1. Provincia de SaltaProvincia de Salta
Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologíaMinisterio de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección General de Educación SuperiorDirección General de Educación Superior
PROFESORADO INTERCULTURAL BILINGÜE
DE
EDUCACION PRIMARIA
IRUYA –SALTA-2013
(Extensión Aúlica)
3. ¿Con quienes nos encontramos?¿Con quienes nos encontramos?
Estudiantes de diferentes grupos etarios.
Algunos docentes de diversos espacios.
Muchos estudiantes del interior
Con muchas ganas de aprender algo
diferente.
Con expectativas de valorar lo que se tiene.
con estudiantes que desean aprovechar el
poder formarse en un nivel superior
4. MATEMATICA: AmbientaciónMATEMATICA: Ambientación
1º Etapa : Reafirmación de la
Identidad cultural -saberes locales
y acercamiento a la
etnomatemáticas. En esta etapa nos
haremos un planteo sintético sobre la
reafirmación de la Identidad Cultural.
2º Etapa: Desarrollo Pedagógico (
saberes científicos ): nos
centraremos en el trabajo de las
competencias genéricas necesarias para
el Ingreso en el Nivel Superior.
5. Acercamiento a la ETNOMATEMATICA:Acercamiento a la ETNOMATEMATICA:
Conjunto de conocimientos matemáticos,Conjunto de conocimientos matemáticos,
prácticos y teóricos, producidos yprácticos y teóricos, producidos y
asimilados en un territorio Indígena queasimilados en un territorio Indígena que
supone los procesos de,supone los procesos de,
Contar,Clasificar,Ordenar,Contar,Clasificar,Ordenar,
Calcular,Medir,Calcular,Medir,
Organizar el espacio y el tiempo,Organizar el espacio y el tiempo,
Estimar e Inferir.Estimar e Inferir.
6. Fundamentos de la EIBFundamentos de la EIB
El derecho de los pueblos originarios de la
provincia de Salta a una Educación
Intercultural Bilingüe (EIB) está
garantizado por la Constitución
Nacional,Art 75,inc 17. La Constitución
Provincial Art 15 . La Ley de Educación
Nacional 26206 , la Ley de Educación
Provincial y otras leyes internacionales (
convenio 169 OIT, Declaración Universal
de los derechos de pueblos indígenas-
Unesco.)
11. Mayores de 25 años=20Mayores de 25 años=20
Menores de 25 años=30Menores de 25 años=30
12. Apreciaciones matemáticasApreciaciones matemáticas
Prof. Patricio GallardoProf. Patricio Gallardo
PROBLEMÁTICAS DETECTADAS:
1- Dificultad en aplicación de algoritmos
matemáticos básicos
2-Dificultad para interpretar consignas y
relacionar con el lenguaje simbólico
3- Lectura y comprensión de textos
HABILIDADES DESTACADAS:
1- Buena capacidad de percepción
2- Buena capacidad de observación
3- Adecuado razonamiento Lógico-matemático.
4- Muy buena participación
5-Muy buena actitud en el estudio
13. LENGUALENGUA ¿Qué hicieron?¿Qué hicieron?
Aproximaciones en la Cosmovisión localAproximaciones en la Cosmovisión local
Trabajos en grupos para que entre todos
podamos imaginar una educación
diferente.
Diversa, pero inclusiva
Una educación que comience en un
contexto determinado, real, con una
característica particular.
14. Analizaron textos sobre laAnalizaron textos sobre la
diversidad lingüísticadiversidad lingüística
Lengua, Cultura e identidad
Variedades lingüísticas
La diversidad lingüística en peligro
15. Escribieron conclusiones y seEscribieron conclusiones y se
evidencióevidenció
Dominio y valoración de la variedad
lingüística propia.
Identificación con el contexto.
Saberes locales que necesitan darse a
conocer
Una ortografía a mejorar.
Redacciones a ser trabajadas.
Confusión en el manejo y aplicación de
técnicas de estudio.
16. Expusieron y demostraronExpusieron y demostraron
Cierto grado de orden lógico expositivo.
Algunas aptitudes argumentativas
Seguridad en el grupo
Timidez individual
Algunos vacios conceptuales.
Muchas ganas de superarse.
Confusión en el uso de términos lingüísticos
estándares y originarios
En la mayoría de los casos… aceptación de
sugerencias para optimizar su rendimiento
como estudiantes de un nivel superior.
17. Lo más destacadoLo más destacado
Gran capacidad para relatar historias,
cuentos y anécdotas en la variedad
lingüística regional (una puerta para
entender la cosmovisión local)
18. Lo que más cuestaLo que más cuesta
Traslado de historias, cuentos y anécdotas a
una escritura estándar.
Acentuación ortográfica.
Aplicación de herramientas propias de la
coherencia y cohesión.
Manejo de los signos de puntuación.
Redacción individual
Argumentación.
Valorar la lengua y cosmovisión regional.
19. SugerenciasSugerencias
Partir de los conocimientos previos.
Entender la cosmovisión local.
Observar lo kinésico.
Apuntar más a los logros que a las falencias.
Insistir en un constante trabajo intercultural
y bilingüe para una real inserción laboral.
*Gracias por su atención.
Prof. Gustavo Paul Flores.
