1. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
EPISTEMOLOGÍA
EDWIN DUGARTE PEÑA
Recuerde que no está en la universidad para repetir lo que otros dicen; está en la universidad para
aprender a ver el mundo desde una perspectiva científica y comunicarla.
Tomado de: http://www.urosario.edu.co/urosario_files/40/40d1275d-85b1-4b6e-b98e-94139936b674.pdf

2. Las ideas sobre la ciencia, el conocimiento científico y, también,
sobre cómo se aprende la ciencia se recogen en la investigación
bajo el epígrafe genérico de concepciones epistemológicas
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

3. Paradigma. conjunto de creencias, valores y técnicas
compartidos por una comunidad científica. Thomas S. Kuhn. Se puede
interpretar como el modo en el que vemos el mundo.
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
EPISTEMOLOGÍA: estudio del conocimiento, y, por tanto, de la
ciencia (Intereses, Ontología, Propósito, Explicación, Axiología,
Fundamentos, Naturaleza, Finalidad, Relación Sujeto/Objeto,
Valores, Teoría/práctica, Criterios de calidad, Métodos, Técnicas
e Instrumentos, Análisis de datos.
POSITIVISTA, EMPÍRICO-
ANALÍTICO, RACIONALISTA
O CUANTITATIVO
INTERPRETATIVO,
FENOMENOLÓGICO
-NATURALISTA
HUMANISTA
CUALITATIVO
SOCIOCRÍTICO O
CRÍTICO

7. POSITIVISTA O EMPÍRICO
ANALITICO RACIONALISTA
INTERPRETATIVO O CUALITATIVO O
FENOMENOLÓGICO-NATURISTA O
HUMANISTA
CRITICO O SOCIOCRÍTICO
1. Experimentales
2. No experimentales
 Sincrónicos
 Diacrónicos
MÉTODO
Experimentación
1. Complementariedad
etnográfica
2. Etnografía
3. Estudio de casos
4. Etnometodología
5. Interaccionismo simbólico
6. Teoría Fundamentada
7. Fenomenología
8. Historias de vida
9. Entrevistas a profundidad
MÉTODO
Entrevista
Observación sistemática
Estudios de caso
1. Investigación acción
2. Investigación participativa
3. Investigación protagónica
4. Investigación Colaborativa
MÉTODO
Observación participante
TIPO DE INVESTIGACIÓN QUE SE DESARROLLA PARA OBTENER LA INFORMACIÓN

8. Autores relevantes como: Bacon, Locke, Newton, Lavoisier, Saint-Simon,
Compte, Russell y Nagel, entre otros.
Positivismo y neopositivismo
Autores
Francis Bacon, barón de Verulam (1561-1626), filósofo y estadista inglés,
uno de los pioneros del pensamiento científico.
Bacon fue decisivo para alcanzar la era del pensamiento científico
moderno al desarrollar un proceso de razonamiento llamado inducción.
La inducción es el proceso por el cual las conclusiones generales se
extraen de situaciones particulares.
John Locke (1632-1704), pensador inglés, máximo representante de la
doctrina filosófica del empirismo.
Los empíricos como John Locke basaban su metafísica en el mundo
observable, no sólo en creaciones teóricas.

9. Isaac Newton (1642-1727), matemático y físico británico, considerado uno
de los más grandes científicos de la historia, que hizo importantes
aportaciones en muchos campos de la ciencia.
La obra de Isaac Newton representa una de las mayores contribuciones a la
ciencia realizadas nunca por un solo individuo. Entre otras cosas, Newton
dedujo la ley de la gravitación universal, inventó el cálculo infinitesimal y
realizó experimentos sobre la naturaleza de la luz y el color.
Auguste Comte (1798-1857), filósofo francés, considerado el fundador del
positivismo y de la sociología.
La filosofía positivista de Auguste Comte abandonó la especulación de lo
sobrenatural en favor de la investigación científica. Según él, el
conocimiento de todos los temas, desde la astronomía a la sociología,
debería venir de la correlación de la evidencia empírica. El estudio
sistemático de Comte de la estática y dinámica de la sociedad sentó las
bases de la sociología moderna, que al principio llamó física social.

10.  Conocimiento es “darle sentido a una nueva situación”.
 Conocimiento es el “acto de darle sentido a las cosas”
(T. Nonaka)
 El conocimiento es una “Capacidad-para-Actuar”, basado en las
Competencias Individuales que la persona adquiere.
 Experiencias acumuladas a lo largo de la historia
 Resultado de una actividad Humana
¿Qué es el conocimiento?
El conocimiento humano es todo el saber que a través de la historia el
hombre ha logrado atrapar en su conciencia y plasmarlo en una acción
(entablillar una mano, construir un rascacielos, idear la Teoría de las
especies) y comunicarlo de diferentes maneras en la sociedad.

11. El conocimiento como Problema
Todo conocimiento supone un cierto esfuerzo para adquirirlo
No confundir Una afirmación respecto a un hecho u objeto, con el
proceso realizado para alcanzar tal conocimiento
¿En que nos centramos?
Metodología
¿Cómo sabemos lo que sabemos?
¿En que nos basamos para aceptar o rechazar una afirmación?
¿Cómo sostener si algo es verdadero?
¿Podemos estar seguros de lo que vemos, oímos, sentimos?

12. El conocimiento como Proceso
El conocer surge…
Ligado a la práctica Vital
Comprender el sentido general del cosmos y de la vida
Tomar conciencia de la Muerte
Observación
Error
Verdad CONOCIMIENTOError
Error
Error
Conocimiento Científico
Conocimiento o saber operativo
Conocimiento de carácter normativo
Magia
Explicaciones Religiosas
Sistemas Filosóficos
Centrado en la ciencia, como forma de
analizar la realidad social y de obtener
información.

13. Desde que la especie humana comenzó a crear cultura,
es decir, a modificar y remodelar el ambiente que la
rodeaba para sobrevivir y desarrollarse, fue necesario
que el hombre comprendiera la naturaleza y las
mutaciones de los objetos que lo rodeaban.
¿Cómo se genera el conocimiento?
La ciencia busca el
predominio de lo
objetivo a través de
explicaciones
congruentes,
predicciones y control
de los fenómenos
naturales.
El conocimiento
surge de la
relación
establecida entre
el sujeto y el
objeto de
observación; se
construye.

14. Desde que la especie humana comenzó a crear cultura,
es decir, a modificar y remodelar el ambiente que la
rodeaba para sobrevivir y desarrollarse, fue necesario
que el hombre comprendiera la naturaleza y las
mutaciones de los objetos que lo rodeaban.
¿Cómo se genera el conocimiento?
La ciencia busca el
predominio de lo
objetivo a través de
explicaciones
congruentes,
predicciones y control
de los fenómenos
naturales.
El conocimiento
surge de la
relación
establecida entre
el sujeto y el
objeto de
observación; se
construye.

15. Formas de Conocimiento
EMPÍRICO O TÁCITO CIENTÍFICO O EXPLÍCITO
Adquirido a través de la experiencia
y de los sentidos
Permite al hombre interactuar con
su ambiente
Es generacional
No presenta un razonamiento
elaborado ni una crítica al
procedimiento de obtención
Es impreciso e incierto
Es dogmático
No hay claridad en las fuentes
Se obtiene del empírico al extraerlo
de la realidad con métodos y
herramientas precisas (ordenado y
sistemático)
Puede generalizarse y pronosticarse
Utiliza fuentes de primera mano.
Sistema conceptos-leyes-teorías

16. Formas de Conocimiento
EMPÍRICO O TÁCITO CIENTÍFICO O EXPLÍCITO
Adquirido a través de la experiencia
y de los sentidos
Permite al hombre interactuar con
su ambiente
Es generacional
No presenta un razonamiento
elaborado ni una crítica al
procedimiento de obtención
Es impreciso e incierto
Es dogmático
No hay claridad en las fuentes
Se obtiene del empírico al extraerlo
de la realidad con métodos y
herramientas precisas (ordenado y
sistemático)
Puede generalizarse y pronosticarse
Utiliza fuentes de primera mano.
Sistema conceptos-leyes-teorías
Todo conocimiento es aproximado y relativo,
nunca se considera acabado (verdad absoluta),
siempre está abierto a la permanente revisión y corrección.

17. Ciencia
Conocimiento
sistemático de una
realidad determinada
Explicaciones coherentes
y lógicas (proposiciones
teóricas)
Formular y validar
alternativas a esa
realidad
Actividad que el hombre realiza para la obtención de conocimiento
verificable sobre los hechos que lo rodean
La Ciencia es una actividad social
Ciencias Fácticas – Aplicadas – Empíricas - Exactas
Estas concentran su atención en la realidad material, objetiva, tangible. (mundo
físico) Ej. Geología, Astronomía, Física, Química Biología, Sociología, Psicología,
Historia, Economía, Administración, Antropología, Demografía, Derecho, Trab. Social.
Ciencias Formales – Puras. (Deductivas)
Concentran su interés en aspectos simbólicos, derivados del pensamiento del
hombre. Ej. Matemáticas y Filosofía.
Disciplina. Rama del saber caracterizada por métodos y objetos específicos
Disciplinas Científicas

18. Para que un conocimiento sea científico debe…
• Identificar características, propiedades, relaciones sobre el objeto
observado
• Utilizarse un “lenguaje” propio para ser expresado
• Usarse la lógica para la construcción de su teoría
• Usarse el método científico para validar las teorías
Características del Conocimiento Científico
Claridad en el Concepto
Según sea nuestra forma de emplear el lenguaje, se tendrá un significado
concreto y determinado de los elementos que componen nuestro
razonamiento.

19. Características del Conocimiento Científico
Objetividad
Se requiere obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto,
que lo describa o explique tal cual es y no como nosotros desearíamos que
fuese.
Racionalidad
Se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razón (conceptos, juicios,
razonamiento) como herramienta esencial para llegar a sus resultados (No
sensaciones, imágenes, impresiones). Es coherente. (No contradicciones, no
ambigüedades, no confusiones). Aleja la ciencia del arte y la religión.
Sistematicidad
• Organizado en sus búsquedas y resultados.
• Organiza ideas coherentemente.
• No pasa por alto la información relevante para la solución de un problema.

20. Características del Conocimiento Científico
Generalidad
Cada conocimiento parcial sirve como parte para alcanzar una mejor
comprensión del fenómeno estudiado.
Falibilidad
• Se reconoce explicitando la propia posibilidad de equivocación, de cometer
errores. (Conocimiento en continua renovación).
• Toda teoría, ley o afirmación está sujeta en todo momento a revisión y
discusión.

21. Metodología
 El acercamiento del investigador hacia su objeto puede considerarse
como la operación fundamental, la esencia misma de la investigación,
pues es lo que lo vincula con la realidad, lo que le da acceso a conocerla.
 La metodología describe un sistema de indagación.
 Es un mecanismo para formular preguntas.
 Es una forma de interpretar los problemas u objetos de investigación.
 Es un instrumento que se utiliza para validar la Investigación Científica.
Método
 Es la vía para llegar a la meta.
 Modelo lógico que se sigue en la investigación científica.
 Secuencia de pasos que se sigue para determinar soluciones a preguntas ya
formulada

22.  Proceso en el cual se usan experimentos para contestar preguntas.
 Es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el
ámbito de determinada disciplina científica.
 Un conjunto sistemático de criterios de acción y de normas que orientan el
proceso de investigación.
 El mecanismo que utilizan los científicos a la hora de proceder con el fin de
exponer y confirmar sus teorías.
 Es la herramienta que usan los científicos para encontrar las respuestas a
sus interrogantes.
¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?

23. 1. Observación
2. Preguntas
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Conclusiones
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

24. 1. Observación
2. Preguntas
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Conclusiones
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Mediante la observación nosotros identificamos
realidades o acontecimientos específicos del
cosmos a través de nuestros sentidos.

25. 1. Observación
2. Preguntas
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Conclusiones
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Debe ser congruente con la realidad o el
fenómeno observado, y debe adherirse a la
lógica.

26. 1. Observación
2. Preguntas
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Conclusiones
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Soluciones preliminares expresadas como
respuestas lógicas a las preguntas

27. 1. Observación
2. Preguntas
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Conclusiones
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Pruebas sistemáticas para comprobar la
ocurrencia de las predicciones o hipótesis.

28. 1. Observación
2. Preguntas
3. Hipótesis
4. Experimentación
5. Conclusiones
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Resultado del análisis y evaluación de los
resultados. TEORÍAS Y LEYES

29. E
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30. H
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F
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C
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DATOS EMPÍRICOS
GENERALIZACIONES
LEYES
TEORIAS
SISTEMAS TEÓRICOS
C
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A
Conocimiento
científico
TECNOLOGÍA
INDUCCIÓN
DEDUCCIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO
Tomado de: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN UIS. CARMENZA CORREA VERGARA

31. INVESTIGAR
• Búsqueda planificada y sistemática de conocimientos o
confirmaciones dentro del campo de la ciencia.
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/dos/dos4/conceptos_investigacionyconocimien
to_cientifico.pdf
• Un método para estudiar problemas cuyas soluciones hay que
descubrirlas parcial o totalmente de los hechos.
Monroe
• Proceso que mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.
http://www.posgrado.unam.mx/publicaciones/omnia/esp17/11.pdf
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Trabajo que realiza el hombre de ciencia para obtener conocimientos científicos. De
manera especifica tales conocimientos se expresan en resultados de investigación.

32. EJERCICIO
1. Del libro Epistemología de las Ciencias Sociales de Guillermo Briones, tomando
como referencia la unidad I: Supuestos filosóficos de las Ciencias Sociales,
elaborar una síntesis y resolver la autoevaluación junto con su control de lectura.
2. Del libro Epistemología de las Ciencias Sociales de Guillermo Briones, tomando
como referencia la unidad II: La construcción Epistemológica de las Ciencias
Sociales, elaborar una síntesis y resolver la autoevaluación junto con su control de
lectura.

33. Referencias
• Beltrán, R. (2005). Metodología de la Investigación. Universidad Peruana
Cayetano Heredia. Recuperado de
http://www.upch.edu.pe/faest/clasvirtual/dos/dos4/conceptos_investigaciony
conocimiento_cientifico.pdf
• Metodología de la Investigación (2005). Recuperado de
http://www.aibarra.org/investig/tema0.htm#Ciencia
• Zorrilla S. et al (1997) Metodología de la investigación. Ed. McGraw-Hill.
• Ortiz G. y García M. (2002) Metodología de la investigación, el proceso y sus
técnicas. Ed. Limusa
• Sabino Carlos (1996). El proceso de Investigación. Recuperado de
http://paginas.ufm.edu/sabino/PI.htm
• Sabino Carlos (1996). Los Caminos de la Ciencia. Recuperado de
http://www.acrata.org/sabino/word/caminos_ciencia.pdf