2. Objetivos:
a) Subsidiar e propor a análise a exequibilidade do plano de ação da unidade escolar do 2°
semestre letivo, considerando o trabalho educacional e pedagógico na perspectiva
inclusiva, da educação integral e da implementação do documento curricular de
Carapicuíba.
b) Revisitar materiais que podem subsidiar na revisitação do Projeto Político Pedagógico das
Unidades Escolares.
c) Revisitar o Projeto Político Pedagógico da sua Unidade Escolar, levantando os pontos que
necessitam de alteração de acordo com o Documento Curricular de Carapicuíba, Educação
Integral e incluindo o plano de ação em desenvolvimento.
3. Onde está o seu foco?
Foco na Tarefa x Foco no Resultado
Reflexão
8. Ser Integral
“Integral”, aqui, se aplica não só à necessidade de enxergar o indivíduo
em sua inteireza, mas também à importância de integrar a educação a
tudo o que ocorre no entorno daquele que é educado.
9. O que é Educação Integral?
É uma proposta contemporânea, inclusiva,
sustentável e fundamental para a superação
das desigualdades.
11. O que é Educação Integral?
A educação deve garantir o desenvolvimento dos
sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física,
emocional, social e cultural e se constituir como projeto
coletivo, compartilhado por crianças, jovens, famílias,
educadores, gestores e comunidades locais.
13. Princípios Inalienáveis
✔O estudante é o foco de tudo
✔A centralidade diz respeito ao planejamento do processo educativo.
✔Para a educação integral, o estudante deve ser o centro desse
planejamento.
✔Assim, tanto o currículo quanto as atividades e os locais de aprendizado
devem ser construídos a partir dos interesses e demandas do estudante.
14. Princípios Inalienáveis
✔Aprendizagem permanente
✔Desde que nascemos até o fim da nossa vida, adquirimos conhecimento
por meio de tudo aquilo que nos acontece.
✔Todo ser humano pode se desenvolver não só intelectualmente, mas
também social, emocional e culturalmente.
✔Por isso, o desenvolvimento integral é a base dessa proposta educativa.
15. Princípios Inalienáveis
✔Gestão Democrática
✔Garantida por lei prevê que o Projeto Político Pedagógico
(PPP) de cada unidade de ensino seja construído e
acompanhado com a participação ativa de alunos, educadores,
famílias e toda a comunidade.
16. Princípios Inalienáveis
✔Territorialidade
✔É o lugar onde vivemos. Nossa rua, nosso bairro, nossa escola,
nossa cidade e nosso país.
✔Esses espaços expressam a identidade daqueles que o habitam.
Por isso, educadores e estudantes podem e devem aproveitar todo
esse potencial na hora de construir o projeto pedagógico.
17. Tudo aquilo que vivenciamos se
torna matéria-prima de nossa
educação.
18. Vamos nos formando como indivíduos mais ou menos
tolerantes, empáticos, respeitosos e humanos à medida
que nossas experiências vão nos guiando por
determinados caminhos.
19. As práticas escolares, fundamentadas pela concepção de uma
educação integral, são organizadas a partir da proposta de
relação entre os diferentes saberes inseridos nas áreas de
conhecimento e/ou campos de experiências.
20. Trabalho que una os saberes pressupõe situações que
oportunizem experiências integradoras, desencadeadas por
procedimentos de ensino que superem a fragmentação, por um
trabalho de intencionalidade interdisciplinar na perspectiva de
uma ação transdisciplinar. (p. 51)
21. O desenvolvimento global em uma formação humana, considera
a complexidade presente nesse processo. Isso posto, é mister a
consideração de práticas pedagógicas pautadas pelo acolhimento
à diversidade. Acolher significa considerar a natureza do
processo singular do desenvolvimento humano integral,
pautando-se pelo respeito às diferenças, com proposituras
pedagógicas que atendam a todos e todas. (p. 52)
22. Os princípios éticos, políticos e estéticos devem embasar as
propostas pedagógicas das unidades escolares de Educação
Infantil, ressaltando:
Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do
respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes
culturas, identidades e singularidades. (p. 61)
23. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e
do respeito à ordem democrática.
Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da
liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e
culturais. (pag. 61)
28. Projeto 🡪 rompe com o presente e sonha com o
futuro;
Político 🡪 visa formar o cidadão para a sociedade;
Pedagógico 🡪 os planos e a definição das ações
educativas da escola.
Projeto Político Pedagógico (PPP)
29. Revisão do PPP na Perspectiva da Educação Integral
O que deu certo, o que pode ser
adaptado e o que deve ser descartado?
30. Revisão do PPP na Perspectiva da Educação Integral
• Autoavaliação da equipe, para reflexão sobre a
atuação, e não apenas para preencher um documento.
• As ações planejadas atingiram as expectativas ou
precisam de ajustes? Elas foram suficientes para que
os objetivos fossem alcançados?
31. Revisão do PPP na Perspectiva da Educação Integral
Passos importantes:
–Estabeleça vínculos com a comunidade
–Converse com a equipe
–Mantenha uma escuta sensível e empática
32. Reflexões para os Gestores
✔A Escola que você dirige / coordena tem PPP?
✔Você liderou e participou das discussões para a construção do PPP de sua Escola?
✔Como foi sua elaboração? Quais os pontos mais relevantes das discussões?
✔É frequente a expressão do descontentamento dos profissionais da escola quanto à
falta de participação no PPP. Isso aconteceu em sua Escola? Por quê?
✔O PPP tem sido efetivamente norteador da prática pedagógica de sua Escola? Como isso
acontece?
✔Houve participação da comunidade escolar na Elaboração do PPP? Como aconteceu?
33. Reflexões para os Gestores
Cite pelo menos três aspectos que você considera
imprescindíveis em uma Escola para que ela seja uma
“Boa Escola”.
34. Reflexões para os Gestores
Para você, o que é ser Diretor / Coordenador de Escola?
Que legado você pretende deixar quando se afastar
deste cargo / função?
35. Levantamento - PPP nas Escolas
1. Temos PPP na unidade? Consideramos este material
importante? Sim? Não?
2. Por que e para quê?
3. Como o elaboramos?
4. Quem esteve envolvido nesta elaboração?
5. Este processo envolve princípios de gestão
democrática?
6. O que deve constar no PPP?
36. Documento curricular - páginas 52 e 53
1. O que o Documento indica que é necessário constar
no seu Plano de trabalho e PPP?
2. O que você “vê” acontecendo na prática?
3. O que “não vê”?
4. Como sua ação gestora pode colaborar para a
efetivação do que julga necessário?
37. Estrutura do PPP
1.Identificação da caracterização da unidade escolar
1.1. a - Identificação da unidade escolar
1.1.b - Endereço
1.1.c - Ato/Decreto de criação
1.1.d – Histórico
1.1.e – Missão
1.1.f – Visão
38. Estrutura do PPP
1.2 – Caracterização da unidade escolar
1.2.1 – Da clientela – Avaliação diagnostica da realidade escolar e do
entorno
1.2.b – Dos recursos humanos – gestores – docentes, secretaria, auxiliares
1.2.c – Dos recursos físicos – Organização dos espaços escolares
1.2.d – Dos recursos materiais – material didático pedagógico
1.2.e – Dos recursos disponíveis na comunidade local
39. Estrutura do PPP
2. Organização do trabalho escolar
2.1 – Estrutura administrativa
40. Estrutura do PPP
3. PROJETO PEDAGÓGICO
3.1 PLANO DE AÇÃO DA GESTÃO ESCOLAR
3.1.1 Da Coordenação
3.1.1.a - Do Coordenador Pedagógico
3.2 Processo Educacional
3.2.1 Objetivos da Escola
3.2.2 Objetivos por ciclos ou segmentos
3.2.3 - Metas a serem alcançadas
3.3. Ações a serem desencadeadas
3.3.1 – Planos de ensino – anual
3.4 – Projetos de trabalho (didáticos)
3.4.1 – Da escola
41. Continuando a caminhada...
Ler o PPP da sua escola e verificar se os pressupostos do
documento curricular e as ações propostas no seu plano
estão contidos. Caso não, o que considera que deve e
pode fazer?
42. Continuando a caminhada...
1. Que questões você faria para os professores a partir do
material?
2. Quais aspectos dele ajudam a pensar possibilidades de ação?
3. O que do documento curricular, pretende focar no trabalho
na unidade escolar?
43. "É preciso uma aldeia inteira para
educar uma criança."
Provérbio Africano
