2° SEMESTRE "OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR"

1. TRAYECO FORMATIVO: PRÁCTICA PROFESIONAL
CURSO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
AUTOR DEL LIBRO REFERENCIA IDEAS PRINCIPALES CURSO COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
QUE SE FAVORECEN
Miguel Ángel
Santos Guerra
Santos, M. A. (2006). La
escuela que aprende.
Madrid: Morata, pp. 23-
49
 Hay que conocer la cultura,
no para dejarse dominar por
ella
 La escuela tiene la tarea de
incorporar a los ciudadanos a
la cultura
 Los medios ejercen una gran
influencia a través de la
persuasión y no a través del
razonamiento.
 La intensidad, persistencia y la
sutileza de los mensajes que
configuran psicológicamente
y socialmente a las personas.
 La escuela ha de ser una
comunidad de aprendizaje,
no solo de enseñanza
 Comunidad escolar= un
conjunto de personas unidas
por algún motivo o razón.
 La movilización de los
profesores hace que la
escuela no tenga la
posibilidad de profundizar en
el análisis de su práctica
 Tipos de inteligencia
 Comunidad crítica.
OBSERVACIÓN Y
ANÁLISIS DE LA
PRÁCT ICA
ESCOLAR
• Utiliza recursos de la
investigación educativa para
enriquecer la práctica
docente, expresando su interés
por la ciencia y la propia
investigación.

2. TRAYECO FORMATIVO: PRÁCTICA PROFESIONAL
CURSO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
AUTOR DEL LIBRO REFERENCIA IDEAS PRINCIPALES CURSO COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
QUE SE FAVORECEN
Justa Espeleta Espeleta, J. y Furlán, A.
(comps.) (2004). La
gestión pedagógica de
la escuela. México:
Ediciones unesco.
 Captar las contradicciones de
la relación entre la escuela y
la sociedad y que se asocien
con la igualdad social y la
calidad de vida de los
sectores populares.
 Educadores: fueron
convocados a ser los
protagonistas del cambio
 Gestión de la escuela en las
políticas educativas tuvo
como motivación básica el
principio de la equidad o
igualdad de oportunidades de
acceso a la educación formal.
 Cuatro momentos de la
investigación
 Los problemas pedagógicos
encuentran su lugar casi
exclusivo en el espacio
destinado para que el maestro
“cumpla” con su trabajo
 La construcción teórica del
sujeto puede encontrarse a un
maestro que es también un
ciudadano, un sindicalista, un
artesano, un comerciante y
mayoritariamente mujer y ama
de casa etc.
 La acción social= la escuela
puede reconstruirse de otros
modos para ampliar su
comprensión.
OBSERVACIÓN Y
ANÁLISIS DE LA
PRÁCT ICA
ESCOLAR
 Utiliza recursos de la
investigación educativa
para enriquecer la práctica
docente, expresando su
interés por la ciencia y la
propia investigación.

3. TRAYECO FORMATIVO: PRÁCTICA PROFESIONAL
CURSO: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
AUTOR DEL LIBRO REFERENCIA IDEAS PRINCIPALES CURSO COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
QUE SE FAVORECEN
Miguel Ángel
Santos Guerra
Santos, M. Á. (2000). La
luz del prisma. Para
comprender las
organizaciones
educativas. Málaga:
Ediciones Aljibe.
 Falacia de la causa falsa,
Falacia la generalización de
las conclusiones y La falacia
ad ignoramtiam
 Fundamentación
epistemológica de la
organización escolar
 Una educación critica para
una sociedad democrática
 El currículum crítico intenta
obligar al alumno a que
cuestione los conocimientos,
actitudes y comportamientos.
 Escuela como: organización
formal, sistema ritual,
organización compleja, org.
paradógica
OBSERVACIÓN Y
ANÁLISIS DE LA
PRÁCT ICA
ESCOLAR
 Utiliza recursos de la
investigación educativa
para enriquecer la práctica
docente, expresando su
interés por la ciencia y la
propia investigación.