2. “Eras” de la imagen
según José Luis Brea
- Imagen materia
- Imagen film
- Imagen electrónica
3. La imagen materia “es promesa de duración, de
permanencia contra el pasar del tiempo”.
La imagen film, es la máquina de “ver” y “en lo que el
ojo técnico captura y reproduce, no hay otra cosa que
la pura imagen y ella asciende ahora a la superficie
plana de la representación…”.
Y la imagen electrónica tiene el carácter de lo
fantasmagórico, de lo mental, “aparecen en lugares de
los que inmediatamente se esfuman. Son espectros,
puros espectros, ajenos a todo principio de realidad”
4. Estos tres regímenes visuales
aparecen de modo diacrónico, pero
también de modo sincrónico y
entrecruzado
5. Los caminos recorridos por la
imagen
http://www.youtube.com/watch?v=g4C-ccSeTuU
http://www.youtube.com/watch?v=w70ta7W3rcU
http://www.youtube.com/watch?v=64lDaAmpvSo
6. Dimensiones de la alfabetización
audiovisual
Exposición al
hecho
audiovisual :
apreciación
Lectura e
interpretación
Surgimiento de
nuevos medios
digitales
Producción de
contenidos
7. Cuarta pantalla
Incluye dispositivos de comunicación móvil: teléfono
móvil , ipod, tabletas
Características:
- altamente portables
- conectividad permanente
- capacidades de despliegue de todo tipo de archivos
multimediales
- los contenidos están dispersos
- lenguaje es más informal
- sujeto a menos cantidad de normas técnicas,
culturales, semióticas y simbólicas
- se prestan más fácilmente a la experimentación y la
innovación
8. La computadora, nuevo meta medio
- circulación
- producción
- edición: cortar, pegar, recrear
Los procesos simbólicos se alejan cada vez más de la
realidad que nos rodea, para entrar en el campo de lo
meta-simbólico y de la meta-comunicación
9. Las estructuras narrativas
Géneros audiovisuales
• Género de ficción
• Género documental
• Género informativo
• Género de entretenimiento
• La publicidad
12. Lectura crítica de spots publicitarios
Sánchez, J. Sandoval, Y. (2012,116)
13. Propuestas de actividades
.
•Identificar la historia del audiovisual, narrarla de manera
general. Analizar la estructura detallando su inicio, desarrollo y
fin.
•Describir los personajes : personalidad y características físicas.
•Identificar el nivel de similitud de los escenarios, personajes y
hechos con la vida cotidiana.
•Tomar partido , o no, frente a las decisiones de los personajes
•Reconocer el mensaje
•Reconocer la ficción de la realidad y la intencionalidad
•Distinguir la clasificación de los productos audiovisuales
(ficción- no ficción)
•Utilizar el lenguaje audiovisual en sencillas producciones
(planos, secuencias, efectos de sonido, etc.).
14. BREA J.L. 2010 Las tres eras de la imagen. imagen-materia, film, e-image
Madrid, Akal
GODOY VERA, F. (2013). Lectura crítica de un producto audiovisual: traje
de simio, de la serie “Los Simpsons”.Aularia, 2(1) Enero pp: 143-149.
Accedido el 21 de agosto, 2013 desde
http://www.aularia.org/seccion2.php?idseccion=12&tipobusqueda=7&clavebuscada=SÁNCHEZ, J. SANDOVAL, Y. 2012 Claves para reconocer los niveles de
lectura crítica audiovisual en el niño. Comunicar (38) pp: 113-120
Accedido el 21 de agosto, 2013 desde
http://www.academia.edu/2059253/Claves_para_reconocer_los_niveles_de_lectura_BIBLIOGRAFÍA
Maestra Lellis Díaz
Master en Educación
Profesora del área artística de IFD de Salto
Formadora del Centro Ceibal-Departamento de Formación