes realizan oraciones Papelotes
Reseña, guías manuales, cartas acentuando correctamente. Plumones 20
Elabora oraciones con las clases de palabras por el acento.
Redacta actas de asambleas y Textos
Elabora reseñas, manuales, guías, cartas comerciales y actas, comerciales y actas.
Imágenes fijas y en movimiento reuniones de clase y de ppff. Libro de Act 10
teniendo en cuenta su estructura y la función de cada uno de ellos.
Envío de mensajes, trabajosimpress: Cañón
Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, Elabora reportajes, columnas,
carátula, prólogo, presentación, Laptop 10
incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes comentarios, artículo de opinión.
Infografía. Internet. introducción, índice, poesías y cuentos Antología
provenientes del internet en noticieros ficticios.
creados (A partir de 5 palabras). 13
Elabora diapositivas: textos creados en Impress.
Actitudes ante el área ACTITUDES INDICADORES
Valora el intercambio positivo y crítico de las ideas de sus compañeros para Respeta las convenciones de comunicación Pide la palabra para Hablar.
una comunicación asertiva y democrática. interpersonal y grupal de su comunidad. Respeta las costumbres y formas de hablar de
Respeta y valora la diversidad lingüística y sus compañeros.
Respeta los puntos de vista diferentes de sus compañeros y docentes a los
cultural de su comunidad, su distrito,
suyos.
provincia y departamento. Respeta los niveles de habla de su comunidad
Valora la lectura de obras literarias como fuente de disfrute y aprendizaje Valora las formas expresivas propias de cada
permanente. comunidad de Chinchero y región Cusco.