DIAPOSITIVA SLIDESHARE

1. 1zoila

2. Sugerencias
Para una
Programación
innovadora
Las Unidades Didácticas
Se desarrollan a través de
Actividades donde el
Niño construye su propio
Aprendizaje.
Las Unidades Didácticas
Se desarrollan a través de
Actividades donde el
Niño construye su propio
Aprendizaje.
El alumno desarrollara su
Aprendizaje cuando este
Llegue a ser significativo.
El alumno desarrollara su
Aprendizaje cuando este
Llegue a ser significativo.
Es importante el recojo de
Saberes, esto significa
Que debemos explorar
Y valorar los conocimientos y
experiencia
Anteriores de nuestro niños.
Es importante el recojo de
Saberes, esto significa
Que debemos explorar
Y valorar los conocimientos y
experiencia
Anteriores de nuestro niños.
2zoila

3. Motivación:
Se debe de tener en cuenta durante todo el desarrollo
de la clase, debe estar de acuerdo a sus necesidades de
descubrir.
Obtención de los saberes previos:
Cada niño y niña opina y dialoga de acuerdo a sus
conocimientos y experiencias vividas.
Nuevo conocimiento:
Conflicto cognitivo, experiencia directa, intervención de
la Docente, declaración del tema.
Confrontación
La confrontación, confirma y consolida la validez de la hipótesis.
Aplicación del conocimiento:
Trabajos individuales y grupales que realizan los niños
y niñas para plasmar y poner en ejecución el nuevo
conocimiento.
Recuentro de lo aprendido:
(Meta cognición) se habla de todo lo que han aprendido
o lo que han hecho. (Como un resumen) dialogando.
Aplicación del conocimiento a nuevas situaciones:
Compromiso. Aplicar lo aprendido a otras situaciones
de la vida cotidiana.
3

4. ESTRATEGIA
INNOVADORAS
LOS TALLERES DE
COMUNICACIÓN A TRAVES
DEL ARTE.
LOS TALLERES DE
COMUNICACIÓN A TRAVES
DEL ARTE.
TALLERES DE JUEGOS
CIENTIFICOS.
TALLERES DE JUEGOS
CIENTIFICOS.
TALLERES DE JUEGOS CORPORALESTALLERES DE JUEGOS CORPORALES
PARA EL DESARROLLO DE LA
SEGUNDA LENGUA.
PARA EL DESARROLLO DE LA
SEGUNDA LENGUA.
PARA EL DESARROLLO DE LA
INTERCULTURALIDAD EN EL AULA.
PARA EL DESARROLLO DE LA
INTERCULTURALIDAD EN EL AULA. 4

5. 5

6. 5