El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase como son: Hacer presentaciones en PowerPoint, bajar videos, crear un blog educativo, un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y, además que puedan digitar en Word).

1. Liceo Rubén Darío
Esfuerzo, Formación y Disciplina
Distrito Educativo 11-05
Proyecto
Capacitación a los maestros en el uso de la
TIC y el manejo y elaboración de
recursos didácticos digitales
1 de Agosto 2017
Altamira, Pto. Pta, República Dominicana

2. Año Escolar 2017-2018
“No te conformes con lo que
necesitas, lucha por lo que te
mereces”.

3. Liceo Rubén Darío
Esfuerzo, Formación y Disciplina
Distrito Educativo 11-05
Proyecto
Capacitación a los maestros en el uso de la TIC
Y el manejo y elaboración de recursos didácticos digitales
Personas Involucradas
Maestros
Código
07609
Año escolar 2017-2018

4. Introducción
Este Proyecto será una estrategia pedagógica de investigación-acción que
responderá a las necesidadesdeimpulsaruna pedagogíacrítica ytransformadora,la cual
articula las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en los
procesos de aprendizaje.
Este proyecto favorecerá la perspectiva integradora y globalizadora del
conocimiento desde las diferentes áreas curriculares; busca que los docentes integren
estructuras de conocimientos cada vez más amplias e interconectadas que proporciona
la tecnología.
El proyecto de “Capacitación a los maestros en el uso de la TIC” permitirá que los
maestros adquieran los conocimientos necesarios para preparar sus materiales de clase
como son: Hacer presentaciones en Power Point, bajar videos, crear un blog educativo,
un Facebook para interactuar con sus estudiantes, cortar y pegar desde internet y,
además que puedan digitar en Word).
El proyecto que se desarrollará en este centro educativo permitirá motivar a los
docentes en el aprovechamientodelosrecursos tecnológicosenlasprácticaseducativas
y en todos los procesos educativos del centro, permitiendo brindar una educación de
calidad, y que esto le sirva para insertarse en el mundo del conocimiento.

5. Contextualización del Centro
El liceo Rubén Darío corresponde al sector público, financiado por el estado
dominicano a través del Ministerio de Educación; ofertamos la modalidad general y
preparando un proyecto como propuesta para funcionar como polimodal.
Este centro Educativo está ubicado en el municipio de Altamira, provincia Puerto
Plata, específicamente en la autopista Navarrete-Puerto Plata.
La comunidad profesional del centro es de 19 docentes, 1 director, 2 coordinador
pedagógico, 1 coordinador TIC, una bibliotecaria, 1 orientadoras, una coordinadora de
registro, dos auxiliares
Docentes Titulo Asignaturas que imparte
1. Sonia Guzmán Ciencias de la Naturaleza Naturales, Inglés, Orientación, Artística
2. Rubén E. Collado Matemática Y Física matemática, Informática, cívica, formación
3. Ana Cristina Hiraldo Lenguas Extranjeras Inglés, Francés
4. Yamira Disla Licenciatura en Básica Sociales, Cívica, Formación
5. Juana A. Cruz Letras Modernas Español, Informática, Artística, Orientación
6. Domingo Frías Ciencias Sociales Sociales, Formación
7. Mariela e.
Hernández
Ciencias de la Naturaleza Naturales, Artística, Orientación
8. Cándido Silverio Matemática matemática, Orientación, Artística
9. Paula M. Martínez Matemática Y Física matemática, Orientación, Comercial,
Informática
10. Berkis Francisco Ciencias de la Naturaleza Naturales, Orientación Formación,
Agropecuaria
11. Ángela Yinette
Martínez
Ciencias de la Naturaleza Inglés, Francés
12. Evangelista García
Rodríguez
Matemática Naturales, matemática
13. Mercedes Filena
Rodríguez
Letras Español, Artística, Cívica
14. Juana Asunción Cruz Letras Español
15. Zoila Cabrera Educación Física Educación Física
16. Maura Alicia Cabrera Letras Español, Formación Orientación, Artística

6. Estos docentes están divididos de la siguiente manera.
Población estudiantil del Centro 2017-2018
Curso Varones Hembras Total
1ro
54 63 117
2do
50 50 100
3ro
40 45 85
4to
52 36 88
Toral de la población Estudiantil 390
La matrícula corresponde a 180 familias diseminada en la cercanía a este centro
Educativo.
El centro cuenta con 24 aulas, incluyendo una biblioteca, Salón de estudiante,
Salón de Profesores, Centro TIC, Laboratorio de Ciencias y un almacén, además tiene
cuatro baños con 28 cubículos y una cancha deportiva.
a) En lo Social: los alumnos/as de este centro provienen de diversas familias
alrededor de 180, en la misma hay jóvenes con muy buenas costumbres,
pero como no somos ajenos a las eventualidades, también hay casos muy
delicados en los que podemos citar: problemas de drogadicción,
alcoholismos entre otras, razones estas que nos llaman mucho la atención
en cada día querer trabajar más los valores y de esa manera ofertar una
Educación de calidad.
b) En lo Cultural: El municipio de Altamira posee un alto nivel en la cultura,
manteniendo la cultura de los antepasados como son: velas ofrecidas,
17. Juan Carlos Martínez Ing. Industrial (Habilitación Doc.) Sociales, Cívica, Orientación
18. Danny J. Francisco Educación Física Educación Física
19. Kenia Coronado Ciencias de la Naturaleza Ciencias de la Naturaleza

7. cumplimiento a los velorios, el baile “El machacó” y, por último, las
serenatas a las jóvenes enamorada.
c) En economía: El fuerte en materia de economía son las remesas de
familiares que residen en otros países.
Otra parte no menos importante de la anterior es la que tiene que ver con
la agricultura, siendo esta una de los municipios meramente agrícolas,
teniendo como potencial principal el cacao, café, aguacate, cítricos y las
viandas.
El centro TIC
El Liceo Rubén Darío concibió el centro Tic en el año escolar 1997-1998, Desde
esa fecha el centro Tic funcionaba tímidamente, los profesores no sentían interés de la
integración de la asignatura, fue entonces cuando el Profesor Cecilio Núñez Almonte,
Directorenese momento,se preocupóporel nombramientodeun encargadodel centro
TIC, donde inicia la capacitación de los profesores, Pero en el 2000 caímos de nuevo en
una letanía, ya que las máquinas se deterioraban y el encargado había sido trasladado a
Puerto Plata. Para mediadodel año escolar en la revisión del proyecto de centro surge la
inquietud de retomar el laboratorio de informática, formando un comité gestor del
centro TIC, donde este inicia la gestión mediante un proyecto de la reestructuración del
centro. En el año 2008-2009 nos traen computadoras de punta, el comité se activa aún
más cuando llegan dichas máquinas, que suman 21. Los profesores siguen con el
desinterés y nos preocupamos, porque teníamos computadoras de punta, pero no
teníamos soporte técnico, es en el 2010 que nos envía a quien hoy es la responsable del
funcionamiento del centro TIC, la Ingeniera Ledy Cabrera.
Es exactamente a su llegada que inicia un proceso de concientización de la
importancia del uso del centro TIC, siendo hoy sin tener a equivocar uno de los centros
que más integra la TIC a las asignaturas curriculares, pero esto responde a un proceso
arduo de preparación de los docentes y sobre todo un proyecto que ella implementa, el

8. cual se denomina “proyectodeseguimientoal uso y manejodelos equipostecnológicos
al proceso educativo”.
Planteamiento de Interés
Como Centro Educativo creemos que la implementación de los medios
tecnológicos como recurso para afianzar los aprendizajes en los niños/as es la mejor
herramienta para incentivar la motivación de los estudiantes.
La Tecnología de la Información y la Comunicación está evolucionandoaceleradamente
en todos los ámbitos a nivel mundial, y el contexto educativo no es la excepción.
El proceso de innovación tecnológica dentro del quehacer pedagógicorequiere no sólo
de la voluntad de los docentes, sino de la participación de todos los actores que hacen
posible la existencia de una Institución Educativa.
Se trata de un proceso intencional y planeado, que se sustenta en la teoría y en la
reflexión, y que responde a las necesidades de transformación de las prácticas para un
mejor logro de los objetivos.
El presente proyecto responde a la necesidad y al querer de una institución educativa
que es consciente de la importancia que las TIC están tomando en la educación y que
como tal, está dispuesta a responder a esta innovación educativa demostrando su
voluntad de mejoramiento continuo en la calidad educativa que ofrece.

9. Justificación
La realidad en la que vivimos en la actualidad es que existen niños, jóvenes y sociedad del
sigloXXI,maestros del sigloXXy escuelasdel sigloXIX;perolo inconcebibleesqueexistan
algunos maestros y directores con prácticas pedagógicas del siglo XVIII.
Evidentemente vivimos en una sociedad competitiva en la que el individuo debe
aprovechar el tiempo en su formación, por tanto, se hace imposible que estos se adecuen
a la modernización que ha tenido consigo la tecnología.
La escuela no debe estar ajena a esta realidad y debe proporcionar los medios
necesarios que permitan ese desarrollo que proponemos.
Debido al gran interés que ha mostrado la dirección y el equipo de gestión en
que las herramientas tecnológicas sean aplicadas en sus prácticas pedagógicas, se ha
evidenciado que algunos maestros se resisten a utilizar las herramientas tecnológicas,
limitando así el grado de profundidad de los contenidos, ya que esta herramienta nos
permite navegar por el mundo del conocimiento y hacer un mejor uso de la tecnología
de la información y la comunicación.
El deber de todo educador es propiciar el cambio hacia un horizonte claro, y esto
lolograremosconuna sola palabra,“compromiso”.Sepretendequeeste proyectoincida
en elevar el aprendizaje.

10. Diagnósticos
Según el análisis y el uso de la tecnología en el centro educativo se han identificado que
de 19 maestros,menos de la mitadno sabenelaborarsus materialesdidácticosyademás
de eso les tienen fobia a los equipos tecnológicos.
Es aquí que nace la iniciativa de crear maestros del siglo actual con perspectiva hacia el
futuro para que puedan educar personas capaces de enfrentar los nuevos desafíos de
la sociedad.
No todos los docentes recibirán la capacitación completa, ya que algunos poseen los
conocimientos necesarios en algunas de las actividades.
Se ha notado en algunos docentes la monotonía en el desarrollo de sus clases, donde
exige a grito herramientas nuevas que motiven a los estudiantes, como son, los medios
tecnológicos.

11. Propósitos
Propósito General:
Incentivar y motivar a los docentes a elaborar sus materiales didácticos digitales y usar
los medios tecnológicos para que los utilicen como herramienta para dinamizar la labor
diaria con sus estudiantes y permita que ellos se motiven con el material que se le
imparta.
Propósitos específicos:
Garantizar la calidad de la educación en el centro.
Garantizar acciones pedagógicas que eleven competencias en el ejercicio de los
docentes.
Favorecer el conocimiento de los estudiantes con estrategias diferentes.
Lograr que los maestros y las maestras puedan preparar y desarrollar sus clases
utilizando las TIC.
Lograr que todos los maestros construyan junto a los alumnos conocimientos para que
tengan un buen desenvolvimiento en referencia a los softwares educativos, al igual que
el Internet y los demás programas.
Fomentar la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad, pensamiento
convergente en el docente.
Estimular la creatividad e imaginación sobre las técnicas que pueden usar con esta
herramienta.
Integrar el uso de las nuevas tecnologías dentro del aula.
Estimular la atención de los alumnos hacia el contenido de la clase y aplicación
Familiarizar a los docentes con las distintas herramientas informáticas a disposición de
los alumnos.

12. Metodología
 Presentación del proyecto
 Coordinación con los docentes para que elijan su día
 Encuentros individuales
 Exposiciones
 Asistencia personalizada
Actividades
 Elaboración de un cronograma de trabajo.
 Aprenderán lo básico de una computadora (Prender, Apagar, crear
carpeta, guardar documentos, buscar documentos, modificar, cortar,
pegar, grabar en dispositivos, imprimir entre otros.)
 Elaborarán recursos didácticos para la integración TIC.
 Elegirán sus temas para preparar sus presentaciones en PowerPoint.
 Aprenderán a usar los recursos tecnológicos (Encarta, RDD…)
 Aprenderán a usar el internet.
 Crear una cuenta de correo electrónico.
 Crear un blog para dejar tareas a los estudiantes (Subir información, ver
comentarios…)
 Crear un Facebook para que los estudiantes comenten las tareas
publicadas. (Subir información, corregir…)
 Aprender a digitar las pruebas de evaluar a sus estudiantes.
 Aprenderán a navegar en internet
 Tendrán los conocimientos para cortar, pegar y adquirir información del
internet.
 Dominio para bajar videos para su integración TIC
 Guardar, imprimir y modificar los materiales didácticos preparados.
 Evaluación del docente para saber qué orientaciones necesita
 El docente se reunirá con la coordinadora TIC 1 hora a la semana (1 hora
elegida de la que tiene asignada para planificar).
 Se elaborará un horario previamente establecido por y para los docentes,
coordinando con ellos la hora que le dedicaran a dicha capacitación.
 Cada maestro a su debido tiempo recibirá las instrucciones necesarias
para adquirir los conocimientos
 Los maestros recibirán entrenamiento para la búsqueda y preparación de
materiales en los recursos disponibles en el centro y fuera del centro.

13.  Crear una cuenta en slideshare que les permita subir y bajar
presentaciones en PowerPoint, documento en Word, videos, entre otros.
 Conectar todos los periféricos a la pc, incluyendo el datashow y bocina.
Recursos
 Computadora completa
 Datashow
 Bocinas
 Internet
 Programas (Encarta, RDD…)
 Direcciones: slideshare, Blogsport, Cuentas de correo, Facebook, Pawer
Point, Word, youtube, google)
Evaluación
La evaluación de este proyecto se realizará de manera dinámica mediante
actividades que el docente pueda demostrar lo aprendido:
-Manejo de la Computadora
-Manejo del Datashow
-Navegar en internet
-Bajar y subir informaciones en slideshare
-Elaborar un PowerPoint y un documento en Word
-Ponerles tareas a los estudiantes en un blog y en facebook
-Bajar videos en youtube
-Manejar los recursos didácticos digitales existentes en el centro (Encarta, RDD…)
-Entre otros.
A final del entrenamiento el docente hará una breve exposición de lo aprendido
durante su recorrido por el conocimiento de la TIC para aplicarla (es conveniente
informar que este proyecto se llevará a cabo dependiendo de los conocimiento del
docente, es decir, algunos durarán más tiempo que otros).
La evaluación se hará de forma continua con el uso y preparación de los materiales
que presenten los docentes en sus clases.