Definición de medios, medios educativos, diferencia entre medio y recurso, funciones de los medios, selección de materiales didácticos, clasificación de los medios didácticos, medios textuales o impresos

1. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 1
Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Educación en Matemática mención informática
Unidad Curricular: Tecnología Educativa
MEDIOS INSTRUCCIONALES
Lcda. Lenis Querales Blanco
UNEFM. Falcón, Venezuela.
Tw: @lenisqueb
http://unaexperiencia20.blogspot.com
Diversas obras e investigadores definen los medios como canales a través de los cuales
se comunican mensajes. Estos pueden ser: El medio visual, el medio auditivo sonoro y el
medio audiovisual.
- Cualquier elemento, aparato o representación que se emplea en una situación de
enseñanza – aprendizaje para proveer información o facilitar la organización
didáctica del mensaje que se desea comunicar.
- Recursos al servicio de la enseñanza. Un recurso es cualquier medio, persona,
material, procedimiento, etc. que con una finalidad de apoyo se incorpora en el
proceso de aprendizaje, para que cada alumno alcance el límite superior de sus
capacidades y potencie así su aprendizaje.
- Todos aquellos canales a través de los cuales se comunican mensajes a los
estudiantes.
MEDIOS
MEDIOS EDUCATIVOS
CONSTRUYE UNA DEFINICIÓN DE MEDIO EDUCATIVO

2. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 2
Aunque cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como
recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, se debe tener en cuenta que no
todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad
didáctica, es por ello que se hace una distinción entre medio didáctico y recurso educativo.
- Medio didáctico: material elaborado con la intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
- Recurso educativo: material que, en un contexto educativo determinado, sea
utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades
formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de
enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos.
- Proporcionar información.
- Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la información,
a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos.
- Ejercitar habilidades, entrenar.
- Motivar, despertar y mantener el interés.
- Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen.
- Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la
experimentación.
- Proporcionar entornos para la expresión y creación.
- No presentan relación directa con los objetivos – capacidades.
- No está relacionado directamente con el tema.
DIFERENCIA ENTRE MEDIO DIDÁCTICO Y RECURSO EDUCATIVO
FUNCIONES DE LOS MEDIOS
LOS MEDIOS DIDÁCTICOS NO CUMPLEN SU FUNCIÓN CUANDO…
MENCIONA EJEMPLOS DE MEDIOS DIDÁCTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

3. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 3
- No es aplicado en el momento oportuno.
- Es utilizado para distraer.
- Los alumnos no están familiarizados con el uso de los medios.
- Las actividades no aparecen debidamente planificadas.
- El costo de elaboración o adquisición resulta demasiado alto.
- Falta exactitud en las ilustraciones.
- El contendido es parcializado.
- Los materiales están sucios y desordenados.
- La calidad de información permanece por debajo de la capacidad de recepción.
- Existe en el medio ambiente tanta información que limita la posibilidad de
comprender.
Según Pere Marqués para que un material didáctico resulte eficaz, no basta con que
se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última
tecnología. Cuando se seleccionan recursos educativos, además de su calidad objetiva se ha
de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades) están
en consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo:
- Los objetivos educativos que se pretende lograr. Se debe considerar en qué
medida el material puede ayudar a ello.
- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en
sintonía con los contenidos de la asignatura que se está trabajando.
- Las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos
cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el
uso de estos materiales.
- Las características del contexto (físico, curricular...) en el que se desarrolla la
docencia y donde se piensa emplear el material didáctico que se seleccione. Tal vez un
contexto muy desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea.
- Las estrategias didácticas que se puedan diseñar considerando la utilización del
material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de
actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una,
los recursos educativos que se pueden emplear, etc.
LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

4. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 4
Para reducir posibles riesgos al usar un medio, conviene asegurarse de tres apoyos
clave:
- El apoyo tecnológico: asegurarse de que todo está a punto y funciona.
- El apoyo didáctico: antes de la sesión de clase, hacer una revisión del material y
preparar actividades adecuadas a los alumnos y al currículo.
- El apoyo organizativo: asegurarse de la disponibilidad de los espacios adecuados
y pensar la manera en la que se distribuirá a los alumnos, el tiempo que durará la sesión, la
metodología a emplear.
Medios manipulativos Objetos y recursos reales (ver actividad 3):
- Materiales del entorno
- Materiales para la psicomotricidad
- Materiales de deshecho
Medios manipulativos simbólicos:
- Bloques lógicos, regletas figuras
geométricas y demás material
lógico-matemático.
- Juegos y juguetes
Medios textuales o impresos Material orientado al profesor:
- Guías didácticas
- Guías curriculares
Material orientado al alumno:
- Libros de texto
- Material de lecto-escritura.
- El cartel, comic.
- Revistas y periódicos
- Infografías
Medios auditivos - Palabra hablada (Exposición -
Diálogo)
- Radio
- Cd
- Podcast
Medios audiovisuales - Video
- Televisión
TRES (3) APOYOS CLAVE PARA UNA BUENA UTILIZACIÓN DE LOS
MEDIOS DIDÁCTICOS
CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

5. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 5
- Presentaciones didácticas de
proyecciones fijas o series
- Video Conferencia
- Cine
- Diapositivas
Los medios impresos transmiten información mediante el lenguaje escrito,
acompañado en ocasiones de imágenes o dibujos que lo complementan. Son los
medios más usados, entre ellos se encuentran: libros de texto, diccionarios,
manuales, cuadernos de trabajo, periódicos, revistas, documentos históricos, guías
didácticas, mapas, afiches, murales, atlas, entre otros
 CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
- Pueden incluir texto, gráficos, fotos, diagramas y demás posibilidades que ofrece las
artes gráficas y el diseño gráfico.
- Admiten la posibilidad del color.
- Permiten diferentes formatos según la necesidad.
- Diversidad de soportes (papel, acetato, cartón, entre otros).
 CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
- Facilitan el ritmo individual de aprendizaje.
- Facilitan los procesos de análisis y de síntesis.
- Permiten la consulta permanente.
- Brindan una visión completa de los temas tratados.
- Permiten adaptarse a las modalidades desescolarizada y presencial.
- Posibilitan preferencialmente los aprendizajes de información verbal (símbolos,
reglas, códigos, otros) y conceptos.
MENCIONA EJEMPLOS DE OBJETOS Y RECURSOS REALES QUE PUEDEN
USARSE COMO MEDIOS DIDÁCTICOS.
¿CUÁLES MEDIOS CONSIDERAS ESPECIALMENTE ÚTILES PARA TU ÁREA DE
CONOCIMIENTO?
MEDIOS TEXTUALES O IMPRESOS

6. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 6
 LIMITACIONES
- Requiere buen nivel de comprensión.
- Requiere del hábito de lectura en los educandos.
 CLASIFICACIÓN
 MATERIAL ORIENTADO AL PROFESOR
 Guías Curriculares
Aportan al docente orientaciones, propuestas de programaciones,
ejemplificaciones y otros recursos que le pueden ayudar en la organización y
desarrollo de sus actividades curriculares. Tienen como finalidad presentar el
objetivo, los contenidos mínimos que debe abarcar cada uno de los cursos que se
imparten y el perfil de aprendizaje que se espera alcanzar.
 Guías del profesor o didácticas
Es un instrumento impreso con orientación técnica para docentes y estudiantes,
sobre un determinado tema o asignatura. Su función es guiar y facilitar el
aprendizaje.
 MATERIAL ORIENTADO AL ESTUDIANTE
Según los
beneficiarios
Materiales
orientados al
profesor
Guías didácticas
Guías curriculares
Materiales
orientados al
estudiante
Libros de texto
Material de lecto-
escritura
¿CONSIDERAS QUE LOS MEDIOS TEXTUALES TENGAN OTRAS
LIMITACIONES?

7. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 7
En esta categoría se encuentra todo el material textual, que persigue brindar algún tipo
de experiencia que conduzca al aprendizaje del alumno, entre ellos se encuentran:
Libros de texto y material de lecto-escritura.
 Libros de texto
Es un conjunto de varias páginas de papel, papiro u otro material en el que
se pueda escribir, unidas entre sí y que contiene textos, ilustraciones o
música. Son los medios comunicacionales tradicionales por excelencia en las
aulas porque desarrollan, fomentan y animan al hábito de la lectura,
enriquece el lenguaje, proporcionan cultura, desarrolla el sentido estético,
actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y de
gozo
Beneficios de los libros
- La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje.
- La lectura aumenta el bagaje cultural; proporciona información,
conocimientos.
- Amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con
lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
- La lectura exige una participación activa, una actitud dinámica. El lector es
protagonista de su propia lectura, nunca un sujeto pasivo.
- La lectura potencia la capacidad de observación, de atención y de
concentración.
MENCIONA LIBROS RELACIONADOS CON TU ÁREA DE CONOCIMIENTO

8. U.C.: Tecnología Educativa. Tema: Medios instruccionales
Lcda. Lenis Querales Blanco Página 8
REFERENCIAS
López, O. (2006). Medios y materiales educativos (2da ed.). Lambayeque, Perú:
Industrial Peruana SAC.
Marqués, P. (2000). Los medios didácticos. Recuperado en febrero 18, 2012.
Disponible en: http://peremarques.pangea.org/medios.htm
Marqués, P. (2000). Orientaciones para la selección de materiales didácticos.
Recuperado en febrero 18, 2012. Disponible en:
http://peremarques.pangea.org/orienta.htm