1. INFORMACION Y DOCUMENTACION
LAURA NATALIA BLANCO MONTAÑEZ
23 DE SEPTIEMBRE DE 2013
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION: UN PROYECTO POCO BENEFICIOSO
El desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, a lo largo de los últimos
siglos, ha marcado el inicio de una nueva era, conocida como la sociedad de la
información. Una sociedad completamente inmersa en el mundo tecnológico, ha
cambiado por completo la visión del mundo y de nuestra existencia. En su libro
superficiales, Nicholas Carr, hace una analogía de este proceso, “un medio popular
moldea lo que vemos y como lo vemos – y con el tiempo, si lo usamos lo suficiente, nos
cambia como individuos y como sociedad” (Carr, 2011, p.15). De esta forma hemos hecho
de las TIC, aspectos indispensables en nuestras vidas, puesto que han facilitado el
desarrollo de nuestras capacidades y habilidades. Por esta razón, resulta un tanto
desconcertante, escuchar a las generaciones anteriores, quejarse de esta nueva
sociedad, y añorar con suma tristeza los tiempos pasados. Esta situación me ha llevado a
cuestionarme, ¿qué tan negativo ha sido el impacto de la sociedad de la información y
estas nuevas tecnologías para el ser humano? En mi caso,situaciones como la falta de
concentración, la impaciencia, y la dependencia a las TIC, son solo algunas de las
consecuencias negativas que me ha traído la sociedad de la información, y sin embargo
no soy capaz de contemplar mi vida fuera de ella, total ya estamos completamente
inmersos en las lógicas totalizadoras y hegemónicas, de esta nueva sociedad.
La sociedad de la información, es un proyecto que se ha venido gestando, desde hace
cuatro décadas, en el cual participan los países que conforman el G-8, la OCDE, y los
sectores más influyentes de los países del tercer mundo; cuyo objetivo es la imposición de
un modelo económico centrado en las tecnologías de la comunicación e
información(Valderrama, 2012). De acuerdo con los informes presentados por el G8
(2000) citado por Valderrama (2012), la sociedad de la información debe asegurarse de
que:
[…] las tecnologías de la información sirvan como soporte para economías en desarrollo, mejoren
la asistencia social, así como refuercen el potencial democrático, incrementen la transparencia y
responsabilidad de los gobiernos, promuevan los derechos humanos y la diversidad cultural [...].
(p.11).
Como ya se ha visto, es imperante para los miembros del G-8 y la OCDE, elevar el
desarrollo económico de los países del tercer mundo a través de las TIC, todo un desafío
considerando las precariedades y condiciones de extrema pobreza en las que se
encuentra gran parte de la población. Sin embargo a lo largo de los años se ha visto que
la diseminación de las TIC, ha incrementado, y hoy en día muchos pueblos y municipios
cuentan con el servicio de Internet y telecomunicaciones, pero lamentablemente los
gobiernos no se han encargado de suplir las necesidades básicas de los pobladores. Esto
me recuerda un especial de noticias, que dieron por el canal Caracol, en cual se
mencionaba la donación de 50 computadores a una escuela de Tumaco; sin embargo los
niños no habían podido estrenar los dispositivos electrónicos ni conectarse a Internet,
porque la población no contaba con el servicio de electricidad. Irónico seria pensar que la
tecnología resuelve todos los problemas de la humanidad, más bien lo que se pretende
con la sociedad de la información, es incrementar la economía de los países
industrializados, las empresas privadas, y la hegemonía del capitalismo y consumismo

2. como sistemas dominantes. Pero este sistema imperante, no seguiría sobreviviendo si no
fuera por la obsolescencia programada.
La obsolescencia programada, es toda una estrategia idea por las industrias y la sociedad
de consumo para reducir la vida útil de los productos, con el fin de que las personas
compren con más frecuencia, y así mantener estable la economía .El objetivo, es seducir
al consumidor y despertarle el deseo de consumo, presentándole nuevos objetos, que
tienen un mejor diseño y que ante los ojos del consumidor se vean más atractivos
(Dannoritzer, 2011). Este fenómeno ocurre con todos los objetos que salen en el
mercado, hasta los productos tecnológicos no quedan exentos de la obsolescencia
programada. Casos como el lanzamiento del nuevo iphone 5c; dispositivo que
actualmente superaría al Iphone 5, a pesar de que este solo tenga unos siete meses de
haber sido lanzado al mercado, son un gran ejemplo de la efectividad de la obsolescencia
programada.Me sorprende la gran influencia que tiene este fenómeno sobre nuestras
mentes, es increíble, el solo hecho de ir a un centro comercial, y querer comprar todo lo
que se ve en las tiendas, ese deseo voraz absurdo de poseer y poseer cada vez más
cosas así no se necesiten con extrema urgencia. Lamentablemente estoy doblegada ante
la obsolescencia programada, me considero una compra adicta y mientras las industrias
sigan tentándonos con nuevos productos, es muy difícil no hacer parte de este juego
macabro.
Pero las aspiraciones de la sociedad de la información no terminan ahí, otro de los
objetivos propuesto por el G8 (2000) citado por Valderrama (2012) es “defender algunos
principios como la protección de los derechos de propiedad intelectual, la liberalización de
las telecomunicaciones, combatir la piratería, promover políticas fiscales coherentes, entre
otras medidas” (Valderrama, 2012, p.14). Debido al fácil acceso a internet, y los
contenidos que allí se exponen, hoy en día se vuelve cada vez más difícil contrarrestar el
problema del plagio, el cual atenta contra los derechos de autor de cualquier obra; junto
con los derechos morales del autor; y los derechos patrimoniales; ya que se introduce al
mercado, una obra que le hará competencia a la original, lo cual impide que esta tenga
una gran posibilidad de compra. (Balbuena, 2003). Casos como la piratería, son delitos
que menos penalizaciones tienen, y de los cuales todos alguna vez hemos sido participes,
como consumidores. Pero lo que sin duda genera más preocupación, es el hecho de
como los estudiantes y académicos, se están apropiando de estos contenidos en la Web,
sin contar con competencias informacionales necesarias, que les impidan incurrir en un
caso de plagio. Las competencias informacionales, pueden definirse como una “habilidad,
un acceso instrumental a la información y como prácticas emergentes de la interacción
social” (Marciales –Vivas, Gonzales –Niño, Castañeda –Peña & Barbosa – Chacón, 2008,
p. 653). Al hacer uso diario de Internet como fuente de información, “la cacofonía de
estímulos imperante en la Red cortocircuita tanto el pensamiento consciente como el
inconsciente, lo que impide a nuestra mente pensar de forma profunda o creativa” (Carr,
2011, p. 148). De esta forma, nuestra apropiación de la información, no pasa por un
proceso cognitivo de análisis y reflexión crítica. Este es uno de los tantos aspectos
negativos que trae el Internet y la sociedad de la información, una sociedad, que esta
atiborrada de conocimiento para el deleite del ser humano, pero que le impide pensar por
sí solo, ya que depende necesariamente de estas nuevas tecnologías para hacerlo.
Aspecto del cual me he visto afectada, y que me lleva a concluir que al fin al cabo, ese es
otro de los objetivos de la sociedad de la información, doblegarnos a tal punto, que en
ningún momento pongamos en duda el sistema.
REFERENCIAS:

3. Úbeda, J., Barrat, P. (productores), &Dannoritzer, C. (Directora). (2010), comprar,
tirar comprar: La historia secreta de la obsolescencia programada [Documental].
España: Media 3.14, Article Z. Recuperado de
http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/documental-comprar-tirar-
comprar/1382261/
Carr, N. (2011). SUPERFICIALES ¿Qué está haciendo Internet con nuestras
mentes? Colombia: Taurus Pensamiento.
Soto Rodriguez, A. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional.
E – Ciencias de la Información, 2(1), 1-13. Recuperado de
http://revistaebci.ucr.ac.cr/volumenes/2/2-1/2-1-2/2-1-2.pdf
Valderrama, C. E. (2012). Sociedad de la Información: hegemonía, reduccionismo
tecnológico y resistencias. Nómadas, (36) ,13-25. Recuperado de
http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/36/36_1_socied
ad_de_la_informacion.pdf
Marciales Vivas, G. P., González Niño, L., Castañeda Peña, H., & Barbosa
Chacón, J. W. (2008). Competencias informacionales en estudiantes
universitarios: una reconceptualización. UniversitasPsychologica, 7(3), 643-654.
Recuperado de
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/383/263