小学校でのプログラミング導入（公開用） 178015

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⼩学校における
プログラミング教育（学習）の導⼊
基本の習得活⽤応⽤
株式会社NEL&M
代表取締役⽥中康平
九州ICT教育⽀援協議会会⻑
教育情報化コーディネータ2級(2級の会幹事)
佐賀県ICT利活⽤教育推進事業改善検討委員

株式会社
教育ICTのコンサルティング
ICTスクールの運営
幼稚園・保育園のICT活⽤サポート
・九州ICT教育⽀援協議会会⻑・教育情報化コーディネータ2級の会幹事
・佐賀県授業デザイン研究会事務局⻑・佐賀県ICT利活⽤教育事業改善検討委員
・⼈⼝減少社会におけるICTの活⽤による教育の質の維持向上実証研究員（福岡県柳川市）
教育現場でのICT導⼊・活⽤のプロ
ICTに関する課題解決が使命
本社：佐賀県佐賀市東京オフィス：港区芝浦
社是「⼦供達のために、今なにができるか」

わかる・なれる
ICT⽀援員
監修：JNK4（代表永野和男先⽣）
執筆：なれる・わかるICT⽀援員 
編集委員会
（九州ICT教育⽀援協議会）
発⾏：株式会社⽇本標準
定価：2000円（税別）
ISBN978-4-8208-0604-2
2016年8⽉1⽇第１刷発⾏
2016年11⽉1⽇第2刷発⾏
ICTスクールの運営幼児・児童のレッスン
教員研修情報モラル教育
幼保⼩中⾼、教育委員会等での研修、教材開発
学習指導のサポート

プログラミングで⼤切なこと
①⾃分で考えたアイデアをカタチにする
（試⾏錯誤する）
②友達と協⼒してつくる
（課題や問題を解決する）協働的な学び
③作品を他の⼈に⾒てもらう
（意図を伝える）⾔語活動の充実

こんな順序でどうですか？
① 先⽣が
「楽しい！」「私にもできた！」を体験
② 先⽣が授業でプログラミングを活⽤
③ 授業の中で児童がプログラミングを⾏う
🔘ハードルは低く 
（プログラミング好きな⼈の⾼度な事例は不要）
🔘「プログラミングの基本」と「教科での活⽤」
を押さえた研修ができる講師

⼩学校でプログラミング活⽤例
外国語
フラッシュ型教材
制作時間：15分
単純なプログラムが
アイデア次第で教材に
なることを体験
社会科
フラッシュ型教材
単純なプログラムが
アイデア次第で教材に
なることを体験
音楽科
楽ふや音符の学習
音階や音の長さを
プログラムで表現
算数科
正多角形の作図
正三角形からスタートし
その応用で正方形、正五
角形等を作図
算数科
速さの表し方
「距離」「時間」の計算
をプログラムに活用
児童がシミュレーション
教材を作成
総合的な学習の時間
制作時間：3時間
他の５つの活用例を応用
・地調べた内容を発表
・地域を紹介するソフト
作成
など

コスチューム（キャラクター）が
ずっと変わる＋⾳がでる
という、単純なプログラム
⼀緒に作ってみましょう！

総合的な学習の時間の中でプログラミングを取りれることは
けっこう難しい。。。
✔プログラミングの位置付けを明確にする
プログラミングを学ぶ活動？ 
学習内容をプログラミングで表現？
✔プログラミングの基本の習得
座標＝位置の理解
基本的な「動き」や「⾒た⽬」の変化
複数のイベント（スタートの合図）
メッセージングなど、キャラクター同⼠の
複合的な動き
⾳（効果⾳やBGMなど）
✔評価規準との関連付け
「評価＝先⽣側の理解」も必要
準備不⾜なイベント的取り組み
→やりっぱなしになりがち
授業として成⽴させる
→それなりの理解が必要
ちゃんと授業設計できたら
素晴らしい作品がうまれるかも

総合的な学習の時間
「地域を紹介するソフトをつくる」(6年)
・4⼈1組で1つのソフトを作る
・紹介する場所を分担
・担当の場所を紹介するプログラムを作成
・発表会（できれば、学校HPで公開※埋め込みタグを使う）
外部講師として
・プログラミングの基本操作指導（1コマ）
・ソフト作りの⽀援（2コマ）

緑のハタがクリックされた時
その下にあるプログラムが実行される
どんな動きになるだろう？
ステップ①
その他の実行ブロック
スプライト１
「〇〇を送る」
その先に

矢印キーで動かそう
2つの動きをマスターしよう！
歩いているようなプログラム
コスチューム1
コスチューム2
X 正の数 1∼240X 負の数 -1∼ -240
Y 正の数 1∼180
Y 負の数 -1∼ -180
左と下に進むには？

マウスでクリック（押す）
「もどるがクリックされた」
を、他のスプライト（キャラ）に送る
「もどるがクリックされた」を受け取ったとき
どう動くか？をプログラムする
「〇〇のとき∼〇〇する」をマスターしよう！
もし「ねこに触れた」なら
「海」という合図を
他のスプライト（キャラ）などに送る

よく使うスクリプトブロック
ステージ（背景）
書き換えることができる
（出てくる）（消える）
「〇〇した」を送る
「〇〇した」を受け取る
六角形のブロックが
入る
サンプルの音、録音した音
パソコンに保存した音などを
「読み込む」
その後、選択できます
※他のブロックを使ってもよい

子ども達の未来のために、今何ができるか？
k-tanaka@nelmanage.com
⽥中康平 or koheitanaka64

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