Timp de 5 zile, două cadre didactice de la Școala Gimnazială „George Voevidca” au participat la reuniunea de la Gymnázium Duhovka din Praga. Este vorba despre doamna director, profesor Lăcrămioara Băcanu, și doamna profesor Oltea Nistor, care au avut parte de o experiență pedagogică și formativă extrem de valoroasă, prin participarea la cursurile de formare în domeniul educației Montessori și prin observarea directă a modului în care sunt concepute lecțiile.

1. ,,Erdkinder – Montessori pentru adolescenţi”, proiect Erasmus+ la Şcoala
Gimnazială ,,George Voevidca” din Câmpulung Moldovenesc
În perioada 03-07 decembrie 2018, s-a desfășurat în Praga, Cehia, cea de a patra
mobilitate în cadrul proiectului “Edrkinder – Montessori for adolescents“, realizat cu sprijinul
financiar al Comisiei Europene în cadrul Programului Erasmus+, acţiunea KA2 – parteneriate
strategice în domeniul şcolar, cu numărul de referinţă 2017-1-PL01-KA219-038429_5,
proiect care se desfăşoară pe o perioadă de doi ani, respectiv august 2019.
Partenerii de proiect sunt: CDBWMS Children’s House Sp. z o. o. (Ltd.), Varşovia,
Polonia; Montessori-Initiative Viena, Austria; Şcoala Gimnazială ”George Voevidca”
Câmpulung Moldovenesc, România; Mesleki Teknik Ortaöğretim, Nevşehir, Turcia; Platon
M.E.P.E., Ganochora, Grecia, şi Gymnázium Duhovka s.r.o., Praga, Republica Cehă. Dintre
acestea, şcolile din Polonia, Austria şi Cehia funcţionează conform principiilor pedagogiei
Montessori, iar şcolile din România, Grecia şi Turcia funcţionează conform sistemului
naţional de educaţie.
Timp de 5 zile, două cadre didactice de la Școala Gimnazială „George Voevidca” au
participat la reuniunea de la Gymnázium Duhovka din Praga. Este vorba despre doamna
director, profesor Lăcrămioara Băcanu, și doamna profesor Oltea Nistor, care au avut parte de
o experiență pedagogică și formativă extrem de valoroasă, prin participarea la cursurile de
formare în domeniul educației Montessori și prin observarea directă a modului în care sunt
concepute lecțiile. Trebuie spus faptul că școala Gymnázium Duhovka este recunoscută ca
fiind un model educativ cu rădăcini adânci în filozofia Montessori, devenind o comunitate vie,
efervescentă, care îi respectă atât pe copii, cât și pe adulți, inspirându-i pe profesori și oferind
suport familiilor ca fundament al societății cehe. Elevii educați astfel devin adepții logicii și ai
principiilor, neacceptând dogme sau ideologii, conștientizează faptul că societatea este într-o
continuă schimbare și ei trebuie să se adapteze unor contexte diferite. Educația elevilor se
bazează pe înțelegerea fenomenelor, de aceea gândirea lor este liberă, neînchisă în formule
sau teorii predate de adulți. Greșeala este văzută ca parte integrantă a procesului de învățare și
întotdeauna ideile mai bune sunt acceptate de către ceilalți, fără orgolii rănite, deoarece
acceptă asumat faptul că dezvoltarea personală este strâns legată de evoluția grupului din care
fac parte. Educația este interconectată cu viața practică, iar elevii lucrează mult independent,
adună informații și se documentează, având ca suport un ghid al învățării, pe care profesorul îl
concepe.
În educația Montessori, lucrul în echipă înlesnește exprimarea gândurilor și a emoțiilor
educabililor, care se sprijină reciproc în îndeplinirea sarcinilor de lucru. Nimic nu pare impus,
învățarea devenind un proces natural, pe care elevul și-l asumă. Lucrul acesta este o
consecință a faptului că, pe de o parte, sunt valorificate abilitățile și aptitudinile fiecărui
individ în parte (prin activități de grup, proiecte internaționale, proiecte transcurriculare,
clubul școlar, activități de timp liber etc.), iar pe de altă parte spațiul fizic al școlii este extrem
de familial, adaptat nevoilor educaționale ale elevului, dar și nevoilor de relaxare și confort
psihic.
Prima zi a mobilității a debutat cu vizitarea școlii, urmând participarea la un curs de
formare susținut de către profesor Ludmila Klejchova cu privire la organizatorul grafic, una
dintre metodele de învățare des utilizate în sistemul educațional Montessori. Au urmat discuții
și schimburi de bune practici realizat între participanții la întâlnire, precum și abordări
practice făcute de către cursanți pentru disciplinele predate de fiecare în parte.

2. Ziua a doua a fost extrem de interesantă pentru noi, deoarece am avut posibilitatea să
asistăm la lecții și să observăm pe viu diferite aspecte, de la învățare și evaluare, până la
relațiile interumane care se creează la nivelul grupului școlar, între elevi și cadre. Cursul de
formare susținut de către doamna director adjunct, Bara Glaserová, s-a axat pe importanța
reflecției personale (Personal Reflection), o altă componentă importantă a filozofiei
Montessori. Atât elevii, cât și cadrele didactice petrec circa 20-30 de minute pe zi făcând
diferite activități de relaxare, de la lectură sau colorat mandale, până la ascultarea unei muzici
relaxante sau relaxându-se efectiv într-o canapea. Scopul este acela de a se deconecta pentru
câtva timp de activitățile educative și de a menține echilibrul psihic al fiecărui ins.
A treia zi de proiect a adus în discuție ideea de Community meeting, adică întâlnirile
săptămânale comune care au loc în școală și la care se discută anumite aspecte ale vieții
comunității școlare. Au urmat asistențele la lecții, apoi un alt curs de formare în metode
specifice, susținut de către directorul unității școlare, domnul Petr Hopfinger. Domnia sa ne-a
explicat cum se concepe un Study Guide (ghid de studiu) și cum elevii își dezvoltă abilitățile
de lucru în echipă, dar și de studiu individual prin parcurgerea acestui instrument util de lucru.
Am asistat și la modul în care elevii și cadrele didactice îl sărbătoresc pe Sfântul Nicolae
(Saint Mikulas), fiind un inedit exercițiu de interculturalitate.
Prima parte a zilei a patra de proiect a fost dedicată unei vizite de documentare în
Vyšehrad (în cehă, castelul de sus), o adevărată lecție de istorie și de cultură întinsă pe mai
multe secole, apoi deja obișnuitele asistențe la ore și discuții aferente. Au fost uploadate
activitățile derulate în unitățile școlare partenere pe pagina de eTwinning a proiectului și au
fost discutate anumite aspecte legate de întâlnirile viitoare.
Ultima zi a fost cea a concluziilor și a regretelor că timpul a trecut mult prea repede și
că am mai fi avut multe de descoperit în legătură cu sistemul de educație Montessori. Ceea ce
am reținut cu toții a fost faptul că lumea de mâine nu poate exista fără o educație sănătoasă și
că tinerii dovedesc cooperare, toleranță, creativitate, dorința de cunoaștere și de autodepășire
dacă școala, și implicit societatea, le asigură un mediu prielnic în acest sens.
Cele două cadre didactice participate vor disemina informațiile la nivel local, județean
și național și vor implementa la nivelul Școlii Gimnaziale „George Voevidca” metodele
învățate la aceste cursuri de formare, convinse de eficacitatea lor și de faptul că schimbarea
poate începe cu noi.
Director, prof. Băcanu Lăcrămioara
Prof. Nistor Oltea