SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 13
Downloaden Sie, um offline zu lesen
การเขียน
ย่ อความ เรียงความ
      จดหมาย
การเขียนจดหมาย
ประเภทของจดหมาย แบ่ งออกเป็ น ๔ ประเภท ดังนี้
๑.) จดหมายส่ วนตัว
๒.) จดหมายธุรกิจ ติดต่ อเกียวกับธุรกิจ พาณิชยกรรม
                           ่
   และการเงิน
๓.) จดหมายกิจธุระ เพือแจ้ งธุระต่ าง เช่ น นัดหมาย
                      ่
   ขอสมัครงาน
๔.) จดหมายราชการ เป็ นจดหมายที่เขียนติดต่ อกัน
   ระหว่ างส่ วนราชการต่ างๆ
ข้ อควรคานึงถึงในการเขียนจดหมาย
1


๑.) เขียนข้ อความให้ จัดเจนแจ่ มแจ้ ง
๒.) ใช้ แบบของจดหมายให้ ถูกต้ อง
๓.) แสดงมารยาททีเ่ หมาะสมกับบุคคลทีติดต่ อด้ วย
                                        ่
   เช่ น การเลือก กระดาษ ความสะอาดเป็ นต้ น
๔.) การบรรจุซอง ต้ องพับให้ เรียบร้ อย แล้วบรรจุซอง
   จ่ าหน้ าซองให้ จัดเจน
รู ปแบบการเขียนจดหมาย
                  1       จดหมายประกอบไปด้ วย

                  2       1     ทีอยู่ผู้เขียน
                                  ่
3
                          3     วัน / เดือน / ปี
                          3     คาขึนต้ น
                                    ้
    4
                          4     เนือหา
                                   ้

                      5   5      ชื่อผู้เขีน
          6               6       คาลงท้ าย
การบ้ าน
เขียนจดหมายส่ วนตัวหาเพือน  ่
ตามรู ปแบบทีครู กาหนดให้
             ่
โดยจับฉลากเลือกเพือน
                   ่
ในห้ องเรียนที่ตนจะต้ องส่ งจดหมายหา
การเขียนย่ อความ

คือ     การเก็บเนือความหรือใจความสาคัญในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง
                    ้
      อย่ างถูกต้ อง แล้ วนามารวบรวมใหม่ เป็ นข้ อความสั้ น
      กะทัดรัด โดยมิให้ ความหมาย
      เปลียนไปจากเดิม
           ่
หลักการย่ อความ
    1. ควรย่ อความตามรู ปแบบการย่ อความ เช่ น
         ย่อ (บทความ สารคดี ตานาน นิทาน นิยาย เรื่ องสั้น) เรื่อง.....................................
 ผู้แต่ ง.................................จาก.............(แหล่งที่มา)..................ความว่ า
        ข้ อความ.......................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
     แบบการย่ อข่ าว
         ย่อข่ าวเรื่อง.....................................
จาก.............(แหล่งที่มา)..................วันที.่ ............................ความว่ า
ข้ อความ..............................................................................................
...........................................................................................................
2. อ่ านเรื่องราวที่จะย่ ออย่ างน้ อย 2 ครั้ง เพือจับใจความสาคัญ
                                                 ่
  ว่ าใครทาอะไร ทีไหน อย่ างไร
                      ่
3. นาใจความสาคัญที่ได้ มาเรียบเรียงใหม่ ด้วยภาษาของตน
4. ควรเลือกใช้ ถ้อยคาภาษาง่ าย ๆ แต่ ถ้ามีคาราชาศัพท์ ควรคงไว้
5. ไม่ ใช้ อกษรย่ อ หรือคาย่ อ
            ั
6. ความสั้ นยาวของการย่ อความ
  ไม่ สามารถกาหนดได้
7. ย่ อความควรมีใจความสาคัญเพียงใจความเดียว
8. ข้ อความในแต่ ละย่ อหน้ าควรมีเนือหา ้
  หรือมีลาดับความคิดต่ อเนื่องกัน
การเขียนเรียงความ
เป็ นการนาความคิดเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ทีผู้เขียนสนใจนามาเรียบเรียง
                                            ่
อย่ างชัดเจน ให้ น่าสนใจโดยอาศัยข้ อเท็จจริง ประกอบความคิดเห็น
ของผู้เขียนให้ ผู้อ่านได้ เข้ าใจตามทีผู้เขียนต้ องการ
                                      ่
                     องค์ประกอบของเรี ยงความ
       องค์ ประกอบของเรียงความ

 เรียงความมีองค์ ประกอบ 3 ส่ วนด้ วยกัน คือ
 ๑. คานา (การเปิ ดเรื่อง)
 ๒. เนือเรื่อง หรือเนือความ
       ้              ้
 ๓. บทลงท้ าย (การปิ ดเรื่อง หรือ บทสรุ ป)
ขั้นตอนการเขียนเรียงความ

๑. การร่ างเรียงความร่ าง ต้ องพิจารณา
  ๑.๑) ความมุ่งหมายสาคัญของเรื่อง
  ๑.๒) การใช้ แบบการเขียนหรือโวหารการเขียนให้ สอดคล้องกับ
      ความมุ่งหมายสาคัญของเรื่อง
  ๑.๓) การหารายละเอียดประกอบ
          และขยายความจากข้ อมูลสาคัญต่ างๆ ในโครงเรื่อง
  ๑.๔) การแบ่ งเนื่องเรื่อง เป็ นภาคคานา
     เนือเรื่อง และสรุป
        ้
ภาคคานา

ควรมีลกษณะดังต่ อไปนี้
      ั
๑. ทาให้ ผู้อ่านสนใจ
๒. แนะหรือบอกความมุ่งหมายหรือแนวของเรื่อง
๓. ไม่ ต้งต้ นไกลเกินไป และมีแนวนาเข้ าสู่ เรื่อง
         ั
๔ .ไม่ ยาวเกินไป
ภาคเนือเรื่อง
             ้                ประกอบด้ วย
๑. ข้ อมูลในโครงเรื่อง ซึ่งเรียงตามลาดับเวลา ตามพืนที่้
   ตามเหตุผล
๒. ย่ อหน้ าแต่ ละย่ อหน้ า ควรสื่ อความคิดอย่ างเหมาะสมตาม
   ความสาคัญของเนือเรื่อง
                        ้
๓. มีความสั มพันธ์ ระหว่ างแต่ ละประโยค แต่ ละย่ อหน้ า
๔. มีรายละเอียดที่ชัดเจน ขยายความ
   และสนับสนุนข้ อมูลสาคัญให้ สอดคล้ องกัน
ภาคจบหรือภาคสรุป             การจบมักใช้ 2 วิธี คือ

๑. จบด้ วย การย่ อ คือนาเอาใจความสาคัญมากล่าวในตอนท้ าย จัดเป็ น
     การทบทวนอีกครั้ง
๒. ใช้ วธี สรุปความ เป็ นประโยคบอกเล่า หรือประโยคคาถาม เป็ นภาษิต
        ิ
     หรือเป็ นคาประพันธ์ ที่สอดคล้องกับเนือเรื่อง
                                          ้
   ควรแยกเป็ นย่ อหน้ าหนึ่ง และต้ องสรุป
   ความหมายสาคัญเอาไว้ ในหน้ านี้

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบ
แผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบแผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบ
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบkrutitirut
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docx
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docxหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docx
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docxSophinyaDara
 
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1พัน พัน
 
เฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 new
เฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 newเฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 new
เฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 newjuckit009
 
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาแผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาThongsawan Seeha
 
การสื่อสารเพื่อกิจธุระ
การสื่อสารเพื่อกิจธุระการสื่อสารเพื่อกิจธุระ
การสื่อสารเพื่อกิจธุระkingkarn somchit
 
ชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงาน
ชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า  ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงานชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า  ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงาน
ชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงานSAKANAN ANANTASOOK
 
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...Decha Sirigulwiriya
 
การเขียนเรื่องจากจินตนาการ
การเขียนเรื่องจากจินตนาการการเขียนเรื่องจากจินตนาการ
การเขียนเรื่องจากจินตนาการPuzzle Chalermwan
 
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพเฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพกึม จันทิภา
 
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheetใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheetPrachoom Rangkasikorn
 
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลางวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลางNattha Namm
 
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์Sivagon Soontong
 
ระบบสมการเชิงเส้น
ระบบสมการเชิงเส้นระบบสมการเชิงเส้น
ระบบสมการเชิงเส้นRitthinarongron School
 
แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6
แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6
แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6Jaar Alissala
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความsripayom
 
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ Naracha Nong
 

Was ist angesagt? (20)

แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบ
แผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบแผนการจัดประสบการณ์   วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบ
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมเกมศึษา 5 ขวบ
 
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docx
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docxหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docx
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ gpas 5 step ภาษาไทย.docx
 
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1
แบบฝึกการอ่านชุดที่ 1
 
เฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 new
เฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 newเฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 new
เฉลยแบบฝึกหัดงานเกษตร ม.1 new
 
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาแผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
 
การสื่อสารเพื่อกิจธุระ
การสื่อสารเพื่อกิจธุระการสื่อสารเพื่อกิจธุระ
การสื่อสารเพื่อกิจธุระ
 
ชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงาน
ชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า  ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงานชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า  ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงาน
ชุดกิจกรรม เรื่อง รายงานการศึกษาค้นคว้า ชุด รูปแบบและจุดมุ่งหมายของรายงาน
 
อินธนูครู
อินธนูครูอินธนูครู
อินธนูครู
 
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...แบบฝึกทักษะเรื่อง  การแต่งโคลงสี่สุภาพ  ชุดที่ ๑๐  เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
แบบฝึกทักษะเรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ ชุดที่ ๑๐ เรื่อง กลวิธีในการแต่งโคลง...
 
การเขียนเรื่องจากจินตนาการ
การเขียนเรื่องจากจินตนาการการเขียนเรื่องจากจินตนาการ
การเขียนเรื่องจากจินตนาการ
 
แผนเศรษฐกิจพอเพียง
แผนเศรษฐกิจพอเพียงแผนเศรษฐกิจพอเพียง
แผนเศรษฐกิจพอเพียง
 
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพเฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
เฉลยฝึกหัดการแต่งโคลงสี่สุภาพ
 
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheetใบความรู้  สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 1+443+dltvsocp3+T1 p1 3-sheet
 
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลางวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
วรรณคดีสมัยอยุธยาตอนกลาง
 
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์
แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การสื่อสารของมนุษย์
 
ระบบสมการเชิงเส้น
ระบบสมการเชิงเส้นระบบสมการเชิงเส้น
ระบบสมการเชิงเส้น
 
แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6
แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6
แบบฝึกหัดรูปสี่เหลี่ยมป.5 6
 
มงคล38
มงคล38มงคล38
มงคล38
 
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความแบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
แบบฝึกทักษะการเขียนเรียงความ
 
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
 

Ähnlich wie จดหมาย

เรียงความ
เรียงความเรียงความ
เรียงความkroonoi06
 
หน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่อง
หน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่องหน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่อง
หน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่องขนิษฐา ทวีศรี
 
7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)
7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)
7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)อัมพร ศรีพิทักษ์
 
Ppt1ความเรียงขั้นสูง
Ppt1ความเรียงขั้นสูงPpt1ความเรียงขั้นสูง
Ppt1ความเรียงขั้นสูงAttaporn Saranoppakun
 
การเขียนบทสารคดี-01
การเขียนบทสารคดี-01การเขียนบทสารคดี-01
การเขียนบทสารคดี-01Apida Runvat
 
สารพันเลือกสรรตีความ
สารพันเลือกสรรตีความสารพันเลือกสรรตีความ
สารพันเลือกสรรตีความพัน พัน
 
ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์
ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์
ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์Supaporn Khiewwan
 
ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ
ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ
ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญPiyarerk Bunkoson
 
ใบความรู้ การเขียนรายงาน
ใบความรู้ การเขียนรายงานใบความรู้ การเขียนรายงาน
ใบความรู้ การเขียนรายงานDuangsuwun Lasadang
 
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทย
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทยหลักสูตรแกนกลางภาษาไทย
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทยน้อง มัดไหม
 
การเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความการเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความพัน พัน
 

Ähnlich wie จดหมาย (20)

เรียงความ
เรียงความเรียงความ
เรียงความ
 
หน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่อง
หน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่องหน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่อง
หน่วยที่ 7 การเขียนย่อหน้าเนื้อเรื่อง
 
7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)
7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)
7 การเขียนเรียงความและการเขียนย่อความ(209-237)
 
การเขียนเรียงความ
การเขียนเรียงความการเขียนเรียงความ
การเขียนเรียงความ
 
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
8 การเขียนเชิงวิชาการ(238 262)
 
Ppt1ความเรียงขั้นสูง
Ppt1ความเรียงขั้นสูงPpt1ความเรียงขั้นสูง
Ppt1ความเรียงขั้นสูง
 
การเขียนบทสารคดี-01
การเขียนบทสารคดี-01การเขียนบทสารคดี-01
การเขียนบทสารคดี-01
 
การเขียนรายงาน
การเขียนรายงานการเขียนรายงาน
การเขียนรายงาน
 
สารพันเลือกสรรตีความ
สารพันเลือกสรรตีความสารพันเลือกสรรตีความ
สารพันเลือกสรรตีความ
 
01
0101
01
 
01
0101
01
 
ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์
ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์
ส่วนประกอบหนังสือวารสารและหนังสือพิมพ์
 
ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ
ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ
ใบความรู้เรื่องการอ่านจับใจความสำคัญ
 
ใบความรู้ การเขียนรายงาน
ใบความรู้ การเขียนรายงานใบความรู้ การเขียนรายงาน
ใบความรู้ การเขียนรายงาน
 
01 หน่วย 1
01 หน่วย 101 หน่วย 1
01 หน่วย 1
 
Reference resources
Reference resources Reference resources
Reference resources
 
ภาษาไทย
ภาษาไทยภาษาไทย
ภาษาไทย
 
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทย
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทยหลักสูตรแกนกลางภาษาไทย
หลักสูตรแกนกลางภาษาไทย
 
Thai 1-3
Thai 1-3Thai 1-3
Thai 1-3
 
การเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความการเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความ
 

จดหมาย

  • 2. การเขียนจดหมาย ประเภทของจดหมาย แบ่ งออกเป็ น ๔ ประเภท ดังนี้ ๑.) จดหมายส่ วนตัว ๒.) จดหมายธุรกิจ ติดต่ อเกียวกับธุรกิจ พาณิชยกรรม ่ และการเงิน ๓.) จดหมายกิจธุระ เพือแจ้ งธุระต่ าง เช่ น นัดหมาย ่ ขอสมัครงาน ๔.) จดหมายราชการ เป็ นจดหมายที่เขียนติดต่ อกัน ระหว่ างส่ วนราชการต่ างๆ
  • 3. ข้ อควรคานึงถึงในการเขียนจดหมาย 1 ๑.) เขียนข้ อความให้ จัดเจนแจ่ มแจ้ ง ๒.) ใช้ แบบของจดหมายให้ ถูกต้ อง ๓.) แสดงมารยาททีเ่ หมาะสมกับบุคคลทีติดต่ อด้ วย ่ เช่ น การเลือก กระดาษ ความสะอาดเป็ นต้ น ๔.) การบรรจุซอง ต้ องพับให้ เรียบร้ อย แล้วบรรจุซอง จ่ าหน้ าซองให้ จัดเจน
  • 4. รู ปแบบการเขียนจดหมาย 1 จดหมายประกอบไปด้ วย 2 1 ทีอยู่ผู้เขียน ่ 3 3 วัน / เดือน / ปี 3 คาขึนต้ น ้ 4 4 เนือหา ้ 5 5 ชื่อผู้เขีน 6 6 คาลงท้ าย
  • 5. การบ้ าน เขียนจดหมายส่ วนตัวหาเพือน ่ ตามรู ปแบบทีครู กาหนดให้ ่ โดยจับฉลากเลือกเพือน ่ ในห้ องเรียนที่ตนจะต้ องส่ งจดหมายหา
  • 6. การเขียนย่ อความ คือ การเก็บเนือความหรือใจความสาคัญในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ้ อย่ างถูกต้ อง แล้ วนามารวบรวมใหม่ เป็ นข้ อความสั้ น กะทัดรัด โดยมิให้ ความหมาย เปลียนไปจากเดิม ่
  • 7. หลักการย่ อความ 1. ควรย่ อความตามรู ปแบบการย่ อความ เช่ น ย่อ (บทความ สารคดี ตานาน นิทาน นิยาย เรื่ องสั้น) เรื่อง..................................... ผู้แต่ ง.................................จาก.............(แหล่งที่มา)..................ความว่ า ข้ อความ....................................................................................................................... ............................................................................................................................................ แบบการย่ อข่ าว ย่อข่ าวเรื่อง..................................... จาก.............(แหล่งที่มา)..................วันที.่ ............................ความว่ า ข้ อความ.............................................................................................. ...........................................................................................................
  • 8. 2. อ่ านเรื่องราวที่จะย่ ออย่ างน้ อย 2 ครั้ง เพือจับใจความสาคัญ ่ ว่ าใครทาอะไร ทีไหน อย่ างไร ่ 3. นาใจความสาคัญที่ได้ มาเรียบเรียงใหม่ ด้วยภาษาของตน 4. ควรเลือกใช้ ถ้อยคาภาษาง่ าย ๆ แต่ ถ้ามีคาราชาศัพท์ ควรคงไว้ 5. ไม่ ใช้ อกษรย่ อ หรือคาย่ อ ั 6. ความสั้ นยาวของการย่ อความ ไม่ สามารถกาหนดได้ 7. ย่ อความควรมีใจความสาคัญเพียงใจความเดียว 8. ข้ อความในแต่ ละย่ อหน้ าควรมีเนือหา ้ หรือมีลาดับความคิดต่ อเนื่องกัน
  • 9. การเขียนเรียงความ เป็ นการนาความคิดเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ทีผู้เขียนสนใจนามาเรียบเรียง ่ อย่ างชัดเจน ให้ น่าสนใจโดยอาศัยข้ อเท็จจริง ประกอบความคิดเห็น ของผู้เขียนให้ ผู้อ่านได้ เข้ าใจตามทีผู้เขียนต้ องการ ่ องค์ประกอบของเรี ยงความ องค์ ประกอบของเรียงความ เรียงความมีองค์ ประกอบ 3 ส่ วนด้ วยกัน คือ ๑. คานา (การเปิ ดเรื่อง) ๒. เนือเรื่อง หรือเนือความ ้ ้ ๓. บทลงท้ าย (การปิ ดเรื่อง หรือ บทสรุ ป)
  • 10. ขั้นตอนการเขียนเรียงความ ๑. การร่ างเรียงความร่ าง ต้ องพิจารณา ๑.๑) ความมุ่งหมายสาคัญของเรื่อง ๑.๒) การใช้ แบบการเขียนหรือโวหารการเขียนให้ สอดคล้องกับ ความมุ่งหมายสาคัญของเรื่อง ๑.๓) การหารายละเอียดประกอบ และขยายความจากข้ อมูลสาคัญต่ างๆ ในโครงเรื่อง ๑.๔) การแบ่ งเนื่องเรื่อง เป็ นภาคคานา เนือเรื่อง และสรุป ้
  • 11. ภาคคานา ควรมีลกษณะดังต่ อไปนี้ ั ๑. ทาให้ ผู้อ่านสนใจ ๒. แนะหรือบอกความมุ่งหมายหรือแนวของเรื่อง ๓. ไม่ ต้งต้ นไกลเกินไป และมีแนวนาเข้ าสู่ เรื่อง ั ๔ .ไม่ ยาวเกินไป
  • 12. ภาคเนือเรื่อง ้ ประกอบด้ วย ๑. ข้ อมูลในโครงเรื่อง ซึ่งเรียงตามลาดับเวลา ตามพืนที่้ ตามเหตุผล ๒. ย่ อหน้ าแต่ ละย่ อหน้ า ควรสื่ อความคิดอย่ างเหมาะสมตาม ความสาคัญของเนือเรื่อง ้ ๓. มีความสั มพันธ์ ระหว่ างแต่ ละประโยค แต่ ละย่ อหน้ า ๔. มีรายละเอียดที่ชัดเจน ขยายความ และสนับสนุนข้ อมูลสาคัญให้ สอดคล้ องกัน
  • 13. ภาคจบหรือภาคสรุป การจบมักใช้ 2 วิธี คือ ๑. จบด้ วย การย่ อ คือนาเอาใจความสาคัญมากล่าวในตอนท้ าย จัดเป็ น การทบทวนอีกครั้ง ๒. ใช้ วธี สรุปความ เป็ นประโยคบอกเล่า หรือประโยคคาถาม เป็ นภาษิต ิ หรือเป็ นคาประพันธ์ ที่สอดคล้องกับเนือเรื่อง ้ ควรแยกเป็ นย่ อหน้ าหนึ่ง และต้ องสรุป ความหมายสาคัญเอาไว้ ในหน้ านี้