El texto expositivo escrito: La cohesión. La puntuación

1. EL TEXTO EXPOSITIVO
ESCRITO:
La cohesión
La puntuación

2. CONTENIDOS
1. LA IMPORTANCIA DE LA PUNTUACIÓN
1.1. Objetivo
2. LA PUNTUACIÓN. Clasificación
2.1. El punto
2.1.1. El punto y aparte
2.1.2. El punto y seguido
2.1.3. El punto y coma
2.1.4. Los dos puntos
2.2. El uso de la coma
2.2.1. Usos incorrectos de la coma
2.2.2. Funciones de la coma

3. 1. LA IMPORTANCIA DE LA PUNTUACIÓN
«Perdón imposible, que
cumpla su condena».
«Perdón, imposible que
cumpla su condena»
(el perdón (es) imposible,
que cumpla su condena).
(es imposible que el
prisionero cumpla su
condena).
MILLAN, J.A. (2007): ¡Me como esa coma! Barcelona.RBA libros

4. 1.1. Objetivo de la puntuación
¿Para qué sirve la puntuación?
Diversos tópicos tradicionales:
• Sirve para “respirar”
• Marca las pausas en la lectura
equivalencia entre entonación y escritura
• Depende del estilo de cada uno
• No sigue reglas fijas
subjetividad del uso de la puntuación

5. Ejemplos:
*El hecho de que la inmigración haya aumentado en
España, ha dado lugar a que una buena parte de la misma
sea clandestina.
Equivalencia entre entonación y escritura: coma
“respiratoria” y separación incorrecta de sujeto y su verbo
¿Para qué sirve la puntuación?

6. Ejemplos:
*La intervención en países extranjeros en conflicto con otros
países es lícita ya que supone: en primer lugar, un apoyo
humanitario, en segundo lugar, un control de armamento y
en tercer lugar, un control de la expansión del conflicto.
Equivalencia entre entonación y escritura. Subjetividad del
estilo. Uso incorrecto de los dos puntos y las comas
Versión correcta:
La intervención en países extranjeros en conflicto con otros
países es lícita(,) ya que supone(,) en primer lugar(,) un
apoyo humanitario; en segundo lugar, un control de
armamento; y en tercer lugar, un control de la expansión del
conflicto.
La norma es limitada y se presta a decisiones estilísticas del
escritor
¿Para qué sirve la puntuación?

7. Ejemplos:
(1) Juan, el amigo de Pedro y su hermano han organizado
una salida.
Juan, el amigo de Pedro, y su hermano han organizado
una salida.
(2) La fiesta terminó desgraciadamente.
La fiesta terminó, desgraciadamente.
(3) Nos preguntará si ha llamado Juan.
Nos preguntará, si ha llamado Juan.
(4) Al llegar temprano a casa, María pudo marcharse a
trabajar.
Al llegar temprano a casa María, pudo marcharse a
trabajar.
¿Para qué sirve la puntuación?

8. Ejemplos:
(5) Los estudiantes de primero que han estudiado mucho
han aprobado.
Los estudiantes de primero, que han estudiado mucho,
han aprobado.
(6) Raúl y Ernesto son buenos amigos desde hace años.
Trabajan en la misma ONG.
Raúl y Ernesto son buenos, amigos: desde hace años,
trabajan en la misma ONG.
¿Para qué sirve la puntuación?

9. 1.1. Objetivo de la puntuación
▪ Definir los distintos bloques de información que conforman
el texto para guiar y facilitar la comprensión del conjunto del
discurso.
La puntuación estructura las diversas unidades del
texto[…] En la medida en que los signos reflejen la
organización del contenido (tema central, subtema, idea,
detalle), el texto se hace más coherente y claro
(Cassany, 1993: 177).
El uso eficiente de la puntuación se basa en una concepción
clara de la estructura sintáctica de texto. (Figueras, 2001: 11)

10. La puntuación tiene como función básica guiar la
interpretación del lector:
✓ Cada signo constituye una indicación intencional para
que se interprete el texto en el sentido previsto
(desambiguar).
✓ La puntuación estructura y distribuye jerárquicamente la
información en el texto.
✓ La puntuación está dictada por las convenciones de la
sintaxis, no de la prosodia (motivo de usos incorrectos).
Puntuar bien exige planificar adecuadamente el discurso desde
un punto de vista sintáctico y semántico (repercute en el
significado de las oraciones).
Conviene lograr un equilibrio entre norma y estilo.
1.1. Objetivo de la puntuación

11. 2.LA PUNTUACIÓN. Clasificación
▪ Las unidades textuales definidas por la puntuación
✓ Los signos de puntuación demarcan las unidades
dentro de la estructura jerárquica del texto.
• El texto: punto y final
• El párrafo: punto y aparte
• El enunciado textual: punto y seguido
• La cláusula textual: punto y coma
• El enunciado oracional: dos puntos
• El sintagma: coma

12. 2.1.1.EL PUNTO Y APARTE
FINALIDAD:
▪ Indica que se da por terminada una unidad temática
(párrafo).
CARACTERÍSTICAS:
▪ Obliga a hacer una parada al lector.
▪ Anuncia una nueva unidad temática relacionada con el
párrafo precedente.
2.1. EL PUNTO

13. 2.1.2 EL PUNTO Y SEGUIDO
FINALIDAD:
• Introduce un enunciado que semántica y sintácticamente es
independiente del anterior, aunque mantiene su continuidad
temática.
CARACTERÍSTICAS:
• Indica que se aborda otro aspecto distinto pero coherente con
respecto a la unidad temática desarrollada en el párrafo.
• Cierra una oración (cuando ésta no se enlaza a otra mediante
conjunciones coordinadas o subordinadas.)
2.1. EL PUNTO

14. 2.1.2 EL PUNTO Y SEGUIDO
FINALIDAD:
• Introduce un enunciado que semántica y sintácticamente es
independiente del anterior, aunque mantiene su continuidad
temática.
CARACTERÍSTICAS:
• Indica que se aborda otro aspecto distinto pero coherente con
respecto a la unidad temática desarrollada en el párrafo.
• Cierra una oración (cuando ésta no se enlaza a otra mediante
conjunciones coordinadas o subordinadas.)
Las armas químicas no son un invento de nuestros días.
Bastaría recordar que un manuscrito alemán de
1483 ya incluía la receta para bombas asfixiantes […]
2.1. EL PUNTO

15. 2.1.3. EL PUNTO Y COMA (;)
FINALIDAD:
▪ Delimita dos segmentos independientes sintácticamente,
pero con interdependencia semántica (desde el punto
de vista informativo, las cláusulas están muy
conectadas)
CARACTERÍSTICAS:
▪ Es una puntuación intermedia entre la coma (de nivel
jerárquicamente inferior) y el punto (de nivel superior).
Expresa una unión semántica más estrecha entre los
segmentos que en el caso del punto y seguido.
2.1. EL PUNTO

16. 2.1.3. EL PUNTO Y COMA (;)
FINALIDAD:
▪ Delimita dos segmentos independientes sintácticamente,
pero con interdependencia semántica (desde el punto
de vista informativo, las cláusulas están muy
conectadas)
CARACTERÍSTICAS:
▪ Es una puntuación intermedia entre la coma (de nivel
jerárquicamente inferior) y el punto (de nivel superior).
Expresa una unión semántica más estrecha entre los
segmentos que en el caso del punto y seguido.
2.1. EL PUNTO
La publicación de los resultados de la encuesta se retrasó
más de lo previsto; seguramente al gobierno no le
interesaba que se hicieran públicos.

17. 2.1.3. EL PUNTO Y COMA (;)
CARACTERÍSTICAS:
▪ Permite yuxtaponer dos o más secuencias de un mismo
nivel jerárquico.
▪ Completa o desarrolla la información anterior sin
explicitar el tipo de relación existente.
▪ Separa los miembros de una enumeración cuando estos
incluyen comas internas.
▪ Diferencia la jerarquía de bloques informativos en
oraciones complejas que incluyen comas.
▪ Delante de conectores y conjunciones destaca la
relación establecida por ellos (contraste…)

18. 2.1.3. EL PUNTO Y COMA (;)
CARACTERÍSTICAS:
▪ Permite yuxtaponer dos o más secuencias de un mismo
nivel jerárquico.
▪ Completa o desarrolla la información anterior sin
explicitar el tipo de relación existente.
▪ Separa los miembros de una enumeración cuando estos
incluyen comas internas.
▪ Diferencia la jerarquía de bloques informativos en
oraciones complejas que incluyen comas.
▪ Delante de conectores y conjunciones destaca la
relación establecida por ellos (contraste…)
Los enamorados casi nunca hablan o incluso piensan en su
equilibrio de poder; no obstante, el balance o desbalance de
poder es un hecho en el amor.

19. FINALIDAD:
▪ Indican que el segmento siguiente se subordina
informativamente al segmento textual anterior (se
desarrolla una cuestión anunciada previamente).
CARACTERÍSTICAS:
▪ Los segmentos tienen diferente nivel jerárquico.
▪ Permiten elidir el conector cuando introducen causa,
consecuencia, reformulación, etc.
DRAE: “Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo
que sigue”
2.1.4. LOS DOS PUNTOS (:)

20. 2.1.4. USOS DE LOS DOS PUNTOS
1. Anunciar una enumeración o cerrarla
Escribía de todo: novela, poesía, ensayo, teatro, etc.
Corre, salta, juega: este niño no para nunca.
2. Introducir una cita textual o el estilo directo
En efecto, Hegel escribe: “Se manifiesta así el hecho…”
3. Introducir un ejemplo (sin emplear la expresión)
Tomaré cualquier cosa: un refresco…
4. Anunciar mediante un demostrativo catafórico o una
locución introductoria enfática lo que viene después
Nos dijo esto: “Llegaré a tiempo.”
¿Te acuerdas de Pedro? Pues bien: me ha llamado.
5.Tras la fórmula de saludo en las cartas
Querida Ana:
Muchas felicidades….

21. 6. Introducir una causa o un efecto, una conclusión o resumen, o
una explicación de lo dicho en el segmento previo:
Tampoco habría que mitificar a las masas: éstas pueden ser
instrumentalizadas para objetivos nada progresivos ni
democráticos. (causa)
Varios vecinos monopolizaron la reunión: no llegaron a ponerse
de acuerdo. (resumen)

22. 6. Introducir una causa o un efecto, una conclusión o resumen, o
una explicación de lo dicho en el segmento previo:
Tampoco habría que mitificar a las masas: éstas pueden ser
instrumentalizadas para objetivos nada progresivos ni
democráticos. (causa)
Varios vecinos monopolizaron la reunión: no llegaron a ponerse
de acuerdo. (resumen)
No se ponen dos puntos entre preposición y nombre:
*En la reunión había representantes de: Bélgica, Holanda y
Luxemburgo.

23. Realizado por parejas, los beneficios del estiramiento
muscular se multiplican cuando una persona estira a otra
se obtiene mayor intensidad y por lo tanto mayor eficacia en
el ejercicio se eleva la conciencia del propio cuerpo y se
afina la percepción de la frontera sutil que separa el
bienestar del dolor.
Diferencia entre punto y coma y dos puntos

24. Realizado por parejas, los beneficios del estiramiento
muscular se multiplican cuando una persona estira a otra:
se obtiene mayor intensidad y por lo tanto mayor eficacia en
el ejercicio; se eleva la conciencia del propio cuerpo; y se
afina la percepción de la frontera sutil que separa el
bienestar del dolor
Diferencia entre punto y coma y dos puntos

25. Diferencia entre punto y coma y dos puntos
[Realizado por parejas, los beneficios del estiramiento
muscular se multiplican cuando una persona estira a otra]:
[se obtiene mayor intensidad y por lo tanto mayor eficacia
en el ejercicio]; [se eleva la conciencia del propio cuerpo];
[y se afina la percepción de la frontera sutil que separa el
bienestar del dolor.]
Enunciado
Oracional 1
Cláusula 1 Cláusula 2 Cláusula 3

26. 2.2. EL USO DE LA COMA
FINALIDAD Y CARACTERÍSTICAS:
• Separa segmentos (ideas, conceptos) dentro de una oración.
• Delimita sintagmas periféricos (*) que se encuentran en un
nivel de complementación más externo, ajeno a la estructura
básica de sujeto y predicado.
Conviene tener una concepción clara de la estructura
sintáctica de la frase.
(*) sintagmas periféricos: opuestos a los sintagmas nucleares o fuertes
exigidos por el verbo (CD, CI o C. Régimen).
Son complementos no regidos por el predicado: circunstanciales
(tiempo, modo, lugar, causa, etc.), subordinadas adverbiales,
construcciones absolutas, conectores, vocativos, etc. y adjuntos e
incisos del SN (aposiciones y subordinadas de relativo explicativas).

27. 2.2. EL USO DE LA COMA
* Dos comas o pausa fuerte (punto y seguido, punto y coma, dos puntos) y coma.
[Adaptado de Cassany 1995]
COMA 1 COMA 2*
Función Separa ideas y conceptos
Delimita incisos (sintagmas
periféricos)
Tipos
a) Desambiguadora
b) Copulativa (coordinadora de
elementos de una serie)
c) Marca de elisión
d) Parentética:
-Incisos (aposiciones, vocativos, etc.)
-Conectores (además, por tanto, etc.)
e) Marca de cambio de orden
f) Delimitadora de o. subordinada:
- Circunstancial
- Adverbial impropia
-Oraciones de relativo explicativas

28. 2.2. USO DE LA COMA
2.2.1. USOS INCORRECTOS DE LA COMA:
✓ Entre el sujeto y el predicado
Mi primo Juan [sujeto] , vive en París.
✓ Entre el verbo y uno de sus complementos fuertes
(C.D., C.I., C.P., Atr):
Esto dificulta [comp. directo] , que estas personas
puedan instalarse en el país.

29. 2.2.2. FUNCIONES DE LA COMA
c) Marca de elisión:
Primero se desprenden los Países Bajos; luego, Nápoles.
d) Parentética: Para marcar incisos
Vocativos
¡Mira que bonito perro enano! ¡Mira que bonito perro, enano!
b) Copulativa: coordinar elementos en una enumeración
Juan, Pedro y Anna entraron en casa.
a) Desambiguadora:
Juan exigía que le hablaran a gritos.

30. 2.2.2. FUNCIONES DE LA COMA
d) Parentética:
- Conectores
Es un hecho, sin embargo, que los ciudadanos decidan
libremente.
- Adverbios que complementan a todo un enunciado
Afortunadamente, he acabado el trabajo.// Lamentablemente, ...
f) Delimitadora de oraciones subordinadas:
Cuando sonó el silbato, el tren arrancó.
Si tienes tiempo, ven a visitarnos.
e) Marca de cambio de orden:
En lo que se refiere a la educación de los niños, pueden
señalarse varias carencias.

31. Los niños que llevan escafandra
se metieron en la piscina.
Los niños, que llevan
escafandra, se metieron en la
piscina.
Sujeto: “Los niños que
llevan escafandra”
¡¡y sólo ellos!!
Sujeto: “Todos los niños” , y además
se dice que llevan escafandra
Construcción especificativa Construcción explicativa
2.2.2. FUNCIONES DE LA COMA