Презентація про організацію роботи з обдарованими учнями в Кременчуцькому ліцеї № 30 імені Ніни Миколаївни Шевченко

1. Система роботи
з обдарованими учнями
Кременчуцький ліцей
інформаційних технологій
№ 30
імені Н.М.Шевченко
Дерієнко Лариса Віталіївна
Учитель математики

2. Кременчуцький ліцей
інформаційних технологій
№ 30
імені Н.М.Шевченко
Шиян Ольга
Миколаївна,
директор
ліцею

5. Кожна обдарована дитина –
індивідуальність, що потребує
особливого підходу.
Сприяння реалізації обдарування
найчастіше потребує організації
особливого середовища.

6. Немає необдарованих дітей – є дорослі, які не займаютьсяНемає необдарованих дітей – є дорослі, які не займаються
розвитком дитини, адже будь-яка здібність потребує розвитку.розвитком дитини, адже будь-яка здібність потребує розвитку.
І.МороІ.Моро
З'ясувавши особливості обдарованої
особистості, її індивідуальність, можна
зрозуміти творчий потенціал такої дитини й
напрями, у яких його слід розвивати.
Наші діти тим талановитіші та
розумніші, чим більше можливостей
бути талановитими й розумними ми
їм надаємо.

7. Т
в
о
р
ч
і
г
р
у
п
и
в
ч
и
т
е
л
і
в
Практичний
психолог
Конкурсний прийом до 10-х класів
Ліцейні класи
Школи міста
Вузи
Наукове товариство
«Інтелект» МАН
Олімпіади
Дошкільні
заклади
Олімпіади
Предметні
конкурси
Шляхи пошуків обдарованої особистості
Початкова
школа
Діагностика
обдарованості учнів
(щороку з 5 класу)

8. Реалізується робота зі творчими ліцеїстами через
чотири проекти, які враховують різні види
обдарованості учнів

13. “Інтелект” – це творчий союз
обдарованої молоді навчального
закладу, передового педагогічного
досвіду ліцею й наукової еліти
міста.
“Інтелект” – це творчий союз
обдарованої молоді навчального
закладу, передового педагогічного
досвіду ліцею й наукової еліти
міста.
Немає абстрактного учня...
Мистецтво й майстерність навчання, виховання
полягає в тому, щоб, розкривши сили й можливості
кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій
праці...
В.Сухомлинський

14. Наукове товариствоНаукове товариство
“ІНТЕЛЕКТ”“ІНТЕЛЕКТ”
Програма «Інтелект»:
- на більш високому рівні сприяє розкриттю
інтелектуального та творчого потенціалу обдарованої
молоді;
- спрямована на стимулювання творчого
самовдосконалення учнів, сприяння їхній самореалізації,
соціалізації в сучасному суспільстві.
Девіз угрупування:
«Творчість – це насамперед праця».

15. Наукові відділення товариства

16. Мета математичногоМета математичного
наукового товаристванаукового товариства

17. Не можна людині дати знання, можна тільки
їй допомогти відкрити ці знання в собі.
Галілео Галілей
Науковий супровід роботи з
обдарованою молоддю здійснює
професорсько-викладацький
склад провідних вищих
навчальних закладів міста
Кременчука

18. Для роботи з математично здібними таДля роботи з математично здібними та
обдарованими учнями в ліцеї застосовуютьсяобдарованими учнями в ліцеї застосовуються
традиційні методитрадиційні методи

19. Для роботи з математично здібними таДля роботи з математично здібними та
обдарованими учнями в ліцеї застосовуютьсяобдарованими учнями в ліцеї застосовуються
форми навчанняформи навчання

20. Для роботи з математично здібними таДля роботи з математично здібними та
обдарованими учнями в ліцеї організовуєтьсяобдарованими учнями в ліцеї організовується

21. Участь учнів ліцею в МіжнародномуУчасть учнів ліцею в Міжнародному
математичному конкурсі “Кенгуру”математичному конкурсі “Кенгуру”

22. Результативність участі ліцеїстів уРезультативність участі ліцеїстів у
Міжнародному математичному конкурсіМіжнародному математичному конкурсі
“Кенгуру”“Кенгуру”

23. Результативність участі ліцеїстів уРезультативність участі ліцеїстів у
математичній олімпіадіматематичній олімпіаді
(міський етап)(міський етап)

24. Результативність участі ліцеїстів уРезультативність участі ліцеїстів у
математичній олімпіадіматематичній олімпіаді
(обласний етап)(обласний етап)
І місце ІІ місце ІІІ місце
2010 1 - -
2011 - - 1
2012 - 1 1

25. Результативність участі ліцеїстів у МАНРезультативність участі ліцеїстів у МАН
у секції “Математика” (обласний етап)у секції “Математика” (обласний етап)
І місце ІІ місце ІІІ місце
2010 - - 1
2011 1 1 -
2012 1 - 1
2013 - 3 -

26. Гордість ліцею
2010-2011 н.р.
ІІ (міський) етап – І місце
ІІІ (обласний) етап – І місце
2011-2012 н.р.
ІІ (міський) етап – І місце
2012-2013 н.р.
ІІ (міський) етап – І місце
ІІІ (обласний) етап – ІІ місце
2013-2014 н.р.
ІІ (міський) етап – абсолютне І місце (35 балів)
Теняєв Володимир,
учень 10-Б класу

27. Гордість ліцею
2013-2014 н.р.
ІІ (міський) етап – ІІ місце
Крамаренко Ольга,
учениця 10-Б класу
Яковенко Євгеній,
учень 7-Б класу
2012-2013 н.р.
ІІ (міський) етап – ІІІ місце
2013-2014 н.р.
ІІ (міський) етап – ІІІ місце

28. Гордість ліцею
2013-2014 н.р.
ІІ (міський) етап – І місце
Деньга Назар,
учень 6-А класу
Юрчишен Федір,
учень 8-В класу
2012-2013 н.р.
ІІ (міський) етап – І місце
2013-2014 н.р.
ІІ (міський) етап – ІІ місце

29. Кращим знаряддям виховання єКращим знаряддям виховання є
особистість педагога, його приклад,особистість педагога, його приклад,
здатний викликати наслідуванняздатний викликати наслідування
В.М.Сорока-РосинськийВ.М.Сорока-Росинський