Suche senden
Hochladen
Standard7
•
0 gefällt mir
•
1,389 views
Ict Krutao
Folgen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 45
Jetzt herunterladen
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Empfohlen
Check plan
Check plan
Ict Krutao
การออกแบบการจัดการเรียนรู้อิงมาตรฐาน
การออกแบบการจัดการเรียนรู้อิงมาตรฐาน
kruthai40
Is1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม2
Is1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม2
พัน พัน
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
kanidta vatanyoo
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
Napadon Yingyongsakul
รายงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
รายงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
Chamoi Buarabutthong
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
Nongruk Srisukha
แผน Stad
แผน Stad
nangnut
Empfohlen
Check plan
Check plan
Ict Krutao
การออกแบบการจัดการเรียนรู้อิงมาตรฐาน
การออกแบบการจัดการเรียนรู้อิงมาตรฐาน
kruthai40
Is1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม2
Is1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม2
พัน พัน
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
รายงานการศึกษาค้นคว้า ครูชำนาญการ
kanidta vatanyoo
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
Napadon Yingyongsakul
รายงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
รายงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
Chamoi Buarabutthong
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
Nongruk Srisukha
แผน Stad
แผน Stad
nangnut
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
Rissa Byk
หลักสูตรแกนกลาง 51
หลักสูตรแกนกลาง 51
Suwanan Nonsrikham
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
komjankong
เทคนิคการสอน กระบวนการกลุ่ม
เทคนิคการสอน กระบวนการกลุ่ม
Junya Punngam
หลักสูตรแกนกลาง 51
หลักสูตรแกนกลาง 51
Suwanan Nonsrikham
วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
Katekyo Sama
เอกสารคู่มือประเมินตามสภาพจริง
เอกสารคู่มือประเมินตามสภาพจริง
talktomongkol
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
kruthai40
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตร
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตร
tanongsak
1.3 กระบวนการกลุ่ม
1.3 กระบวนการกลุ่ม
Taweep Saechin
วิเคราะห์ผู้เรียน
วิเคราะห์ผู้เรียน
guestabb00
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรแกนกลาง
sawitreesantawee
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
ratiporn-hk
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
แนวการเขียนรายงายเชิงวิจัย
แนวการเขียนรายงายเชิงวิจัย
witthaya601
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
นางสาวอัมพร แสงมณี
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
nakkee
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
พัน พัน
Standard7
Standard7
Ict Krutao
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
Prachyanun Nilsook
1
1
บุษยมาส ชื่นเย็น
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
Rissa Byk
หลักสูตรแกนกลาง 51
หลักสูตรแกนกลาง 51
Suwanan Nonsrikham
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
Proud N. Boonrak
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
komjankong
เทคนิคการสอน กระบวนการกลุ่ม
เทคนิคการสอน กระบวนการกลุ่ม
Junya Punngam
หลักสูตรแกนกลาง 51
หลักสูตรแกนกลาง 51
Suwanan Nonsrikham
วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
Katekyo Sama
เอกสารคู่มือประเมินตามสภาพจริง
เอกสารคู่มือประเมินตามสภาพจริง
talktomongkol
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
kruthai40
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตร
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตร
tanongsak
1.3 กระบวนการกลุ่ม
1.3 กระบวนการกลุ่ม
Taweep Saechin
วิเคราะห์ผู้เรียน
วิเคราะห์ผู้เรียน
guestabb00
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรแกนกลาง
sawitreesantawee
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
ratiporn-hk
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
แนวการเขียนรายงายเชิงวิจัย
แนวการเขียนรายงายเชิงวิจัย
witthaya601
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
นางสาวอัมพร แสงมณี
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
nakkee
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
พัน พัน
Was ist angesagt?
(19)
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑
หลักสูตรแกนกลาง 51
หลักสูตรแกนกลาง 51
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
เทคนิคการสอน กระบวนการกลุ่ม
เทคนิคการสอน กระบวนการกลุ่ม
หลักสูตรแกนกลาง 51
หลักสูตรแกนกลาง 51
วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
วิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
เอกสารคู่มือประเมินตามสภาพจริง
เอกสารคู่มือประเมินตามสภาพจริง
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอิงมาตรฐาน
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตร
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับหลักสูตร
1.3 กระบวนการกลุ่ม
1.3 กระบวนการกลุ่ม
วิเคราะห์ผู้เรียน
วิเคราะห์ผู้เรียน
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรแกนกลาง
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
กระบวนการที่ทำให้ครูมีประสิทธิภาพการสอน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
แนวการเขียนรายงายเชิงวิจัย
แนวการเขียนรายงายเชิงวิจัย
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 5
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
Ähnlich wie Standard7
Standard7
Standard7
Ict Krutao
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
Prachyanun Nilsook
1
1
บุษยมาส ชื่นเย็น
การประเมินการปฏิบัติ
การประเมินการปฏิบัติ
NU
เบญ2
เบญ2
ben_za
อาม1
อาม1
arm_2010
01 ตอนที่ 1 word
01 ตอนที่ 1 word
นิชานาถ เตชะพิมพ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
Meaw Sukee
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
Benz_benz2534
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
mickyindbsk
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
Benz_benz2534
นำเสนอ
นำเสนอ
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
ซาวาดะ สึนะโยชิคุง
นาว1
นาว1
521120941
การงาน01
การงาน01
pannee
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
Charming Love
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
kruannchem
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
Meaw Sukee
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
Pochchara Tiamwong
สรุปบทที่ 8
สรุปบทที่ 8
Tsheej Thoj
Ähnlich wie Standard7
(20)
Standard7
Standard7
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
1
1
การประเมินการปฏิบัติ
การประเมินการปฏิบัติ
เบญ2
เบญ2
อาม1
อาม1
01 ตอนที่ 1 word
01 ตอนที่ 1 word
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
นำเสนอ
นำเสนอ
Cjpowerpoint2
Cjpowerpoint2
นาว1
นาว1
การงาน01
การงาน01
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
สรุปบทที่ 8
สรุปบทที่ 8
Mehr von Ict Krutao
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
Ict Krutao
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ict Krutao
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
Ict Krutao
ประกาศ สพฐ58
ประกาศ สพฐ58
Ict Krutao
Certificate
Certificate
Ict Krutao
Sm center cerby-compet_203_school_780
Sm center cerby-compet_203_school_780
Ict Krutao
Mou khuru
Mou khuru
Ict Krutao
หน้าที่พลเมือง
หน้าที่พลเมือง
Ict Krutao
ประกาศระบบดูแล57
ประกาศระบบดูแล57
Ict Krutao
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
Ict Krutao
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
Mehr von Ict Krutao
(20)
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
ประกาศ สพฐ58
ประกาศ สพฐ58
Certificate
Certificate
Sm center cerby-compet_203_school_780
Sm center cerby-compet_203_school_780
Mou khuru
Mou khuru
หน้าที่พลเมือง
หน้าที่พลเมือง
ประกาศระบบดูแล57
ประกาศระบบดูแล57
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
Standard7
1.
คุณภาพครู (มาตรฐานที่ 7) คุณภาพผูเรียน
้ วัฒนา คล่ องดี ผู้ทรงคุณวุฒิ ก.ต.ป.น. สพม.5 1
2.
คุณภาพครู
จรรยาบรรณ สมรรถนะ ความสามารถตามมาตรฐาน (มฐ.7 ของ สพฐ.)
3.
มาตรฐานและการพัฒนา
เพือ ่ บรรลุมาตรฐาน มฐ.7 ของ สพฐ. ครู ปฏิบติงานตามบทบาทหน้ าทีอย่ างมีประสิ ทธิภาพ ั ่ และเกิดประสิ ทธิผล มี 9 ตัวบ่งชี้ 3
4.
ตัวบ่งชี้ที่ 1 ครูมีการกาหนดคุณภาพผูเรียน
้ >> ความรู้ >> ทักษะกระบวนการ >> สมรรถนะ >> คุณลักษณะที่ พึงประสงค์ 02/04/56 4
5.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. มีความรู้ ข้อความแสดง ความเข้าใจ คุณภาพผูเรียนที่ ้ เป้ าหมายคุณภาพ ระบุไว้ส่วนหน้ า ผูเรียน ้ ของแผนฯ
6.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. สามารถแสดงการ เชื่อมโยง เป้ าหมาย >> คาอธิบายรายวิชา คุณภาพผูเรียน ้ >> ตัวชี้วดรายวิชา ั >> โครงสร้างรายวิชา มาตรฐานการเรียนรู้ กับแผนการจัดการ เรียนรู้
7.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. วางแผนการจัดการ เรียนรู้ โดยกาหนด เป้ าหมายคุณภาพผูเรียน ้ >> หน่ วยการเรียนรู้ ครอบคลุม ความรู้ >> แผนการจัดการเรียนรู้ ทักษะ สมรรถนะ และ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์
8.
องค์ ประกอบของหน่ วยการเรียนรู้
1.ชื่อหน่วยการเรี ยนรู ้ 2.มาตรฐานการเรี ยนรู้/ตัวชี้วด ั 3.สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด 4.สาระการเรี ยนรู้ - สาระแกนกลาง เป้ าหมายการเรี ยนรู้ - สาระท้องถิ่น (ถ้ามี) 5.สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รี ยน 6.คุณลักษณะสาคัญของผูเ้ รี ยน 7.ชิ้นงาน/ภาระงาน หลักฐานการเรี ยนรู้ 8.การวัดและประเมินผล 9.กิจกรรมการเรี ยนรู ้ กิจกรรมการเรี ยนรู้ 10.เวลาเรี ยน/จานวนชัวโมง่
9.
องค์ ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้
> แผนการจัดการเรี ยนรู้ที่............................................. >> รายวิชา............................................................... >> หน่วยที่.............................................................. >> ชั้น.................เวลา.................ชัวโมง................ ่ > มาตรฐาน/ตัวชี้ วด ั > จุดประสงค์การเรี ยนรู ้ > สาระสาคัญ > สาระการเรี ยนรู ้ > สมรรถนะสาคัญ > คุณลักษณะอันพึงประสงค์ > กิจกรรมการเรี ยนรู ้ > สื่ อ/อุปกรณ์ > การวัดและประเมินผล > บันทึกหลังสอน
10.
พฤติกรรม
หลักฐาน 4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ >> กิจกรรมการเรียนรูท่ี ้ ที่แสดงถึงการพัฒนา แสดงให้เห็นว่าผูเรียนจะมี ้ ความรู้ ทักษะ สมรรถนะ คุณภาพครบถ้วนตามที่ และคุณลักษณะอันพึง ระบุไว้ ประสงค์
11.
ตัวบ่งชี้ที่ 2
ครูมีการวิเคราะห์ผเรียนเป็ น ู้ รายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผูเรียน ้ 02/04/56 11
12.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. วิเคราะห์ผเรียนเป็ น ู้ >> สารสนเทศผูเรียน ้ รายบุคคล และจัดทา รายบุคคล >> สารสนเทศผูเรียน ้ สารสนเทศ รายห้อง
13.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. นาข้อมูลสารสนเทศ หน่ วย/แผนการจัดการ มาใช้วางแผนจัดการ เรียนรูสอดคล้องกับข้อมูล ้ เรียนรู้ สารสนเทศ
14.
ตัวอย่ างแบบวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล
พืน ้ สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อผูเรียน ้ สิ่งที่ต้องพัฒนา ฐานความรู้ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8
15.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. ส่งต่อข้อมูล แบบวิเคราะห์ผเรียน ู้ สารสนเทศให้ระดับชันที่ ้ ของชันที่ตากว่า 1 ชัน ้ ่ ้ สูงขึน ้
16.
ตัวบ่งชี้ที่ 3
ครูออกแบบ และจัดการเรียนรู้ ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคล และพัฒนาการทางสติปัญญา 02/04/56 16
17.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. ออกแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่ >> ตารางการออกแบบ สอดคล้องกับหลักสูตร การจัดการเรียนรู้ โดยใช้วิธีสอน สื่อ/แหล่ง >> หน่ วยการเรียนรู้ เรียนรู้ ที่หลากหลาย >> แผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับความ แตกต่างระหว่างบุคคล
18.
ตัวอย่ างแบบตารางออกแบบการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วด
ั สิ่งที่แสดงถึงการบรรลุ ชิ้นงาน/ กิจกรรมการ การวัดและ เวลา ตัวชี้วด ั ภาระงาน เรียนรู้ ประเมินผล ผูเ้ รียนเรียนรูอะไร ้ ผูเ้ รียนทำอะไรได้
19.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ >> บันทึกท้ายแผน ตามแผนการจัดการ >> บันทึกการสังเกต เรียนรู้ที่กาหนดไว้ การสอน
20.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. จัดกิจกรรมส่งเสริม >> กิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาการด้าน ในแผนฯ สติปัญญา และการ >> บันทึกท้ายแผน ปรับปรุงการออกแบบ >> บันทึกการแก้ไข การจัดการเรียนรู้ ปรับปรุงแผนฯ
21.
ตัวบ่งชี้ที่ 4
ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบท และ ภูมิปัญญาของท้องถ่ิ น มาบูรณาการใน การจัดการเรียนรู้ 02/04/56 21
22.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. สารวจ รวบรวมข้อมูล >> รายการสื่อ นวัตกรรม สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญา เทคโนโลยี ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ที่เกี่ยวข้องกับ ท้องถิ่น และบริบทของ การจัดการเรียนรู้ ท้องถิ่นที่เป็ นปัจจุบน ั
23.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. นาข้อมูล (ในข้อ 1) >> แผนการจัดการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้
24.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. มีการประเมินคุณภาพ >> รายงานการวิจย ั และประสิทธิภาพของสื่อ ในชันเรียน ้ ด้วยกระบวนการวิจย ั
25.
ตัวบ่งชี้ที่ 5
ครูมีการวัดและประเมินผลที่ ่ มุงเน้ นการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผูเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ้ 02/04/56 25
26.
พฤติกรรม
หลักฐาน >> เครืองมือวัดและ ่ 1. ครูพฒนาเครื่องมือวัด ั ประเมินผลการเรียนรูที่ ้ และประเมินผลที่มี สอดคล้องกับเป้ าหมาย คุณภาพ การเรียนรู้ และกิจกรรม การเรียนรู้ >> ชิ้นงาน/ภาระงาน
27.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. วัดและประเมินผล >> รายการเครืองมือ ่ วัดผล ประเมินผล ด้วยวิธีการและเครื่องมือ >> เกณฑ์การตัดสินผล ที่หลากหลาย และตัดสิน การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้โดย พิจารณาพัฒนาการของ ผูเรียน ้
28.
ตัวบ่งชี้ที่ 6
ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ปัญหาให้แก่ผเรียน ทังด้าน ู้ ้ การเรียนและคุณภาพชีวิตด้วย ความเสมอภาค 02/04/56 28
29.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. ให้คาแนะนา >> แบบบันทึกการดูแล นักเรียนรายบุคคล คาปรึกษา และแก้ไข ปัญหาของผูเรียนอย่าง ้ เป็ นระบบ
30.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. ประสานความร่วมมือ >> เอกสารการประสาน ผูเกี่ยวข้องในการดูแล ้ ความร่วมมือ ช่วยเหลือผูเรียนด้าน ้ >> ข้อมูลผลงานการดูแล การเรียน และคุณภาพ ช่วยเหลือผูเรียน ้ ชีวิต
31.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. รายงานผลให้ >> แบบรายงานผูปกครอง ้ ผูปกครองทราบเป็ น ้ รายบุคคล
32.
ตัวบ่งชี้ที่ 7
ครูมีการศึกษาวิจย และ ั พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชา ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับ การสอน 02/04/56 32
33.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. มีความรู้เกี่ยวกับการ >>ข้อมูลการศึกษาหา วิจยในชันเรียน ั ้ ความรูเกี่ยวกับการวิจย ้ ั ในชันเรียน ้
34.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. ทาวิจยในชันเรียน ั ้ >> รายงานการวิจย ั อย่างน้ อยปี ละ 1 เรื่อง ตามรูปแบบการวิจย ั ในวิชาที่รบผิดชอบ ั ในชันเรียน ้ >> รายชื่องานวิจย ั
35.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. ผลการวิจยแก้ปัญหา/ ั >> รายงานการวิจยั พัฒนาผูเรียน และมีการ ้ >> ข้อมูลการเผยแพร่ เผยแพร่ ผลงานวิจยั
36.
ตัวบ่งชี้ที่ 8
ครูประพฤติปฏิบติตนเป็ น ั แบบอย่างที่ดี และเป็ นสมาชิกที่ดีของ สถานศึกษา 02/04/56 36
37.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. การยึดมันและปฏิบติ ่ ั >> ข้อมูลการประเมิน ตนตามหลักธรรมของ พฤติกรรมการปฏิบติตน ั ศาสนาที่ตนนับถือ >> เกณฑ์การประเมิน 2. การยึดมันและปฏิบติ ่ ั พฤติกรรมการปฏิบติตนั ตนตามจรรยาบรรณ
38.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. การปฏิบติตนเป็ น ั >> ข้อมูลการประเมิน แบบอย่างที่ดีในการ พฤติกรรมการปฏิบติตน ั ดาเนินชีวิต ทังต่อ ้ >> เกณฑ์การประเมิน ตนเอง ครอบครัวและ พฤติกรรมการปฏิบติตนั สังคม
39.
พฤติกรรม
หลักฐาน 4. การพัฒนาตนเองให้มี >> ข้อมูลการประเมิน ความก้าวหน้ าในวิชาชีพ พฤติกรรมการปฏิบติตน ั 5. การมีความรับผิดชอบต่อ >> เกณฑ์การประเมิน หน้ าที่ที่ได้รบมอบหมาย ั พฤติกรรมการปฏิบติตนั
40.
พฤติกรรม
หลักฐาน 6. การให้ความร่วมมือใน >> ข้อมูลการประเมิน กิจกรรมของสถานศึกษา พฤติกรรมการปฏิบติตน ั >> เกณฑ์การประเมิน 7. การมีความรักสามัคคีใน พฤติกรรมการปฏิบติตนั หมู่คณะ
41.
พฤติกรรม
หลักฐาน 8. การร่วมปกป้ องและ >> ข้อมูลการประเมิน รักษาชื่อเสียงของ พฤติกรรมการปฏิบติตน ั สถานศึกษา >> เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมการปฏิบติตนั
42.
ตัวบ่งชี้ที่ 9
ครูจดการเรียนการสอน ั ตามวิชาที่ได้รบมอบหมายเต็มเวลา ั เต็มความสามารถ 02/04/56 42
43.
พฤติกรรม
หลักฐาน 1. ปฏิบติหน้ าที่ ครบตาม ั เวลาที่กาหนด >>บันทึกการปฏิบติการ ั สอน
44.
พฤติกรรม
หลักฐาน 2. เตรียมการสอน สอน >> แผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาผูเรียนมี ้ และผลการประเมิน คุณภาพตามที่หลักสูตร คุณภาพผูเรียน ้ >> บันทึกท้ายแผน กาหนด มีการปรับปรุง และพัฒนาการสอน
45.
พฤติกรรม
หลักฐาน 3. ส่งเสริมนักเรียน >> รายการที่ส่งนักเรียน ความสามารถพิเศษ เข้า เข้าประกวด/แข่งขัน ประกวด/แข่งขัน
Jetzt herunterladen