1. Mitä teknologiatuetun
oppimisen rintamalla
tapahtuu? minne ollaan
menossa?
Pilvipalvelimien, älypuhelimien ja tablettien hyödyntäminen opetuksessa -seminaari 5-6.2.2014 KuopioIisalmi
Jari Laru, KT
yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opettaminen
LET - Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö
Kasvatustietieden tiedekunta, Oulun yliopisto

2. http://tinyurl.com/okvrcyp

3. 40 vuotta. Kolme
diaa
Minä ja “suhteeni teknologiaan”

4. 1974: Sikiö

5. 1994:Sysop

6. 2014: Opettaja
tutkiva

7. Tutkin. Opetan.
Tutkin. O..
Pari sanaa työstäni

8. Työyhteisö: LET
● Oppimisen ja koulutusteknologian
tutkimusyksikkö LET
● RaE 2014 laadunarvioinnissa tutkimuksen
todettiin olevan kansainvälisesti korkeatasoista.
● On yksi teknologiatuetun oppimisen (TEL),
yhteisöllisen oppimisen (CSCL) ja oppimisen
itsesäätelyn (SRL) keskeisistä tutkimusryhmistä
maailmassa.

9. Kurssini lukuvuonna 2013-2014
●
●
●
●
Tiedekunnan orientoivat opinnot (vaka, lo, kako, ao, muko)
○ Tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet
○ Digitaalinen media oppimisprojektina
Syventävät opinnot / Aineopinnot
○ Tietotyön pedagogisia haasteita
○ Oppimisen Ohjaaminen, Opetuksen Suunnittelu ja Arviointi
(OOOSA)
○ Vuorovaikutus opinnoissa ja opettajan työssä
Vapaavalintaiset
○ Avoin oppimateriaali
Koulutusteknologian sivuaine ja LET Masters’ programme
○ Introduction to educational technology
○ Qualitative Research
○ Technology Enhanced Learning in global contexts TEL2

11. Koulu valmistaa
tulevaisuuteen...
“Tänään koulunsa aloittava
lapsi on työelämässä vielä
vuonna 2074” (HS, Elokuu
2012)

12. ...mutta se ei kiinnosta koululaisia
● ”Useimmilla maailman koulujärjestelmillä on yksi
yhteinen piirre. Se on se, että oppilaiden mielenkiinto
koulua ja opiskelua kohtaan laskee mitä pidempään
he koulua käyvät.” (Pasi Sahlberg 2013)
● Suomalaisten 8.-luokkalaisten opiskelumotivaatio ja
opiskeluun sitoutumisen on koko vertailuryhmän
heikoimmasta päästä. (TIMSS- ja PIRLS –tutkimukset)
● "Lasten ja nuorten älyllinen kapasiteetti on yksi
alikäytetyimmistä resursseista Suomessa.” (Kirsti
Lonka 2013)

13. Tämän esityksen aiheita
●
●
●
●
Tämän vuosituhannen taidot
Diginatiivit oppilaina
Yksilö-ryhmä-yhteisö
Teknologia työvälineenä

14. Tämän vuosituhannen taidot (21th
century skills)
A. Ways of thinking
●
●
●
Creativity and innovation
Critical Thinking, Problem Solving
and Decision Making
Learning to Learn and Metacognition
B. Ways of Working
●
●
Communication
Collaboration and Teamwork
C. Tools for working
●
●
Information Literacy
ICT Literacy
D. Living in the world
●
●
Citizenship, Global and Local
Life and Career
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., &
Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In Assessment and
teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer Netherlands.

15. Keskustele: Miten tämän
vuosituhannen taidot
voitaisiin ottaa nykyistä
paremmin huomioon?

16. Tämän esityksen aiheita
●
●
●
●
Tämän vuosituhannen taidot
Yksilö-ryhmä-yhteisö
Diginatiivit oppilaina
Teknologia työvälineenä

17. Oppimisessa on tärkeätä..
● ..learning deeper conceptual understanding, rather
than superficial facts and procedures.
● ..learning connected and coherent knowledge, rather
than bits of knowledge.
● ..learning authentic knowledge in its context
of use, rather than decontextualized classroom exercises.
● ..learning in collaboratively, rather than in isolation.
Sawyer, R. K. (2008). Optimising learning: Implications of learning sciences research. Innovating to learn, learning to innovate,
45.

18. Suunnittele monipuolisia
teknologiatuettuja oppimistilanteita!
”Learning scientists have discovered that deep
learning is more likely to occur in complex social and
technological environments” (Bransford et. al, 2000)
● Vähennä bulimia-opetusta, suunnittele opetus
siten että opettajan yksinpuhelun asemesta
aktiviteetit vaihtelevat välillä yksilö-ryhmä-luokka
● Luennoinnin asemesta orkestroi luokan toimintaa
● Kyseenalaista vanhoja käytäntteitä. Mieti uusia
arviointitapoja.

19. Esimerkki: koulutusteknologian kurssi
Laru, J., Näykki, P., & Järvelä, S. (2012). Supporting small-group learning using multiple Web 2.0 tools: A case study
in the higher education context. The Internet and Higher Education, 15(1), 29-38.

20. http://www.image.fi/artikkelit/n-koulu-ei-kehity

21. Hyödynnä valmiita pedagogisia malleja
Esim. Paavola, S., Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (2004). Models of
innovative knowledge communities and three metaphors of learning.
Review of educational research, 74(4), 557-576.
Lisää: http://edutechwiki.unige.ch/en/Category:
Instructional_design_models

22. Keskustele: Miten lisätä
oppilaiden välistä
vuorovaikutusta ja vähentää
opettajajohtoista opetusta?

23. Tämän esityksen aiheita
●
●
●
●
Tämän vuosituhannen taidot
Yksilö-ryhmä-yhteisö
Diginatiivit oppilaina
Teknologia työvälineenä

24. Diginatiivi
vs.
● Tekee useita asioita
samanaikaisesti
● Internet tietopankkina
● Käyttää monipuolisesti
teknologiaa (mobiili
sosiaalinen media)
● On laajalti verkottunut
ja toimii erilaisissa
yhteisöissä
● Globaali kansalainen
● Tiedon luoja ja tuottaja
Koulu
● Perinteiset mediat
● Lineaarinen ja
vaiheittainen
● Tekstikirjat, kynä ja
paperi
● Suljettu luokkahuone
● Suoritusorientaatio

25. 90%
ajattelee
näin?
Kännykkä
on uhka..

26. 10% näkee myös mahdollisuuksia

27. Keskustele: Diginatiivi
luokassa! Matkapuhelin
tunnilla! Uhka vai
mahdollisuus? Perustele

28. Tämän esityksen aiheita
●
●
●
●
Tämän vuosituhannen taidot
Diginatiivit oppilaina
Yksilö-ryhmä-yhteisö
Teknologia työvälineenä

29. Kognitiivinen työkalu

30. Kypsä teknologia käyttöön:
Sähköiset oppimateriaalit
Langaton kuvansiirto

31. Tulossa vuosikymmenen sisällä..
● Learning analytics
● BIG data
● Näkyvän valon
Internet (LiFi / VLC)
● Esineiden Internet
(internet of things)
Stefan Schmid, Giorgio Corbellini, Stefan Mangold, and Thomas R. Gross. 2013. LEDto-LED visible light communication networks. In Proceedings of the fourteenth ACM
international symposium on Mobile ad hoc networking and computing (MobiHoc ’13).
ACM, New York, NY, USA, 1-10.

32. Teknologiahype vaanii opettajaa
Laru, J., & Järvelä, S. (2013) Using
Gartner’s Hype Cycle as a basis to analyze
research on the educational use of
ubiquitous computing. In proceeding of: To
See the World and a Grain of Sand: Learning
across Levels of Space, Time, and Scale: CSCL
2013 Conference Proceedings Volume 1 — Full
Papers & Symposia

33. Keskustele: Miten hyödyntää
(oppilaiden omia) mobiililaitteita
oppimisessa ja opetuksessa
pedagogisesti perustellulla
tavalla?

34. Kiitos!
● https://wiki.oulu.fi/display/~jlaru/Opetusportfolio
● http://www.slideshare.net/larux
● https://www.researchgate.net/profile/Jari_Laru