Kule Dergisi // 29. Sayı

Generated by PDFKit.NET Evaluation

SAYI 29 YAZ 2010

Click here to unlock PDFKit.NET


SAYI 29 YAZ 2010

SAN REMO FESTİVALİ



İÇİNDEKİLER KULE 29

KOÇ ÜNİVERSİTESİ
ADINA SAHİBİ
Prof. Dr. Umran İnan

YAZI İŞLERİ MÜDÜRÜ
Ayça Yürük

EDİTÖR
Enis Demirbağ

GÖRSEL YÖNETMEN
Levent Pakdamar
2 REKTÖRÜMÜZÜN MESAJI 44 ULUSLARARASI İLİŞKİLER KULÜBÜ
KATKIDA BULUNANLAR
Leyla Atay, Dudu Karaman,
3 ÖĞRENCİ KONSEYİ BAŞKANI MESAJI 46 PAZARLAMA KULÜBÜ’NÜN KAMP2010 BAŞARISI

Senem Ener Turan, Selma 4 KAMPÜS'TEN NOTLAR 48 BİLİŞİM ALANINDAKİ YENİLİKLER MERCEK ALTINDA
Pakdamar, Çağla Güneşler,
Aykut Karadere, Pınar Özyürek, 8 HER ÜÇ ÖĞRENCİMİZDEN İKİSİ BURSLU 49 ÜNİVERSİTELİ DANSÇILAR 10. KEZ BULUŞTU
Güneş İngin İÇ İÇE GEÇEN RENKLERİN DANSI
10 DERSİMİZ GİRİŞİMCİLİK
OFSET HAZIRLIK VE BASKI
14 GELECEĞİN MEDYASININ LİDERLERİ 50 DAHA İYİSİ İÇİN GÖNÜLLÜYÜZ!
Gezegen Tanıtım
53 PERA MÜZESİ DOSTLARI
17 HAYATIN İÇİNDEN, HAYATA DAİR BİR DERS
YAPIM 54 KOÇ ÜNİVERSİTESİ HAYAT BOYU YANINIZDA
Demirbağ Yayın ve Tasarım 18 KOÇ-KAM İLK ETKİNLİĞİNİ GERÇEKLEŞTİRDİ
info@demirbag.net 56 MEZUN PANELLERİ BÜYÜK İLGİ GÖRDÜ
20 ROMANTİK ŞİİRİN BABASI TÜRKÇE’DE
YAYIN KURULU 57 SULTANAHMET’TE BİR PAZAR
22 LABORATUVARDAN GÜNLÜK HAYATIMIZA
Ayşe Saadet Arıkan 58 BİR PSİKOLOG, BİR KİTAP VE BİR BAŞARI HİKAYESİ
Avni Mert Toplu 24 SAYILARIN GİZEMLİ DÜNYASINA YOLCULUK
Bilgen Bilgin 60 MÜCADELE AŞKIYLA DOLU BİR YAŞAM
Demircan Canadinç 27 HUKUK FAKÜLTESİ’NDEN HABERLER
Ebru Tan
62 KOLEKSİYONCULUK BİLGİ VE SEVGİ GEREKTİRİR

Mine Çağlar 28 TIP FAKÜLTESİ HAKKINDA MERAK ETTİKLERİNİZ
64 YARADILIŞTAN GELEN BİRİKTİRME TUTKUSU
Nazmi Ağıl
Özden Gür Ali
30 HEMŞİRELİK YO KAPASİTESİNİ ARTIRDI
66 SAYILARLA SUNA KIRAÇ KÜTÜPHANESİ
Sanem Yükselsoy Tekcan 32 İŞLETME ENSTİTÜSÜ PROGRAMLARI
68 YILIN EN RENKLİ ETKİNLİĞİ BAHAR FESTİVALİ
Zeynep Başak
Zeynep Odabaşı 34 NİTELİKLİ SOSYAL BİLİMCİLER 72 SAN REMO İLE EĞLENDİK

KOÇ ÜNİVERSİTESİ
36 FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ’NÜN HEDEFLERİ 74 KISA KISA FİLMLER
Rumelifeneri Yolu 38 TANITIMA AĞIRLIK VERECEĞİZ 76 TİYATRO İLE DOPDOLU İKİ HAFTA
34450 Sarıyer İstanbul
Tel: 0212 338 1000 40 DEĞİŞİME KATILIN! 78 SPORLA İÇ İÇE BİR SEZONU GERİDE BIRAKIRKEN
www.ku.edu.tr
kule@ku.edu.tr 42 BAŞARILI BİR YILIN ARDINDAN 80 KOÇ ÜNİVERSİTESİ’NDE ESKRİM

43 LİZBON-RUMELİFENERİ HATTI

Click here to unlock PDFKit.NET 1


REKTÖRÜN MESAJI

Merhaba...
Başarıyla tamamladığımız 2009-2010 eğitim-öğretim yılının sonuna geldik. Bu bir yıllık süre zarfında Koç Üniversitesi’nin dünya ligindeki yerini pekiştirmek
için yeni adımlar attık. Yeni kurulmuş olan ve eğitime başlama izni aldığımız Tıp Fakültemiz, Medya ve Görsel Sanatlar Bölümümüz, çeşitli alanlarda faaliyet
gösteren eski ve yeni araştırma merkezlerimiz, gerçekleştirdiğimiz akademik etkinlikler ve giderek güçlendirdiğimiz endüstri ve devlet kuruluşları ile olan Ar-Ge
ilişkilerimiz geride bıraktığımız yılda atılmış olan önemli adımlar olarak sayılabilir.

Öğrenci kulüplerimizin başarıyla düzenlediği Bahar Festivali, San Remo Festivali, Tiyatro Günleri, Kısa Film Festivali, Folklor ve Dans Festivalleri sayesinde keyifli
zamanlar geçirdik. Bahar aylarında üniversitemiz birçok konferans ve seminere ev sahipliği yaptı. Sporla dolu, yoğun bir dönemin sonunda, spor takımlarımız,
üniversitemizi en iyi şekilde temsil ederek resmi ve özel turnuvalarda çeşitli başarılarla hepimizi gururlandırdılar. Bütün bu çalışmalarda emeği geçen herkese
teşekkür ediyorum.

Geçen aylarda yine birçok öğretim üyemizin ödüllere layık görülmelerine sevindik ve onlarla gurur duyduk. Koç Üniversitesi Makine Mühendisliği’nden Yrd.
Doç. Dr. Demircan Canadinç, Ekonomi’den Yrd. Doç. Dr. Erhan Artuç, Elektrik ve Elektronik Mühendisliği’nden Yrd. Doç. Dr. Serdar Kozat ve Psikoloji’den Yrd.
Doç. Dr. Tarcan Kumkale, 2010 TÜBA GEBİP ödüllerine layık görüldü. Ayrıca uluslararası ödüller de kazandık. Dr. İrem Erel, L’Oréal Türkiye Genç Bilim Kadınlarına
Destek Bursu, Doç. Dr. İsmail Lazoğlu Takım Tezgahları Teknoloji Araştırma Vakfı Ödülü, Yrd. Doç. Dr. Şener Aktürk de Sakıp Sabancı Uluslararası Araştırma
Ödülü almaya hak kazandı. Dr. Seda Keskin’in doktora çalışmaları da 2010 Sigma Xi Best PhD Thesis Award ve 2010 Outstanding PhD Thesis Award of School of
Chemical and Biological Engineering ile ödüllendirildi. Öğretim üyelerimizin başarılarının devamını diliyoruz.

Bu yıl onaltıncısı gerçekleşen Mezuniyet Törenimizde 873 lisans, 232 lisansüstü ve 19 doktora olmak üzere, toplam 1.124 öğrencimizi akademik ve profesyonel
hayatlarında bir sonraki adımlarını atmak üzere üniversitemizden uğurluyoruz. Koç Üniversitesi mezunlarının aldıkları çok yönlü eğitim, disiplinlerarası düşünce
anlayışı ve zengin sosyal ve kültürel donanım sayesinde kariyerlerinde başarıyla devam edeceklerine gönülden inanıyorum.

Her yıl sayısı artan mezunlarımız ile Koç Üniversitesi camiasını giderek daha da güçlendirmekte ve onların başarı hikâyeleri ile gururlanmaktayız. Yeni
mezunlarımıza kendilerini sürekli yenilemekten ve öğrenmekten hiç vazgeçmemelerini tavsiye ediyorum.

Önümüzdeki senelerde bu yıl attığımız yenilikçi adımların takipçisi olacağımıza ve yeni başarılarla ilerlemeye devam edeceğimize inanıyor, hepinizi saygı ve
sevgiyle selamlıyorum.

Prof. Dr. Umran İnan
Rektör

2


ÖĞRENCİ KONSEYİ

Yapılan her yenilikte, çözülen
her sorunda, alınan her karar-
da bütün konsey üyelerinin
katkısı unutulamayacak kadar
önemlidir.

Devir teslim
zamanı geldi
2009-2010 Öğrenci Konseyi olarak görev süremizi doldurduk ve yerleri- ücretsiz İstinye Park gidiş-dönüş servislerimiz, Dekanlarla Söyleşi
mizi yeni dönem için seçilen arkadaşlarımıza bırakıyoruz. Yeni dönem- seminerlerimiz, fakültelere konulan ayakta kullanıma elverişli dizüstü
de ilk defa konseye seçilen arkadaşlarımıza, yeni görevlerinde başarılar bilgisayarlarımız, öğrencilerden alınan Yapı Kredi hesap işletim ücret-
dilerken geçmiş konseyde üye olup yeni dönem seçimleri ile tekrardan lerinin kaldırılması, Cuma günleri Kadıköy-Kampüs shuttle uygulaması,
aday olan arkadaşlarımızın, hak ettikleri yeni görevlere seçilmeleri, tatil zamanları Havalimanı-Kampüs servis uygulaması, Eylül ayındaki
varolan yapımızı devam ettirmeleri açısından bizleri çok sevindirmiştir. Dekanlar-Yeni girişli öğrenciler tanışma kokteyli bu sene ilk defa olarak
Bu anlamda geçmiş konseyde yardımcılık görevini üstlenen Süleyman yapılan çalışmalarımızın başlıcalarıdır.
Onay arkadaşımızın ve yönetim kurulu üyeliği görevini üstlenen Enes
Ercanlı arkadaşımızın, 2010-2011 yılında Konsey Başkanı ve Konsey Şimdi dönüp arkama baktığımda görüyorum ki konsey üyesi olmadan
Başkan Yardımcısı görevlerinde bulunacak olmaları geçmiş dönem baş- önceki bizlerle olduktan sonraki bizler arasında gözle görülebilir bir
lattığımız projelerimizin devamlılığı konusunda bizleri umutlandırmış fark var. Yeteneklerinin farkına varmak, farklı olduğunu görmek, lider
olup kendilerine yeni görevlerinde başarılar dilerim. olmak, yardımcı olmak, öğretirken öğrenmek, birlikte vakit geçirmek,
paylaşmak, eğlenmek, dinlemek ve dinlenildiğini hissetmek… Konsey
Benim gözümde 2009-2010 Öğrenci Konseyi çok başkaydı çünkü bütün Başkanı olduğumda üyesi olduğum Öğrenci Konseyi’nin bu kadar çok
projelerimizi gerçekten bir ekip çalışması halinde yürüttük. Yapılan her çeşitliliği ve sorumluluğu beraberinde getirebileceğini düşünmemiş-
yenilikte, çözülen her sorunda, karşılaşılan her problemde, alınan her tim. Bu farkı yakalamamızda öncelikle okulumuz öğrencileri, arkadaş-
kararda bütün konsey üyelerinin katkısı unutulamayacak kadar önemli- larımız sonrasında ise Rektörümüz Umran İnan, Öğrenci Dekanımız
dir. Her hafta Çarşamba günleri olan toplantılarımızdaki yüksek katılım Bilgen Bilgin ve Genel Sekreterimiz Mehmet Celayir’in katkısı yad-
2009-2010 Öğrenci Konseyi üyelerinin ne kadar sorumluluk sahibi ve sınamacak kadar önemlidir. Bu anlamda bizlere göstermiş oldukları
bulundukları görevleri ne denli önemsediklerinin çok açık bir gösterge- desteklerinden ötürü kendilerine 2009-2010 Öğrenci Konseyi adına çok
si olmuştur. Ayrıca dört gönüllü üyemize, yazılı konsey üyesi olmadık- teşekkür ederim.
ları halde karşılıksız olarak her hafta konsey toplantılarına katılımları ile
ve sene boyunca göstermiş oldukları aktif çalışma ve yüksek başarıyla, Koç Üniversitesi’ndeki son yazımı burada noktalarken, bizlere her
Öğrenci Konseyi’ne olan katkılarına çok teşekkür ederim. konuda hep destek olmuş başta Öğrenci Dekanlığı çalışanlarına sonra-
sında tüm Koç Üniversitesi ailesine sağladıkları bu eşsiz ve mükemmel
Bu sene ilkleri başarmanın mutluluğu ile veda ederken, geçmiş dö- imkanlar için çok teşekkür ederim.
nemlerdeki konseylerden aldığımız görevleri de en iyi şekilde devam
ettirmeye çalıştık. Koç Üniversitesi ailesine özel Taksim, Bağdat Caddesi, Avni Mert Toplu
İstinye Park ve Sarıyer’de olan 30’u aşkın indirim noktası, kampüsten Öğrenci Konseyi Başkanı



KAMPÜSTEN NOTLAR

Değişen dünya düzeni

Council on Foreign Relations (CFR) Başkanı gözlemci ve katılımcı olarak değerlendir- ve kendi bölgesinde nüfuzu giderek artan
Richard Haass, 1 Nisan’da Global İlişkiler diğinde, küreselleşmenin olumlu etkileri ülkelerin uluslararası kurumlarda daha fazla
Forumu (GIF) ve Koç Üniversitesi işbirliğiy- kadar olumsuz etkilerinin de bulunduğuna rol oynaması gerektiğinin altını çizdi. Bu
le düzenlenen bir toplantıya katıldı. Koç ve küresel kurumların bu olumsuzlukları bağlamda, Türkiye’nin de nükleer silahsız-
Üniversitesi’nde düzenlenen toplantıda gidermek adına yetersiz kaldığına değindi. lanma, Ortadoğu’daki sorunlar ve terörizm
açılış konuşmaları, Rektör Umran İnan ve Çözümün G20 tarzı, Türkiye gibi yükselen gibi meselelerde daha çok söz sahibi olma
Global İlişkiler Forumu Yönetim Kurulu ülkeleri de küresel karar mekanizmalarına fırsatı yakaladığını, buna paralel olarak
Başkan Yardımcısı Memduh Karakullukçu dahil eden yaratıcı ve çok sesli oluşumlar- sorumluluklarının da arttığını vurguladı.
tarafından yapıldı. Richard Haass’in ko- dan geçtiğini vurguladı. Türkiye, Güney Haass, küreselleşmenin bir sonucu olarak,
nuşması, “Değişen Dünya Düzeni” konusu Afrika, Güney Kore ve Brezilya gibi orta Türkiye yaşanan tüm gelişmelerin dünyada
üzerindeydi. Haass, 21. yüzyıl dünyasını bir ölçekli, gelişmekte olan ekonomiye sahip dikkatle izlendiğini söyledi.

Koç Üniversitesi Yayınları’ndan…
Koç Üniversitesi Yayınları, Türkiye’de sosyal psikolojiyi geliştiren, Türkiye Bilimler Akademisi ku-
rucularından olan uluslararası üne sahip Profesör Çiğdem Kağıtçıbaşı’nın 20 yıllık çalışmalarını bir
araya getirdiği Benlik, Aile ve İnsan Gelişimi: Kültürel Psikoloji kitabıyla yayın hayatına “merhaba”
dedi. Kitap kültürel ve kültürlerarası psikologlara, psikolojiyi evrenselleştirme ve kültüre daha az
bağımlı kılma konusunda yol gösterirken, psikoloji ve sosyal bilimler öğrencileri için de benzersiz
bir kaynak olma niteliği taşıyor. 2010 yayın programında bulunan altı kitaptan ilki olan eserin,
genel satışı ve dağıtımı Yapı Kredi Yayınları’na ait.

Üniversitemize 4 bilim ödülü
Koç Üniversitesi Makine Mühendisliği’nden Yrd. Doç. Dr. Demircan Canadinç, Ekonomi’den Yrd. Doç. Dr. Erhan Artuç, Elektrik ve Elektronik
Mühendisliği’nden Yrd. Doç. Dr. Serdar Kozat ve Psikoloji’den Yrd. Doç. Dr. Tarcan Kumkale, 2010 TÜBA GEBİP ödüllerine layık görüldü.

4


Uluslararası alanda
büyük başarı
Koç Üniversitesi öğretim üyesi Doç Dr. İsmail
Lazoğlu’nun direktörlüğünü yaptığı Koç
Üniversitesi Üretim ve Otomasyon Araştır-
ma Merkezi’ne, uluslararası ‘Machine Tool
Technology Research Foundation (MTTRF)
2010 yılı ödülü verildi. Dünyanın önde gelen
Koç’ta “Kültürel Akşam Yemeği”
yaklaşık 12 üniversitesine ve araştırma mer- Rumelifeneri Kampüsü, Türk Kültür Vakfı (TCF)’nın bir parçası
kezine verilen ödülün, Temmuz 2010’da San olan Türkiye Akademik Kültür Turu dahilinde ABD’den 20’ye
Fransico’da yapılması planlanan törenine UC Berkeley, University of Singapur, aşkın eğitim programları temsilcisi için düzenlenen kültürel ak-
ETH Zürih, UBC, Kyoto, Osaka, Kobe Üniversitesi gibi kurumlar da katılacak. şam yemeğine ev sahipliği yaptı. Yemekte, Rektörümüz Umran
Ödül çerçevesinde, Japonya’nın üretim alanında en önde gelen firmalarından İnan, akademisyenler, idari yetkililer, aralarında Scripps College
Mori Seiki, yeni üretilen ve dünyadaki en hızlı beş eksen bilgisayar kontrollü ve Wake Forest University’nin de yer aldığı ABD’nin önde gelen
CNC işleme merkezlerinden birini, araştırmalara destek vermek amacıyla Koç enstitülerinin rektör ve dekanları ağırlandı. Farklı kültürleri
Üniversitesi Üretim ve Otomasyon Araştırma Merkezi’ne gönderdi. Böylelikle bir araya getirmek adına düzenlenen geceye, birçok başarılı
otomotiv, uçak, uzay, havacılık, otomasyon, mekatronik ve biyomedikal sektör- eğitimci katıldı. Katılımcı enstitülerle gelecekte yapılabilecek iş
lerine yönelik araştırmalara çok önemli katkılar sağlanmış olacak. birlikleri için dostluk temelleri atıldı.

Koç Üniversitesi Yayınları’nın ilk arkeoloji kitabı
Prof Dr. Aslıhan Yener’in derlemesini yaptığı ve kendi makalelerinin yer aldığı "Tell Atchana,
Ancient Alalakh, Volume 1: The 2003-2004 Excavation Seasons’’ isimli kitap çıktı. Hatay'ın Rey-
hanlı ilçesindeki Alalakh kentinde görev yapan uzman arkeolog ve akademisyenlerin katkıda
bulunduğu bu önemli arkeolojik çalışma, Koç Yayınları'nın ilk arkeoloji kitabı olarak Ege Yayınları
ile işbirliği içinde hazırlandı. Kitap, 2000 yılından beri devam eden araştırmaların 2003-2004
yıllarını kapsayan bölümünü içeriyor. Kazı çalışmalarının ilerlemesiyle kitabın yeni ciltlerinin
de hazırlanması planlanıyor. Alalakh antik kenti özellikle M.Ö. 2000’de Ege, Anadolu ve Suriye
medeniyetleri arasındaki ilişkilerin anlaşılabilmesi açısından büyük önem taşıyor.

Eski çağlarda Anadolu ve Suriye
Koç Üniversitesi Arkeoloji Bölümü ve Koç Üniversitesi Anadolu Medeni-
yetleri Araştırma Merkezi işbirliğiyle 31 Mayıs-1 Haziran 2010 tarihlerinde,
“Across the Border:Late Bronze-Iron Age Relations between Syria and
Anatolia” isimli uluslararası bir arkeoloji sempozyumu gerçekleştirildi.
Dünyaca ünlü 30 araştırmacının katıldığı sempozyumda Tunç ve Demir
Çağı’nda, Anadolu ve Suriye kültürleri arasındaki ilişkinin boyutunu ince-
leyen sunumlar yapıldı. Bilgi yetersizliğinden dolayı Karanlık Çağ olarak
adlandırılan M.Ö. 1200-1000 dönemleri üzerine bildiriler verildi. Kültürler
arası ilişkiler ve Hitit İmparatorluğu’nun yıkılmasıyla Yakın Doğu’da ortaya
çıkan yeni krallık yapılanmaları değerlendirildi. Koç Üniversitesi adına Prof.
Dr. K. Aslıhan Yener tarafından organize edilen bu çalışmanın iki yıl sonra
tekrar edilmesi, ikinci sempozyumun Suriye’de yapılması kararı alındı.



KAMPÜSTEN NOTLAR

Bir günlüğüne Koç Üniversiteli
Koç Üniversitesi, üniversite hayatına adım geçtiğimiz sene 160 lise öğrencisini ağırlayan
atacak olan lise öğrencilerini, 24 saat boyun- Koç Üniversitesi, rehber öğrencileriyle de
ca Rumelifeneri Kampüsü’nde ağırlıyor. Bu katılımcı gençlere, gelecekleri ve meslek se-
yıl dördüncüsü düzenlenecek ve liselilere çimleriyle ilgili kararlarını vermek konusunda
kampüs hayatını bir gün boyunca yaşatacak destek olacak. Geçtiğimiz yıl etkinliğe, Özel
olan “Koç Üniversite’sinde 24 Saat” etkinliği Alman Lisesi, Robert Koleji, Beyoğlu Anadolu
20–21 Temmuz, 22–23 Temmuz 27–28 Tem- Lisesi, Üsküdar Amerikan Lisesi, Kabataş Erkek
muz, 29–30 Temmuz ve 3–4 Ağustos tarihleri Lisesi, Notre Dame de Sion, Galatasaray Lisesi,
arasında Rumelifeneri Kampüsü’nde gerçek- St. Georg Avusturya Lisesi, TED Ankara Koleji
leşecek. Türkiye’de başka bir benzeri bulun- ve Türkiye’nin her yerinden çeşitli Anadolu
mayan program dâhilinde henüz herhangi ve Fen Liseleri katıldı. Öğrencilerin katıldığı
bir üniversiteye kayıt yaptırmamış öğrenciler, program çerçevesinde bilgisayar, elektronik,
bu etkinlikle üniversiteli olmanın heyecanını makina mühendisliği, kimya, psikoloji, hukuk,
yaşayıp, ilgi alanlarına göre istedikleri derslere pazarlama ve ekonomi gibi dersler verildi.
girip, kampüsün spor, sinema ve yurt ola- Öğrenciler, ilgi alanlarına göre katıldıkları
naklarından da faydalanacaklar. Bu proje ile dersleri, öğretim üyelerimizden aldı.

En iyi makale ödülü Prof. Stefano D’Anna
Koç Üniversitesi’ndeydi!
Bu yıl Diyarbakır'daki Dicle Ekonomist ve sosyolog, European School of
Üniversitesi'nde düzenlenen Economics'in rektörü ve Türkiye’de çok satan “Tanrılar
18. IEEE Sinyal İşleme ve İletişim Okulu” kitabının yazarı Stefano D’Anna, 5 Mayıs’ta Koç
Uygulamaları Kurultayı (SİU), Üniversitesi öğrencileriyle buluştu. İnteraktif seminer-
üniversitemizi gururlandıran de, yaşamda karşılaştığımız sorunların daha geniş bir
bir başarıyla tamamlandı. Bil- çerçeveden değerlendirilmesinin gerektiğini vurgula-
gisayar Mühendisliği doktora yan D’Anna, Tanrılar Okulu’ndaki “Dreamer” karakterine
öğrencisi Yusuf Sahillioğlu, de sık sık atıf yaptı. Uygarlığın en önemli efsanelerinden
tez danışmanı Doç. Dr. Yücel biri karşısında böylesine basit bir açıklama getiren
Yemez ile beraber yazdığı "3B D’Anna, öğrencilere bizim dışımızda bir dünya olma-
İzometrik Şekil Eşleme" adlı dığını, değişimin kendimizden başlaması gerektiğini
makale ile Alper Atalay En İyi aktardı. Öğrencilerin görüşlerine de sık sık başvurulan
Öğrenci Makalesi Yarışması’nda sunum, toplu fotoğraf çekimi ve Profesör D’Anna’nın
birinci oldu. kitaplarını imzalamasıyla son buldu.

Koç’tan bir lider
Dünya Ekonomik Forumu, Genç Küresel Liderleri belirledi. Vodafone CEO’su Serpil Timuray da seçildi. Liderler, 2-7 Mayıs tarih-
Türkiye’den JP Morgan Kurumsal Şirketler Segment Yöneticisi leri arasında geçmiş yıllarda seçilen 660 liderle Tanzanya’da bir ara-
olan, Koç Üniversitesi Ekonomi Mezunu Cenk Aydın, bu yılki listeye ya gelerek toplum yararına daha güçlü bir gelecek oluşturmak için
girmeyi başardı. İş, spor, kamu kurumları, ekonomi, finans, kültür ve görüşme kararı aldı. Bu yıl ilk defa Afrika’da düzenlenen toplantının,
sanat dünyasının önemli isimlerinin yer aldığı listede, 72 ülkeden 40 Dünya Ekonomik Forumu Genç Küresel Liderler toplantıları arasında
yaş veya altında 197 isim bulunuyor. Tenis oyuncusu Roger Federer, en büyüğü olduğu belirtildi. Geçtiğimiz yıllarda Genç Küresel
YouTube kurucularından Steven Chen, Google yöneticilerinden Ma- Liderler listesinde Türkiye’den, Murat Özyeğin, Arzuhan Yalçındağ,
rissa Mayen, Siemens CEO’su Dirk Hoke’un da yer aldığı 2010 yılının Ferit Şahenk, Ali Koç, Ali Babacan, Suzan Sabancı Dinçer ve Osman
genç liderleri arasına, 1974 doğumlu Cenk Aydın’ın yanı sıra Türkiye Boyner gibi isimler yer almıştı.

6


HABER

Her üç öğrencimizden ikisi burslu!
Koç Üniversitesi’ndeki burslu öğrenci sayısı her geçen yıl artıyor. Üniversitemizdeki her üç
öğrenciden ikisi, burs imkânlarından yararlanıyor.

Zengin akademik kadrosuyla, öğrenci öğrenciler için burs süresi, hazırlık progra- kazanıyor. Eğitim ücretinin tamamından muaf
odaklı eğitimi benimseyen ve yaşatan, mı, artı beş yıl olarak öngörülüyor. Derslere olarak dokuz ay süreyle 500 TL burs desteği
sağladığı sosyal imkânlarla Türkiye’deki devamlılık gösteren öğrenciler akademik alıyor, yurtlarda iki kişilik odalarda kalabili-
pek çok üniversitenin önünde olan, presti- başarısızlıktan dolayı burs kaybı yaşamıyor. yor. Öğrenim süresince ders kitabı giderleri
jiyle mezuniyet sonrasında da öğrencilere Koç Üniversitesi programlarına burslu olarak karşılanıyor.
avantajlar sağlayan Koç Üniversitesi, başarılı yerleştirilen öğrenciler, üniversitenin başka bir
gençlerin bu zengin kaynaktan yararlanma- programına yatay geçiş yaptıklarında da burs Özel başarı bursu: Üniversiteye giriş sınavın-
sı için imkânlarını genişletiyor. Üniversite hakları devam ediyor. Ayrıca yaşam masrafla- daki sıralamaya göre, yerleştirildiği programın
genelinde burslu öğrencilerin oranı artmaya rına katkı olarak 10 ay süreyle mali destek ve puan türünde ilk 300 öğrenci içinde olanlara
devam ediyor. Şimdi her üç öğrenciden ikisi, yurtta kalma imkânından yararlanabiliyorlar. sağlanan burs imkânı. Bu burstan yararlanan
burs desteklerinden yararlanıyor. İşte, Koç öğrenciler, 1.500 TL tutarındaki giriş başarı
Üniversitesi’nin sağladığı burs olanakları: Başarı burslarında kategoriler ödülünü almaya hak kazanıyor. Eğitim ücre-
Semahat-Nusret Arsel ve Suna-İnan Kıraç tinin tamamından muaf olarak 10 ay süreyle
Başarı Bursları: Üniversiteye girişte sınav Üstün Başarı Bursu: Koç Üniversitesi’nin çeşit- 440 TL burs desteği alıyor, yurtlarda iki kişilik
sonucuna göre Koç Üniversitesi’ne yerleş- li programlarına en üst sıralarda yerleştirilen 30 odalarda kalabiliyor. Öğrenim süresince ders
tirilen öğrencilere tam burs, yarı burs ve öğrenciyi kapsıyor. Bursların en az üçer adedi kitabı giderleri karşılanıyor.
1/4 kısmi burs imkânı sunuluyor. Karşılıksız Hukuk ve Tıp Fakülteleri’ne ayrılmış durumda.
burslar, normal öğrenim süresini ve yabancı Bu burstan yararlanan öğrenciler, 2.000 TL Yüksek başarı bursu: Üniversiteye giriş sına-
dil hazırlık sınıfını kapsıyor. Çift anadal yapan tutarındaki giriş başarı ödülünü almaya hak vındaki sıralamada ilk 1.000’e giren öğrencilere

8


sağlanan burs imkanı. Bu burstan yararlanan Diğer burs imkânları öğrencilerin ilk yıllarını tamamlamadan ihtiyaç
öğrenciler öğrenim ücretlerinin tümünden Uluslararası Bakalorya (IB) destek bursu: bursundan yararlanması mümkün olamıyor.
muaf oluyor ve yurtlarda ücretsiz kalabiliyor. IB diploma notu 32 ve üstü olan öğrencilerin
Ayrıca öğrencilere 10 ay süreyle ayda 440TL eğitim ücretine %25 burs indirimi veriliyor. Öğrenci Dekanlığı bursu: Öğrenci Dekanlığı
burs desteği sağlanıyor. bünyesindeki faaliyetlere katkı karşılığında, bu
Abitur destek bursu: Abitur diploma notu 2 burstan yararlanılabiliyor.
Tam başarı bursu: Bu burstan yararlanan veya daha iyi olan öğrencilerin eğitim-öğretim
öğrenciler öğretim ücretinin tamamından ücretine % 25 burs indirimi veriliyor. Kitap bursu: İhtiyaç durumlarına göre değer-
lendirme yapılarak öğrencilerin kitap giderleri
muaf olarak dokuz ay süreyle ayda 390 TL burs
Matura (Reifeprüfung) destek bursu: kısmi ya da tam olarak karşılanıyor.
desteği alabiliyor. Ayrıca yarı zamanlı çalışma
Matura diploma notu 1.5 veya daha iyi olan
karşılığında yurtlarda ücretsiz olarak kalabili-
öğrencilerin eğitim-öğretim ücretine %25 burs Karşılıklı burs: Hemşirelik programına yerleş-
yor.
indirimi veriliyor. tirilen öğrencilere sağlanan burs olup, eğitim-
öğretim ücretini, yurtlarda ücret ödemeden
Destek bursu: Koç Üniversitesi’nin destek
Şehit çocukları bursu: Burssuz program- kalmayı ve masraflara katkı payını kapsıyor.
burslu programlarına yerleştirilen öğrencilere
lardan birine yerleşen şehit çocukları, başarı
sağlanan bu burs, öğretim ücretinin %50’sini burslu öğrenci kategorisinde değerlendiriliyor. Uluslararası Bakalorya(IB), Fransız Bakalor-
kapsıyor. ya, Matura ve Abitur diplomalı öğrencilere
İhtiyaç bursu: Burssuz olarak yerleştirilen yatay geçiş imkanı: Bu dört diplomadan
Kısmi burs: Koç Üniversitesi’nin kısmi burslu öğrencilerin ailelerinin mali durumunda ciddi birinde belirlenen notu sağlayan öğrenciler,
programlarına yerleştirilen öğrencilere bir değişiklik olması halinde sınırlı sayıda birinci yılın sonunda not ortalamasının en az
sağlanan bu burs, öğretim ücretinin %25’ini öğrenciye burs komitesince tam veya kısmi 2.80 olması koşuluyla, aynı puan türünden
kapsıyor. burslar verilebiliyor. Üniversiteye yeni giren başka bir bölüme geçiş yapabiliyor.



HABER

Dersimiz girişimcilik!

Koç Üniversitesi MBA Araştırmalar, gençlerin girişimciliği seçip, bahçelerinde bulunmayan bazı deneyimler
başarılı olabilmesi için rol modellerinin ol- kazandırılıyor ve gençlerin girişimci olmak
programı, Yeni İş Geliştirme
ması ve girişimcilik sürecini tanımalarının çok için gereken cesareti kazanmalarına katkı
dersiyle, öğrencilere iş önemli olduğunu ortaya koyuyor. Bir gencin sağlanıyor.
dünyasıyla bir arada oldukları girişimci olması için ya ailesinde böyle bir
gerçek bir deneyim yaşama örnekle karşılaşmış olması gerekiyor ya da Yeni fikirler, yeni fırsatlar
küçük yaşta çalışmaya başlayarak, işin içinde
fırsatı sunuyor. Yeni İş Geliştirme dersi Doç. Dr. Özden Gür
yoğrularak deneyim ve cesaret kazanması. Ali tarafından veriliyor. On yıl ABD’de GE’de
Örneğin memur bir aileden daha az girişimci araştırma geliştirme ve ZS Associates’da
yetişiyor. Çünkü girişimci olmak risk alma- analitik yönetim danışmanlığı deneyimle-
yı gerektiren bir sürece atılmak anlamına rinden sonra 2004’te Koç Üniversitesi’nde
geliyor. Konu hakkında bir şey bilinmiyorsa İşletme dalında görev yapmaya başlayan Gür
bu iş daha da korkutucu görünüyor. İşte, Yeni Ali, derse katılan öğrencilerin girişimciliğin
İş Geliştirme (New Venture Development) her yönü hakkında eğitim aldıklarını ifade
dersinde öğrencilere, eksik kalmış ya da arka ediyor. MBA programı kapsamında yürütülen

10


bu derste, öğrencileri yeni iş geliştirme never give up!” girişimci hikâyelerinin
konusunda heveslendirmeyi, girişim- ortak temaları olarak ortaya çıktı.
ciliği destekleyerek onların bilgi ve
becerilerini artırmayı hedeflediğini Tübitak’tan Betül Macit, öğrencileri
vurguluyor. Tübitak ve diğer kamu kaynaklarının
yeni bir süreç veya mamül geliştiren
Bu dönem yürütülen ders 14 hafta yeni işleri destekleyen programları
sürdü. İlk 7 haftalık dönemde Endeavor ve değerlendirme kriterleri hakkında
kurumuyla iş birliği içerisinde başarılı bilgilendirdi. Odien Private Equity’den
Türk girişimcilerinin yeni iş geliştirme Ömer Müftüler özel yatırım sermayesi-
Doç. Dr. Özden Gür Ali: Öğrenciler kendilerini geliştirdi,
süreçleri incelendi. Öğrenciler girişim- nin sunduğu olanakları ve bakış açısını girişimcilik konusunda öz güvenleri arttı, iş fikirlerine fark-
cilerle tanışarak iş modelleri hakkın- anlattı. lı açılardan bakabilme, çözüm üretebilme ve bunları ifade
da tartışma fırsatı elde ettiler. Dersi edebilme yetilerinde ilerleme kaydetti. Dersin sonunda,
alan öğrenciler sekiz gruba ayrılarak, jüri tarafından birinci seçilmekten daha önemlisi, yaşanan
mümkün olduğunca farklı alanlardan
Projeler yarıştı bu ilerlemeydi. Beni en çok mutlu eden herkesin motivas-
Dersin 7 haftalık ikinci bölümünde yonunun yüksek, kendi iş planlarını sahiplenmiş ve ortaya
girişimciler hakkında bulgular toplaya-
öğrenciler kendi iş fikirlerini üretip koyduğu projeden dolayı gururlu olmasıydı. Türkiye’nin
rak, sınıfta sunumlar yaptı. Yeni bir iş girişimcilere gerçekten ihtiyacı var. Ders sürecinde
geliştirmek ve bunu iş planına dö-
fikri geliştirmek, fırsatları değerlendir- bütün öğrencileri daha yakından tanıdım. Bu sınıftan, iş
mek ve biçimlendirmek adına oldukça nüştürmek için çalıştı. Daha sonra her dünyasında birçok kişiyi istihdam edecek, katma değer
farklı bakış açıları bir araya getirildi. grup üç fikirle sınıfın karşısına çıktı. Her yaratacak girişimcilerin çıkacağına inanıyorum.
Türkiye’de İpekyol, Pronet, Intercity, fikir, üç dakikada anlatıldı ve hemen
Uno, Big Chefs, Arzum ev aletleri, ardından oylama yapıldı. Bu sayede
Airties, Monrol, ve Petfor’un yaratı- her grup, kendi fikirlerinin iyi yanlarını,
cılarının hikayeleri incelendi. Ayrıca eksiklerini, uygulanma potansiyelini,
Almanya’dan Human Grid (clickworker. sorunlu yanlarını daha net bir biçimde
com) kurucusu Alex Linden ve Paro ve görebildi. Öyle ki bazı gruplar, üç fikri
Pratik Depo’nun kurucusu Engin Oytaç de terk edip yeni bir fikre odaklanmak
da derse misafir olarak katıldı, kendi iş zorunda kaldı. Her grup kendi fikrini
planlarını nasıl geliştirip yatırımcılardan hayata geçirebilmek için geliştirdiği
destek aldıklarını, yaşadıkları zorlukları stratejileri, kaynak gereksinimlerini,
ve başarılarını öğrencilerle paylaştı. finansal projeksiyonları içeren bir iş
“Focus on a profitable niche”, “Never, planı hazırladı.
İnventRam Genel Müdürü Cem Soysal: Koç Holding ve
üniversite, İnventRam’ın yarı yarıya sahibi. Inventram, ino-
vasyon ve teknoloji yatırımı yapan bir şirket olduğu için
Koç Üniversitesi’nde yeşeren her tür projeyle ilgileniyoruz.
Ağırlıklı olarak Mühendislik ve Fen Fakültesi’nde yürütülen
araştırma geliştirme projelerini destekliyoruz. Pazarlama,
satış ve finansman iş dünyasının en önemli parçaları oldu-
ğu için MBA programının davetlisi olarak jüride yer aldım.
Katıldığım süreçte, çok yaratıcı projelerle karşılaştım.
Öğrencilerin fikirleri, iş planı hazırlama ve sunum biçimleri
oldukça kaliteli. Türkiye adına çok iyi bir neslin yetiştiğini
düşünüyorum. Koç Üniversitesi’nin gerçek hayata yönelik,
çalışmalar yürütmesi ise çok doğru bir yaklaşım. Yatırım-
cıya sunum yapmak, bir fikri pazarlamak ve onu sermaye
sağlaması için ikna etmeye çalışmak verimli bir antrenman
sürecidir. ABD’deki okullarda da “case study” denilen ger-
çek hayat deneyimleri, bu vaka çalışmalarıyla elde ediliyor.
Bence Koç Üniversitesi İşletme Fakültesi MBA departmanı
çok başarılı bir vaka çalışması ortaya koydu. Yatırım yap-
mayı gerçekten düşünebileceğim projeler bile çıktı.



HABER

Son aşamada ise private equity şirketi Odien Derste, her grup kendi fikrini hayata geçirebilmek için bir iş planı hazırladı.
Group’tan Ömer Müftüler, InventRam Genel Sektörün önde gelen isimleri karşısında sunum yaptı.
Müdürü Cem Soysal, Turkven temsilcisi, Koç
Üniversitesi İşletme Ensititüsü Direktörü
Prof. Zeynep Gürhan Canlı ve Doç. Dr. Özden Öğrenciler ne düşünüyor?
Gür Ali’den oluşan jüri önünde sunumlar
gerçekleştirildi. Gruplar 28 Mayıs’ta yapılan İsmet İnönü: Yurt dışında Ekonomi ve Psikoloji okudum.
birbirinden ilginç sunumlarla jüriyi etkilemek 2005’te mezun oldum. 3 yıl Chicago’da çalıştım. Türkiye’ye
için yarıştı. Değerlendirmeler sonucunda döndükten sonra üniversiteleri araştırdım ve bana en uygun
bir iş planının birinci seçilmesi amaçlanıyor- olanın Koç’un MBA programı olduğuna karar verdim. Dersi
du ancak iki grubun çalışması çok benzer almaya başladığımız ilk iki haftada projeyi sadece bu kapsamda
puanlar alarak birinciliği paylaştı. Seçilen yürüteceğimizi düşünmüştük. Fakat sonra fikrimiz daha da şe-
projelerden biri karayollarında, benzin istas- killendi. Projemize daha çok inandık. Adı “Always Precious” olan
yonlarında restoran zinciri kurma fikri, diğeri projemizde, az kullanılmış ve çok iyi durumda olan lüks giyim
de kullanılmış marka kadın eşyalarının ikinci eşyalarını ve aksesuarları bir internet sitesi aracılığıyla kendimiz
el pazarının oluşturulması üzerineydi. Değişik satın alarak ya da sahipleri adına belli bir komisyonla pazarla-
açılardan takdirle karşılanan bu projelerin mayı planladık. Biraz daha araştırma yaparak, hesapları daha
hayata geçirilmesi Özden Gür Ali ve projeyi gerçekçi bir hale getirerek hedeflediğimiz teorik büyümenin
yürüten öğrencilerin ortak dileğiydi. uzun vadede gerçeğe dönüşebileceğine inanıyoruz.

12


Canan Karataş: Hacettepe Üniversitesi İngilizce şampuanlar, süngerler gibi, bir otelde bulunabilecek
İşletme mezunuyum. Yaklaşık üç yıllık bir iş tecrübe- kişisel bakım ürünleriyle sınırladık. Butik oteller-
sinden sonra MBA programına katıldım. Seçmeli ders de satmaya başlayacağımız ürünlerin, müşteriler
imkânları fazla olduğu, sektörden kişilere ve onlarla tarafından talep edileceğini ve böylece satış kanalını
iş birliği içindeki uygulamalara yer vererek mezuniyet açabileceğimizi düşündük. Projemizi sadece bir ders
sonrasında büyük avantajlar sağladığı için Koç’ta MBA yükümlülüğü olarak görmedik. Uygulanabilir olması
yapmaya karar verdim. için çaba sarf ettik. Sunumlar neticesinde aldığımız
geri bildirimlerden, projemizin hayata geçirilebilecek
Ders süresince interaktif ilişkiler belirleyici oldu. bir potansiyeli olduğuna dair inancımız arttı.
Girişimcilik adına gereken temel düşünce yapısını
kazandık. Birbirimizden ve derse katılan konuşmacı- Bu dersi alacaklara tavsiyem süreç içinde edindikleri
ların deneyimlerinden çok şey öğrendik. “Pure 4 You bilgiler ve deneyimler sayesinde ortaya çıkacak iş
Organics” adını verdiğimiz projemizi oluştururken çok planlarını hayata geçirebilecekleri bir fırsat olarak
emek harcadık ve titiz çalıştık. Bizim fikrimiz tamamen görmeleridir. Projelerini benimseyecekleri ve sahiple-
organik ve sertifikalı ürünleri, hizmet kalitesinin çok nebilecekleri bir fikir üzerine oturtmalarını öneririm.
iyi olduğu, dolayısıyla fiyatların yüksek olmasından Farkında olmayabilirler ama bekli de içlerinde bir
kaçınmayacak bir kitleye pazarlamak üzerineydi. Ürün girişimci yatıyordur.
yelpazemizi banyo köpükleri, sabunlar, banyo tuzları,

Cenk Özgür: 2008 yılında Bilkent Üniversitesi İktisat nel giderlere dayalı, belli bir segmenti hedefleyen bir
bölümünden mezun oldum ve 1 senelik bir iş tecrübe- lokanta zinciri oluşturduk. Ekibimizde herkes projeye
sinin ardından Koç Üniversitesi’nde MBA eğitimine kendi bilgileri ve bakış açılarıyla farklı katkılar sağladı.
başladım. Yeni İş Geliştirme dersi, içimizdeki girişimci Bu farklı yaklaşımlar sayesinde projemiz gerçeğe
ruhunu ortaya çıkaran ve bize bu ruhu aşılamayı uygun ve uygulanabilir bir boyut kazandı. Bu dersle
amaçlayan, teoriden çok pratiğe dayalı bir ders. beraber yeni bir iş kurmanın gerekliliklerini ve aşama-
İçeriği ve işleyişiyle girişimciliği gerçekten çok başarılı larını öğrendik. Nasıl hareket etmemiz, ne tür araştır-
şekilde anlatan bu dersin, hayatının hangi döneminde malar ve çalışmalar yapmamız gerektiğini kavradık.
olursa olsun kendi işini kurmayı düşünen kişiler için Kendi adıma, artık aklıma gelen fikirleri kâğıda döküp,
çok gerekli ve yararlı olduğunu düşünüyorum. Biz fizibilitesini ve iş planını çıkarmayı çok iyi biliyorum.
projemizde düşük yatırım maliyeti ve düşük operasyo-

Mehmet Çelebi: 2009 yılında Boğaziçi Üniversitesi Sektörden önemli kişilerin, ders kapsamında bilgiler
Makine Mühendisliği’nden mezun oldum. İş hayatına vermesi çok yararlı oldu. Almanya’dan incelediği-
girmeden önce bir takım eksiklerimi tamamlamaya miz bir proje beni çok etkiledi. Ankara’da kurulup
karar verdim. İşletme konusunda bilgi edinmek ve viz- İstanbul’a taşınan bir restoranın geçirdiği süreci
yonumu genişletmek adına bu programa başvurdum. inceledim bu da beni heyecanlandırdı. Bu sürecin çok
Koç Üniversitesi’nin sektördeki pozisyonu gerçekten faydasını gördük. Son aşamada grup olarak insanların
güçlü. Kendini sürekli yenileyen bir yapısı var. MBA internet sitesine girerek hizmet talep etmesi ve bizim
süresi bir yıla düştü, fazla zaman kaybetmek istemedi- sağlayacağımız alt yapıyla bu taleplerin karşılanma-
ğim için bu da benim için bir avantajdı. sını amaçladık. Bu projenin uygulama potansiyelinin
yüksek olduğuna inanıyoruz.



MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR

Geleceğin medyasının liderlerini
yetiştirmeyi hedefliyoruz
İnsani Bilimler ve Edebiyat
Fakültesi Dekan Yardımcısı
Fatoş Gökşen, geleceğin
medya liderlerini yetiştir-
mek hedefiyle yola çıkan
Koç Üniversitesi Medya ve
Görsel Sanatlar Bölümü’nü
anlattı.

Koç Üniversitesi Medya ve Görsel Sa- fakülte ve bölümü barındıran üniversitemiz- gelişme göstermesi ve geleceğin mesle-
natlar Bölümü’nün kuruluş amacını ve de daha yaratıcı, sanatsal yönü ağır basan, ği olması. Koç Üniversitesi olarak güçlü
hedeflerini anlatır mısınız? öğrenciler de görmek istiyoruz. Sanatsal altyapımıza bir takım destekler sağlayarak
Eylül 2009 itibarıyla çalışmalara başladık. ve entelektüel anlamda daha zengin bir “geleceğin mesleği” için liderler, yöneticiler,
Öncelikli hedefimiz medya üzerine odak- kampüs oluşturmayı hedefliyoruz. Böylece yaratıcı ve üretken öğrenciler yetiştirmeyi
lanmak ve bunun sınırlarını, kapsamını üniversitemizin farklı bir görünürlük kaza- hedefliyoruz. İşte bunun için kapsamlı bir
belirlemekti. Medyayla ilgili bir bölüm nacağını düşünüyoruz. medya programı oluşturmak için çalıştık.
kurmak istememizin en önemli sebeple- Medya denildiğinde sadece sinema ve
rinden biri, farklı bir öğrenci kitlesini Koç Medya üzerine bir bölüm kurmayı isteme- televizyondan bahsedemiyoruz artık;
Üniversitesi’ne çekmek istememizdi. Birçok mizin bir diğer sebebi, bu alanın çok hızlı bir tamamen medya ile kuşatılmış durumdayız.

14


Medya çalışmaları söz konusu olduğunda Medya üretimi eğitimi ise, öncelikle fotoğ- leri zorlayabiliyor. Görsel Sanatlar Progra-
birçok alanla çakışma olduğunu görüyoruz: raf ve videoya odaklanıyor. Fotoğraf en mımız, Bilgisayar Mühendisliği ve İşletme
Sosyoloji, psikoloji, işletme ve pazarlama, temel görme sanatı olduğu için böyle bir gibi programlardan da Bölümü’nden destek
mühendislik… Sonuç olarak sadece fotoğraf seçim yaptık; sonra film, video, televizyon… alacağı için teknik eğitim önemli olacak.
ve medya eğitimi vererek bu çok boyutlu Ancak amacımız televizyon programı nasıl Bu yüzden de eşit ağırlık puanıyla öğrenci
durumu öğrencilere aktarmak mümkün de- yapılır ya da bir film nasıl çekiliri öğretmek almayı tercih ediyoruz.
ğil. Üzerinde önemle durduğumuz bir başka değil.
nokta da, Türkiye’de var olan medya, medya Medya ve Görsel Sanatlar Programı’nın
ve görsel sanatlar ya da iletişim fakültelerinin Bildiğiniz gibi çok kuvvetli bir bilgisayar öğrencilere sunduğu olanaklardan bah-
verdiği eğitimleri tekrarlamak yerine onları mühendisliği programımız var. Ondan seder misiniz?
aşmaktı. destek alacak bir dijital tasarım medya Öğrencilerin bu bölümün diplomasının yanı
bölümü oluşturulacak. Bölümümüzün cep sıra sertifika almaları da mümkün olacak.
Koç Üniversitesi Medya ve Görsel Sanat- telefonunun, dizüstü bilgisayarın görsel Zorunlu dersler haricinde daha önce be-
lar Bölümü’nün kapsamını açıklayabilir tasarlanmasından, içindeki oyunların gelişti- lirttiğimiz medya kuramı, medya yönetimi
misiniz? rilmesine uzanan çok geniş bir kapsamı ve medya üretimi bölümlerinden seçmeli
Koç Üniversitesi Medya ve Görsel Tasarım olacak. Öğrencilerin görsel tasarım yapabil- dersler olacak. Öğrenciler, bu üç alandan
Bölümü’nün üç ayağı var: Medya kuramı, me becerilerini geliştirmeyi hedefliyoruz. hangisinde uzmanlaşmak isterse, bölüm
medya yönetimi ve medya üretimi: Medya Bu tamamen bakmakla ilgilidir. Dolayısıyla diplomasının yanı sıra, o alanın sertifikasına
kuramı, alanın disiplinlerarası niteliğine atıfta fotoğraf dersinin ilk senelerde okutulması, da sahip olabilecekler. Tabii tercih edilirse,
bulunuyor. Çünkü siyaset bilimi, sosyoloji, sağlam bir temel oluşturmak adına, çok üç alanın dersleri de alınabilir. Ayrıca farklı
ekonomi, psikoloji gibi bilimlerle ilişkilendi- önemli. programlara kayıtlı öğrenciler de, uzman-
rilmediği sürece medyayı anlamak mümkün laşmak istediği bir alanın seçmeli derslerini
değil. İster televizyon sanayisini ve şirketle- alarak, sertifika sahibi olabilecek. Tam
rini, isterseniz Microsoft’u anlamaya çalışın; Hem geçmişten gelen başarılı olarak belirlenmedi fakat dört ya da beş
mutlaka sosyoloji, ekonomi, siyaset bilimi ve öğretim üyelerimiz hem de program seçmeli ders sunulacak. Kısacası Medya ve
psikoloji hakkında bilginiz olması gerekiyor. bünyesinde görev alacak yeni Görsel Sanatlar olarak, sadece bölüm öğ-
İşte medya kuramı bunun için gerekli. Yine rencilerine değil tüm üniversiteye açık serti-
arkadaşlarımızla Eylül 2010’da
medya kuramı kapsamında televizyonun, fika programları düzenleyeceğiz. Çünkü son
internetin, çeşitli görsel mecraların insanlar derslere başlayacağız. dönemde gençler medya üzerine çalışmak
üzerinde yarattığı etkilerin nasıl araştırıla- için çok hevesli.
cağı, böyle araştırmaların nasıl yürütüleceği
anlatılacak. Programa kabul koşulları nelerdir? Program nasıl bir öğretim üyesi yapısın-
İlk defa öğrenci alacağımız için taban ve ta- dan destek alacak?
Medya yönetiminden bahsedecek olursak; van puanları bilemiyoruz. Bu tercih edilme Koç Üniversitesi’nin mühendislik, sosyo-
öncelikle medya sanayinin, kültür sanayi oranıyla ilgili olarak değişecek. Fakat prog- loji, psikoloji ve programımızla ilgili diğer
anlamına geldiğini vurgulamak gerekiyor. ram kontenjanı 25 olarak belirlendi. 5 tam, alanlarda çalışan, araştırmalar yürüten çok
Kültürel üretimin, nasıl yönetildiği çok önem- 5 yarı burslu ve 15 burssuz öğrenci alacağız. sağlam bir öğretim üyesi kadrosu var. Zaten
li. Bunun için sadece pazarlama ya da reklam Eşit ağırlık puanına göre öğrenci kabul bu güçten destek alarak böylesine geniş
dersi vermeyeceğiz. Kültürel üretimin ardın- edeceğiz. Türkiye’deki diğer iletişim prog- kapsamlı bir program kurgulayabildik.
daki dinamikleri ekonomi-politik açılardan ramları sözel puanı dikkate alır. İki sebeple Örneğin Bilgisayar Mühendisliği’nde oyun
anlatacağız. Bunun yanı sıra, halkla ilişkiler eşit ağırlık puanıyla yerleştirme yapacağız: ve animasyon konusunda uzman öğretim
gibi pratik becerilerin kazandırılmasını Koç Üniversitesi’nin herhangi bir bölümün- üyelerimiz var. İşletme Fakültesi’nde pazar-
amaçlayacağız. Medyanın ürettiği en önem- de okuyan tüm öğrencilerin başarılı olması lama, reklamcılık, halkla ilişkiler konusunda
li şey kültür olduğu için de, kültür sanayinin gereken ortak bir çekirdek program var. Bu çok yetkin bir kadro eğitim veriyor. Sosyolo-
yönetimi üzerine dersler okutulacak. durum sözel ağırlıklı puanla okula yerleşen- ji bölümü, hemen her dönemde medya üze-



MEDYA VE GÖRSEL SANATLAR

rine dersler okutuyor. Psikolojide tamamen ve mezunlarımızın geniş bir alanda seçim stüdyomuz olacak. İlerlemiş teknikleri kul-
medya ve ikna teknikleri üzerine çalışan bir yapabilmelerini amaçlıyoruz. Yani buradan lanabileceğiz. İki tane de Mac laboratuva-
arkadaşımız var. Bütün bunların yanında mezun olan bir öğrencinin çalışabileceği o rımız olacak. Öğrencilerin görsel tasarımlar
ilk dört yıl içinde beş yeni öğretim üyesi kadar çok alan var ki… Mezunlarımız rek- yapabileceği çok gelişmiş programlar satın
kadroya alınacak. Görsel tasarım alanında lam, film, araştırma, PR, insan kaynakları ve alıyoruz. En yeni teknolojileri barındıran ve
uzmanlaşmış ve medya üzerine dokto- pazarlama şirketlerinde çalışılabilir. Televiz- bunlardan destek alan bir altyapımız olacak.
rası bulunan iki öğretim üyesi şimdiden yonda yapımcı veya yönetici olarak görev Uygulamaya gelince, günümüzde Artist In
kadromuza alındı. Medya üzerine doktorası alınabilir. IBM’de, Apple’da, Microsoft’ta Residence programları önem kazanmaya
bulunan arkadaşımız, internet, cep telefonu çalışabilir... Biz bütün bu yelpazeyi kapsa- başladı. Bu program kapsamında, alanında
gibi yeni mecraların demokrasi ve siyasetle yacak mezunlar vermeyi bekliyoruz. Tabii çok ünlü, çok yetkin sanatçılar kampüsümü-
ilişkisi üzerine çalışmalar yürütüyor. Kısacası ki herkes aynı başarıyı gösteremeyebilir; ze gelecek. Mesela Nuri Bilge Ceylan -bunu
hem geçmişten gelen başarılı öğretim sertifika programlarını da bunu düşünerek sadece hayal ettiğimiz bir örnek olarak
üyelerimiz hem de program bünyesinde oluşturduk. Hem kuram hem de yönetim ve söylüyorum- gibi alanında yetkin bir isim, o
görev alacak yeni arkadaşlarımızla Eylül üretim eşit ölçüde iyi yapılamayabilir. Ama süreçte kendisi ne üretiyorsa, öğrencilerle
2010 itibarıyla derslere başlamaya hazırız. en azından birinde uzman diğer ikisinde de bunu paylaşacak. Sadece ders vermekten
Ayrıca kısa bir süre içinde lisansüstü eğitime birikim sağlamış olarak mezun olacaklar. bahsetmiyoruz; kişinin üretim sürecindeki
geçmeyi hedefliyoruz. yaşam alanı kampüsümüz olacak ve öğren-
cilerle iç içe çalışmalar yapılacak. Gelen kişi,
Programın diğer üniversitedeki bölüm- Artist in Residence ürettiği projeye öğrencileri de katabilecek.
lerden farkını özetleyebilir misiniz?
programları kapsamında alanında Bu kişi bir bilgisayarcı, sinemacı, fotoğrafçı
Uzun zamandır araştırmalar yürütüyoruz.
çok yetkin olan kişiler, üretim ya da görsel tasarım uzmanı olabilir. Her
Var olanın tekrarından kaçınmak, en önemli
dönem farklı gruplar oluşturmayı hedefli-
amacımız. Diğer üniversitelerde birçok süreçleri boyunca çalışmalarını
yoruz. Çünkü programın kapsamı çok geniş
alanda eğitimler veriliyor. Ancak bölümlerin kampüsümüzde öğrencilerle birlikte olduğu için sadece kitaplardan yararlanmak
kapsadığı alanlar oldukça kısıtlı. Örneğin yürütecek. yeterli değil.
sadece fotoğrafçılık ve video eğitimi alan
bir öğrenci alanına hakim biri olabilir
Medya ve Görsel İletişim Programı, iyi işledi-
fakat sadece bu alanda çalışabilir. Benzer Yetiştirmek istediğimiz öğrenci profiline bir
ği zaman hem çok iyi bir eğitim aracı olacak
şekilde sadece pazarlama, reklamcılık ya örnek vermek istiyorum: Son yıllarda, aileler
hem de Koç Üniversitesi’nin görünürlüğüne
da halkla ilişkiler eğitimi veriliyor bir çok çocukların sürekli bilgisayar başında oyun
katkı sağlayacak. Dışarıdan baktığımızda
iletişim bölümünde. Öğrenciler kuramdan oynayarak zaman geçirmesinden şikayetçi.
üniversitemizin potansiyelini çok fazla
ve yönetimden haberdar olmadan mezun Bu bölümden mezun olacak bir öğrencinin
yansıtmadığını fark ediyoruz. Böyle bir bö-
oluyor. İş hayatında başka bir alana yönel- bu sorunu çözmek adına, sanal ortamda-
me fırsatı kısıtlı oluyor. Medya ve Görsel ki bir oyunu sokaktaki bir çocuk parkına lüm, eksik kalan yaratıcı sanatlar tarafımızı
Sanatlar Bölümü’nden mezun öğrencilerin uyarlamayı düşünebilmesini istiyoruz. Ger- öne çıkaracak, üniversite daha canlı, genç
çok geniş bir alanda çalışabilecek donanıma çekle sanalı birleştiren bu fikir için sadece ve dinamik yüzüyle yansıtılacak. Çünkü
sahip olması bizim farkımız olacak. Örne- teknik bilgi yeterli değildir. Bu sosyoloji üniversite dinamizmi içinde barındıran bir
ğin kuramdan mezunsa film eleştirmenliği ve psikoloji gibi bilimlerde bir arka plana kurumdur.
yapabilecek. STK’da, iyi eğitilmiş bir sosyal sahip olmayı gerektirir. İşte, Koç Üniversitesi
bilimci olarak görev yapabilecek. Akademik Medya ve Görsel İletişim Programı’nın da Üniversite öğreniminin yanlış anlaşılmasının
kariyer yapmayı hedefleyenler ciddi bir hayal gücünün sınırlarını zorlayan bir alan bir sonucu olarak Türkiye’de üniversitenin,
altyapıyla doktoraya başlayacak. Bunun olarak, yaratıcı ve üretken öğrenciler yetiş- meslek edindirme gibi bir misyonu olduğu
için de kurama çok önem veriyoruz. Sadece tireceğine inanıyoruz. Çok çabuk yenilenen düşünülüyor. Oysaki üniversite öğretmeyi,
televizyoncu, fotoğrafçı, filmci değil aynı teknolojilere ayak uydurmak için böyle bir düşündürmeyi, dünya görüşü kazandır-
zamanda kuramcı, kavram geliştiren, hem program şart. mayı amaçlar. Öğrenim süresince edinilen
yönetebilecek hem de üretebilecek öğren- bilginin eskime yaşı çok kısadır. Bunun için
ciler yetiştireceğiz. Program, sağlam bir alt yapı gerektiri- üniversite, araştırma yapmayı öğretmeli,
yor. Bu nasıl sağlanacak ve öğrenciler nasıl yeni bilgiler edinileceğini anlatmalıdır,
Çok daha bütünsel ve disiplinlerarası bir nasıl bir uygulama alanı bulacak? öğrenmeyi öğretmelidir. Biz bunu başara-
yaklaşımı benimsiyoruz. Çünkü farklı olmayı Temel olarak çok gelişmiş bir fotoğraf cağımızı umuyoruz.

16


İlk uygulaması 2010
bahar döneminde yapılan
ALIS yani Academic
and Life Skills dersi Koç
Üniversitesi’ne giren
tüm öğrencileri hem
akademiye hem de hayata
hazırlayacak.

Hayatın içinden, hayata dair bir ders
ALIS, öğrencilerin üniversiteye uyumu ve Öğrenci gözüyle ALIS • ALIS’te oynadığımız oyunlar sayesinde bazı
hayat başarısı için gerekli bilgi ve beceriler ALIS’in içeriği 2010-2011 akademik yılında Koç konuların ne kadar önemli olduğunu fark ettim.
konusunda farkındalık yaratmak amacıyla Üniversitesi’ne girecek öğrenciler için sürp- İnsan bir şeyin somut halini gördüğünde daha
tasarlandı. Prof. Dr. Zeynep Aycan ve Uzman rizlerle dolu olacak. Bu dönem ALIS’e katılan iyi anlıyor.
Psk. Esra Tuncer tarafından yürütülüyor. öğrencilerin ders hakkındaki izlenimleri şöyle: • En başta bu dersin sadece sosyalleşme amacı
ALIS’te hedef belirleme, zaman yönetimi, taşıdığını sanmıştım. Şimdi bakıyorum da, ALIS
etkili ders dinleme, stres yönetimi, yaratıcılık, • ALIS alışılagelmiş derslerden çok farklı. İleride, aklımda birçok soru uyandırdı ve beni daha çok
iletişim, takım çalışması ve proje yönetimi gibi şu an fark etmediğim faydalarını da göreceğimi öğrenmeye, kendimi geliştirmeye teşvik etti.
konular ele alınıyor. Türkçe yapılan derslerde düşünüyorum. • ALIS'te yaptığımız çalışmalar bana, olaylara
eğlenerek ve deneyerek öğrenme prensibi
• Dersteki uygulamalarda kendi gücümün farkı- farklı açılarından bakmayı öğretti.
benimseniyor, bilgilerin kalıcılığını sağlamak
na vardım. Öğrendiklerim, hedefime sıkı sıkıya • Hedef Belirleme dersinde, hedeflerimi yazarak
hedefleniyor. Rol oynama ve canlandırmaya
bağlanmama yardımcı oldu. üzerinde çalışma yaptığım kâğıdı asla atmaya-
dayalı yaşantısal çalışmalar, bilgilerin daha
kalıcı olmasını mümkün kılıyor. Öğrencilerin •ALIS sayesinde insanlara anlatabileceğim farklı cağım. Yeni bir adım atarken her defasında bu
ön planda olduğu programda her konuya deneyimler yaşadım. Ders sayesinde eğlendirir- yazdıklarımdan faydalanabileceğimi düşünü-
göre sunumlar, oyunlar, tartışmalar ve grup ken de öğretilebileceğini gördüm. yorum.
çalışmaları yer alıyor. Eğitici ise ders sürecinde • Bu çalışmada kazandıklarım çok değerli; grup • ALIS bizi, üniversitedeki akademik hayatla
öğrencilere rehber olma ve onları cesaretlen- çalışma taktikleri, anlayış, sorumluluk, zamanın bütünleştirmekten daha da fazlasını başardı, ha-
dirme görevini üstleniyor. değeri... yatın içinden çıkabilecek zorluklara da hazırladı.



TOPLUMSAL CİNSİYET VE KADIN ÇALIŞMALARI

KOÇ-KAM ilk etkinliğini gerçekleştirdi
KOÇ-KAM, 13 Mart’ta düzenlediği çalıştayda üniversitelerin top-
lumsal cinsiyet ve kadın araştırmaları konularında çalışan merkez
veya yüksek lisans temsilcilerini Koç Üniversitesi’nde bir araya
getirdi. Açılış konuşmaları Prof. Dr. Umran İnan ve KOÇ-KAM Mü-
dürü Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı tarafından yapıldı. Katılımcılar
Türkiye’de toplumsal cinsiyet ve kadın araştırmaları konularında
çalışan merkezlerin ve yüksek lisans programlarının iletişim ve
iş birliği içinde olmasının önemini vurguladı. Gösterilen çabanın
devam ettirilmesi ve bu amaçla bir iletişim ağı kurulmasının yararı
üzerinde fikir birliği sağlandı. Böylece, çalışmalarda eş güdüm ve
uyumu yakalamanın mümkün olacağı dile getirildi.

Koç Üniversitesi Toplumsal Sivil toplum ve kamu kuruluşlarıyla el ele
Türkiye’de toplumsal cinsiyet ve kadın çalışmaları konusunda
Cinsiyet ve Kadın Çalışmaları ilerleme kaydedilebilmesi için, bu konuya odaklanan sivil toplum
Araştırma ve Uygulama Merkezi ve kamu kuruluşlarıyla da bağlantı kurulması ve ortak projeler
(KOÇ-KAM), 13 Mart 2010’da gerçekleştirilmesi gerektiği konuşmacılar tarafından sık sık vurgu-
landı. Teorik çalışmalar yapmanın yanı sıra bunların pratiğe geçi-
ilk çalıştayını düzenledi. rilmesi ve uygulanması konusunda bu kuruluşların işlevi üzerine
fikir alışverişinde bulunuldu.

Toplumsal cinsiyet rollerini kavramak
Üretilecek politikaların Gerçekleştirilen çalışmaların ve bu çalışmalardan yola çıkarak
uygun, yerinde ve üretilecek politikaların uygun, yerinde ve doğru olabilmesi için,
doğru olabilmesi öncelikle Türkiye’de kadının konumunun ve yaşantısının anla-
için Türk kadınının şılması gerektiği ifade edildi. Bu amaçla Türk kadınının profilini
çıkarmaya yönelik araştırmalar yürütülmesinin önemi vurgulandı.
profilini çıkartmak çok
Ayrıca bilimsel kaynakların feminist bakış açısıyla değerlendirilip
önemli.
yorumlanmasının yanı sıra, gerçekleştirilecek çalışma ve ürünlerde

18


Konuşmacılar, küresel feminist bakış
açısına önem verilmekle birlikte, yerel Çalıştayın Koç Üniversitesi
dışından katılımcıları:
bir feminizm oluşturulmasının da
1) Prof. Dr. Serpil Sancar
gerekli olduğu vurguladı. (Ankara Üniversitesi KASAUM)
2) Prof. Dr. Yıldız Ecevit
(ODTÜ Kadın Araştırmaları Merkezi)
3) Doç. Dr. Nesrin Çobanoğlu
(Gazi Üniversitesi)
4) Doç. Dr. Dolunay Şenol
(Kırıkkale Üniversitesi)
5) Prof. Dr. Uğur Öner
(Çankaya Üniversitesi)
6) Prof. Dr. Belkıs Kümbetoğlu
(Marmara Üniversitesi Kadın
İşgücü İstihdamı Araştırma ve
Uygulama Merkezi)
7) Yrd. Doç. Dr. Sevgi Uçan Çubukçu
(İstanbul Üniversitesi, Kadın Eserleri
Kütüphanesi)
8) Prof. Dr. Nermin Abadan Unat
(Boğaziçi Üniversitesi, Danışman)
9) Prof. Dr. Zeynep Direk
(Galatasaray Üniversitesi ve Koç
de bunun ön planda tutulmasının, feminist Küresel-yerel ilişkisi Üniversitesi)
kuram ve yöntemlerin kullanılmasının gerektiği Çalıştayda küresel feminist bakış açısına önem 10) Prof. Dr. Fatmagül Berktay
dile getirildi. Toplumun her kesiminde ve (İstanbul Üniversitesi)
verilmekle birlikte, lokal bir feminizm oluşturul-
gündelik yaşantıda (iş hayatı, aile, eğitim vb.) 11) Prof. Dr. Deniz Kandiyoti
masının da gerekli olduğu vurgulandı. Küresel (University of London, School of Oriental
gözlemlenen hiyerarşik yapının değerlendiril- ve yerel bakış açılarının farklılığı üzerinde and African Studies)
mesi ve bireylere dayatılan toplumsal cinsiyet duruldu. Birinin diğerini engellediği noktaların 12) Prof. Dr. Feride Acar
rollerinin incelenmesinin ve bu konuda toplu- saptanması ve bu durumun çalışmalar sırasın- (ODTÜ)
mun bilinçlendirilmesinin önem taşıdığına da 13) Prof. Dr. Ayşe Buğra
da dikkate alınması gerektiğinin altı çizildi. Bu
değinildi. (Boğaziçi Üniversitesi)
konuda yapılması gerekenler üzerine görüş-
14) Araş. Gör. Özge Atalay
mek için ileriki çalışmalarda gündem maddesi (İTÜ)
Güncel politikalar, toplumsal oluşturulmasına karar verildi. 15) Hilal Kuşçul
cinsiyet ve kadın çalışmaları (AÇEV)
Çalıştayda toplumsal cinsiyet ve kadın çalışma-
Bilgi birikimini artırmak
larının günlük politikalardan ayrı bir yapı-
Katılımcılar tarafından üzerinde durulan bir
Koç Üniversitesi katılımcıları
lanma şeklinde sürdürülemeyeceği özellikle
diğer önemli konu da, Türkiye’de toplumsal 1) Prof. Dr. Çiğdem Kağıtçıbaşı
vurgulandı. Güncel politikaların geliştirilmesi
cinsiyet ve kadın araştırmaları konularında (KOÇ-KAM Müdürü, Psikoloji Bölümü)
esnasında bu konunun dikkate alınmasının
faaliyet gösteren merkez ve yüksek lisans 2) Yrd. Doç. Dr. Hülya Durudoğan
nasıl sağlanacağı tartışıldı. Bilimsel çalışmala- (KOÇ-KAM Müdür Yardımcısı, Felsefe
rın güncel politikaların uygulanması konu- programlarının uzmanlık alanlarının belirlen-
Bölümü)
sunda da yol gösterici bir niteliği olduğuna, mesine yönelik bir çalışma gerçekleştirilmesiy- 3) Prof. Dr. Zeynep Aycan
bu nedenle teorik çalışmaların uygulamaya di. Bu sayede, her bir birimin güçlü yönlerini (Psikoloji Bölümü)
aktarılabilmesi için iletişim ve paylaşımın diğerleriyle paylaşmasının sağlanabileceği ve 4) Doç. Dr. Dilek Barlas
yeni kurulan merkezlere gerekli destek ve bilgi (Tarih Bölümü)
sağlanmasının gerekliliğine dikkat çekildi.
5) Doç. Dr. Bertil Emrah Öder
Ayrıca kadın sorunları ve toplumsal cinsiyet birikimi aktarımı yapılabileceği görüşüne varıl-
(Hukuk Bölümü)
konularında gündem oluşturulmasının yapıcı dı. Farklı uzmanlıkların ve güçlü yönlerin tespiti
6) Yrd. Doç. Dr. Özlem Altan Olcay
ve eleştirel rolü tartışıldı. Sorunlarla ilgili yeni sayesinde, spesifik rollerin belirlenebileceği ve (Uluslararası İlişkiler Bölümü)
politika önerilerinin geliştirilerek bu önerilerin daha verimli çalışmalar gerçekleştirilebileceği 7) Doç. Dr. Deniz Yükseker
ilgili kurumlarla olabildiğince paylaşılmasına vurgulandı. KOÇ-KAM, çalıştayı takiben bu (Sosyoloji Bölümü)

karar verildi. amaca yönelik çalışmalarını başlattı.



İNSANİ BİLİMLER VE EDEBİYAT FAKÜLTESİ

Romantik şiirin babası Türkçe’de
Koç Üniversitesi Edebiyat
Kulübü’nden Raşel Uzun ve
Egemen Bozdağ,
19. yüzyıl İngiliz şairlerinden
William Wordsworth’e ait
“The Prelude”u dilimize
kazandıran Dr. Nazmi Ağıl ile
hoş bir söyleşi gerçekleştirdi.

Hocam bize William Wordsworth’ü kısaca
tanıtabilir misiniz?
Elbette, şair 1770 yılında doğar, küçük
yaşta anne babasını kaybeder, kendisine
pek de iyi davranmayan akrabalarının
yanında bulamadığı mutluluğu sık sık
kırlarda, bayırlarda gezerek arar. Şiirinin
en büyük esin kaynağı olan Tabiat’la
tanışmasını da bu aylak saatlere borçludur.
Cambridge Üniversitesi’nde okur, Şavkar
Altınel tarafından Türkçe’ye çevrilen “İhtiyar
Denizcinin Türküsü” adlı unutulmaz şiiri
yazan filozof şair Samuel Taylor Coleridge’le
bu okulda tanışır, ki dostlukları çok uzun
yıllar sürecek, sohbetleri Wordsworth için
son derece verimli olacaktır.

Günümüzde pek rastlanmayan bir
dostluktan söz eder gibi konuşuyorsunuz
sanki.
Ah evet, kilometrelerce yürüyüp ziyarete
geldiği Wordsworth’ün evinde sabahlara
kadar şiir konuşur, sayfalar tutan yeni
çalışmalarını saatlerce birbirlerine
okurlarmış. Size bu sabrı ve ilgiyi gösterecek
arkadaşlarınız var mı? Varsa ne mutlu size.

Kendimizi daha fazla kötü hissetmeden,
şaire dönersek…
Ne diyorduk, işte bu dostluğun ve İngiltere

20


kırlarının verdiği ilhamla (“Ne zaman bir gök Neleri koymuş mesela? çalışmaların öncesinden yaşanan bir şeylerin
kuşağı görsem kalbim yerinden oynar” der Henüz masum ve tabiatla doğrudan eşiğindeymişim duygusuna kapıldım ve işte
mesela, ya da rüzgârda salınan nergislerle bağ kurduğu dönem olması nedeniyle toplam dokuz ay süren çabamın karşılığı.
birlikte dans etmek ister) 18’nci yüzyılın neo- çocukluğunu, okul yıllarında kitaplara Kitabın adını “Prelüd” olarak çevirdim
klasik şiirinden bunalmış okurlara romantik duyduğu ilgiyi, Fransız Devrimi hakkında çünkü “Giriş” ya da “Önsöz” daha çok yazılı
dönemin kapılarını açar. Paris’teki şahsi gözlemlerinden kaynaklanan bir metin için kullanılır, oysa Wordsworth
düşünceleri, insanlık sevgisini, hayal “şarkı” diyor yazdıklarına.“Prelüd”ü bir
Siz de bu sözlerinizi birazcık açabilir gücünün önemini. müzik terimi olduğu için tercih ettim. Şairin
misiniz? gençliğindeki ataklığını daha doğrudan
Siz istediniz çocuklar, öyleyse ders bitince Edip Cansever gibi söylersek “Kitap da ve daha keskin ifadelerle yansıtan 1805
beni durdurun: Romantik hareket hem kitapmış ha!” metninin yerine 1850 metnini seçmem
endüstri devrimi sonrası kentlerde görülen Hem de ne kitap. 1805’te ilk versiyonunu ise ona saygımdan, kendisini en son nasıl
sefaletten, hem Fransız devriminin ateşlediği kaleme aldığı bu uzun şiire tekrar tekrar sunmak istemişse öyle görünsün diye
özgürlükçü düşüncelerden ve elbet sayısız dönmüş usta, 1850 yılında yayınlamaya düşünmemden. İçerik açısından bir güçlük,
başka toplumsal nedenden doğar. Uyum, hazır hissettiğinden değil, ömrü vefa şiirde şairin yaşamına ait sayısız ayrıntının
rasyonalite, materyalizm yorgunu bireyin etmediğinden bitirmek zorunda kalmış, kitap yer alması, tüm göndermelerin tek tek
akıl dışı, kendiliğinden, duygusal, gizemci da eşinin verdiği adla ölümünden sonra araştırılıp doğru yorumlanmasıydı Bu amaçla
ve aşkın olana karşı duyduğu özlemin yayınlanmış. çok sayıda mektup ve biyografik kaynak
sonucudur. Bu dönemde basit hayatlar süren, okudum, tüm dipnotları ayrıntılı olarak
sıradan ve yoksul insanların deneyimlerine Peki, bu kitabı çevirmek neden çalıştım. Şairin farklı anlamlarda kullandığı
önem verilmiş, tabiat, hayal gücü öne gerekliydi? “fancy” ve “imagination” sözcükleri bizim
çıkmış, sanat dış gerçekliğe değil, sanatçının Çünkü bu kitap hem dış gerçekliğe bakıyor, sözlüklerde aynı kavramlarla karşılanıyor,
iç dünyasına tutulan bir ayna görevini hem de ona bakan aklın kendi süreçlerine beni epey yoran bu sorunun içinden
üstlenmiştir. odaklanıyor, 20 yüzyılda ortaya çıkan “imgelem” ve “hayal gücü” diyerek çıktım.
bilinç akışının, postmodern eserlerdeki Dil bağlamında, şair İngilizce’deki yan
Kitabımıza gelirsek, alt başlığı “Bir Şairin üst-anlatının öncüsü bir bakıma; bireyin cümleciklerin yardımıyla sonsuz uzunlukta
Zihinsel Gelişimi”dir. Wordsworth insanın kişiliğinde koca bir insanlık destanı; en cümleler kuruyor, onları özneyle yüklemin
tarih içindeki serüvenini bütünlüklü biçimde önemlisi de elimizden kayıp giden tabiata arasına pek fazla yığma yapmaya gelmeyen
ele alacağı oylumlu bir kitap yazmak bir övgü, bize ancak onun içinde nefes dilimize çevirmek başlı başına bir dertti, kaldı
niyetindedir. Fakat böylesi bir girişime ne alabileceğimizi hatırlatan. ki orijinalinde bile anlam sık sık bulanıyordu.
kadar hazır olduğunu anlayabilmek amacıyla
kendi zihinsel birikimini mercek altına almaya İşte şair siz! şiirleriniz ayrı bir sohbet Çoğu zaman bir kitabın yazarına bakarız
karar verir, zaten kitap bu yüzden “Prelüd” konusu, ama hocam bir çevirmen olarak da, çevirisi sırasında ona verilen emeği,
yani “Giriş” adını taşır. bu kitapla ilgili yaşadıklarınızdan söz bu emeğin sahibini göz ardı ederiz.
etmenizi istesek? Bu açıklamalarınız bize bundan sonra
Giriş şu elimizde tuttuğumuz 200 sayfayı Pekala, öncelikle şunu söylemeliyim: Her farklı bir bakış kazandırdı. Hem bu
aşkın kitapsa, asıl eseri düşünemiyoruz? ne kadar az önce kitabı seçme nedenlerimi güzel çabanız hem bizimle bu söyleşiyi
Merak etmeyin, o da düşünememiş zaten, belirttimse de hiçbiri şiirin ilk sayfasındaki gerçekleştirdiğiniz için çok teşekkür
asıl kitaba sıra hiç gelmemiş. “Prelüd”ü enerji ve coşkunun beni teslim alması kadar ederiz. Kitabı en kısa sürede edinip
yazarken bir de bakmış ki söylemek önemli değildi. Şehirden kaçışı anlatan okuyacağız.
istediklerinin nerdeyse tamamını koymuş o dizeler, o çocuksu sevinç, sayfadan Başka şansınız var mı? Gelecek dönemdeki
içine. taşarak bana da ulaştı, tüm yaratıcı dersimizin konusu zaten!


Kule Dergisi // 29. Sayı

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Empfohlen

Empfohlen (20)

Kule Dergisi // 29. Sayı