2. Et ungt senter
• Etablert 1. januar 2010
• Sammenslåing av 4 kompetansemiljø
• To kontorer i dag:
• Tromsø (hovedkontor)
• Oslo
• Ca. 60 ansatte:
• Utviklere, ingeniører, redaktører, pedagoger,
samfunnsvitere
2
3. Vårt oppdrag
Hovedmålet for senterets arbeid er bruk av IKT
for:
• økt kvalitet i utdanningen
• bedre læringsutbytte og læringsstrategier
Senterets virkeområde:
grunnopplæringen, barnehageområdet og
lærer- og førskolelærerutdanningen.
3
4. Ulike tilnærminger til oppdraget
• Øke kunnskapsgrunnlaget om IKT i skolen
• Utvikling og utprøving av god pedagogisk
praksis med IKT
• Anbefalinger om infrastruktur og IKT-
arkitektur
• Policyutvikling
6. Øke kunnskapsgrunnlaget om IKT i
skolen
Monitor skole - kartlegging av norsk
grunnopplæring
ICILS 2013 - Internasjonal studie av digital
kompetanse i ungdomsskolen
Veiledningshefter til skoler og skoleeiere
(skytjenester, personvern, hjem-skole etc)
9. Rom for læring
• Fysisk i Tromsø
• Læringslaboratorium for IKT og læring
• Teste ulik bruk av digitale ressurser
• Kompetanseheving av lærere i praksis, også
lærerutdanning
11. “Jeg har laget en
temperaturmåler med
elektroniske komponenter og
enkel programmering. Fin
fredag med fine folk på Åpen
sone for eksperimentell
informatikk”
12. “bruke IKT for å øke
motivasjonen gjennom
å prøve ut en virtuell
skole i faget
matematikk”
“Bedre muligheten til å
ta fag på videregående
nivå ved å prøve ut en
virtuell skole i faget
matematikk”
13. Hvem er den virtuelle
matematikkskolen for?
Elever i ungdomsskolen som:
• trenger større utfordringer
• trenger å forbedre sine
resultater
• er forhindret fra å delta i
opplæringen på skolen
• vil ta fag på videregående
15. Hva skal vi gjøre?
• Prøve ut læringsaktiviteter basert på
digitale ressurser med vekt på å øke
elevers
• forståelse for matematikk
• evne til å anvende matematikk
• Skape en (digital) arena for å
kommunisere og samarbeide i matematikk
(elev-elev, lærer, mentor etc)
16. Metode: Pilotering av ulike konsepter
Individuelle læringsstrategier
Stikkord: nivåtilpassede utfordringer, medierikt innhold,
selvtesting og mekanismer fra spillverdenen for motivasjon
og mestring.
Sosialt samspill for læring
Stikkord: sosial arena for matematikk, samhandlingsverktøy
og avstandsoverbyggende medier for samarbeidslæring.
Mobil teknologi som verktøy for læring
Stikkord: kobling til fysiske omgivelser, beriket virkelighet,
‘apps’, geolokasjon, mobiltelefoner og nettbrett for relevans
og motivasjon.
1
17. Hva ønsker vi å oppnå?
• Eleven får tilgang til dyktige og engasjerte
lærere og gode læringsressurser
• Elevene blir en del av et virtuelt klassemiljø
der man møter flere medelever ”i samme
bås”
• Digitale ressurser som delt av en helhetlig
pedagogisk og didaktisk kontekst
18. Senter for IKT i utdanningen
@iktsenteret
www.iktsenteret.no
Hinweis der Redaktion
NasjonalSupplement
Forslag: utprøvingavulikeaspekterved en virtuellmatematikkskoleoggåvidere med detsomvirker.