Este documento presenta una propuesta de evaluación de un portafolio de evidencias de aprendizaje de estudiantes. El portafolio busca representar el proceso de aprendizaje a través de piezas que demuestren conocimientos y habilidades adquiridas. Se propone una rúbrica de evaluación que incluye categorías como material presentado, documentos y actitud del estudiante. El portafolio tendría un peso de evaluación del 60% junto con otros elementos como exámenes y exposiciones.
3. Propósito del Portafolio Representar de manera organizada el monitoreo del proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante la recopilación de las piezas de evidencia que demuestren los conocimientos, las habilidades y logros durante un periodo escolar predeterminado
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6. Ponderación de porcentaje de evaluación Es conveniente tomar encuenta un porcentaje mayor que al 50 % respecto al portafolio, toda vez que en él se concentran las evidencias de la evolución de competencias que domina el alumno Examen 20% Portafolio 60 % Exposición 20 %
7. RUBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Categoría ASPECTO A EVALUAR DESEMPEÑO Fuerte Suficiente Débil M A T E R I A L Hoja de presentación: Escudo, nombre de la Institución, Nombre de los alumnos por orden alfabético, nombre del docente y materia, lugar y fecha, 3% 2% 1% Formato: Título en mayúsculas, negritas y centrado, párrafos justificados y tipo oración, fuente arial 12, evitar viudas , interlineado a 1.5 , márgenes izq. 3.5, el resto 3 , hoja blanca engargolado, arillo metálico negro con pastas transparente al frente y negro atrás 6% 4% 2%
8. RUBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Categoría ASPECTO A EVALUAR DESEMPEÑO Fuerte Suficiente Débil M A T E R I A L Inclusión de separadores con Título y fecha de la pieza de evidencia 3% 2% 1% D O C U M E N T A L Piezas de Evidencia: Orden cronológico, su rúbrica , con pulcritud, legibles , redacción y ortografía correctas 21% 14% 7%
9. RUBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Categoría ASPECTO A EVALUAR DESEMPEÑO Fuerte Suficiente Débil A C T I T U D I N A L Desarrollo de aprendizajes, y capacidad reflexiva, mediante la correlación objetivo – representación de lo aprendido en media a una cuartilla respetando el formato 12% 8% 4% Desarrollo personal, mediante la elaboración de conclusiones finales contemplando todas las piezas de evidencia, de 1 a 3 cuartillas 8% 6% 3% Responsabilidad: Entrega puntual, en tiempo y forma 7% 4% 2%