1. PNL
Presentación de
evidencias zona
046
Jardin de Niños
Rosaura Zapata
LEP.LETICIA E. MARTINEZ B.

2. Eje 1 Lectura Interactiva “cui, cui, cuidado”
J/N Rosaura Zapata grupo 2”A”
CAMPO FORMATIVO, ASPECTO, SECUENCIA DIDACTICA TIEMPOS
COMPETENCIA,
MANIFESTACION.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN  Conversa sobre si ellos han tenido algún accidente, como se han ENERO 2012
• Obtiene y comparte información sentido, que ha pasado, que han hecho.
a través de diversas formas de  Observa la portada del cuento, comenten de que creen que va a
expresión oral. tratar la historia.
Conversa con otros niños y con  Identifica que animales cree que participaran en la historia, investiga
adultos centrándose
en casa con ayuda de sus papas.
en un tema por periodos cada vez
 Platica lo que investigo, realiza un collage con las imágenes.
más prolongados.
• Escucha y cuenta relatos  Cada alumno escogerá un animal, trate de decir alguna característica
literarios que forman parte de la de el, así como intente hacer la onomatopeya de el.
tradición oral.  Invitar a los niños a dibujar el animal que les toco.
Representa o dramatiza situaciones  Con apoyo de los padres de familia y de los niños realizar una
de la vida cotidiana, cuentos y mascara para que ellos se sientan en confianza y lo traten de
obras de teatro apoyándose en el dramatizar o hacer la onomatopeya.
lenguaje corporal, la entonación y  Participa en la lectura interactiva.
el volumen de la voz, así como de
otros recursos necesarios en la
representación de un personaje.
• Conoce diversos portadores de
 Relaciona los textos con las imágenes de los animales, invitarlos a
texto e identifica para qué
sirven. decorarlos de forma libre.
Explora cuentos, historietas,  Presentar los productos e invitar a los papas a la lectura interactiva.
carteles, periódicos, cartas,
instructivos, revistas y diccionarios,
y conversa sobre el tipo de
información que contienen a partir
de lo que ve y supone.
LEP. LETICIA E.
MARTINEZ B.

3. Estrategia
“cui, cui, cuidado” J.N Rosaura zapata
Conversación sobre cuales
animales creen que están
en el cuento y si saben
sobre los accidentes
Investigación sobre los
animales del cuento
Collage de imágenes de
animales.

4. Presentaron, la
onomatopeya del animal
que les toco, además de
portar la mascara.
Lectura interactiva en
presencia de los padres
de familia.

5. Relacionaron las
imágenes con los
textos escritos
Entonaron
varios coros
sobre animales,
5 ratoncitos, ahí
viene mama
pato, la vaca,
pato, pato, el tío
nacho tenia una
granja, etc.

6. Presentación de
productos.

7. LOGROS Y DIFICULTADES
• El grupo de niños del 2º A lograron, ser capaces de dar información de
los animales, por ejemplo que la mayoría de ellos viven en una granja,
identifican algunas características de ellos, que comen, la onomatopeya
etc.
• En un 70% son capaces de conversar sobre lo que ellos creen, se
expresan y comunican, además de que ya mantienen su atención por
periodos mas prolongados.
• Identifican algunos portadores de texto, realizan algunas simi-letras.
• los niños son los mas pequeños del plantel, les conflictua aun,
respetar a sus compañeros y hacer letras, aun se distraen durante la
lectura.
• Algunos aun se apenan para hacer la onomatopeya.