Este documento presenta el contenido de un curso sobre organización y gestión de los aprendizajes. Incluye los objetivos personales del estudiante, definiciones de aprendizaje significativo, videos sobre técnicas de estudio, organizadores gráficos y la contribución de las tecnologías de la información a la educación. El documento proporciona información sobre diferentes temas y estrategias relacionadas con el aprendizaje efectivo.

1. UNIVERSIDAD TECNICA LUIS
VARGAS TORRES
ALUMNO: Javier Andrés Lara
Tanquín
ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y
GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DOCENTE:Msg. Nadia Bermúdez
PARALELO: 3 aula 310
ORGANIZACIÓN
Y GESTIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
CONTENIDO:
1.
OBJETIVO PERSONAL PARA LA MATERIA
2.
QUE ES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CON IMÁGENES
REFERENTES AL TEMA

2. 3.
VIDEO SOBRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
4.
CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UN
ORGANIZADOR GRÁFICO BIEN ESTRUCTURADO.
5.
LOS TIPOS, ESTILOS Y FACTORES DEL APRENDIZAJE
6.
VIDEO SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIO
7.
TÉCNICAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO
8.
CÓMO DEBE SER EL AMBIENTE DE ESTUDIO
9.
ORGANIZADORES GRÁFICOS
10.
APORTE DE LAS TICS (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN) EN LA EDUCACIÓN
1. OBJETIVO PERSONAL PARA LA MATERIA
Conocer más afondo nuestras
funciones que debemos poner en
práctica diaria y proponer una
buena comunicación entre el
docente y el alumno, para que
haga una buena organización en
conjunto y unas buenas relaciones
para el bien común.
2. QUE ES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CON IMÁGENES
REFERENTES AL TEMA

3. Es la relación entre los conocimientos que posee la persona más los
que adquiere,
las cuales al
combinarlas,
forma el
aprendizaje
significativo.
3. CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UN
ORGANIZADOR GRÁFICO BIEN ESTRUCTURADO.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel,
el tipo de aprendizaje
en que un estudiante
relaciona
la
información nueva con
la que ya posee,
reajustando
y
reconstruyendo ambas
informaciones en este
proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de
los
conocimientos
previos condiciona los
nuevos conocimientos
y experiencias, y éstos,
a su vez, modifican y
reestructuran aquellos.
Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología
constructivista.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta
con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica
que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos
significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones
relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva
del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras.
Es decir, en conclusión el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos
previos que tiene el individuo mas los conocimientos nuevos que va
adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una confección y es así como se
forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo.
Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se
manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos
de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione.

4. tener un
objetivo
claro
debe ser
relacional
tiene que
ser
reciproco
Tiene que
ser
transparente
CARACTERìSTICAS
DEL APRENDIZAJE
SIGINIFICACTIVO
Tiene que
ser
coherente
Tiene que
ser
aplicable
Ser
progresivo
Ser
Ordenado
Tener una
retroalimentacion
4. LOS TIPOS, ESTILOS Y FACTORES DEL APRENDIZAJE
4.1 TIPOS DE APRENDIZAJE
La siguiente es una lista de los tipos de
aprendizaje más comunes citados por la
literatura de pedagogía:
Aprendizaje memorístico o repetitivo:
se produce cuando el alumno memoriza
contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los
contenidos.

5. Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender
el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos, dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer
hipótesis, axiomas, imágenes, leyes y paradigmas existen dos tipos de aprendizaje:
Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la
adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones
conocidas y recurrentes.
Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovación,
reestructuración y reformulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de
conservar los antiguos.
Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las
cosas como imágenes ya que representar las cosas como imágenes o gráficos les ayuda
a recordar y aprender. La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro
favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social.
Asimismo, esta forma de proceder puede irritar a la persona visual que percibe las
cosas individualmente.
Aprendizaje auditivo una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los
debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte
básica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las personas auditivas aprenden
escuchando y se prestan atención al énfasis, a las pausas y al tono de la voz. Una
persona auditiva disfruta del silencio.
'Aprendizaje kinestésico las personas con sistemas de representación kinestésico
perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Son muy intuitivos y
valoran especialmente el ambiente y la participación. Para pensar con claridad
necesitan movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las cosas. Las
personas kinestésicas se muestran relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan
despacio y saben cómo utilizar las pausas. Como público, son impacientes porque
prefieren pasar a la acción.
5. TÉCNICAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO
5.1 Lectura.A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura
rápida para enterarnos de qué se trata.
5.2 El subrayado.-

6. Nos permite enfocarnos en una parte esencial de la lectura cuyo contenido se
resalta para tener una idea principal de lo que se trata.
5.3 El esquema.-.
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las
ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.
5.4 Atención-concentración.La atención es el proceso a través del cual seleccionamos algún estímulo de
nuestro ambiente, es decir, nos centramos en un estímulo de entre todos los
que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás.
5.5 Organización y planificación.Es necesario disponer de una planificación del estudio en la que estén
comprendidos
los
contenidos
de
las
distintas
asignaturas,
repartidos
convenientemente, con arreglo a una distribución del tiempo bien pensada.
5.6 Lectura comprensiva.Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con
preocupaciones ajenas al libro.
Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia.
5.7 El resumen.El último paso para completar el éxito de nuestro método de estudio es el
resumen.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve
redacción que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro
propio vocabulario.

7. 5.8 Técnicas para desarrollar la memoria.Si quieres potenciar tu capacidad de memorizar te aconsejo estés atento a lo
siguiente:
Mejora la percepción defectuosa: intenta que en el aprendizaje intervengan
todos los sentidos consiguiendo la máxima atención y concentración.
5.9 Realizar un trabajo por escrito.Para la correcta elaboración de un tema por escrito es preciso dar los
siguientes pasos:
5.10 Seleccionar bien el tema sobre el que se desea trabajar.Recopilar el material necesario relacionado con el tema: notas, artículos,
bibliografía, material gráfico....
5.11 Técnicas de relajación.Es muy aconsejable para alumnos nerviosos y preocupados. Se recomienda
practicar cada día una o dos sesiones de relajación de diez o quince minutos
aproximadamente.
6. CÓMO DEBE SER EL AMBIENTE DE ESTUDIO
Tu ambiente de estudio debe ser enfocado a tus necesidad que priorizas como
un buen amplio espacio de estudio, una buena iluminación, contar con los
materiales necesarios… etc.
7. ORGANIZADORES GRÁFICOS

8. 7.1 Tipos de organizadores gráficos:
Por jerarquía
Por pirámide

9. 8
APORTE DE LAS TICS (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN) EN LA EDUCACIÓN.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS es un
conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la
comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia
no puede desconocerse.La facilidad de crear,procesar, difundir información ha
roto
todas las
barreras
que
limita
la adquisición del conocimiento,
contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre
docentes y estudiantes.
Las (TICs), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto
la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del
maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos
para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y y
producir con los nuevos medios, además el docente tendrá que cambiar sus
estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje
de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar
los objetivos.
Las Tics nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material
didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,webquest, foros, chat,
mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de
información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.
Hablando de las Tics no podemos ignorar la importancia que sin duda dentro
de esta nueva sociedad del conocimiento tienen y que obligan a que la
educación se acomode a las exigencias que aún tiene respecto de esta.
En aspectos técnicos este impulso es muy claro; elimina las barreras del
espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación, los canales
decomunicación son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnologías
metodológicas para la enseñanza aprendizaje entre otros.

10. Respecto de este nuevo reto de la educación debemos reconocer que la
escuela debe enfrentarse con altura a él y velar por que esta llegue con
eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del
conocimiento.
Una ventaja directa en el campo educativo es la posibilidad que ofrecen para la
simulación de fenómenos, sobre los cuales el estudiante puede trabajar sin
ningún riesgo, observar los elementos significativos de una actividad o proceso,
otra característica significativa es la interactividad en donde el estudiante no
solo está construyendo el conocimiento sino que también está desarrollando el
pensamiento.
Así como las Tics tienen muchas ventajas estas también conllevan algunas
necesidades:
-Dotación en las instituciones de sala de informática suficiente y funcional.
-Capacitación docente en el uso didáctico de las nuevas tecnologías Tics para
innovación pedagógica.
- Creación de redes sociales por áreas par compartir y retroalimentar proyectos
- Revisión y ajuste de los currículos y proyectos de aula