1. Енвижън, достъпен лукс в учителското всекидневие
Мотиви
Интересът ни към възможността всички ученици да вземат участие едновременно във
всичко, което се случва на екрана, бе провокиран още с появата на сайтове, които предлагаха
игри с възможност за включване на повече от една мишка едновременно. Това е във времето на
революционните за информационните технологии 2008/2009 година, Team Player, My mouse
games, са добър пример за това. След това се появи Бета версията на Microsoft Mouse Mischief.
В началото на 2010 година Майкрософт представи своя разработка, тествана в развиващите се
страни. Тази разработка е приложение към РР Microsoft Mouse Mischief, която дава възможност
да се включат много мишки към един компютър. Независимо от това, че има само три
възможности за създаване на продукт (въпрос с множественизбор, въпрос с Да и Не и чертане),
тази разработка има доста предимства пред работата с интернет-базирани платформи.
Предимство е, че учителят е независим от наличието и скоростта на интернет. Приложението е
безплатно, визуализира се в програмата Power Point, не изисква специална подготовка на
учителя, дава възможност учениците да извършват едновременно индивидуална работа, също
така да се работи групово, на отбори.
За авторите е важно да имат пълната подкрепа на родителите, за да можем да прилагаме
новите технологии. В този период В. Георгиева проведе изследване за приложението на
електронни тестове и интернет базираното обучение на тема: „Дидактически аспекти на
интернет-базираното обучение в началния етап на основното образование“. Това изследване
показа, че използването на новите методи, техники и технологиите в началните класове е
очаквано и адмирирано от родителите. И така вече с пълната подкрепа на родителите и
разбиране на училищното ръководство се потопихме в магията „Енвижън“!
За вида на софтуера Енвижън се говори много и това не е обект на тази статия. Ще се опитаме
да опишем педагогическият експеримент Енвижън. Експериментът се провежда в три града –
Ловеч, Благоевград и Царево. Експерименталната група е от три класа с еднаква възраст на
учениците. Говорим за възраст, защото съвместната ни работата по експеримента ще
продължи. Учениците бяха втори клас през учебната 2011/2012 година. Съставът на
паралелките е различен, както по брой, така и по социален и етнически характер. Идеята на
авторите е да се провери в реални условия въздействието на Енвижън, затова експериментът
се провежда в паралелките, а не в еднакви групи от ученици. Контролната група е от ученици
от същата възраст в същите училища в паралелки от същия випуск.
Следва да се отбележи, че в експерименталната дейност са използвани не само
разработки на авторите, а и такива на колеги, начални учители, предоставени чрез сайта
2. Нимеро. Това е положителен опит да се изгражда база от дидактични електронни ресурси за
началната степен на образование, които да са достъпни и да бъдат използвани от по-голям кръг
учители и..
Научнаопределеност наизследването
Обект на изследване:
Дидактически характеристики на енвижън – ресурсите
Предмет:
Създаване на електронниресурсисъссофтуера„Енвижън“ и прилаганетоимв обучениетона
вториклас.
Цел на изследването:
Да се установят промените, които настъпват в традиционното обучение, следствие
приложението на Енвижън ресурсите.
Основни задачи:
1. Да се разработят електронни уроци с Енвижън;
2. Да се покаже спецификата на електронните ресурси;
3. Да се изследват ситуации на реално приложение на Енвижън във втори клас.
Теза
1. Използването на софтуера „Енвижън“ дава възможност на учителя да адаптира
обучението към индивидуалните възможности на учениците. Облекчава учителя в
предварителната подготовка за часовете.
2. Използването на Енвижън превръща класната стая в интерактивна среда.
3. Прилагането на Енвижън в обучението мотивира учениците, онагледява учебното
съдържание; внася състезателен елемент в урока, дава бърза обратна връзка.
4. В резултатна тези си качества ресурсите, съдадени с Енвижън повишават качеството на
образованиетонаучениците (трайност на знанията, интерес към тях, самоподготовка и
самообразование)
Критерии и показатели за анализ на резултатите:
1. Адаптираност на Енвижън ресурсите (по обем на материала, по степен на трудност, по
време на работа с тях).
2. Информираност и партниране на родителите;
3. Мотивиране на децата.
Методи на изследване:
3. Електронна анкета с учители, родители и ученици; анкета на хартиен носител; тестове за
проверка на знанията на учениците (входно и изходно ниво и междинна проверка.)
Извадка:
В изследването са обхванати 20 ученика от втори клас на Второ ОУ „Д. Благоев“, гр.
Благоевград, 24 ученика от втори клас на ОУ „Христо Никофоров“ гр. Ловеч и 24 ученика от гр.
Царево, които формират експерименталната група и 60 ученика от втори клас на същите
училища – контролна група, 15 родители, 57 учители – експерти от страната в областта на
новаторството в използване и прилагане на информационните технологии в училище.
Етапите, през които премина изследването са:
I етап Конкретизиране на темата и методологията на изследването;
II етап Подготовка на методиката на изследването, изработване на инструментариум и
провеждане на експерименталната дейност;
III етап Анализиране, обобщаване, представяне на резултатите и формулиране на изводи от
изследването.
Енвижън в обучението в началнатастепен наобразование (личен
опит)
1. Специфика
За да определим спецификата на Енвижън в обучението на малките ученици трябва да
разгледаме възможностите, които го правят приложим и които обслужват целите на
образованието.
Възможност да се онагледи изучавания учебен материал;
Бърза обратна връзка;
Възможност за състезателен елемент;
Възможност за вариативност при представяне на нови знания;
Екипна работа;
Индивидуална работа;
Възможност за придобиване на базови компютърни умения
Изграждане на умения за решаване на електронни тестове
Адаптиране на учебното съдържание съобразно различното ниво обученост на
учениците
Преди да се появи на пазара софтуера за включване на много мишки в един компютър
задачите с интерактивен характер се създаваха с ПП и Ексел. Прилагането на практика в
класната стая бе затруднено и в най-добрия случай при наличие на бяла дъска децата
излизаха и пишеха с маркер на оставеното място. Енвижън реши този проблем с
включване на клавиатурата. Така учениците, не само отговарят на поставената задача,
но и придобиват знания за ползване на клавиатурата и развиват уменията си за писане
на кирилица. Използването на кирилица в интернет пространството при
тийнейджърите е все още нерешен проблем.У
4. Учителят е този, който преценява в кой етап на урока ще използва възможностите на
Енвижън. Ще отбележим само, че освен в урочната работа енвижън успешно се
използва и в извънкласните и извънурочни дейности. Тази година колегите, които
работят по проект „Успех“, разнообразяват дейностите с Енвижън. За съжаление много
от тези, които не притежават лиценз останаха разочаровани. Финансовите правила не
допускат да се закупуват трайни активи, за каквито смятат софтуерните продукти.
За времето на експеримента в трите експериментални паралелки се проведоха
минимум 32 урока с използване на Енвижън. Казваме минимум, защото поставихме
ограничение – да се използва поне веднъж седмично Енвижън. Но работата ни
изискваше и по-често използване. Класът на Георгиева е базов за ЮЗУ „Неофит Рилски“
и студентите наблюдават дидактика в часовете по български език. Затова прилагането
на уроци с използването на Енвижън зачести.
Класовете работят с учебници на различни авторски колективи, размяната на
уроци разработени с Енвижън дадоха възможност на учениците да получат повече
информация и да обогатят знанията си по стандартите за начален етап.
Организацията на работа в трите класа е различна, защото не всички деца имат
компютърни мишки. В класа на Нанкова две деца ползват една мишка и докато
половината клас работят с мишки, другата част решава задачите на хартиен носител. В
това отношение в класа на Георгиева нещата са решени по друг начин: целият клас
разполага с мишки, но част от тях са с кабел, което създава доста неудобства, децата на
първите чинове са по трима и движенията им са ограничени.
През учебната година и в трите класа се проведоха демонстративни уроци пред
колеги от областите Благоевград – на урока присъства и началникът на регионалния
инспекторат по образование, Ловеч – присъства и инспекторът за начален етап, Бургас
– присъстваха директори и учители от община Царево.
В класа на Георгиева вторият открит урок бе посетен от пенсионирани учители
от Благоевград. Часът беше изпълнен с емоция и удивление. В края възрастните хора
изразиха своето задоволство, че са успели в живота си да видят работата на учителя,
такава за която даже не са мечтали, а само са чували.
Със следващите фрагменти се илюстрира прилагането на Енвижън в часовете по
български език и математика за втори клас.
Пример1: Български език
В часовете по български език са използвани Енвижън. Презентациите се
използват във всяка част от урока – за актуализране на знанията, за поставяне на
темата, за въвеждане на нови понятия. Например: темата „Назовавам, това което
правя. Различавам глаголите.“ Темата се въвежда с две задачи – първата: картинен
отговор на въпрос „Кое от изобразените животни плува?“ учениците избират между 3
възможни отговора: пеперуда, риба, магаре; втората: чрез провлачане учениците
категоризират животни, които летят и такива, които тичат. В беседа учителят може да
актуализира знанията на учениците за глагола като част на речта и да ги подготви за
5. въвеждане на темата. Чрез другата възможност – писане с клавиатура – учениците
попълват пропуснатата дума в изречения. Така се усъвършенства и владеенето на
компютърната мишка и възможностите да избират най-точния глагол.
Пример 2: Математика
В урока “Събиране, изваждане, умножение и деление. Годишен преговор“ е
използван софтуерът Енвижън – много мишки един компютър. За разлика от предишния
пример, тук темата се въвежда преди да се използва мултимедията, но пък екрана с
темата е озвучен с песен, което е още една от възможностите на Енвижъна. В този час
учениците решават задачи от таблично умножение и деление и в онлайн-среда. Това е
възможно само ако е достъпна интернет връзка. http://math.cilenia.com/bg
Резултати от анкетата
За да проверим,далиработатани е в правилнапосокасе допитахме до колеги-експерти,
учители,родителииученици.
Създадохме електроннаанкета,коятопоставихме вспециализиранигрупиотФейсбук –
групатана „Второкласниксъм“, групатана „УчителипоИТ“, сайтовете натрите класа ………..
За да избегнемсъмнениетовнелоялно отношение,тъйкатоинтернетдава пълнаанонимност
на индивида, проведохме същатаанкетасредродителии ученицина хартиенносител втрите
града. В Благоевград анкетите са15, от тях 5 са на ученици,8 на родителиидве на баба и дядо
на ученичкаот класа.В Ловеч …….. В Царево……………………..
6. 21
Моля, уточнете вашия пол!
жена
мъж
0
5
10
15
20
25
30
35
7 до 12
години
12 до 19
години
20 до 30 30 до 45 46 до 56 над 56
19
1 2
31
25
2
Възраст
7. 0 10 20 30 40 50 60
ученик
родител
баба или дядо
учител
Друго
18
28
2
52
Статус
да
95%
не
5%
Познавате ли "Енвижън", софтуерас много мишки - един
компютър.
0
5
10
15
20
25
30
35
Чувам
от
детето
ми за
Енвиж
ън;
Присъс
твах на
урок,
прове
ден с
Енви…
Използ
вам
Енвиж
ън в
работа
та си…
Моята
учител
ка ни
прави
уроцит
е с…
Разбра
х за
Енвиж
ън от
интерн
ет;
Гледах
репорт
аж по
телеви
зията;
Друго.
Series1 11 34 30 16 9 2 3
До колко познавате Енвижън?
8. „От две учебни години използвам Енвижън и съм удоволетворена от работата си с този
български софтуер. Децата приемат съвсем естествено работата в часа и с невероятна лекота
овладяват знанията предвидени за този час.“, споделя колега. „Имахме обучение“
„Познавам софтуера от самото му стартиране. Познавам създателите на ʺЕнвижънʺ. Запозната
съм детайлно с него, включително и предстоящите му приложения. Имам много добро мнение
за продукта. Не го използвам единствено, защото все още няма достатъчно разработени
материали за възрастовата група на която преподавам“.
10. 0 20 40 60 80 100
Предизвиква емоция;
Създава различна среда в…
Мотивира децата;
Създава интерес към "скучните"…
Помага на децата да се справят с…
Не е подходящо за децата от…
Създава много трудности на…
Other
Моля, споделете мнениетосиза ефектаот Енвижън върху
децата!
Series1
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7
0 0
3 4
28
65
Оценете,споредвашия опитс Енвижън, неговата
полезностза усвояване на учебнотосъдържание в
начален етап.
11. На въпроса „Моля, споделете най-интересното, според Вас приложение на Енвижън!“,
анкетираните споделят, че:
български език и литература:Най итересното за мен приложение на Енвижън е това в
което трябва да взимаме картинки и да ги влачим до думи на които съответстват.
За провеждане на съвместни мероприятия на деца и родители.
В цялостната образователно-възпитателна работа.
За хубави резултати децата стават по емоционални и започват да се радват.
za men Envijan e mnogo interesna programa i mi pomaga v y4ebnite zanqtiq
В начален етап - ПРЕЗЕНТИРАНЕ НА ВАЖНИ, ВЪЗЛОВИ ТЕМИ, ИГРОВИТЕ
МОМЕНТИ,ЕМОЦИИТЕ.
Очаквайте представянето му на конференцията!
Използвам Енвижън и в часовете по английски език за развитие на уменията за четене,
писане, слушане и говорене. Децата се забавляват и учат по-лесно и по-ефективно.
Всички приложения са подходящи, но най-занимателното е избор на правилен отговор
върху карта.
Sazdava interes v decata za uchebniq proces.
0 10 20 30 40
няма
съществени са
Моля, оценете отрицателните емоциина учениците при
използването на Енвижън в клас!
Series1
0 10 20 30 40 50
няма
съществени са
0
0
1
2
13
50
0%
0%
2%
3%
20%
76%
Моля, оценете положителните емоциина
учениците при използванетона Енвижънв
клас!
12. Не го познавам достатъчно.
Нямаме възможност да го приложим.
Посочване върху картинка;
Индивидуални тестове;
Тестов въпрос с картинни отговори.
Бих искала да работя с Енвижън в училище!
Фактът, че децата работят в екип, като чрез разнообразни и бързо редуващи се
дейности запаметяват и прилагат на практика сложни(,но изисквани от учебните
програми), за възрастта им понятия, знания и умения.
|
Искам да поясня за отрицателните емоции - те се появяват тогава, когато не стигнат мишки
за някои от децата.
Енвижън може да се прилага успешно във всички учебни дейности. През тази учебна
година го използвах и при работата ми по проект УСПЕХ.
Проверка и оценка на знанията.
Възможността всички ученици заедно, открито да демонстрират и прилагат знанията си
и да коригират грешките си! Нагледността и прозрачността на работа!
Предизвикателството да се докажеш пред останалите! Състезателният характер на
работа, безпристрастната оценка!........Много са ++++++++++++те
нагледността, която осигурява и възможността всички деца да са активно ангажирани
през целия учебен час
Системата мотивира децата да търсят самостоятелно информация, която ще им
помогне да са по-успешни при следващата работа с ЕНВИЖЪН. Особено подходящ е
при уроци за нови знания, които са трудни за учениците или изискват добро
онагледяване. Едно от най-неподходящите приложения (но най-често използвано, за
съжаление) е за проверка на знанията - ЕНВИЖЪН не е инструмент за проверка и
оценка, а за мотивиране, активно участие, отлично онагледяване и бърза обратна
връзка.
Трудно е да се опише работата с Енвижън. тя трябва да се изживее!
Всеки учебен предмет става забавен
Всички приложения са атрактивни, стига да не се прекалява.
Всички приложения са много специфични и интересни.
Включването му в рекламната кампания на училищата
Всяко е интересно по различен начин, но може би ʺНай-бърз ученикʺ.
Използването му уроците за проверка на знанията.
От това , което съм чела и видяла,разбирам ,че Енвижън е една изключителна
възможност за учители и деца.Учебното съдържание се ПОПИВА с Енвижън.Ние-
учителите от малките селски училища мечтаем, дано и на нас се случи.
Успех на Енвижън и всички допринесли за използването му.
С уважение МЧ
Бях на обучителен курс за създаване на такива уроци ,гледах изготвени такива и просто
съм запленена от възможностите на програмата.Жалко е ,че не всички училища могат
да закупят софтуера.Наистина такива уроци ще мотивират децата и ще ги активира за
постигане на високи резултати ,а нагледната за трайност на знанията.Желанието ми да
работя с тази програма е огромно,но.....
Резултати от изходни нива
