Il consolidamento nella memoria a lungo termine nella didattica a distanza

1. La ripetizione nelle attività
proposte dal docente
Didattica multidevice

2. Queste brevi note sulla «Ripetizione»
concludono momentaneamente (pausa estiva
2020) il periodo di Didattica a Distanza (DaD),
determinato dall’ Esperienza Scolastica al tempo
del Covid 19.
Preannunciano una ripresa di questa didattica
integrata a quella in presenza per il futuro della
Scuola.

3. La ripetizione genera memoria a lungo termine
producendo interazioni chimiche nelle sinapsi neuronali.
Crea un apprendimento persistente. L’apprendimento implicito (usare
la forchetta …) come l’esplicito (tabelline …) si basa sulla ripetizione.
LA RIPETIZIONE

4. LA RIPETIZIONE
È IL CICLO È IL CICLO È IL CICLO
che
ripropone
un item e/o
un processo
in modalità
e tempi
differenti.
che ritorna su
se stesso
fagocitando
altre
informazioni di
conferma.
che gira a
spirale e
che si
conclude
nella
persistenza
delle
memorie.

5. La ripetizione nel concetto ordinario come attività autonoma dello
studente che impara e si prepara per essere interrogato.
È un atto volontario esplicito del soggetto che
memorizza e trasferisce nella memoria a lungo
termine qualcosa da imparare.
Si concretizza in tecniche di reiterazione.
GLI STEP
1. L’intelligenza elabora l’informazione.
2. La ripetizione collegata ad altri processi
associativi (immagini, ricordi, circostanze, affetti,
interessi …) sostiene la memorizzazione che è
destinata a seguire la curva di Ebbinghaus.

6. La ripetizione nella gestione dinamica della
didattica per azione del docente.
Atto indotto ed implicito nelle attività
di rinforzo del docente. È chiesto allo
studente di riutilizzare le informazioni
apprese.
La memoria è rinforzata attraverso
attività aggiuntive
che reiterano quello che si è imparato,
utilizzando forme alternative, per
rinsaldare uno stesso concetto, una
stessa conoscenza, una stessa abilità,
per mettere in pratica un contenuto.

7. La ripetizione nella gestione dinamica della
didattica per azione del docente.
Cosa fa il docente?
PROPONE
ELABORAZIONI
SCRITTE/GRAFICHE
QUIZ
ESERCIZI
INTERATTIVI
REGISTRAZIONI
AUDIO/VIDEO/PODCAST
GIOCHI
SONO I COMPITI CONCATENATI AD UN TOPIC!
che nella didattica flip ed EAS sostituiscono in buona parte
la lesson frontale.
AMBIENTI
VIRTUALI

8. La ripetizione nella gestione dinamica
della didattica per azione del docente.
Il ripetere i concetti con esercitazioni,
attività, esperienze in sessioni di pratiche
studio differenti (es. on-line) e multidevice
genera
quell’effetto «spaziatura»
(studiato dalle neuroscienze) che permette
di migliorare l’immagazzinamento delle
nuove conoscenze e che getta le basi per la
«previsione» delle future.

9. La didattica on line facilita la
reiterazione perché
PROPONE STRUMENTI
AGGIUNTIVI DI
CONSOLIDAMENTO
APPRENDITIVO
1. Per il confronto tra gli studenti.
2. Per la documentazione.
3. Per la gestione del tempo.
4. Per valutazione autovalutazione degli
studenti (quiz, esercizi interattivi).
5. Per la creazione di contenuti multimediali.
6. Per la creazione di ambienti virtuali.
… relativamente ad un topic

10. La didattica a
distanza da sola o
integrata (blended)
con quella in
presenza è
un’opportunità da
sfruttare per
corroborare gli
apprendimenti, per
sostenere l’imparare
profondo e
significativo.
L’esperienza didattica
nell’emergenza
Covid19, ha generato
nuove opportunità
nelle metodologie
della scuola e reso
ineludibile il rinforzo
offerto alle nostre
memorie dalle pratiche
on-line.

11. La ripetizione
non è più noiosa e faticosa se si
realizza in varietà di forme, contestuali
alla disponibilità e sfruttamento degli
strumenti.
È necessario procedere ridisegnando la
didattica e la progettazione per far
corrispondere alle reti neuronali un
apprendimento reticolare di ambienti e
strumenti convergenti su quello che c’è
da imparare.

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