1. Rejilla
de
Evaluación
de
Desempeño
Docente
Universitario
Docente:
Fecha
de
la
clase:
Institución:
Programa
académico:
Asignatura:
Duración
de
la
clase:
Tipo
de
formación:
Eje
de
formación
:
CRITERIO
DESCRIPCION
Se
observó
No
se
observó
OBSERVACIONES
Objetivos
y
Contenidos
Coherencia
entre
los
objetivos
y
el
contenido
del
curso.
El
docente
conoce
los
objetivos
del
curso
y
planea
su
clase
con
base
en
ellos.
Existe
una
coherencia
entre
los
contenidos
programáticos
y
planificación
de
su
clase.
El
docente
expone
sus
objetivos
al
inicio
de
la
clase
Propone
actividades,
trabajos
y
evaluaciones
que
corresponden
a
los
objetivos
del
curso.
Variedad
e
interrelación
de
los
contenidos
y
su
correspondencia
con
la
planificación.
Los
trabajos,
actividades
y
evaluaciones
propuestos
han
sido
planificados
según
los
contenidos
del
curso.

2. Desarrollo
de
clase
Establece
un
buen
clima
relacional,
afectivo,
que
proporciona
niveles
elevados
de
confianza
y
seguridad
en
los
estudiantes
Entusiasta
Apasionado
Accesible
Respetuoso
Preparar
estrategias
didácticas
(series
de
actividades)
según
el
modelo
pedagógico
que
incluyan
actividades
motivadoras,
significativas,
colaborativas,
globalizadoras
y
aplicativas
Clase
preparada
Explica
con
precisión
los
objetivos
de
la
clase
Presenta
un
esquema
de
la
clase
Prepara
y
orienta
la
actividad
de
clase
de
forma
clara
y
precisa
Manejo
del
espacio
La
docente
maneja
el
espacio
de
clase
adecuadamente
Mantiene
una
disposición
adecuada
para
dictar
la
clase
Tono
o
timbre
de
voz
La
docente
emplea
un
tono
de
voz
adecuado
para
que
todo
el
salón
la
escuche
Manejo
de
dinámica
de
grupo.
Emplea
tipos
de
agrupamientos
específicos.

3. El
trabajo
en
grupo
tiene
un
objetivo
que
se
relaciona
con
los
procesos
de
aprendizaje.
Promueve
aprendizajes
que
contribuye
al
desarrollo
de
lo
personal
y
social
de
los
estudiante.
Estimula
la
participación,
sondeando
el
nivel
previo
de
los
estudiantes
Formula
preguntas
que
permiten
y
animan
la
discusión
Monitorea
el
trabajo
individual.
Monitorea
el
trabajo
de
grupo.
Retroalimenta
en
forma
precisa
la
intervención
del
estudiante.
Encamina
a
los
estudiantes
hacia
el
aprendizaje
autónomo
y
promueve
la
utilización
autónoma
de
los
conocimientos
adquiridos.
Recomienda
bibliografía
virtual
y
física.
Propone
proyectos
para
resolver
en
casa.
Es
investigador
y
promueve
la
investigación
de
sus
estudiantes.
Solicita
los
resúmenes
de
apuntes
para
verificar
si
el
estudiante
comprendió
la
clase.
Flexibilidad
y
adaptación
a
los
estilos
y
ritmos
de
aprendizaje
de
los
alumnos.
El
docente
fomenta
la
toma
de
conciencia
de
la
existencia
de
estilo
y
ritmos
de
aprendizajes.
El
docente
es
consciente
de
la
importancia
de
la
enseñanza
centrada
en
el
alumno
Uso
y
motivación
para
usar
materiales
Complementarios
y
de
apoyo
dentro
y
fuera
de
la
sesión.
Registro
de
temas,
preguntas,
necesidades
y
El
desarrollo
de
las
clases
es
una
actividad
conjunta,
de
negociación
entre
estudiantes
y
profesor

4. Tablero.
El
docente
utiliza
este
recurso
como
apoyo
a
sus
explicaciones.
El
contenido
está
bien
organizado,
hay
alguna
división
establecida.
Recursos
visuales/
auditivos/
audiovisuales.
Se
emplean
con
objetivos
didácticos
claros
El
docente
utiliza
estos
recursos
El
contenido
está
bien
seleccionado,
es
adecuado
al
nivel
de
los
estudiantes
Internet
Hay
indicaciones
claras,
selección
previa
de
páginas
para
trabajar,
objetivos
definidos
Bibliografía,
textos,
materiales
complementarios,
etc.
El
docente
utiliza
estos
recursos
El
contenido
está
bien
seleccionado,
es
adecuado
al
nivel
de
los
estudiantes.
INTERPRETACIÓN
DEL
OBSERVADOR(A)
sugerencias
de
los
alumnos.
Recursos
Aprovechar
múltiples
recursos
y
las
aportaciones
didácticas.
Utiliza
para
su
explicación
material
concreto.
Promueve
el
uso
de
las
nuevas
tecnología.
Utiliza
historias,
casos
de
forma
pertinente
Utiliza
guía
de
lectura
y
mapas
conceptuales.

5. Fortalezas
Dificultades
Sugerencias
Firma
del
observador
Tutor
-­‐
Formador(a):______________________________________________________________________
Hora
en
que
termina
la
sesión
observada:
_______________