Conferencia realizada el 30 de agosto de 2013 en Cámara de Comercio de Bogotá, en el evento de Moodle Moot Bogotá 2013, realizado por ACIS. Tema: Gamificación o ludificación.

1. La gamificación
Mecánicas y dinámicas para mejorar la motivación en el
proceso de aprendizaje

2. Sumario
• Videojuegos y habilidades. La importancia
del juego.
• Introducción ¿Qué es la gamificación?
• Las mecánicas y dinámicas del juego.
• Ejemplos
• La motivación y la gamificación.
• El futuro de la gamificación.

6. Fuente BBVA Inovación: http://bit.ly/15Ag5ji

7. • Ocurre fuera de la vida ordinaria
y, es más, no es considerado como
una actividad seria.
• Es absorvente. Teoría del flujo.
• El juego no está asociado a
intereses materiales.
• La actividad del jugador procede
de acuerdo a unas reglas.
• Tiene lugar en sus propios límites
espacio temporales.
• Crea grupos sociales que se
convierten en comunidades, es
decir, pueden aislarse del resto.
Videojuegos

8. Desarrollo de habilidades
Fuente: http://bit.ly/19QgCOR

9. Es el empleo de mecánicas de juego en entornos y
aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la
motivación, la concentración, el esfuerzo, la
fidelización y otros valores positivos comunes a
todos los juegos.
Fuente: http://bit.ly/19UzGza
Gamificación o ludificación

10. Pico de expectativas
sobredimensionadas
Lanzamiento Abismo de desilusión Rampa de consolidación Meseta de productividad
Ciclo de sobreexpectación (2013)

11. Serious Games - Gamifiacation
Google Trends, 26 de agosto de 2013

12. Países que hablan de...

13. Se aplica
Educación
Ciudadanía
Medio Ambiente
Marketing
Webs
Bien social
Noticias
Diseño
Celular
Entretenimiento
Empresa
Salud y
deporte
A la misma vida

14. Ejemplos

15. ¿Gamificamos la web del Congreso?

16. Bottle Bank Arcade
Ver vídeo

17. • No es un juego en si.
• No se trata de poner badges o insignias,
puntos o recompensas porque si.
• No se trata de la trivialización del aprendizaje.
• No es perfecto para todas los contextos. Hay
situaciones que no funciona.
• No piensen que es fácil de crear contextos/
entornos ludificados.
• Sólo mecanismos de juego.
Qué NO es

19. Fuente: http://bit.ly/146MJFP

20. Fuente: http://bit.ly/146MJFP

21. La relación entre juegos
serios y gamificación
Fuente: Michael Wu

22. Serious
Games
Basado en el
aprendizaje
Gamification Basado en tareas

23. Via: http://marczewski.me.uk
Andrzej Marczewski

24. Richard Bartle (MUD): http://bit.ly/16Lt5SO

25. http://bit.ly/moodlemotivacion

26. • Puntos: asignar un valor cuantitativo a una acción.
• Niveles: umbrales que se cumplen acumulando puntos.
• Premios: acreditación física o virtual de que se ha alcanzado un
objetivo. Lo que llamamos badges o insignias.
• Bienes virtuales: artículos virtuales para expresar la
individualidad e identidad. Second Life.
• Clasificaciones: asignar posiciones en comparación al resto de
jugadores o compañeros.
• Desafíos: competiciones entre las comunidades o diversos
rivales.
• Misiones o retos: afrontar un desafío concreto planteado por el
juego.
• Regalos: Ofrecer bienes gratuitos al jugador o entre jugadores.
Mecánica de juego

27. Dinámicas de juego
• Recompensa: conseguir un beneficio a cambio de una acción.
• Estatus: Adquisición de reconocimiento y prestigio pasando una
serie de obstáculos y puntuaciones (sociales).
• Logro: superación de las misiones satisfactoriamente.
• Expresión (o auto-expresión): creación de identidad propia y
diferenciación.
• Competición: la comparación con el rival fomenta el
rendimiento.
• Altruismo: regalar y ayudar une a las personas y comunidades.

28. Dinámicas de juego
Estrategiasarealizar
Fuente BBVA Inovación: http://bit.ly/15Ag5ji

29. • El optimismo urgente: los jugadores se caracterizan
por una extrema automotivación. Ellos actúan
inmediatamente y con decisión para resolver un
problema (World of Warcraft).
• Trama social: los jugadores son tejedores virtuosos de
una trama social. Así que jugar un juego juntos contruye
lazos, confianza y cooperación, haciendo relaciones
sociales más fuertes.
• Productividad dichosa: Estamos más felices trabajando
mucho que cuando estamos relajados sin hacer nada.
Durante el juego hay una optimización de la
productividad y se disfruta de ella.
• Prósito épico: A los jugadores les encanta las misiones
impresionantes y que son parte de algo más grande.
Fuente Jane McGonigal http://bit.ly/13WqE1L
Qué hacen virtuosos determinados juegos

30. Ejemplos

31. Ejemplos
gameslearningsociety.org

32. Ejemplos: Doulingo

33. Ejemplos: http://www.ribbonhero.com/

34. Ejemplos: http://www.classdojo.com/

35. Ejemplos: https://goalbookapp.com/

36. Ejemplos: socrative.com

37. Ejemplos: worldpeacegame.org

38. Ejemplos: coursera.com

39. Ejemplos: mindbloom.com

40. Badges o insigniasBadges o insignias
Fuente: Foursquare Badges

41. Mozilla OpenBadges/Backpack
Gana / Emite /Muestra
Moodle: Open Badges a partir de
la ver. 2.5

43. Fuente: educause.edu OBI
openbadges.org
http://bit.ly/badgesmoodle

44. moodlebadges.com
http://docs.moodle.org/
dev/openbadges
Desde Moodle 2.5

45. Acreditación

47. Jerarquía de las necesidades humanas
Fuente: http://bit.ly/18aNXC4
Necesidades de
deficiencia
Necesidades del serAutosuperación
Propósito Autonomía
Maestría

48. Tres elementos que deben
converger en el mismo
momento en que se
produzca un
comportamiento (de
acción positiva): la
motivación, la capacidad
o habilidad y los
desencadenantes o
triggers.
El modelo de comportamiento de B. J. Fogg

49. • La dinámica del juego usa
retroalimentación
positiva.
• Aumentan la capacidad de
percepción de los usuarios,
haciendo los trabajos más
simples y manejables.
• Los triggers “piden”al
usuario la acción, están
diseñados para lograr la
convergencia entre
motivación y capacidad.
El modelo de comportamiento de B. J. Fogg:
aspectos claves

50. “Estar totalmente absorto por la actividad que se realiza. El
ego desaparece. El tiempo vuela. Cada acción, movimiento y
pensamiento sigue inevitablemente al anterior, como si se
tocase jazz. Todo tu ser está implicado, y estás utilizando tus
habilidades al máximo” (Csikszentmihalyi, M., 1975).
La teoría de flujo de M. Csíkszentmihályi

51. Estratégias/generar flujo
• La actividad debe suponer un
desafío.
• La actividad no debe ser
demasiado complicada.
• Las metas deben estar diseñadas
de la manera más clara posible.
• Es necesario que el usuario
reciba un feedback.
• Paradoja del control (resultado
de las actividades es incierta)

52. La motivación intrínseca
Autonomía / Maestría / Propósito

53. Conjunción y equilibrio
Fuente David Cánovas: http://bit.ly/16TmVjI

54. Teoría
transformacional
Teoría de la
autodeterminación

56. Big Data y
Gamafication

57. MOOCs y Gamification

58. Learning Analytics/Gamification

59. Inteligencia ambiental
Interfaces
HCI
Fuente: http://bit.ly/14JP5xT

60. Gamification y Computación
Social / Análisis predictivos

61. Gamification y
Autocuantificación

62. Convergencia:
Big Data + SmartPhones +
Sensores + Visualización +
Gamificación
=
Autocuantificación/Quantified Self

63. Un cortometraje: Sight
Un cortometraje que
ahonda en las posibilidades
de la integración de
gamificación y realidad
aumentada de generación
futura. Dirigido por Eran
May-raz y Daniel Lazo
(2012).
Se trata de un proyecto de
graduación de la Academia
de Artes de Bezaleal.

64. Pasemos a la acción

65. Libros

66. Libros

67. Bibliografía/Webgrafía
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human-race/
Zichermann, G. (2013). The gamification revolution: how leaders leverage game mechanics to crush the
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Bibliografía/Webgrafía

71. Fernando Santamaría González
Formador y Consultor
* Corporación Minuto de Dios (Gestión Básica
de la Información-GBI)
* Centro de Tecnología para la Academia-
Universidad La Sabana
http://fernandosantamaria.com/blog
http://about.me/lernys
Twitter: lernys
Muchas gracias
por escucharme
Dudas, inquietudes y sugerencias
Lake Tahoe, Nevada