Tipologies textuals. Tipologias textuales.

1. Laia Hierro – Idees de classe
Descripció
personal
És l’explicació detallada d’un mateix. Inclou una breu
presentació (nom, cognoms, edat, etc.), l’aspecte general, la
descripció física, el caràcter i les aficions.
Important:
Els diferents aspectes no es barregen: no podem parlar de
l’aspecte general i afegir alguna cosa del caràcter, passar després
a com és físicament, etc. Hem de seguir un ordre.
Després de cada aspecte escrit fem un punt i a part, passem a
l’altre línia.

2. Laia Hierro – Idees de classe
Descripció
personal
Hola, em dic Laia Hierro i tinc 28 anys. Sóc mestra a l’escola Cor de Maria i visc a
Sant Celoni.
Sóc una dona força normal, tant d’estatura com de pes. Sóc morena de pell.
Tinc la cara allargada amb pigues i granets. Els meus ulls són petits i foscos. Tinc
el nas gran amb una piga a la punta. Els meus llavis són molsuts. Tinc el cabell
llis, llarg i negre.
Normalment vesteixo amb texans, samarretes i vambes. M’agrada arreglar-me el
cap de setmana quan surto amb la família o els amics i aleshores em poso faldilla
o vestits.
Sóc tímida, riallera, una mica despistada però molt treballadora.
El meu color preferit és el groc i m’agraden molt els animals. El que més m’agrada
del món és venir a l’escola, jugar a vòlei, sortir a passejar amb els meus gossos i
menjar!

3. Laia Hierro – Idees de classe
Descripció
personal
Com pot ser...
La presentació?
hola, sóc __ ; em dic __ ; tinc __ anys; faig __ de primària; visc a ...
L’aspecte general?
alt, prim, grassonet, baix, llargarut, fort, de pell molt blanca, moreno...
La cara?
dolça, allargada, rodona, fina, quadrada...
Els ulls?
ametllats, rodons, grossos, petits, tristos, vius, lluminosos, clars, foscos, grans, com el carbó,
brillants...
El nas?
llarg, punxegut, recte, xato, arrodonit, arromangat, gros, petit, nassarró, de lloro...
La boca?
grossa, riallera, amb llavis prims, molsuts, gruixuts, fins...
El caràcter?
amable, tranquil, nerviós, curiosa, espavilada, valenta, bon company, inquiet, rialler, afectuosa,
llesta, intel·ligent, reservat, moguda, solidària, generós, tímida, oberta, divertit, amb geni,
coratjós, impacient, participativa...

4. Laia Hierro – Idees de classe
La biografia
És un escrit en el que es recullen les principals dades
personals: any i lloc de naixement, estudis, moments
significatius, etc.; la vida professional; tasca actual; etc.
Important:
Els diferents aspectes no es barregen. Hem de seguir un ordre.
Després de cada aspecte escrit fem un punt i a part, passem a
l’altre línia.
No es descriu com és físicament una persona.

5. Laia Hierro – Idees de classe
La biografia
Pilar Bayés i de Luna va néixer a Vic, Osona, el 21 d'abril de 1941. És una
reconeguda dibuixant i ninotaire catalana, més coneguda com a Pilarín Bayés.
Va estudiar a l’Escola de Belles Arts de Sant Jordi de Barcelona del 1959 al
1964. Els seus dibuixos es caracteritzen per un to infantil i ingenu però ple de
gràcia i ironia, molt personals. Un tret típic dels personatges que dibuixa és que
tots tenen les galtes pintades de vermell.
Ha estat molt lligada a la revista Cavall Fort i també ha il·lustrat molts llibres de
caràcter didàctic o narratiu, auques, cartells, etc.
El 1991 va rebre la Creu de Sant Jordi.
Molt vinculada a la vila de Tona (Osona), on de petita hi passava els estius, al
balneari Ullastres, propietat de la família Bayés. Al 2011, juntament amb el seu
germà, el cardiòleg Antoni Bayés, va ser nomenada filla adoptiva de la ciutat.
La Pilarín ha compaginat la seva tasca com a mare de quatre fills amb la feina i
amb el seu compromís social, polític i religiós. Va participar en el procés de
recuperació de la llengua i la cultura catalanes.
Pilarín ha il·lustrat al voltant de 700 llibres, traduïts a diversos idiomes, i ha treballat
en infinitat de formats: auques, cartells, murals grans, sense oblidar la seva faceta
d'escultora.

6. Laia Hierro – Idees de classe
L’ enquesta
És una sèrie de preguntes sobre un tema determinat. Es fan a moltes
persones per saber-ne l’opinió.
Cal recollir les dades per després fer-ne un anàlisis i redactar les
conclusions.
Les preguntes han de tenir unes respostes amb opcions, aquest tipus
d’enquesta s’anomenen de resposta tancada. Al final de les enquestes es
pot incloure també alguna pregunta de resposta oberta, és a dir, on cada
enquestat podrà contestar el que vulgui.
Important
Cal que les preguntes siguin clares i les opcions de resposta recullin totes
les possibles respostes dels enquestats.

7. Laia Hierro – Idees de classe
L’enquesta
Enquesta sobre la lectura a Cicle Mitjà:
1. T’agrada llegir?
□ Molt □ Força □ Bastant □ Poc □ Gens
2. Quants llibres llegeixes a l’any?
□ Més de 10 □ Entre 5 i 10 □ Entre 5 i 3 □ Menys de 3
3. El llibres que t’agraden són...
□ diaris □ d’aventures □ biogràfics □ d’amor
□ còmics □ de lluites □ d’esport □ de misteri
4. Normalment els llibres que llegeixo...
□ els trio jo □ els trien els meus pares □ els tria l’escola
5. M’agrada llegir...
□ al llit □ al la terrassa/pati □ al cotxe □ a la classe □ altres
6. Quin és el teu llibre preferit?
____________________________________________________________________________________

8. Laia Hierro – Idees de classe
El text
instructiu
És un text que, de forma ordenada, ens indica els passos que s’han de
seguir per dur a terme una activitat.
Encara que no ens adonem trobem textos instructius en el nostre dia a
dia: les regles d’un joc, les instruccions d’un aparell, les indicacions per
dur a terme una manualitat, etc.
Important
Cal que organitzem correctament el text i utilitzem paraules per indicar
l’ordre: primer, primerament, a l’inici, per començar, després, a continuació,
més tard, seguidament, tot seguit, per continuar, finalment, per acabar,
l’últim pas, el darrer pas, etc.
És molt important respectar l’orde i els passos a seguir.
Després de cada punt explicat cal acabar l’explicació amb un
punt i a part, passem a l’altre línia.

9. Laia Hierro – Idees de classe
El text
instructiu
Manualitat de Nadal:
Laia Hierro, Bloc Idees de Classe

10. Laia Hierro – Idees de classe
La narració
Una narració o conte ens explica una història inventada, amb acció,
misteri...
Les narracions o contes tenen tres parts ben diferenciades. La primera és
el plantejament on s’explica a qui li passa la història, on passa i quan
passa.
Després trobaríem el nus, on s’explica l’aventura, el succés, què passa.
Finalment, trobem el desenllaç, que ens explica com acaba el conte.
Important
És important que les parts del conte estiguin ben diferenciades,
podem deixar una ratlla entre elles per separar-les.
Cal que se segueixi un ordre al llarg del conte i s’expliqui tot de forma
coherent.
Hem d’utilitzar punts i comes per separar les idees.

11. Laia Hierro – Idees de classe
La narració
Hi havia una vegada un pallasso que estava molt i molt content perquè feia la
seva primera actuació al circ.
- Que bé! Avui és la meva primera actuació al circ!
Tot content, el pallasso va anar a pintar-se la cara i va treure el cap per
tafanejar la pista.
- Oh! Quanta gent!
Però vet aquí que al pallasso, després de maquillar-se, li faltava alguna cosa.
Què li faltava?
Doncs li faltava el nas.
- Però que dius? Què em falta a mi el nas?
Aleshores, el pallasso va trobar una fada.
- Fada, què puc fer?
I vet aquí que la fada, en lloc de donar-li un nas, li va llençar una pols
màgica amb la seva vareta i li dir que es mirés al mirall. El pallasso no sabia
què havia passat però com la fada era molt bona, li va fer cas i va anar a
mirar-se.
- Què veuen els meus ulls? No m’ho puc creure! Tinc un nas vermell!
Quina sorpresa!
Així que el pallasso al final, va poder fer l’actuació i tot el públic es va
divertir tant que dia rere dia tornaven a veure el seu espectacle i cada dia, el
pallasso sortia amb el seu nas i feia riure al públic.
Meritxell Flores i Carlota Pou

12. Laia Hierro – Idees de classe
Anunci i Cartell
Un anunci pretén influir o convèncer un públic sobre una activitat o un
producte. Podem trobar anuncis a la televisió i també a les revistes, diaris
o inclús a les carreteres o parets dels nostres pobles i ciutats.
Els anuncis contenen un eslògan, que és una frase curta i atraient. A
vegades s’utilitza el joc de paraules o cançons, que fan que la persona
que està veient el producte, el recordi.
La majoria d’anuncis representen una marca així que tenen el dibuix o
logotip que representa a l’empresa, marca o organització. Sovint aquest
logotip es correspon amb el nom de l’empresa o producte.
També és bo acompanyar-los d’una imatge. A vegades s’utilitzen
personatges famosos per atreure més. Per promocionar aquests
productes o activitats es fan cartells que contenen imatges, eslògan i
també logotip.
Important
El que es pretén anunciar ha de quedar molt clar per a la persona que
veu l’anunci. Les lletres han de ser clares i llegibles a certa distància.
Si s’anuncia un acte, ha d’indicar-se també el dia o dies i el lloc on es
realitza.

13. Laia Hierro – Idees de classe
Anunci
Logotip
Eslògan
Imatge o
personatge per
cridar l’atenció
del públic

14. Laia Hierro – Idees de classe
L’entrevista
És un diàleg entre dues persones. L’entrevistador pregunta amb l’objectiu
d’obtenir una informació de l’entrevistat sobre determinades qüestions.
Les entrevistes comencen amb una presentació de la persona
entrevistada i després s’inicia l’intercanvi de preguntes i respostes.
Amb alguns famosos, a les revistes o programes de televisió, les
entrevistes són pactades. En aquestes, els entrevistadors ensenyen les
preguntes als entrevistats i aquests trien quines volen que se’ls facin i
quines no. També poden afegir preguntes que volen contestar. Aquest
tipus d’entrevista s’anomena pactada.
En d’altres, les lliures, l’entrevistat no sap sobre què el preguntaran.
Important
Les preguntes i les respostes són de tipus obert. Per enregistrar tot el que es diu, es
pot utilitzar una gravadora o llapis i paper.
És important que les preguntes s’acabin amb un signe d’interrogació. Cal recordar
que a l’inici en català NO posem el signe de pregunta!
Cada cop que intervé un dels dos interlocutors, les persones que estan parlant, hi
posem un guió. Sobretot quan la persona entrevistada respon.
Podem acompanyar d’una imatge per ensenyar a qui es fa l’entrevista.

15. Laia Hierro – Idees de classe
L’entrevista
Entrevista a Kilian Jornet
Córrer, esquiar, saltar, caminar... però a centenars de metres
d’altura! Això és el que fa Kilian Jornet (1987), esportista
enamorat de la muntanya que duu a l’esquena una motxilla
plena de campionats i rècords mundials. Avui ens explica
com ha arribat fins aquí dalt!
Sabem que vivies en un refugi de muntanya; això no ho
poden dir tots els nens! Com era un dia de cada dia, quan
tenies vuit o nou anys?
–Durant el curs la meva germana i jo anàvem a l’escola, una escola rural molt petita
amb pocs alumnes. Allà ens van ensenyar alguns valors que encara tinc avui: saber
compartir, que els grans ensenyessin als petits, responsabilitat, etc. Després de l’escola
tornàvem a casa, i sempre jugàvem a l’exterior del refugi. A la nit, sortíem amb la meva
mare a passejar amb pijama i sense llanternes. Així ens acostumaven a la foscor.
I de petit ja anaves a passejar i córrer a la muntanya i t’agradava tant com avui?
–Sí, com que vivíem en un refugi de muntanya, la natura formava part de la nostra vida
diària. A més, els meus pares, a qui agrada molt la muntanya, sempre ens hi duien quan
teníem vacances. D’aquesta manera em van ensenyar a estimar-la i respectar-la.
Tenies l’escola molt lluny? Com hi anaves?
–L’escola estava en un altre poble, i trigàvem uns vint minuts amb cotxe. A vegades hi
anàvem amb bicicleta!
I com jugaves? Quedaves amb els amics?
–A l’escola sempre jugàvem al pati, fèiem esport, anàvem a córrer i a jugar pels prats del
voltant. Tots els altres nens i nenes també eren de muntanya com jo, així que ens ho
passàvem molt bé jugant a l’aire lliure. A la muntanya, quedar amb els amics era
diferent, ja que a l’estiu cadascú estava al seu poble, però moltes vegades anàvem a
casa seva, sobretot a celebrar aniversaris!
Cavall fort, núm. 1230. Octubre 2013

16. Laia Hierro – Idees de classe
El reportatge d’un lloc
És un tipus de text descriptiu que aporta diversa informació sobre el lloc
acompanyat de fotografies.
Trobem reportatges en revists especialitzades sobre un tema, diaris, blocs
d’internet, guies....
S’inclouen apartats com: situació, àrea i població, fauna i flora, etc.
Important
Si estem fent un reportatge d’un lloc per a una guia turística seria
interesant afegir apartats com punts d’informació, allotjaments, activitats
per fer, menjars típics, festivitats, etc.
És important posar el títol, de forma destacada, a l’inici de cada un dels
paràgrafs.
Cal recordar que s’ha de canviar de paràgraf a l’acabar de parlar sobre un
tema. Fer un punt i apart, posar el nou subtítol i explicar la informació.

17. Laia Hierro – Idees de classe
El reportatge d’un lloc
Llibre de llengua catalana de 4t de primària, editorial Edebé.

18. Laia Hierro – Idees de classe
Els cal·ligrames
És un poema o narració visual. En un simple cop de vista podem
copsar el contingut del text.
un text, una frase o una paraula, que estan escrites d’una determinada
manera tot representant el contingut del poema.
Les paraules s’escriuen dibuixant un personatge, un animal, un objecte o
qualsevol cosa imaginable que volem representar.
La mida de les lletres, la forma, els colors, etc. ajuden a simbolitzar el
significat del text.
Important
Cal pensar què vol fer-se abans de començar i, un cop decidit, dibuixar
amb llapis, fluixet, el que es vol fer. A sobre del dibuix, podem fer l’escrit
primer en llapis i després amb el bolígraf. Un cop seca la tinta, podem
esborrar les restes de llapis.
És important calcular l’espai per no deixar tros del dibuix sense escrit.

19. Laia Hierro – Idees de classe
Els cal·ligrames

20. Laia Hierro – Idees de classe
Descripció d’objectes
És l’explicació detallada d’un objecte. En una descripció
d’un objecte cal que expliquem què és el que estem
descrivint; per a què serveix i finalment com és (forma,
material, color, etc.). Podem afegir detalls que ens ajudin a
diferenciar el nostre objecte d’altres que es puguin
assemblar ja sigui per com són o perquè serveixen per al
mateix.
Important
Els diferents aspectes no es barregen: hem de seguir un ordre.
Després de cada aspecte escrit fem un punt i a part, passem a
l’altre línia.

21. Laia Hierro – Idees de classe
Descripció d’objectes
El meu objecte és una maquineta. Les maquinetes serveixen per
fer punta als llapis i colors i així els podem utilitzar.
La meva maquineta són en realitat dues maquinetes juntes, una
més llarga i l’altre més curta, de color blanc, que estan dins una
capseta petita de color vermell. És força gran però es pot ficar
dins de l’estoig.
Va molt bé i fa molt bé la punta.
M’agrada perquè la punta que fem es queda dins de la capseta i
no necessitem fer ús de la paperera contínuament. Quan la
capseta és plena, s’obre la tapa i podem llençar la punta que
haguem fet.

22. Laia Hierro – Idees de classe
Recepta de cuina
És un tipus de text instructiu en el que es detallen els passos a
seguir per fer una recepta de cuina. Així mateix s’indiquen els
ingredients i també el material necessari per fer la recepta. Podem
afegir fotografies dels passos, del material o dels ingredients.
Important
Podem separar els aspectes amb diferents subtítols:
ingredients, material necessari i elaboració.
Cal que organitzem correctament el text i utilitzem números o
paraules per indicar l’ordre: primer, per començar, després, a
continuació, més tard, seguidament, finalment, per acabar, etc.
És molt important respectar l’orde i els passos a seguir.
Després de cada punt explicat cal acabar l’explicació amb un
punt i a part, passem a l’altre línia.

23. Laia Hierro – Idees de classe
Recepta de cuina
Batut de Nutella
ESTRIS
- Cullera
- Got mesurador
- Balança
- Batedora
- Got llarg
INGREDIENTS
- 130 g de Nutella
- 180 ml de llet
- 60 ml de nata per muntar
- 3 boles de gelat de vainilla
PREPARACIÓ
Primer preparem les quantitats necessàries amb el got mesurador i la balança.
Després aboquem dins la batedora la Nutella, la llet, la nata per muntar i una bola
de gelat.
El resultat de la barreja el posem en un got llarg. Finalment hi afegim les dues
altres boles de gelat de vainilla.
I ja ho tenim, bon profit!

24. Laia Hierro – Idees de classe
El poema
És un text literari escrit en versos. Els versos són cadascuna
de les línies escrites d’un poema. Algunes vegades, les
últimes paraules dels versos rimen. La rima és un signe
característic dels poemes, vol dir que les paraules
s’assemblen en el so que fan.
Important
Per fer la rima cal buscar paraules que acabin de forma similar
però hem de tenir en compte que hi ha paraules amb lletres que
no sonen.
Cal buscar un títol pel poema i es pot acompanyar, si es vol,
d’alguna imatge.
Hem de tenir en compte que també cal posar comes, punts i
punts i a part.

25. Laia Hierro – Idees de classe
El poema
L’elefant
Salut i alegria.
Jo sóc l’elefant
el forçut més gran
que la terra cria.
Tinc una estatura...!
Qui més s’expandí,
al davant de mi
sembla criatura.
Per plans i muntanyes
duc al meu davant
la trompa, dansant
entre dues banyes.
Josep carner (fragment)

26. Laia Hierro – Idees de classe
La notícia
És un text periodístic que apareix als mitjans de comunicació com revistes i diaris.
La seva funció és informar-nos del que passa, dels successos.
Totes les notícies han de pertànyer a una secció del diari o revista: cultura, esports,
política, societat, successos, etc.
A la notícia no tenim títol sinó titular i es posa amb lletra més gran que la resta de
l’article.
És important també indicar la data en que es redacta la noticia i també qui l’ha
escrit, qui és el periodista o autor.
Les notícies també s’acompanyen d’una entrada, que és un resum de la notícia, a
vegades s’escriu amb lletra cursiva.
Finalment s’escriu el cos de la notícia, que és la noticia en sí.
Totes les notícies han de respondre les següents preguntes: què? qui? on? quan?
com?
Important
Les notícies poden acompanyar-se de fotografies que han de portar sempre un
peu de foto, una petita explicació del que apareix a la fotografia (nom de la
persona o lloc).

27. Laia Hierro – Idees de classe
La notícia
Llibre de llengua catalana de 3r de primària, editorial Edebé.