1. PLANIFICACIÓN DE LA CLASE DIGITAL<br />ELEMENTOS CURRICULARESDescriptorDescripciónNivel4° BásicoSectorComprensión del Medio Natural, Social y CulturalUnidadDiversidad en la Naturaleza y en la SociedadContenidosCulturas originarias de Chile: Localización y características de sus formas de vidaTemasCulturas originarias de ChileAprendizaje EsperadoReconocer la diversidad cultural presente en Chile y valorar la presencia y el aporte de los pueblos originarios a la cultura nacional.Indicadores de Logro- Nombran y ubican en el mapa pueblos originarios de Chile- Comparan diferentes formas de vida de algunos pueblos originarios- Señalan aportes de los pueblos originarios a la cultura nacionalNombre del Recurso“Culturas originarias de Chile”Objetivo FundamentalConocer las características principales de los pueblos originarios de ChileO.F. TransversalNo tiene ninguno asociado.Mapa de Progreso e IndicadoresMapa de Progreso de Sociedad en Perspectiva HistóricaNivel 2: Describe rasgos culturales de los pueblos que habitaban el actual territorio chileno a la llegada de los españoles<br />ELEMENTOS PEDAGOGICOSDescriptorDescripciónSecuencia de Aprendizaje- En la sección de “Presentación”, se les explica a los estudiantes lo que se abordará dentro de este recurso digital, para que así ellos reconozcan con mayor facilidad la temática de Los Pueblos Originarios de Chile.- En “Activación”, los alumnos pueden presenciar a través de un video la temática de los pueblos originarios de Chile, lo que permitirá activar sus conocimientos previos con respecto de este tema que se verá.- En la sección de “Contenidos”, los estudiantes deben leer de forma comprensiva los contenidos que especifican el tema de los pueblos originarios en Chile, y a la vez ellos podrán visualizar distintos links donde se especificarán de forma didáctica el mismo contenido, pero con mayor facilidad de entendimiento para ellos.- En la sección de “Actividad”, los estudiantes deberán construir un mapa conceptual de acuerdo los contenidos ya obtenidos, y este mapa se hará a través del recurso de internet llamado Mindomo. El objetivo de esto es que ellos logren poner a prueba su aprendizaje a través de esta herramienta de fácil uso. Ellos compartirán sus ideas en grupos para que sea de mayor facilidad poder lograr esta tarea en clases. Constará de 2 horas de clases.- En la sección de “Evaluación”, los alumnos se ven envueltos en una situación que pondrá a prueba sus conocimientos recibidos, y eso se podrá verificar por medio de 3 evaluaciones que se les realizará. El primero será de selección múltiple, el segundo de verdadero o falso y el tercero de buscar palabras en una sopa de letras, cada actividad con un tiempo determinado.- En “Cierre”, los alumnos sintetizan los contenidos que fueron vistos con ayuda del docente a cargo, además de reflexionar sobre la importancia que fueron los pueblos originarios en Chile, para así cerrar el aprendizaje.<br />EvaluaciónLa evaluación constará de una rúbrica de evaluación (se encuentra en Actividades, para que los alumnos tengan claro cuáles serán los elementos que se tomarán a evaluar), la cual mide 4 categorías: identificación de los pueblos ubicándolos en el mapa conceptual que realizaron, el orden en como los identifican (dependiendo de las regiones en que se encontraban), la relación que existe entre cada una y el uso de sistemas didácticos tras realizar la actividad. Cada categoría consta de 25% de la nota final.Fundamentación de Uso de TICEl uso de TIC se fundamenta dentro de este contenido porque los alumnos podrán aprender, realizar y ser evaluados con mayor facilidad y de manera didáctica. Tendrán la posibilidad de realizar actividades a través de TIC donde será de uso entretenido especialmente para alumnos que cursan 3° o 4° básico.El uso de TIC refuerza su aprendizaje de manera notable, ya que el hecho de que utilicen sistemas digitales, a ellos les llama la atención de inmediato, además refuerza los contenidos que se quieren presentar.Recursos, Insumos y RequisitosRecursos:-uso de computadores por pareja- acceso a internet para todos los computadoresInsumos:-laboratorio de computación o sala de computación-pizarra acrílica y plumones de diferentes coloresRequisitos:-uso de los distintos navegadores que se encuentren en línea-conexión de internet, se pueda visualizar la página web Youtube<br />Estrategia de Implementación1.- Con anterioridad, chequear si los insumos requeridos para realizar esta actividad, sean los necesarios para cada estudiante y que se encuentren en buenas condiciones.2.- Hacer que los estudiantes participen activamente del proceso de enseñanza, ya que ellos son los motores que impulsan esta actividad a realizar.3.- Tratar de que se respeten los tiempos requeridos, ya que estos están aclarados para dos clases de esta asignatura, y si el tiempo sobró, lo mejor que hay que hacer es adelantar con minoría lo que se realizará en la siguiente clase, para que así los alumnos no pierdan el ritmo de la clase, y se encuentren más avanzados para las siguientes horas que se verán estos contenidos.4.- Se requiere que los alumnos trabajen en equipo, para así retroalimentarse con los trabajos que hagan sus demás compañeros.5.- Llevar un registro de las evaluaciones que realizan los estudiantes, ya que la idea es que todos vayan a la par de lo que establece la planificación de la clase, para que todos terminen en conjunto y logren finalizar el cierre con éxito. Problemas y Posibles SolucionesProblemas PosiblesSoluciones PosiblesProblemas con el internetAvanzar con las otras secciones a través de explicaciones en la pizarra, adelantando lo que realizaránVideos o Links bloqueadosReemplazar los videos por otros que sean de similitud con el que se quería mostrar, y en el caso de los links, aplicar el buscador Google para poder encontrar información similar a la que no se pudo visualizar.Equipos no disponibles o falta de algunosSi es que el establecimiento posee Data, el docente deberá proyectar lo que los alumnos deberán realizar, indicándoles los pasos a seguir lentamente para que cada uno logre recibir la información con facilidad.<br />Planificación de clasesClaseSección de RecursoTiempoOrientaciones DocentesOrientaciones EstudianteN° 1Inicio Docente30Revisar esta sección antes de comenzar las dos clases establecidas que durará el uso de este recurso digital (el tiempo establecido es de 15 minutos de lectura, ya que se realizará durante dos clases)Esto no lleva descripción, ya que es un trabajo que debe realizar el docente antes de comenzar la clase.Presentación10Revisar toda la sección de Presentación, y a la vez revisar la Guía del Docente y pedirle a los alumnos que también revisen la Guía del Estudiante, para que se contextualicen a lo que se realizará durante las clases.Los alumnos deben revisar por completo esta sección, y también deben leer en forma comprensiva la Guía del Estudiante.Activación20Solicitar a los estudiantes que realicen la actividad que se encuentra en la sección de Activación, para que logren contextualizarse con el contenido que se pasará en clases. Esta actividad es para activar los conocimientos previos que ellos posean con respecto de la temática a desarrollar.Realizar la actividad que se les propone, para poder seguir con el contenido a seguir y para que se contextualicen con lo que se les enseñará.Contenidos30Pedirles a los alumnos que lean comprensivamente los contenidos que se dan en esta sección, además de recordarles que si tienen alguna duda, pueden recurrir tanto al docente como Internet.Revisar los contenidos de trabajo que se señalan, identificando diferentes conceptos que sean de importancia.N° 2Actividad30Comenzar y finalizar la construcción del mapa conceptual didáctico que se debe realizar en la página web Mindomo. Para verificar si lo hicieron, decirles que dejen el link de su trabajo como comentario en la sección de “Actividad”.Deben realizar un mapa conceptual donde se les pedirá que señales los principales puntos que consideran este contenido, y esto se realizará a través del recurso llamado Mindomo. Luego de haberlo finalizado, pegar el link de su trabajo en cometarios en la sección de “Actividad”.Evaluación30Solicitarle a los alumnos la realización de las tres actividades que se dan, desarrollándolas por orden, primero selección múltiple (15 minutos para realizarlo), verdadero y falso (5 minutos), y para finalizar realizar la sopa de letras (15 minutos para hacerlo).Desarrollar las tres evaluaciones que se les indica en orden de actividad, primero deberán realizar las preguntas de selección múltiple, luego las de verdadero y falso y para finalizar, deberán realizar la sopa de letras que se les pide hacer. Se sugiere que los alumnos que se equivoquen, vuelvan a realizar el ejercicio que les resultó erróneo.Cierre30Ya finalizado el trabajo, se debe hacer una impresión de lo que lograron aprender durante las clases, además de pedirle a los alumnos que realicen, en grupos, un breve resumen del contenido y que desarrollen las preguntas que se les dará en esta sección.Realizar una conclusión generalizada de lo que lograron aprender durante las clases, y desarrollar las preguntas que se indican en esta sección.<br />