Evaluación diagnóstica con guía para el maestro y tabla de registro de criterios de evaluación, de primer ciclo de educación primaria

1. ..
y-.
o
1-
~
ESPAÑOL
~ ;; 1,n y m CICLO
CRITERIOSPARA LA EVALUACIÓN y REGISTRO
ESCRITURA
l. ESCRITURADE PALABRA Présilábico
Veranexosampliarinfonnación Silábico(svsc/cvsc)
Silábicoalfabético(svsc/cvsc)
Alfabético(svsc/cvsc)
Dominiodelpatrónsilábico
2. ESCRITURADE ENUNCIADOS A. Sinsegmentación
B. Identificael sustantivocomounidadde
referenciaparainiciar la segmentaciónde
laspalabras.
C. Segrnentael sustantivoy el verbo
D. Segrnentael sustantivo,el verboy las
partículas.
3. REDACCION: Coordinacióndel análisis A. Enlistasustantivoso verbos
cuantitativoy cualitativo en dondetodossus B. Utiliza enunciadossimplesendondese
: producciones poseen un valor sonoro mantieneel verboy el sustantivoy sólo
convencionaly secaracterizapor: cambialosdemáselementosdelenunciado.
C. Utiliza enunciadossimpleso
.: . coordinadosvariandosuselementos,pero
-:. sinestructurarlosentresí.
D. Redactapárrafoscondiferentestiposde
. enunciadosy secuencialógica.. 4. ASPECTOSLINGÜISTICOS A. Identificay escapazadetransformarla
categoríadel sustantivo. .
B. Identificay transformala categoríadel
sustantivoy el verbo
. C. Identificay transformacadaparte
incluyendopartículas.
D. Haceajustesgramaticales. ~.
5. PATRON SILABICO. Al manejar la A. SILABA DIRECTA: Está integrada
hipótesis alfabética con valor sonoro por consonante- vocal(c-v)
convencional,el niño ha iniciado el empleo B. SILABA INVERSA: Compuesta
del patrón silábico del idioma. El dominio por vocal- consonante- vocal (v-c-
que los niños hacende estepatrónessimilar v).
en términos gene(svsc/cvsc) (svsc/cvsc) C. SILABA CON DIPTONGO:
(svsc/cvsc) (svsc/cvsc) (svsc/cvsc) Integradaporconsonante(c-v-v).
(svsc/cvsc)(svsc/cvsc)rales.Sin la intención D. SILABA MIXTA: Las que
. de establecerun ordendefinitivo, lostiposde contienen consonante- vocal-
sílabasqueconformanel patrónsilábico consonante(c-v-c)
- ': con: E. SILABA TRABADA: Compuesta. . por consonante~nsonante-vocal..
~
..I.I~llllllillllllllll_-' "" "~
.
c, C~"", J.
~ ~~, ~:~ .;,

2. ~---~~- - - c,
integrarel sentidocorrecto.
.' ~ E.Cobrafluidezenlalectutray
recuperael textodemaneracorrecta.
3. DE PARRAFO A. No rescatasignificado
B. Rescataelementosaisladosdeltexto.
C. S'lo comprendepartedelcontenido
peronolograla integracióntotal.
D. Integra y comprendela totalidaddel
texto.
4. ESTRATEGIASDE LECTURA '-,SIMULTANEAS:
Anticipación: Anticipar durantela lectura
laspalabrassiguientes.
Predicción:Prediceel final deunahistoria.
La lógicadeunaexplicación,la estructurade
unaoracióncompleta.
Inferencia: Deducirinformaciónquenose
encuentraeneltexto.
Muestreo:Delatotalidadimpresase
seleccionanlasformasgráficasqueson
- útilesparalainterpretación.
'.;:' . Confirmación:Sirveparaprobarorechazar
lasseleccionestentativasquerealizó
predicción,anticipacióne inferencia.
~ Autocorrección: Seutiliza cuandousa
~ suposicioneselaboradasatravésdela
predicción,anticipacióne inferenciason
p erróneas,
RECUPERACIONDE SIGNIFICADO A. Recuperaciónoral .B. Recuperaciónescrita
C. Recuperaciónpráctica.
USOSDEL SISTEMADE ESCRITURA
USODEL SISTEMA DE ESCRITURA A. Síntesisdela recuperacióndeltexto.
COMO INSTRUMENTO DE B. Redacciónsinteticadelo leido
COMUNICACIÓN y FORMACIÓN D. Redaccióndemensajescortos,
PERSONAL.MANEJO DE DIFERENTES telegramas,etc.
FORMAS BffiLIOGRAFICAS: E. Elaboracióndedocumentos
-PERIÓDICOS' informativos
-REVISTAS F. Elaboracióndetrabajosde
-DICCIONARIOS investigación.
-ENCICLOPEDIAS.
- CUALQUIERMATERIALESCRITO
Á ~ UTIL.
EXPRESIONORAL
'"' SIMULTANEOS:~ .
Coherencia~Iobal: Al expresarseoralmente
,~

3. ~~c .
..
,.
~
;;
(c-c-v).
. ~ Además de las anteriores, se presentan
sílabas compuestas con combinaciones
dif(svsc/cvsc)erentes.Ejemplo trabada- !
" mixta:"pronto"
REFLEXION SOBRELA LENGUA
SE REFIERE AL MANEJO DE LAS SIMULTANEAS:
CONVENCIONALID ADES DEL - Manejo creciente de reglas
SISTEMA DE ESCRITURA EN .'. ortográficas(Usoapropiadode las
ASPECTOSGRAFICOS. grafias)
- Manejo Creciente de reglas de
acentuación
- Manejo creciente reglas de
puntuación
- PropiedadesEstilísticas:
= La letra del niño no se puedeleer,
porqueel trazoesmuyindefinido,sesale
delosrenglones,encimaletras,étc.
= El trazodela letrano esmuy definido
;. . y dificultasignificativamentesulectura
,"" =Tieneuntrazodefinido,legibley claro.
LECTURA
-é 1.ANALISISDELA REPRESENTACION A. Nodistinguelaspartesdelaoración
", ESCRITA DE LA ORACION o nolasubicacorrectamente
B. Ubicay prediceadecuadamentelos
. A R.E C sustantivosde la oración
. . C. Ubicaprediceadecuadamentelos
sustantivosdela oración
D. uoica y prediceadecuadamentecada
partedela oración.
2. DE PALABRA Y ORACION A La escriturapuedeo no serunobjeto
válidopararepresentar.Asigna
significadosnocorrespondientesal
texto.
B. Empiezaaestablecerunarelación
entrelasgrafiasy los ronosdelhabla,
lo quele permitadescifrarlasletras
perono serescatael significado.
. C. Continúadescifrandoperopuede
integrarunaparteo partesaisladas'
deltexto,porlo queel significado,
& ~:' querescataesdivergente.
D. Coordinalaspropiedadescualitativas
. y cuantitativasdeltexto,y aunque-. ~ . aúnrecurrealdescifrado.loera
',. ~
~= - 'l

4. .~ ~-- - - ~ ':,;;~',;;,
:~~'. setieneun temadeconversacióndefinidoe
. identificable.
. ': CoherenciaLineal: Respetaelgénero,el
número,el mododelverbo,endiferentes
partículasdela oración,esdecir, hacelos
, ajustesgramaticalesnecesarios.Existeuna
relacióndeconcordanciaentrepalabrasy
oraCIones.
Turnos: Serefiereacomoel niño se
i!lvolucraenla conversación,sirespeta
turnos,si interrumpe.
Reglasdeconversación:Serefiereal cómo,
el qué,el cuándo,al dónde,emplea
determinadasoraciones.
Conocimientodel mundo. Serefierea si el
niñohaceinferenciaso presuposicionesen
unaconversación.
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"~
~";
"~
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,CA
.. ;"
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PROPUESTADE EVALUACiÓN DIAGNÓSTICA
a PRIMER~RADO Gu,'a 0 1 M.J.yo.
. ESPANal '
, Requisitosprevios:
* Análisis del reporte final de Preescolar.
- * Confirmación de los resultados del reporte de pree~colar a través de los ejercicios
siguient,e.
1. ESCRITURADE PALABRA,PATRÓNSILABICO
1.Dictado de Palabras: . pez
rana
conejo
ganso
almeja
gaviota
cocodrilo
. [2 ESCRITURADEENUNCIADO. I
- 2. Dictado de Enunciado:
. ~ La rana brinca mucho.
EFlEXIÓN SOBRELAlENGUA."]
3. Escriturade texto libre:
Elmaestro propone a los niños que escriban acerca del juego que más lesgusta.
~=CTURA y EXPRESiÓNORAL]
4.lectura SIN/CON imagen: ¿Qué crees que dice aquí?
Estosreactivosseaplicandeformaindividualy nonecesariamenteelmismodíadelaevaluación.
LECTURADE PALABRA: jirafa y tortuga (con y sin imagen)
~ ~
lECTURA DE ENUNCIADO: Elpato nada.
. ... '
. lECTURADEPARRAFO: Elga.totoma lechey comecarne.
De noche salea pasear.
;- 1
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10. ,,"'_oc -;""' ' "---'--~~~~~~o!,"~1
. . . Guía rl M+'-0 .
~' !
.
: ANÁLISISy REPRESENTACiÓNESCRITADELA ORACiÓN)
~ A.R.E.O.
Elmaestro lee al niño la oración completa:
3 5 7 9 1
11 Pedro toma agua de tamarindo"
8 2 ln 6 " 4
UBICACiÓN:¿DIRÁ3,5,7,9 y 1 ENALGUNAPARTE?
PREDICCiÓN:SEÑALANDO8, 2, 'O,6, Y4 ¿YAQuí, QUECREESQUEDICE?
SUGERENCIA:
". Que los maestros a través del supervisory del director, soliciten a los padres de familia
que entreguen el reporte que la Educadora elaboró y sea éste un requisito que debe
-. formar parte de la Carpeta del alumno que irá integrando el maestro de primaria.
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cc~
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2,

11. .-,.- ~.", ",., - ~-C'--~~~
. r 1
~ DICTADOSQUESESUGIERENPARAEVALUACIONESDEPRIMERGRADO
~
. Tren~ Pez Trompo
Rana Barco
~ Conejo ". Pistola
Ganso Pelota
Almeja Bicicleta
Gaviot~ Papalote
Cocodrilo. Gaviota
Larana bnnca mucho "'. ElniñoQerdió suRelota.
Tem.a:el maestropro.ponea losni~osque Tema.Escribanacerca de lo que les
escnbanacerca del Juegoque masles gustaríahacer durante el recreo.
Qusta.
Gis
Dulce Lápiz
Chile . Libro
Pan Cuaderno
Naranja Tijeras
Almendra - Pegamento
... Chilaquiles Escritorio.
Tamarindo Dulce
Barco Naranja '-
, ... Bicicleta Mónica buscasugis. c~
- ..
Lupecome pan. Lamaestratrajo un paquete azuly éi;
blanco. c:;;C:::1
. Tema:Misvacaciones TemaQué haréen vacaciones ,.L -?~;~
. 't~~'~;'
Falda Losdictados sugeridos pueden ser :;~~~
t Cal.cetas modific~do~siempreque ~u~plan ?r;;~~
Tenis con lass!9-ulentescaractenstlcas j'¡iZ;:~
Ab o ~'rl
ngo i';:!~~
Chal ~:;:~;"
C b t . 1. mismo campo semántico. ~:"-~I:
or a a .",.;,,~,
. 2. monosnabas. ~,,;:;
CamIseta 3. trisnabas .é~~~'
Pantunflas 4 t t ' 1 b ' "í;~
G' . e rasl a as c -
T ..'s . . 5. diptongos. ,
IJeras o
P d ' b t b . 6. tnptongos.e ro secompro una cor a a y un a ngo. 7 I b n b do
to . pa a rascon SIa as Irecas.
Enla noche me pongo mispantunflas. 8 I b n b .
. pa a ras con SIa as Inversas.
T ' t ' d .. - I 9. palabras con snabas trabadas. :
1ema: que me gus o e mi pnmer ano en a :
~ 'escuela. I
:1
~
:[
:1
"c,' ".
j'g ;.
-:~~ 3 lO j
j

12. ""'"
EVALUACiÓNDIAGNÓSTICA r/ A IIJ~ nD
~ PRIMER GRADO
. -
ESPANOl
- NOMBRE: GRADO: . FECHA:
,,' 1. Dictado de Palabras:
.
2. Dictado de Enunciado:
3. Escriturade texto libre:
,~ .
:
I 4. lectura SIN/CON imagen: ¿Qué crees que dice aquí?
LECTURADE PALABRA:
.
LECTURADEENUNCIADO:
~, ,
~ LECTURADEPARRAFO:
ANÁLISISy REPRESENTACiÓNESCRITADELA ORACiÓN: A.R.E.O.
3 5 7 9 1
l' Pedro toma agua de tamarindo "
8 2 ln 6 4
.. ~
UBICACiÓN:
-. ~
PREDICCiÓN:
I
U:"

13. -- -~
. ':1 ,.' , , GU;C1 r/Mtro,
~ PROPUESTADEEVALUACIONDIAGNOSTICA
. PRIMERGRADO
MATEMÁTICAS
~ .
. Nombre:
* ~RDEN (MenorQué) I
1. Dibuja menos peras que las que hay aquí:
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, , ¡ '-~- '-- '.- .. ~
-"" 'b. 'b, 'l":J': : :
, , ,
~- "- '--
1. 2. ORDEN(MayorQué) I
.c.:; 2. Dibuja más manzanas de las que hay aquí:
:,", ~~
~~~':', . .
;: .-
3. REPRESENTACiÓN:decodificaciónoraly codificacióngráfica.
3. cuántas figuras tiene cada cuadro:
~ - ~ - ~~~ ~jJI!~~ .f.f.f
~~ ~ ~ jJI!~~ ~~of
~.. ~.. ~~~ .f.f .f;¡-.
O'~:':, D D D D~ ,:[~',_:'
~ :;'~(~
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-: "'::~ 2.--

14. --
. . ~ . Guío rJ M!tY"o.
. . 4. REPRESENTACiÓN:conocimientode los números.
~ . 4. Dictado numérico: (del Oal 9)
-
;
5.GEOMETRíA:identificaciónde formas.
5. Marca con una Xdonde aparece la mismafiguraque la primera:
O g tt ~
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6 A tt1 ~
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P/Alu""" nO
¿ , ,
. EVALUACIONDIAGNOSTICA
PRIMER GRADO
;- MATEMÁTICAS. NOMBRE: GRADO: FECHA:
1. Dibuja menos peras que las que hay aquí:
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2. Dibujamásmanzanasde lasque hay aquí:
...,; 3. cuántas figurastiene cada cuadro: ,"
~:: ~ - ~ - ~~~ ;;~4.:J!"': of" of' of"
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D D D D
4, Dictado numérico: (del O019)
5. Marca con una Xdonde aparece la mismafiguraque la primera:
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D ~ 6.. O'~:t'
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El gato toma lecheycome carne. De
noche sale a pasear.
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