Sinedria 1 sistada_1_moodle_v2

Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση ΤΠΕ
(Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ)
Διεύθυνση
Επιμόρφωσης & Πιστοποίησης
Γνωριμία και εξοικείωση με το
Σύστημα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης
Moodle

Διεύθυνση
Εισαγωγική Επιμόρφωση για την εκπαιδευτική αξιοποίηση
ΤΠΕ (Επιμόρφωση Β1 Επιπέδου)
- 2 -
Ηλεκτρονική μάθηση
• Ηλεκτρονική μάθηση ή ψηφιακή μάθηση (e-learning)
• Περιλαμβάνει:
 την παραγωγή ψηφιακού περιεχομένου πολυμεσικής
μορφής (κείμενο, γραφικά, ήχο, βίντεο, κινούμενο σχέδιο)
 τη διανομή του περιεχομένου αυτού στους μαθητευόμενους
μέσω δικτύων (π.χ. διαδίκτυο) ή άλλων οπτικών μέσων
(π.χ. δίσκους CD/DVD-ROM)
 Περισσότερα:
http://en.wikipedia.org/wiki/E-learning

Διεύθυνση
- 3 -
Ορισμοί (1/2)
ηλεκτρονική μάθηση (e-learning)
• Η εκπαίδευση μέσα από παιδαγωγικές
καταστάσεις οι οποίες ενσωματώνουν τη χρήση
των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της
Επικοινωνίας (ΤΠΕ)
• Η διδασκαλία που προσφέρεται με τη χρήση
υπολογιστικής τεχνολογίας που έχει σαφή
σκοπό να προωθήσει τη μάθηση

Διεύθυνση
- 4 -
Ορισμοί (2/2)
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
• Η παροχή εκπαίδευσης σε κατάλληλες ομάδες
ατόμων σε οποιαδήποτε περιοχή την κατάλληλη
χρονική στιγμή. Ο εκπαιδευτής μπορεί να
χωρίζεται από τον μαθητή είτε από την
απόσταση είτε από τον χρόνο είτε και από τα
δύο.
• Χαρακτηρίζεται από την απόσταση που χωρίζει
τον διδάσκοντα από τον διδασκόμενο αλλά και
τον κάθε διδασκόμενο από την ομάδα των
συμμαθητών του.

Διεύθυνση
- 5 -
Μερικά πλεονεκτήματα της
χρήσης του e-learning (1/2)
• Ευκαμψία σε επίπεδο πρόσβασης, μεθόδων διανομής,
ταχύτητας και στρατηγικών διδασκαλίας.
• Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν μαθησιακό
υλικό ανάλογα με το επίπεδο γνώσης και τα ενδιαφέροντά
τους.
• Η μελέτη μπορεί να γίνεται οπουδήποτε υπάρχει
υπολογιστής με σύνδεση στο δίκτυο.
• Ο μαθητής εργάζεται με βάση προσωπικούς ρυθμούς
εργασίας και απόδοσης.
• Ασύγχρονη, οπουδήποτε-οποτεδήποτε, και σε πραγματικό
χρόνο, αλληλεπίδραση με συν-εκπαιδευόμενους,
διδάσκοντες και έλεγχο πάνω στη μαθησιακή διαδικασία.

Διεύθυνση
- 6 -
Μερικά πλεονεκτήματα της
χρήσης του e-learning (2/2)
• Προσαρμόζει διαφορετικά μαθησιακά στυλ και διευκολύνει
τη μάθηση μέσα από μια ποικιλία δραστηριοτήτων.
• Αναπτύσσει γνώση σχετικά με το Διαδίκτυο και δεξιότητες
στη χρήση του υπολογιστή.
• Αναπτύσσει αυτοπεποίθηση και ενθαρρύνει τους μαθητές να
αναλαμβάνουν ευθύνες για την ίδια τους τη μάθηση.
• Οι μαθητές μπορούν να περάσουν γρήγορα ύλη που ήδη
γνωρίζουν και να επικεντρώσουν τις προσπάθειές τους στο
να αποκτήσουν νέες γνώσεις ή δεξιότητες.

Διεύθυνση
- 7 -
Μερικά μειονεκτήματα της
χρήσης του e-learning
• Μαθητές με μειωμένο κίνητρο ή άσχημες συνήθειες μελέτης
θα μείνουν πίσω σε σχέση με τους άλλους.
• Χωρίς την αλγοριθμική δομή των παραδοσιακών
μαθημάτων, οι μαθητές μπορεί να μπερδευτούν σχετικά με
τις δραστηριότητες που έχουν να αντιμετωπίσουν.
• Οι μαθητές μπορεί να αισθάνονται απομονωμένοι από τον
διδάσκοντα και τους συμμαθητές τους.
• Ο διδάσκων πιθανά να μην είναι πάντα διαθέσιμος, όταν οι
μαθητές μελετούν ή χρειάζονται βοήθεια.
• Χαμηλές ταχύτητες στο δίκτυο ή παλαιάς τεχνολογίας
υπολογιστές πιθανόν να αποθαρρύνουν την πρόσβαση στο
μαθησιακό υλικό.
• Η διαχείριση υπολογιστικών αρχείων ή online χρήση
λογισμικού μπορεί κάποιες φορές να φαίνεται πολύπλοκη σε
μαθητή που βρίσκεται στο επίπεδο του αρχαρίου σε σχέση
με τις υπολογιστικές δεξιότητες.

Διεύθυνση
- 8 -
Μορφές
• Ασύγχρονη / σύγχρονη
• Υβριδική / πλήρως εξ αποστάσεως
• Εκπαίδευση / κατάρτιση

Διεύθυνση
- 9 -
Συστήματα διαχείρισης της
μάθησης (CMS, LMS)
• CMS (Content Management System)
 Τα Συστήματα Διαχείρισης Πληροφοριακού Περιεχομένου
(Content Management Systems - CMS) υποστηρίζουν
εφαρμογές που επιτρέπουν τη δημιουργία, αποθήκευση,
διαχείριση και διανομή πληροφοριών.
• LMS (Learning Management System)
 τα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (Learning Management
Systems - LMS) διανέμουν και διαχειρίζονται όλες τις
μαθησιακές ανάγκες. Επιτρέπουν την αυτοματοποίηση της
διαδικασίας της μάθησης (εργαλεία αξιολόγησης, σύγχρονη και
ασύγχρονη επικοινωνία, καταχώρηση συμμετεχόντων,
δημιουργία ομάδων και ομάδων συζήτησης, διαχείριση
εκπαιδευτικών πόρων, αυτόματη καταχώρηση αρχείων
καταγραφής συμβάντων).

Διεύθυνση
- 10 -
Τι είναι το Moodle (1/2)
Είναι ένα πακέτο λογισμικού (CMS + LMS + VLE*) για διεξαγωγή
ηλεκτρονικών μαθημάτων μέσω διαδικτύου, το οποίο προσφέρει
ολοκληρωμένες Υπηρεσίες Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης.
*VLE: Virtual Learning Environment (εικονικό μαθησιακό περιβάλλον)
Δημιουργήθηκε το 1999 από τον Αυστραλό Martin Dougiamas. Το όνομα
Moodle είναι το ακρώνυμο του Modular Object - Oriented Dynamic Learning
Environment (Αρθρωτό αντικειμενοστραφές περιβάλλον μάθησης).
Το Moodle παρέχεται δωρεάν ως λογισμικό Open Source (κάτω από την GNU
Public License, Λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα) και μπορεί να τρέξει σε
οποιοδήποτε σύστημα υποστηρίζει τη γλώσσα προγραμματισμού PHP και για
την αποθήκευση και επεξεργασία των βάσεων δεδομένων την MySQL.
Είναι σχεδιασμένο βάσει παιδαγωγικών αρχών για να βοηθήσουν τους
εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν online μαθησιακές κοινότητες με μεγάλη
αλληλεπίδραση.

Διεύθυνση
- 11 -
Τι είναι το Moodle (2/2)
• Το Moodle προσφέρει έναν ικανοποιητικό αριθμό υπηρεσιών
διαδικτύου, όπως:
o Πηγές-πόροι (resources): πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό και
πληροφορίες (προκαθορισμένα αρχεία που έχουν «φορτωθεί» στο
μάθημα, σελίδες επεξεργασμένες απευθείας στο Moodle ή
εξωτερικές ιστοσελίδες) που θα χρειαστούν οι μαθητές για το
μάθημα
o Διαχείριση διδακτικού υλικού και επιμορφούμενων
o Εύκαμπτος πίνακας δραστηριοτήτων των μαθημάτων:
 κανάλια επικοινωνίας (chat rooms)
 ομάδες συζητήσεων (forums)
 πίνακας ανακοινώσεων
 ημερολόγιο γεγονότων (calendar)
 ηλεκτρονική αλληλογραφία (email)
 αξιολόγηση μαθητών (quiz) κ.α.
• Πρόσφατες αλλαγές στο μάθημα από την τελευταία πιστοποιημένη
είσοδο μπορούν να παρουσιάζονται στην αρχική σελίδα του μαθήματος

Διεύθυνση
- 12 -
Υπηρεσίες
• Chat
• Forum
• Messaging
• Προφίλ Χρηστών
• Επικείμενα γεγονότα
• Ημερολόγιο
• Τελευταία νέα
• Συμμετέχοντες
• Συνδεδεμένοι Χρήστες
• Πρόσφατη Δραστηριότητα

Διεύθυνση
- 13 -
Πόροι
• Γλωσσάρι
• Σκοπός μαθήματος
• Υλικό
• Συμπληρωματικό υλικό
• Links
• Συστήματα οπτικοποίησης
• Συστήματα προσομοίωσης
• Πολυμεσικές εφαρμογές
• Υπερμεσικές εφαρμογές
• Εκπαιδευτικά λογισμικά (γενικά)
• Κινούμενα γραφικά (animations)

Διεύθυνση
- 14 -
Δραστηριότητες

Διεύθυνση
Μονάδες Δραστηριότητας (1/4)
Το Moodle περιέχει μια μεγάλη ποικιλία μονάδων
δραστηριότητας οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη
σταδιακή ανάπτυξη κάθε τύπου μαθήματος.
• Ανάθεση εργασίας
o Η Ανάθεση εργασίας είναι μια απλή δραστηριότητα. Σε μια
εργασία ο διδάσκων ζητά από τους σπουδαστές να κάνουν ένα
κομμάτι πρακτικής εργασίας. Θα μπορούσε να είναι ένα
δοκίμιο ή μια έκθεση προετοιμάζοντας μία παρουσίαση, κ.ά.
Όταν οι σπουδαστές ολοκληρώσουν μία εργασία, μπορούν να
την ελέγχουν πριν την υποβάλλουν στον διδάσκοντα. Μόλις
υποβληθεί, ο διδάσκοντας αξιολογεί την εργασία ο ίδιος.
Μπορεί να ζητήσει από τον μαθητή να βελτιώσει την εργασία
του και να την υποβάλλει ξανά. Ο τελικός βαθμός είναι
βασισμένος στο πόσο καλά ο σπουδαστής αξιολόγησε την
εργασία του και από την ίδια την εργασία.

Διεύθυνση
• Συνομιλία
o Η ενότητα Chat επιτρέπει στους συμμετέχοντες να έχουν
μια συγχρονισμένη συζήτηση σε πραγματικό χρόνο στο
Διαδίκτυο. Η ενότητα Chat περιέχει κάποια
χαρακτηριστικά για τη διαχείριση και επιθεώρηση των
συζητήσεων.
• Έρευνα
o Η ενότητα Έρευνας παρέχει έναν αριθμό ελεγμένων
οργάνων ερευνών που είναι χρήσιμα στην αξιολόγηση
και παρακίνηση της μάθησης σε online περιβάλλοντα. Οι
διδάσκοντες μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν για να
συλλέξουν δεδομένα από τους σπουδαστές τους τα οποία
μπορούν να τους βοηθήσουν να μάθουν την τάξη τους
και τον τρόπο που διδάσκουν.

Διεύθυνση
• Εργαστήριο
o Το Εργαστήριο είναι ένα είδος αξιολόγησης με μια μεγάλη γκάμα
επιλογών. Επιτρέπει στους συμμετέχοντες να αξιολογήσουν τις
μεταξύ τους εργασίες, καθώς και τα υποδείγματα των εργασιών,
με πολλούς τρόπους. Επίσης, συντονίζει τη συλλογή και
κατανομή αυτών των εκτιμήσεων με διάφορους τρόπους.
• Κουίζ
o Δραστηριότητα που δίνει τη δυνατότητα στον διδασκόντα να
σχεδιάσει και να δημιουργήσει τεστ, που να περιέχουν
ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, σωστό-λάθος και ερωτήσεις με
σύντομες απαντήσεις. Αυτές οι ερωτήσεις φυλάσσονται σε μια
κατηγοριοποιημένη βάση δεδομένων και μπορούν να
ξαναχρησιμοποιηθούν στο μάθημα ακόμα κι ανάμεσα σε δύο
μαθήματα. Τα κουίζ επιτρέπουν τις πολλαπλές προσπάθειες.
Κάθε προσπάθεια μαρκάρεται αυτόματα και ο διδάσκων μπορεί
να επιλέξει αν θα δώσει βοήθεια ή αν θα δείξει τη σωστή
απάντηση. Αυτή η δραστηριότητα περιλαμβάνει ευκολίες
βαθμολόγησης.

Διεύθυνση
• Ομάδες συζητήσεων
o Αυτή η δραστηριότητα είναι πολύ σημαντική - εδώ συμβαίνουν
οι περισσότερες συζητήσεις. Οι ομάδες συζητήσεων μπορούν να
δομηθούν με διάφορους τρόπους και να συμπεριλάβουν όμοιες
εκτιμήσεις για κάθε μήνυμα. Τα μηνύματα μπορούν να
εμφανιστούν με ποικιλία μορφών και μπορούν να περιέχουν
συνημμένα. Με τη συνδρομή σε μια ομάδα συζητήσεων, οι
συμμετέχοντες λαμβάνουν αντίγραφα κάθε νέου μηνύματος στη
διεύθυνση του ηλεκτρονικού τους ταχυδρομείου. Ένας διδάσκων
μπορεί να επιβάλλει τη συνδρομή σε όλους αν το θέλει.
• Πόροι
o Οι πόροι είναι διδακτικό περιεχόμενο: πληροφορίες που θέλει να
περάσει στο μάθημα ο διδάσκων. Αυτά μπορεί να είναι
προκαθορισμένα αρχεία φορτωμένα στον εξυπηρετητή του
μαθήματος, σελίδες επεξεργασμένες απευθείας στο Moodle ή
εξωτερικές ιστοσελίδες δημιουργημένες για να αποτελούν μέρος
αυτού του μαθήματος.

Διεύθυνση
- 19 -
Δικαιώματα εγγραφής χρηστών
• Δικαιώματα εγγραφής
o Διαχειριστής: Συνήθως, οι διαχειριστές μπορούν κάνουν
οτιδήποτε, σε όλα τα μαθήματα.
o Δημιουργός μαθήματος: Οι δημιουργοί μαθημάτων μπορούν
να δημιουργούν και να διδάσκουν στα μαθήματα.
o Διδάσκων: Οι διδάσκοντες μπορούν να κάνουν οτιδήποτε σε
ένα μάθημα καθώς επίσης να αλλάξουν τις δραστηριότητες και
τους βαθμούς των φοιτητών.
o Διδάσκων περιορισμένων δυνατοτήτων: Ο διδάσκων
περιορισμένων δυνατοτήτων μπορεί να διδάξει μαθήματα και να
βαθμολογήσει τους σπουδαστές αλλά δεν μπορεί να αλλάξει τις
δραστηριότητες τους.
o Σπουδαστής: Οι σπουδαστές έχουν λιγότερα δικαιώματα σε
ένα μάθημα.
o Επισκέπτης: Οι επισκέπτες έχουν τα λιγότερα δυνατά
δικαιώματα.

Διεύθυνση
- 20 -
Αρχική οθόνη

Διεύθυνση
Δεξιά της οθόνης
• Το block «Πρόσφατη Δραστηριότητα»
κρατάει ένα ιστορικό από όλα όσα
έχουν συμβεί στο μάθημά σας -
οτιδήποτε από την πρόσθεση νέων
πηγών από τους επιμορφωτές σας
μέχρι την εγγραφή νέων
επιμορφούμενων ή δημοσίευση
μηνυμάτων σε φόρουμ συζητήσεων.
• Το block «Χρήσιμες συμβουλές»
υπογραμμίζει κάποια σημεία που
πρέπει να προσεχθούν για ασφαλή
και λειτουργική χρήση.

Διεύθυνση
Ημερολόγιο
• Το block «Ημερολόγιο» απεικονίζει διάφορα
γεγονότα και σημαντικές ημερομηνίες.
• Γεγονότα συστήματος είναι ημερομηνίες
όπως αργίες ή ώρες συντήρησης του server
• Τα «Γεγονότα Μαθήματος» είναι
αποκλειστικά για το μάθημά σας.
• Τα «Ομαδικά γεγονότα» συσχετίζονται με
την ομάδα σας (αν είστε μέλος κάποιας
ομάδας)
• Τα «Προσωπικά γεγονότα» είναι
ημερομηνίες που μπορείς να προσθέσεις
μόνος σου στο ημερολόγιο -π.χ. είτε είναι
τα γενέθλια κάποιου, είτε ημερομηνία που
πρέπει να πληρώσεις κάποιο λογαριασμό.

Διεύθυνση
- 23 -
Δραστηριότητες
• Όπως σε κάθε μάθημα έτσι και στα μαθήματα που
δημιουργούνται στο Moodle υπάρχει η δυνατότητα για
οργάνωση και διάθεση δραστηριοτήτων (Σύγχρονων –
Ασύγχρονων).
• Επίσης οι επιμορφωτές έχουν
τη δυνατότητα να δίνουν
εργασίες οι οποίες θα
βαθμολογούνται ηλεκτρονικά.
• Τέλος, οι «μαθητές», μπορούν
να δουν τους βαθμούς τους
για οποιαδήποτε online
εργασία πηγαίνοντας στην
επιλογή "Βαθμοί..." του Block
Διαχείριση.

Διεύθυνση
- 24 -
Παράδειγμα επιμορφωτικής συνεδρίας

Διεύθυνση
Αρχεία καταγραφής χρήσης
μαθήματος

Διεύθυνση
- 26 -
Βιβλιογραφία - Δικτυογραφία
• Δαγδιλέλης, Β. & άλ. (2011). Επιμορφωτικό Υλικό για την Εκπαίδευση
των Εκπαιδευτικών στα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, Τεύχος 1: Γενικό
Μέρος, Πάτρα: ΕΑΙΤΥ.
• Κόμης, Β. (2004). Εισαγωγή στις Εκπαιδευτικές Εφαρμογές των
Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών, Αθήνα: Εκδόσεις
Νέων Τεχνολογιών.
• Σολωμονίδου, Χ. (2006). Νέες Τάσεις στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία,
Αθήνα: Μεταίχμιο.
• Τσέλιος, Ν. (2007). Εισαγωγή στην Επιστήμη του Ιστού, Αθήνα:
Κλειδάριθμος
• Φιλιππίδη, Α. (2008). Σχεδίαση, ανάπτυξη, εφαρμογή και αξιολόγηση
ενός συμβατικού πανεπιστημιακού μαθήματος με τη χρήση ενός
υπολογιστικού περιβάλλοντος σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης:
αντιλήψεις στάσεις και πρακτικές των φοιτητών, Πάτρα Προσπελάσιμο από:
http://nemertes.lis.upatras.gr/jspui/bitstream/10889/1991/1/Nimertis_Filippidi.p
, Τελευταία προσπέλαση στις 03/02/2017
• http://e-learning.sch.gr , τελευταία προσπέλαση στις 03/02/2017
• https://moodle.org, τελευταία προσπέλαση στις 03/02/2017

Sinedria 1 sistada_1_moodle_v2

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Sinedria 1 sistada_1_moodle_v2

Ähnlich wie Sinedria 1 sistada_1_moodle_v2 (20)

Mehr von ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ

Mehr von ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΛΑΦΑΤΗΣ (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Sinedria 1 sistada_1_moodle_v2