建置中小學優質化均等數位教育環境參訪團

建置中小學優質化均等數位教育環境計畫科技化教室創新教學模式規劃設計數位教育研究所陳冠廷、陳佳珩 [email_address] 、 [email_address]

未來孩子們所面臨的挑戰 ,[object Object],[object Object],[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=pMcfrLYDm2U

英美兩國發展狀況 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

韓國的 IPTV 教育服務 ,[object Object]

21 st -Century 教室概念資料來源： ISTE(2002) National Technology Standards for Students. http://www.iste.org. 真實的學習環境孤立、人為的學習環境為了解而做的反應被動性的反應以批判思考與做決策的學習以事實和知識為主的學習主動 / 探索的學習被動的學習訊息的交換資訊的傳輸合作的學習孤立的學習多種的媒體單一的媒體多元的學習進程單一的學習進程多元的感覺刺激單一的感覺刺激以學生為中心的學習以教師為中心的學習融入科技的新學習環境傳統的學習環境

學習活動類別 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1 2 3

教室軟硬體規格 ,[object Object],[object Object],教師對學生互動性 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],基本設備 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],建議硬體配備 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],建議軟體配備協同式、情境式、問題解決式教學傳統講述式教學，有更豐富之教學資源對應教學活動實物投影機、遠距教學系統 e 化協同專科教室即時反饋系統 e 化多媒體教室可選擇設備名稱

e 化協同專科教室概念表演式 ,[object Object],講述式協同式

情境介紹與展示 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

教學情境架構學生教師電子白板學校教室教學歷程與評量結果觸控電腦電子書教師數位教材電子聯絡簿學校 / 辦公室教學教案教科書業者家長家中－家長追蹤家中－學生複習學生資料庫伺服器教學平台網頁伺服器教學平台系統家庭聯絡簿系統影音上傳轉檔伺服器資料庫伺服器聯絡簿網頁伺服器機上盒管理系統 IPTV 中介軟體平台系統媒體作業管理系統 IPTV 平台管理系統

示範性教學應用情境 _ 課前（ 1/3 ）教師科技化教學教案 IPTV 伺服器教師編輯 / 引用上傳正式學習 Teaching Blog 數位學習伺服器非正式學習階段一：教學規劃與資源整合工具或 Tlog 教學規劃階段二：教材引用或上傳

示範性教學應用情境 _ 課中（ 2/3 ）學生教師學生講授 / 即時記錄進行教師監控學生進行階段四：課程教學－協同式學習階段五：評量與即時追蹤階段三：課程教學－講述式教學

示範性教學應用情境 _ 課後（ 3/3 ）教師設定家長學生數位學習伺服器補救教學教材電子聯絡簿補救教學教材電子聯絡簿 IPTV 視訊檔案伺服器數位學習伺服器 IPTV 視訊檔案伺服器階段七：學生家中複習與家長輔導階段六：設定補救教學教材與電子聯絡簿

合作之教授與專家團隊 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

IPTV 讓城鄉差距降低 ,[object Object],[object Object],完整課程講解重點解題示範單元課後複習 IPTV 服務南投台東金門影音品質高教育專屬費用低廉全區適用完整的設計與配套（輔導機制、示範模式）各校優良教師坊間補習班名師各縣市輔導團老師 ,[object Object],[object Object],[object Object]

未來願景與藍圖 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

End Thanks for your attention~

英國導入成果分析 ,[object Object],[object Object],http://partners.becta.org.uk/index.php?section=rh&catcode=_re_rp_02_a&rid=14422 　成績中下的男生，能有 2.5 個月的進展。寫作 ‧ 成績中等與優等的學生，在增加使用互動電子白板教學下，能獲得較多的效益。 ‧對成績中下的學生 ( 男女生均相同 ) 而言，進步的幅度就較少。互動電子白板的運用沒有顯著的作用，表示將來的調查，需要有較大量的樣本數以做評估之用。英文 ‧ 不管成績在哪種程度，所有女生均能在學習上獲得進步。 ‧而對成績中等及優等的男生而言，也能在學習上獲得進步。 ‧ 除了成績優等的女生之外，所有學生在更多互動電子白板的使用下，均能有很大的進步。 ‧成績中下的男生甚至能有 7.5 個月的進展。自然科學成績優等的女生，可以超前學習約 4.75 個月，讓她們能夠追上成績優等的男生。 ‧ 成績中等與優等的學生 ( 男生和女生均相同 ) ，廣泛的透過互動電子白板學習後，在這二年的課程計畫進度中，可以超前學習約 2.5 ～ 5 個月。 ‧對成績中下的學生 ( 男生和女生均相同 ) ，較無顯著的效果。數學關鍵階段一關鍵階段二科目

21 st 世紀多元化教學空間配置

21 st 世紀必備能力 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ref. www.21stcenturyskills.org

Vision 2020 未來教室 ,[object Object],[object Object],[object Object],Vision 2020 未來教室 ( 美國商業部與教育部 )

Web 2.0 教材搜尋與製作 ,[object Object],[object Object],[object Object]

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