1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico N° 2: Es
capaz de conducir el aprendizaje
de la adición y sustracción de
números naturales.
2. Resuelve problemas que involucran el cálculo de adiciones y sustracciones.
6. Identifica, de acuerdo con algún autor de su preferencia, etapas que debe experimentar un alumno o
alumna para aprender la adición y la sustracción y planifica secuencias de clases para lograr esos
aprendizajes.
Fecha Asignatura Matemáticas Clase N° 5
Curso 3° básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(OA 6) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000: › usando estrategias
personales con y sin el uso de material concreto › creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que
involucren operaciones combinadas,en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo › aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo
Objetivo de la clase Ejercitar la sustracción con canje, a través de la utilización de material concreto, manifestando interés por el
aprendizaje de las matemáticas.
Conceptos Habilidades Actitudes
Sustracción: se hace referencia al acto de quitar o separar elementos de un
conjunto, también es conocida como resta. Al restar quitamos al número
el valor del número menor.
›Transferir los procedimientos
utilizados en situaciones ya
resueltas a problemas
similares.
› Manifestar curiosidad e
interés por el aprendizaje de
las matemáticas.
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio: ( 15 minutos)
Activación de conocimientos
previos
Motivación
Objetivo de la clase
Se activan conocimientos previos por
medio de preguntas como ¿Qué es
restar? ¿Qué signo representa la
sustracción? Se motiva a los
estudiantes por medio de una
situación de la vida diaria “Tengo 20
Material concreto
(árbol de la resta).
Guía de aprendizaje.
Fotocopias de monedas
de 100, 10 y 1.
Juego “Lotería de las
Evaluación formativa:
Utilizan correctamente la caja
Mackinder.
Realizan correctamente las
2. Desarrollo: ( 65 minutos):
Repaso de la sustracción
mediante ppt.
Lotería de números.
lápices pero se perdieron 8 ¿Cuántos
lápices tengo ahora?” para la
realización de este ejercicio se
utilizará la “Caja Mac kínder”, se da
solución al problemas. Se da a
conocer el objetivo de la clase.
Se vuelve a mostrarel power point de
la clase 3. Se da las instrucciones de
la siguiente actividad.
1. Todos los estudiantes deben
participar.
2. Cada estudiante tendrá un
cartón en su mesa.
3. El estudiante que complete el
cartón será el ganador.
La actividadconsiste enuna “Lotería de
las Restas”, el mecanismo es el mismo
las típicas lotería, pero esta lotería se
jugara de la siguiente manera la
docente de una caja sacara al azar una
operación y los estudiantes deberán
realizar las operaciones, las cuales
pueden ser en una hoja o con el
material concreto. Cuando un
estudiante llene el cartón deberá decir
“Lota” y el docente deberá revisar el
cartón para comprobar los resultados.
Se realiza actividad de cierre que
consiste en una mini guía de
aprendizaje, en donde deberán
restas”
Mini guía de
aprendizaje.
operaciones.
