1. PITEC
Escola: Escola Municipal Magda
Ivana
Professora Formadora:Elisângela
Lopes de Lima
Ananias,Elisângela,Heloisa,
Livani Juski
Joana D'arc, Maria Helena

2. PITEC
PROJETO SOLETRANDO

3. APRESENTAÇÃO
O Projeto SOLETRANDO surgiu da
necessidade de se trabalhar com os alunos
dos anos iniciais e finais do Ensino
Fundamental as regras ortográficas
modificadas pelo Novo Acordo vigente
desde janeiro de 2009.

4. TEMA
Ortografia: acentuação e escrita
PROBLEMÁTICA
Dificuldade de memorizar as novas regras de
acentuação e escrita modificadas pelo
acordo.

5. ÁREA DE CONHECIMENTO
Linguagem e suas tecnologias
Disciplina: Língua Inglesa, Língua
Portuguesa, Artes
Público alvo: 1° ETAPA DO1°
CICLO e 6° AO 9° ANO
Tempo estimado: 4 semanas

6. JUSTIFICATIVA
Além de ser uma das atividades do
projeto UCA (Um Computador por Aluno), o
presente projeto justifica-se pela
necessidade de familiarizar os educandos
quanto às mudanças ortográficas inseridas
na língua portuguesa desde os anos iniciais
até os anos finais do ensino fundamental.

7. OBJETIVOS
*Desenvolver capacidade de relacionar
palavras em língua inglesa com língua
portuguesa;
*Estimular os alunos a reconhecer as
variações linguísticas em relação às
normas de ortografia
*Integrar as tecnologias disponíveis ao
cotidiano escolar
*fortalecer as relações entre a linguagem
materna e estrangeira
*estabelecer estratégias de memorização

8. CONTEUDOS
*Letras de músicas em inglês
*Jogo da nova ortografia
*Edição de áudio
*Edição de vídeo
*Produção Escrita

9. DESENVOLVIMENTO
1ª Etapa:
Apresentar o projeto, distribuir um classmate
para cada aluno para que façam uma
busca sobre o Novo Acordo Ortográfico
válido a partir de 01 de janeiro de 2009.
Explicar sobre as diversas formas de fazer
busca usando o buscador Google. Após
essa busca, digitar em um documento do
Kword as regras ortográficas que
adicionadas com o novo acordo e uma
tabela com as palavras modificadas na sua
forma antiga e na forma atual.

10. 2ª ETAPA
Após as buscas os alunos acessarão alguns
sites direcionados como:Game da Nova
Ortografia, Jogo da Nova Ortografia, Jogo
da acentuação, após jogarem anotarão em
seus cadernos as regras trabalhadas.

11. 3ª ETAPA
Após essa atividade, os alunos farão uma
atividade individual de soletrar, utilizando a
busca salva no documento e o editor de
áudio – Audacity – com microfone e fone
de ouvido acoplado ao computador. Essa
atividade será feita individual e
coletivamente, primeiro cada aluno a faz
sozinho, usando o computador. Depois
organiza-se grupos de quatro alunos, onde
três soletram e um é o coordenador, que lê
as palavras para serem soletradas, dá
dicas

12. de classe gramatical e significado e marca os
acertos e erros de cada um. Nesta etapa,
os alunos utilizarão a trilha de soletrar, feita
com as letras do alfabeto, números e
surpresas, todas descritas em fichas que
ficam em poder do coordenador por grupo.
Ao final de cada rodada, o aluno vencedor
fica como coordenador, até que todos
possam jogar e soletrar.

13. 4ª ETAPA
Concretizada as atividades de soletrar usando tanto
o classmate como a trilha de soletrar,
realizaremos um seletivo dos três melhores
alunos por sala, para, num segundo momento,
selecionar os melhores da escola. O dia das
eliminatórias será marcado para todas as turmas
envolvidas, salvo indisponibilidade de aulas da
disciplina de Português.Nesse processo, as
outras disciplinas da área de linguagem estarão
envolvidas tanto no processo de confecção das
trilhas quanto de soletrar, tanto em português
quanto em inglês.

14. avaliação
A avaliação será feita de forma gradual e
integrada ao desenvolvimento das
atividades.

15. CRONOGRAMA
O projeto será desenvolvido em quatro
semanas que comprende o período de 01 a
30 de maio de 2012.

16. DIVULGAÇÃO
Folheto informativo
blog

17. REFERÊNCIAS
http://www.escolabr.com/projetos/ferramentas_de
comunicacao/podcast
criar2_audacity.htm
http://fmu.br/game/home.asp
http://educarparacrescer
jogo-das-palavras/index.shtml