Suche senden
Hochladen
151014 教育評価論(三田)第3講
•
0 gefällt mir
•
463 views
Koyo Yamamori
Folgen
151014 教育評価論(三田)第3講
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 32
Jetzt herunterladen
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Empfohlen
Java netbeans
Java netbeans
Carvalho Frederico
GE Industial Internet Vision Paper
GE Industial Internet Vision Paper
Yuko Tominaga
Fizyka
Fizyka
Marcin Tarnowski
แต่งตัวตุ๊กตา
แต่งตัวตุ๊กตา
Jirachaya Sritha
150624 教育学特殊XIV(学級規模) 第10講
150624 教育学特殊XIV(学級規模) 第10講
Koyo Yamamori
Mike baker ovarb, fidelidad
Mike baker ovarb, fidelidad
Mike Baker Ovarb
Mike Walton Exec Search Resume
Mike Walton Exec Search Resume
Mike Walton
Coventry 2011 presentation
Coventry 2011 presentation
sandrammarinho
Empfohlen
Java netbeans
Java netbeans
Carvalho Frederico
GE Industial Internet Vision Paper
GE Industial Internet Vision Paper
Yuko Tominaga
Fizyka
Fizyka
Marcin Tarnowski
แต่งตัวตุ๊กตา
แต่งตัวตุ๊กตา
Jirachaya Sritha
150624 教育学特殊XIV(学級規模) 第10講
150624 教育学特殊XIV(学級規模) 第10講
Koyo Yamamori
Mike baker ovarb, fidelidad
Mike baker ovarb, fidelidad
Mike Baker Ovarb
Mike Walton Exec Search Resume
Mike Walton Exec Search Resume
Mike Walton
Coventry 2011 presentation
Coventry 2011 presentation
sandrammarinho
Ge Careers How To Apply
Ge Careers How To Apply
Bruno Pitzer
Mike baker eclipse
Mike baker eclipse
Mike Baker Ovarb
Feedback en Jessica stellen zich voor!
Feedback en Jessica stellen zich voor!
JessRoos
Angina pektoris
Angina pektoris
saffaatifah
Doc agent relyco paperless tax webinar 3 6-13
Doc agent relyco paperless tax webinar 3 6-13
Michael Johnson
1 1 quality-principles
1 1 quality-principles
Gaida Basawab
Anteprima modulo 8
Anteprima modulo 8
eAgisco
Instrumen eds
Instrumen eds
sugainanaf
Test
Test
ioana_hadarig
Set2011
Set2011
tomarterratemplaria
1. scenario pembelajaran uk 2012
1. scenario pembelajaran uk 2012
sugainanaf
Integral_Boekhouding en beheer programma's
Integral_Boekhouding en beheer programma's
T.I.P.Group
Feedback stelt zich voor!
Feedback stelt zich voor!
JessRoos
Managerial economics
Managerial economics
Saeed Elmi
Instructional Methods Paper Power Point 2
Instructional Methods Paper Power Point 2
perezedaisyrn
3 idiots life’s learning
3 idiots life’s learning
Anwar Tatariya
181117 お台場海苔 説明会
181117 お台場海苔 説明会
Koyo Yamamori
170304 お台場海づくりフォーラム
170304 お台場海づくりフォーラム
Koyo Yamamori
170210 いきる・かかわる・そなえる
170210 いきる・かかわる・そなえる
Koyo Yamamori
台湾の目標準拠評価の国際会議のスライド
台湾の目標準拠評価の国際会議のスライド
Koyo Yamamori
Cs160720
Cs160720
Koyo Yamamori
慶應義塾大学 教育学特殊 第11講(2016年67月6日)
慶應義塾大学 教育学特殊 第11講(2016年67月6日)
Koyo Yamamori
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Ge Careers How To Apply
Ge Careers How To Apply
Bruno Pitzer
Mike baker eclipse
Mike baker eclipse
Mike Baker Ovarb
Feedback en Jessica stellen zich voor!
Feedback en Jessica stellen zich voor!
JessRoos
Angina pektoris
Angina pektoris
saffaatifah
Doc agent relyco paperless tax webinar 3 6-13
Doc agent relyco paperless tax webinar 3 6-13
Michael Johnson
1 1 quality-principles
1 1 quality-principles
Gaida Basawab
Anteprima modulo 8
Anteprima modulo 8
eAgisco
Instrumen eds
Instrumen eds
sugainanaf
Test
Test
ioana_hadarig
Set2011
Set2011
tomarterratemplaria
1. scenario pembelajaran uk 2012
1. scenario pembelajaran uk 2012
sugainanaf
Integral_Boekhouding en beheer programma's
Integral_Boekhouding en beheer programma's
T.I.P.Group
Feedback stelt zich voor!
Feedback stelt zich voor!
JessRoos
Managerial economics
Managerial economics
Saeed Elmi
Instructional Methods Paper Power Point 2
Instructional Methods Paper Power Point 2
perezedaisyrn
3 idiots life’s learning
3 idiots life’s learning
Anwar Tatariya
Andere mochten auch
(16)
Ge Careers How To Apply
Ge Careers How To Apply
Mike baker eclipse
Mike baker eclipse
Feedback en Jessica stellen zich voor!
Feedback en Jessica stellen zich voor!
Angina pektoris
Angina pektoris
Doc agent relyco paperless tax webinar 3 6-13
Doc agent relyco paperless tax webinar 3 6-13
1 1 quality-principles
1 1 quality-principles
Anteprima modulo 8
Anteprima modulo 8
Instrumen eds
Instrumen eds
Test
Test
Set2011
Set2011
1. scenario pembelajaran uk 2012
1. scenario pembelajaran uk 2012
Integral_Boekhouding en beheer programma's
Integral_Boekhouding en beheer programma's
Feedback stelt zich voor!
Feedback stelt zich voor!
Managerial economics
Managerial economics
Instructional Methods Paper Power Point 2
Instructional Methods Paper Power Point 2
3 idiots life’s learning
3 idiots life’s learning
Mehr von Koyo Yamamori
181117 お台場海苔 説明会
181117 お台場海苔 説明会
Koyo Yamamori
170304 お台場海づくりフォーラム
170304 お台場海づくりフォーラム
Koyo Yamamori
170210 いきる・かかわる・そなえる
170210 いきる・かかわる・そなえる
Koyo Yamamori
台湾の目標準拠評価の国際会議のスライド
台湾の目標準拠評価の国際会議のスライド
Koyo Yamamori
Cs160720
Cs160720
Koyo Yamamori
慶應義塾大学 教育学特殊 第11講(2016年67月6日)
慶應義塾大学 教育学特殊 第11講(2016年67月6日)
Koyo Yamamori
慶應義塾大学 教育学特殊 第12講(2016年67月13日)
慶應義塾大学 教育学特殊 第12講(2016年67月13日)
Koyo Yamamori
Cs160706 5
Cs160706 5
Koyo Yamamori
160120 教育評価論(三田)第14講
160120 教育評価論(三田)第14講
Koyo Yamamori
160106 教育評価論(三田)第12講
160106 教育評価論(三田)第12講
Koyo Yamamori
151216 教育評価論(三田)第11講
151216 教育評価論(三田)第11講
Koyo Yamamori
151202 教育評価論(三田)第9講
151202 教育評価論(三田)第9講
Koyo Yamamori
151125 教育評価論(三田)第8講
151125 教育評価論(三田)第8講
Koyo Yamamori
151121_お台場海苔づくり説明会
151121_お台場海苔づくり説明会
Koyo Yamamori
151028教育評価論(三田)第5講
151028教育評価論(三田)第5講
Koyo Yamamori
Chushi151023
Chushi151023
Koyo Yamamori
Chushi151022
Chushi151022
Koyo Yamamori
151021 教育評価論(三田)第4講
151021 教育評価論(三田)第4講
Koyo Yamamori
Atiati
Atiati
Koyo Yamamori
151007 教育評価論(三田)第2講
151007 教育評価論(三田)第2講
Koyo Yamamori
Mehr von Koyo Yamamori
(20)
181117 お台場海苔 説明会
181117 お台場海苔 説明会
170304 お台場海づくりフォーラム
170304 お台場海づくりフォーラム
170210 いきる・かかわる・そなえる
170210 いきる・かかわる・そなえる
台湾の目標準拠評価の国際会議のスライド
台湾の目標準拠評価の国際会議のスライド
Cs160720
Cs160720
慶應義塾大学 教育学特殊 第11講(2016年67月6日)
慶應義塾大学 教育学特殊 第11講(2016年67月6日)
慶應義塾大学 教育学特殊 第12講(2016年67月13日)
慶應義塾大学 教育学特殊 第12講(2016年67月13日)
Cs160706 5
Cs160706 5
160120 教育評価論(三田)第14講
160120 教育評価論(三田)第14講
160106 教育評価論(三田)第12講
160106 教育評価論(三田)第12講
151216 教育評価論(三田)第11講
151216 教育評価論(三田)第11講
151202 教育評価論(三田)第9講
151202 教育評価論(三田)第9講
151125 教育評価論(三田)第8講
151125 教育評価論(三田)第8講
151121_お台場海苔づくり説明会
151121_お台場海苔づくり説明会
151028教育評価論(三田)第5講
151028教育評価論(三田)第5講
Chushi151023
Chushi151023
Chushi151022
Chushi151022
151021 教育評価論(三田)第4講
151021 教育評価論(三田)第4講
Atiati
Atiati
151007 教育評価論(三田)第2講
151007 教育評価論(三田)第2講
Kürzlich hochgeladen
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
YukiTerazawa
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
Takayuki Itoh
次世代機の製品コンセプトを描く ~未来の機械を創造してみよう~
次世代機の製品コンセプトを描く ~未来の機械を創造してみよう~
Kochi Eng Camp
世界を変えるクレーンを生み出そう! 高知エンジニアリングキャンプ2024プログラム
世界を変えるクレーンを生み出そう! 高知エンジニアリングキャンプ2024プログラム
Kochi Eng Camp
2024年度 東京工業大学 工学院 機械系 大学院 修士課程 入試 説明会 資料
2024年度 東京工業大学 工学院 機械系 大学院 修士課程 入試 説明会 資料
Tokyo Institute of Technology
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
Tokyo Institute of Technology
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
koheioishi1
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
ssusere0a682
Kürzlich hochgeladen
(8)
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
次世代機の製品コンセプトを描く ~未来の機械を創造してみよう~
次世代機の製品コンセプトを描く ~未来の機械を創造してみよう~
世界を変えるクレーンを生み出そう! 高知エンジニアリングキャンプ2024プログラム
世界を変えるクレーンを生み出そう! 高知エンジニアリングキャンプ2024プログラム
2024年度 東京工業大学 工学院 機械系 大学院 修士課程 入試 説明会 資料
2024年度 東京工業大学 工学院 機械系 大学院 修士課程 入試 説明会 資料
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
151014 教育評価論(三田)第3講
1.
教育評価論(第 3 講) テスト項目の作成(1) 文部科学省 国立教育政策研究所 文部科学省 国立教育政策研究所 総括研究官 やま 山 もり 森 こう 光 よう 陽 (教育心理学) koyo@nier.go.jp 平成
27 年 10 月 14 日 この内容は個人的見解であり 国立教育政策研究所の公式見解ではありません
2.
出席の登録 本日の出席とスライド 本日の出席 https: //questant.jp/q/151014 本日のスライド http://www.slideshare.net/ koyoyamamori/eduass151014 教育評価論(第 3 講)
テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 2 / 32
3.
出席の登録 連絡 欠席する場合 https: //questant.jp/q/eduass_ab 教職ログブックの設定 マイページ→設定 →リマインダ設定 教育評価論(第 3 講)
テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 3 / 32
4.
出席の登録 本日の内容 1 正誤が一義的に定まるテスト項目 2 正誤が一義的に定まらない項目の検討 3
本日の課題 教育評価論(第 3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 4 / 32
5.
正誤が一義的に定まるテスト項目
6.
正誤が一義的に定まるテスト項目 正誤が一義的に定まるテスト項目 Figure 1: 正誤が一義的に定まる出題 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 6 / 32
7.
正誤が一義的に定まらない項目の検討
8.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 2: 家庭 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 8 / 32
9.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 3: 社会 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 9 / 32
10.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 4: 理科 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 10 / 32
11.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 5: 国語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 11 / 32
12.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 6: 社会 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 12 / 32
13.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 7: 漢字 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 13 / 32
14.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 8: 英語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 14 / 32
15.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 9: 理科 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 15 / 32
16.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 10: 技術 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 16 / 32
17.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 11: 英語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 17 / 32
18.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 12: 国語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 18 / 32
19.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 13: 国語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 19 / 32
20.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 14: 英語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 20 / 32
21.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 15: 算数 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 21 / 32
22.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 16: 英語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 22 / 32
23.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 17: 漢字 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 23 / 32
24.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 18: 漢字 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 24 / 32
25.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 19: 社会 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 25 / 32
26.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 20: 国語 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 26 / 32
27.
正誤が一義的に定まらない項目の検討 正誤が一義的に定まらない項目 Figure 21: 理科 教育評価論(第
3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 27 / 32
28.
本日の課題
29.
本日の課題 取り組む内容 課題 これらテスト項目例の何が問題なのかを指摘 テスト項目例に対する修正案を提示 修正のポイントを明らかにする 取り組み方 3∼4 人程度のグループで取り組む グループごとに課題が与えられる A4 判用紙横
1 枚 (LATEX またはワードプロセッサを使う場合), あるいはスライド 1 枚(プレゼンテーションソフトを使う場 合)にまとめ,班ではなく班のメンバー各々が PDF ファイル でログブックに提出 一人 2 枚提出することとなる 教育評価論(第 3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 29 / 32
30.
本日の課題 取り組む内容 提出するスライドの条件 問題のあるテスト項目の画像を貼り付けること (画像ファイル の在処はハンドアウト参照) 例に示されたテスト項目の何が問題なのかの指摘,テスト項 目の修正案,修正のポイントをそれぞれ載せること 取り組みにあたっての tips 橋本
(1972)[1] が参考になる (絶版で入手困難のためログブッ クの掲示板に載せています) ログブックの掲示板にグループのスレッドを立ち上げると共 同作業がしやすい (ファイル交換も可能) 10 月 19 日 (月) 中にログブックに提出すること 教育評価論(第 3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 30 / 32
31.
引用文献 引用文献 I [1] 橋本重治. 教師自作テストのつくり方
: 思想・創造・理解・技能などの作 問法. 図書文化, 1972. 教育評価論(第 3 講) テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 31 / 32
32.
出席の登録 本日の出席とスライド 本日の出席 https: //questant.jp/q/151014 本日のスライド http://www.slideshare.net/ koyoyamamori/eduass151014 教育評価論(第 3 講)
テスト項目の作成 (1) 平成 27 年 10 月 14 日 32 / 32
Jetzt herunterladen