Este documento describe el uso de notas de campo y observación participante para estudiar problemas en el aula. Explica que las notas de campo involucran observar situaciones educativas en su contexto sociocultural, mientras que la observación participante implica tomar parte en la vida del grupo bajo estudio. Luego presenta ejemplos de notas de campo sobre dos estudiantes que tienen dificultades, y cómo la maestra está abordando sus problemas. Finalmente, detalla la experiencia de la autora al participar observando a los estudiantes y maestra, y las confid

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA FRANCISCO MORAZÁN TALLER DE INVESTIGACIÓN APLICADA AL ESPAÑOL LIC. MARÍA BRÍGIDA CASTRO

4. las NOTAS DE CAMPO Se ocupan de ver las acciones educativas en sus entornos socioculturales y su medio. El método del estudio de campo se asocia a la interdependencia de datos, roles, etc., y el investigador tiene muchas ganas de ver cómo se relacionan configuraciones holísticas con hechos discretos.

5. Tipos de notas de campo Notas de campo observacionales Notas de campo conceptuales Notas de campo de procedimiento

7. Desventajas Se tarda tiempo en redactar notas de campo sobre muchos personajes. Son difíciles de estructurar y archivar. Es difícil registrar conversaciones largas y con notas de campo a mano.

9. Ha notado algunos problemas en dos de sus niños.

10. Nombres de los niños: Arleth Janely Lopez y

11. Oscar Javier Melgar.

12. Arleth: tiene 8 años presenta problemas de disfonía debido a que su voz es muy fuerte, similando ser a la de un hombre mayor; cuando lee no se le entiende, confunde a sus compañeritos, presenta poco interes Para el estudio en el aula. Platica mucho en clase, no deja escuchar a los demas.

13. No hace tareas.

14. No puede analizar un texto.

17. Presenta problemas de pronunciación de la palabra “rr”.

18. Falta de concentración.

19. Mala conducta, dentro y fuera del aula.

20. Problemas de lectura y escritura.

21. Indisciplinado.

23. A Oscar es al que más la maestra pone a leer, para que desarrolle su lenguaje y al mismo tiempo pueda escribir mejor.

25. VENTAJAS 1.- INVESTIGACIÓN NATURALISTA: El estudio tiene lugar en el medio “Natural” de los participantes, y no en una reconstrucción artificial o simulada de laboratorio. 2.- MUESTREO TEMPORAL: El observador, a diferencia de un encuestador, puede tomarse todo el tiempo que haga falta para obtener una muestra representativa del comportamiento, asegurando que las tendencias y las conductas son representativas. La ventaja es que probablemente se muestrearán tanto acontecimientos improbables como probables. 3.- CONDUCTA NO VERBAL: El examinador puede tomar notas sobre la conducta no verbal, como el movimiento y los gestos faciales y corporales, que no son asequibles al encuestador de una muestra.

26. DESVENTAJAS 1.- DIFICULTAD DE CUANTIFICAR LOS DATOS: Los modos no estructurados de observación dependen mucho de la descripción, más que de procedimientos de medición y conteo. 2.- PEQUEÑO TAMAÑO DE LA POBLACIÓN OBSERVADA: El hecho de que un grupo o individuo sea el foco de la observación puede permitir el debate de los resultados sólo en relación con el caso estudiado. 3.- CAPACIDAD DE GENERALIZACIÓN: Este punto se relaciona con el anterior; puesto que el número de casos estudiados es pequeño, es imposible generalizar los resultados a poblaciones mayores.

29. Los papas pelean mucho el fín de semana y ninguno de los dos lo saca a jugar y que por eso el se porta mal.

31. Que él debe de mejorar su rendimiento académico, no por darle gusto a sus padres ni a la maestra si no por el futuro de él.

33. Sus hermanos le dicen robot por la forma en la que habla, y que su madre no les dice nada.

34. A veces no escucha bién y ella cree que está quedando sorda.

36. Yo hable con la maestra y con el director acerca del problema, y los dos acordaron hacer una actividad economica para ayudar a la pequeña.

38. Momentos con los niños Los niños siguen indicaciones y son muy participativos.

39. La dinámica con los niños

40. Gracias por su atención