Tarea 2 del MOOC de INTEF Aprender y enseñar desde las múltiples inteligencias

1. INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL

2. Objetivos de aprendizaje
Destinatarios
Favorecer la comprensión de los acontecimientos, procesos y fenómenos sociales en el
contexto en el que se producen, analizar los procesos que dan lugar a los cambios históricos y
seguir adquiriendo las competencias necesarias para comprender la realidad del mundo en el
que viven, las experiencias colectivas pasadas y presentes, su orientación en el futuro, así como
el espacio en que se desarrolla la vida en sociedad. (Decreto Foral 24/2015, de 22 de abril)
Alumnos de primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria

3. Actividad 1
• Qué inteligencia se trabaja: principalmente pretendo desarrollar la inteligencia intrapersonal, aunque
también se trabajará la lingüística.
• Metodología: lectura del cuento “El libro de la Selva”, reflexión: ¿con qué personaje del cuento me
siento más identificado?, ¿por qué?, entrada en el blog que recoja la reflexión (se puede acompañar
cualquier archivo que apoye el argumento).
• Temporización: Una semana (dos/tres sesiones).
• Agrupación de alumnos: en esta actividad el trabajo será individual dado
que conviene que cada alumno reflexione sobre sus propias emociones.
• Recursos: cuento, entorno virtual de aprendizaje (Moodle o similar),
conexión a internet, ambiente que invite a la reflexión, papel y bolígrafo.
Soy como tú

4. Actividad 2
• Qué inteligencia se trabaja: interpersonal, intrapersonal y lingüística
• Metodología: En la pizarra se colocarán columnas con los distintos animales con los que se han identificado
los alumnos, cada alumno colocará un post it con su nombre en la columna que corresponda a su animal.
grupos de cada animal los alumnos harán una lluvia de ideas de los motivos que han escogido para sentirse
relacionado con ese animal y las características que tiene cada animal, posteriormente crearán un mapa
mental que recoja sus aportaciones.
• Temporización: una sesión
• Agrupación de alumnos: los alumnos estarán agrupados según el
animal que hayan seleccionado, no siendo grupos superiores a 4
alumnos. Se procurará crear grupos heterogéneos y se les
asignarán los roles de coordinador, supervisor, encargado de
material y portavoz.
• Recursos: pizarra, post it, folios, bolígrafos, rotuladores,…
Somos una manada

5. Actividad 3
• Qué inteligencia se trabaja: interpersonal, lingüística y visual.
• Metodología: los alumnos en los mismos grupos que en la actividad anterior deberán consensuar una
emoción que defina mejor a su animal. Posteriormente crearan las tarjetas en las que deberán incluir
imagen del animal, la palabra y una emoción que sea representada por un color (ejemplo: Balú -
amarillo). Posteriormente lo compartirán con el resto de la clase.
• Temporización: una sesión
• Agrupación de alumnos: los alumnos estarán agrupados según el
animal que hayan seleccionado, no siendo grupos superiores a 4
alumnos. Se procurará crear grupos heterogéneos y se les asignarán
los roles de coordinador, supervisor, encargado de material y
portavoz.
• Recursos: cartulinas, folios, bolígrafos, rotuladores, pinturas
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